河源市中英文实验学校2014届中考语文模拟试题目三

河源市中英文实验学校2014届中考语文模拟试题目三

广东省河源市中英文实验学校2014届中考语文模拟试题（三）‎ 一、（24分）‎ ‎1．根据课文默写古诗文。（10分）‎ ‎（1）欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！□□□□□□□？□□□□□□□。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》（2分）‎ ‎（2）□□□□□□□，西北望，射天狼。（苏轼《江城子 密州出猎》）（1分）‎ ‎（3）小弟闻姊来，□□□□□□□。（《木兰诗》）（1分）‎ ‎（4）《出师表》中诸葛亮自述本志，写出自己与世无争的志趣的句子是：□□□□□□□，□□□□□□□。（2分）‎ ‎（5）把王维的《终南别业》默写完整。（4分）‎ 中岁颇好道，晚家南山陲。□□□□□，□□□□□。‎ ‎□□□□□，□□□□□。偶然值林叟，谈笑无还期。‎ ‎2．根据拼音写出相应的词语。（4分）‎ ‎（1）老斑羚凭着xián shú（ ）的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。‎ ‎（2）他不想让diān pèi（ ）在外的同乡蒙受阴影。‎ ‎（3）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么tiān yī wú fèng（ ）。‎ ‎（4）做一个公民，我们要kè jìn zhí shǒu（ ）。‎ ‎3．填入下列句子中的关联词语最恰当的一项是（ ）（3分）‎ 我看过不少瀑布，（ ）是世界有名的贵州黄果树瀑布，庐山瀑布，（ ）鼎湖瀑布和从化的百丈飞涛，（ ）具有同样的性格，（ ）表现得同样刚烈。‎ A. 不论 或是 也 也 B. 比如 以及 也 也 C. 不论 或是 都 都 D. 比如 以及 都 都 ‎4．下面是小明的同学在电话中向他说的一段话，画线部分没有语病的一处是（ ）（3分）‎ 小明，【A】你还是为迎接即将马上到来的校庆给我们“幼林文学社”写篇稿件吧！【B】体裁不限，诗歌、散文、小品都可以。还请你在班上多发动同学投稿。你看，【C】我们班已有十个同学连我在内交了稿子。你可以直接把写好的稿子交给我，我们来共同斟酌斟酌。【D】请注意，交稿日期截止本月底。‎ ‎5．仿写句子。（4分）‎ 如果说生命是一本书，那么时间就是一支笔，书写着人生； ‎ ‎ ， ， ‎ ‎ ； ， ‎ ‎ ， 。‎ 二、（46分）‎ ‎（一）课内文言文阅读（10分）‎ 口 技 林嗣环 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。‎ 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。‎ 未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。 ‎ 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 ‎ 忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。‎ ‎6．对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．会宾客大宴 会：适逢 B．妇抚儿乳 乳：乳头 C．宾客意少舒 舒：伸展、松弛 D．不能名其一处也 名：说出 ‎7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分）‎ 满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。‎ ‎ ‎ ‎8．正面描写和侧面描写相结合是本文最大的写作特色，请问文中的哪些内容属于侧面描写？（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（二）课外文言文阅读（9分）‎ 国有三不祥 景公出猎，上山见虎，下泽见蛇。归，召晏子而问曰：“今日寡人出猎，上山则见虎，下泽则见蛇，殆所谓不祥也？”晏子对曰：“国有三不祥，是不与焉。夫有贤而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。所谓不祥，乃若此者也。今上山见虎，虎之室也；下泽见蛇，蛇之穴也。如虎之室，如蛇之穴而见之，曷为不祥也？” ‎ ‎9. 解释加点词语在句子中的意思。（2分）‎ ‎（1）晏子对曰（ ） （2）乃若此者也（ ）‎ ‎10．对画线句“如虎之室，如蛇之穴而见之，曷为不祥也”翻译正确的一项是（ ）（3分）‎ A．如果在虎穴见到了虎，在蛇洞见到了蛇，怎么能说是不祥之兆呢?‎ B．到虎穴去，到蛇洞去就见到了蛇，怎么能说是不祥之兆呢?‎ C．如果在虎穴，在蛇洞见到了蛇，怎么能说是不祥之兆呢? ‎ D．到虎穴去就见到了虎，到蛇洞去就见到了蛇，怎么能说是不祥之兆呢?‎ ‎11．晏子借向景公解疑的机会，巧妙地给君王提出了什么建议？（4分）‎ ‎ ‎ ‎（三）实用类文本阅读（10分）‎ 大地的震动 地震是一种自然现象，是地壳运动的一种形式。全球每年约发生500万次地震，不过人们能够感觉到的只有不到1万次，而能够造成灾害的仅有100次左右。强烈的地震会造成山崩地裂、房倒屋塌、火车出轨、水库崩塌……给人民的生命财产带来严重的损失。‎ 地壳是由大大小小的许多板块“拼合”起来的。这些地壳板块在不断地运动，它们之间的错动、挤压、分离，都会产生压力，当压力积聚到一定程度，在地壳的薄弱部分就会发生断裂，把长期积累的巨大能量急剧释放出来，以地震波的形式传播出去，引起大地强烈的颤动，就产生了地震。地震波发源的地方叫震源，地面上正对震源的地方叫震中。通常将震源深度小于‎70千米的叫浅源地震，深度在70至300千米的叫中源地震，深度大于‎300千米的叫深源地震。破坏性地震一般是浅源地震，震源距离地面越近，对地面的影响就越大。据测定，汶川大地震的震源深度约‎20千米。‎ 震级是测算地震释放能量大小的一种度量。我国目前使用的震级标准是国际通用的里氏分级表，共分9个等级。目前已测知的最大震级为8.9级。两个震级仅相差一级的地震，其能量的差别可以达到30多倍。也就是说，汶川发生的8级地震的能量是7级地震的30多倍，是6级地震的约1 000倍。‎ 按照震级的大小又进一步划分为5个级别：超微震，震级小于1，只有用仪器才能测出；微震，震级大于1小于3，人们也不能感觉；小震，震级大于3小于5，人们有感觉，但一般不会造成破坏；中震，震级大于5小于7，可造成不同程度的破坏；大震，震级7级和7级以上，可造成十分严重的破坏。‎ 衡量地震的标准除了震级之外，还有烈度。烈度是地面及建筑物受地震影响和破坏的程度。我国把地震烈度分为12个等级。汶川地震测到的最大烈度达11级。震级与烈度的关系，打个比方，震级相当于原子弹的当量，而烈度就相当于原子弹在不同距离点造成的破坏程度。一般而言，离震中越近，产生的破坏越大，烈度就越高；距离震中越远，地震产生的破坏越小，烈度也就越低。‎ 由地壳运动所产生的地震，叫构造地震。实际生活中，我们还会遇到其他几种地震。一种是火山地震，是由于火山强烈爆发而引起的地震。另一种叫陷落地震，这种地震是由于地下的空洞坍塌而引起的地面震动。再一种是由于人类进行巨大爆破而引发的地震，叫人工地震。这几种地震的强度、影响范围和破坏性，都远远比不上构造地震。‎ 地震产生的根源在地下，既看不见，也摸不着。但是在地震发生之前，都有一些微观和宏观的征兆。比如，大地震发生以前地形会发生变异，地下水的水位、水质、颜色等也会发生变化，地电出现异常，指北针的磁针发生偏转甚至失灵，气候反常，一些动物也会有异常的反应。有时，地震出现之前，还会听到地下发出闷雷般的地声，看到天空出现红、黄、白等颜色的地光。‎ 现在，我国各地都建立了地震观测台站，观测、记录、分析各种与地震有关的现象和数据。但是，地震测报是一个十分复杂的科学问题，目前还是个世界难题，这方面还有大量工作要做。准确预报地震这个课题，正等待着有志者去完成！‎ ‎12．下列不属于决定地震破坏力大小因素的一项是（ ）（3分）‎ A．地震的破坏力与震源的深度有关，深度越浅，破坏力越大。‎ B．地震的破坏力与震级有关，震级越大，破坏力越大。‎ C．地震的破坏力与地质构造有关，构造越复杂，破坏力越大。‎ D．地震的破坏力与烈度有关，烈度越强，破坏力越大。‎ ‎13．下面是依据本文内容从不同角度对地震进行的分类，其中不恰当的一项是（ ）（3分）‎ A．根据人是否有感觉，可分为无感地震和有感地震。‎ B．根据震级和烈度的大小，可分为9个震级和12级烈度。‎ C．根据是否有人为因素，可分为自然地震和人工地震。‎ D．根据地震形成的原因，可分为构造地震和非构造地震。‎ ‎14．国外极少数支持“藏独”的人别有用心地说四川汶川地震是“对中国人的报应”，激起全国人民和海外华人的极大愤慨。请运用上文介绍的知识，结合下面链接的材料，根据自己的感受，写一段驳斥的话。（4分）‎ 链接一：我国的地震活动十分频繁。三千多年来有记录的地震就有近万次，其中使人民生命财产受到损失的破坏性地震有两千多次。而汶川正处于板块断裂带上。‎ 链接二：世界各地发生过多次惨烈的大地震，仅上世纪就有1906年美国旧金山8.3级大地震，1908年意大利墨西拿7.5级大地震，1923年日本8.2级关东大地震，还有1960年的智利特大地震和1985年的墨西哥大地震，都造成了惊天的灾难。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（四）文学类文本阅读（17分）‎ 借你一个微笑 杨保中 ‎①李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。‎ ‎②一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。‎ ‎③我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。‎ ‎④他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课？‎ ‎⑤我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我！他着急起来，可还是说不出一句话。‎ ‎⑥“你每天借给我一个微笑，好不好？”‎ ‎⑦这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。‎ ‎⑧第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。‎ ‎⑨他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课后李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么？我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”‎ ‎⑩“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。‎ ‎⑪期末考试李俊成绩尚可，科科及格，看来我为他补得都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了，这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗？‎ ‎⑫星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋！……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊！‎ ‎⑬“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。‎ ‎⑭我说是吗？他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。‎ ‎　　⑮我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀！您不要哭！我点点头，反而呜咽有声了。‎ ‎⑯我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。‎ ‎15．通读这篇小说，简述题目“借你一个微笑”的深层含义。（3分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎16. 第③段主要运用了什么描写方法？写出了李俊怎样的心理？请简要回答。（3分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎17. 第⑦段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后，始而“很困惑地看着我”，终而“眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷”。由于受叙事方式的限制，作者没有写李俊复杂的心理活动，假如你是当时的李俊，请将你的心理活动描写出来。（不超过80字）（3分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎18. 在这篇小说中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事？请概括作答。（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎19. 在小说结尾，作者饱含深情地写道：“是他为我补了一堂人生课”，请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 三、作文（50分）‎ ‎20．阅读下面的文字，按要求作文。（50分）‎ 在人生旅途中，总有一些人给予你最无私的关怀和帮助，让你倍感温馨和幸福，请以“因为有你”为题，写一篇不少于500字的记叙文。‎ 附加题（10分）‎ 阅读下面的名著选段，回答后面的问题。‎ ‎【甲】他的手摸到了口袋里光滑的勃朗宁手枪，手指习惯地握住了把柄。他慢慢掏出了手枪。‎ ‎“谁能想到，你会有这么一天？” ‎ 枪口轻蔑地直视着他的眼睛。他把手枪放到膝上，恶狠狠地骂了起来：“这算什么英雄，纯粹是冒牌货，老弟！任何一个笨蛋，随便什么时候，都会对自己开一枪。这样摆脱困境，是最怯懦、最省事的办法。生活不下去，就一死了之。对懦夫来说，也不需要更好的出路。你试过去战胜这种生活吗？你尽一切努力冲破这铁环了吗？你忘了在沃伦斯基新城附近，是怎样一天发起十七次冲锋，终于排除万难，攻克了那座城市吗？把枪收起来吧，永远也不要对任何人提起这件事。 ‎ ‎“就是到了生活已经无法忍受的时候，也要善于生活，要竭尽全力，使生命变得有益于人民。” ‎ 他站起来，朝大道走去。一个过路的山里人赶着四轮马车，顺路把他拉进城里。进城后，他在一个十字路口买了一份当地的报纸。报上登着本市党组织在杰米扬·别德内依俱乐部开会的通知。A回到住处的时候，已经是深夜了。他在积极分子会议上讲了话，自己也没有想到，这竟是他最后一次在大会上讲话。‎ ‎【乙】坐了好久，他心中腻烦了。既不敢出去，又没事可作，他觉得天气仿佛成心跟他过不去。不，他不能服软。他拉车不止一天了，夏天这也不是头一遭，他不能就这么白白的“泡”一天。想出去，可是腿真懒得动，身上非常的软，好像洗澡没洗痛快那样，汗虽出了不少，而心里还不畅快。又坐了会儿，他再也坐不住了，反正坐着也是出汗，不如爽性出去试试。‎ 一出来，才晓得自己的错误。天上那层灰气已散，不甚憋闷了，可是阳光也更厉害了许多：没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红；由上至下整个的像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都混含着由地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛已没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。A不知怎么是好了，低着头，拉着车，极慢的往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层粘汗，发着馊臭的味儿。走了会儿，脚心和鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常的难过。本来不想再喝水，可是见了井不由的又过去灌了一气，不为解渴，似乎专为享受井水那点凉气，由口腔到胃中，忽然凉了一下，身上的毛孔猛的一收缩，打个冷战，非常舒服。喝完，他连连的打嗝，水要往上漾！‎ 1. 两个选段分别出自哪部作品？其中的人物是谁？（2分）‎ ‎（1）【甲】出自《 》，其中的“A”是 。‎ ‎（2）【乙】出自《 》，其中的“B”是 。‎ 2. 比较两个文段，体会两者的语言艺术，进行点评。（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 3. 两个人物都遭遇了很多挫折，但他们的人生结局却完全不同，请结合原著分析其中的原因。（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2014年广东省高中阶段学校招生考试语文预测卷（三）‎ ‎【全卷参考答案及评分标准说明】‎ ‎1．主观题答案与参考答案意思相近即可；如果考生的答案与参考答案不一致，但符合题目要求且言之成理，可酌情给分。‎ ‎2．除有特别说明的题目外，答案中出现错别字每3个扣1分（重复不计），但扣分不得超过该小题的分值。‎ ‎3．附加题给分应从严。‎ ‎1.（1）云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前 （2）会挽雕弓如满月 （3）磨刀霍霍向猪羊 ‎（4）苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 ‎（5）兴来每独往 胜事空自知 行到水穷处 坐看云起时 ‎2.（1）娴熟 （2）颠沛 （3）天衣无缝 （4）恪尽职守 ‎9.（1）回答 （2）像 ‎10. D ‎11. 要发现人才，重用人才，信任人才。‎ ‎12. C 13. B ‎14. （略，不设统一答案。答题要点：①地震是自然现象，是天灾，不以人的意志为转移；②中国是多地震国家，汶川又处于板块断裂带上，多地震；③国外也有地震，造成的损失也很严重，“报应说”是对生命的不尊重，是对灾区人民的亵渎；④将政治和汶川地震随意联系是极不负责任的行为，说地震是“对中国人的报应”，不是无知就是别有用心。）‎ ‎15. “借你一个微笑”，就是作为老师的“我”，想方设法通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑，向“我”微笑，以便培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。‎ ‎19. 李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学，但他凭着“我”帮助他树立起来的自信和乐观，勇敢坚强地挑起了生活的重担，对人生充满希望。这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就能克服生活的种种困难，就能经受住人生的任何考验。‎ ‎20.‎ 作文等级 评分标准 一类卷 （50～45分）‎ ‎1．立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。‎ ‎2．结构严谨，详略得当。‎ ‎3．语言得体、流畅。‎ 二类卷 （44～40分）‎ ‎1．立意明确，中心突出，材料具体。‎ ‎2．结构完整，条理清楚。‎ ‎3．语言规范、通顺。‎ 三类卷 （39～30分）‎ ‎1．立意明确，材料能表现中心。‎ ‎2．结构基本完整，有条理。‎ ‎3．语言基本通顺，有少数错别字。‎ 四类卷 （29～15分）‎ ‎1．立意不明确，材料难以表现中心。‎ ‎2．结构不完整，条理不清楚。‎ ‎3．语言不通顺，错别字较多。‎ 五类卷 （14～0分）‎ ‎1．没有中心，空洞无物，严重离题。‎ ‎2．结构残缺，不成篇章。‎ ‎3．文理不通，错别字较多。‎ 加分 符合如下条件之一，可酌情加1~3分（加至本题满分为止）：‎ ‎1．立意深刻。‎ ‎2．构思独特。‎ ‎3．语言优美。‎ ‎4．富有个性。‎ ‎5．文面整洁，书写优美。‎ 扣分 ‎1．没有标题扣2分。‎ ‎2．不足500字者，每少50字扣1分。‎ ‎3．错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。‎ ‎4．不能正确使用标点扣1～3分。‎ ‎5．文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1～3分。‎ ‎6．出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1～3分。‎ 附加题 ‎1．（1）钢铁是怎样炼成的 保尔 （2）骆驼祥子 祥子 ‎2．【甲】【乙】两段的心理描写都比较出色，【甲】段中的“谁能想到，你会有这么一天？”【乙】段中的“既不敢出去，又没事可作，他觉得天气仿佛成心跟他过不去。”都很好地写出了人物的心理活动。【甲】段语言简洁有力，富有表现力，比如“他慢慢掏出了手枪。”“他站起来，朝大道走去。”【乙】段运用了北京市民的口语，生动鲜明、活泼有力，比如“他拉车不止一天了，夏天这也不是头一遭，他不能就这么白白的‘泡’一天。”‎ ‎3. 首先是因为社会环境不同。保尔处在革命战争年代，那是激情燃烧的岁月，祥子却生活在黑暗的旧社会，那是人吃人的社会。其次是性格原因。保尔顽强、执着、不为命运所屈服，具有坚定的共产主义信念和钢铁般的意志，这是他战胜挫折的原因所在。祥子虽然老实、健壮、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳，但他只是一个为自己前途打拼的个人，既没有坚定的信念，也没有钢铁般的意志，所以在经历三起三落后自暴自弃，最终成为走兽。‎