部编中考复习专题文言文论事说理含答案

部编中考复习专题文言文论事说理含答案

文言文复习——议论说理 课内链接 ‎1.《孟子》二章 ‎ 富贵不能淫 ‎ 生于忧患，死于安乐 ‎ 鱼我所欲也 ‎2.《庄子》二则 ‎ 北冥有鱼 ‎ 庄子与惠子由于濠梁之上 ‎3.《礼记》二则 ‎ 虽有佳肴 ‎ ‎ 大道之行也 ‎4.陋室铭/刘禹锡 ‎5.爱莲说/周敦颐 ‎6.马说/韩愈 ‎7.出师表/诸葛亮 ‎8.诫子书/诸葛亮 ‎9.唐雎不辱使命/《战国策》‎ ‎10.曹刿论战/《左传》‎ ‎11.邹忌讽齐王纳谏/《战国策》‎ 文学常识 一．重要作家作品 ‎1.《孟子》一书共七篇，是战国时期孟子的言论汇编，记录了孟子与其他各家思想的争辩，对弟子的言传身教，游说诸侯等内容，由孟子及其弟子（万章等）共同编撰而成。‎ ‎《孟子》记录了孟子的治国思想、政治策略（仁政、王霸之辨、民本、格君心之非，民为贵社稷次之君为轻）和政治行动，成书大约在战国中期，属儒家经典著作。其学说出发点为性善论，主张德治。南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合在一起称“四书”。‎ ‎2.《庄子》是道家经文，是战国中期庄子及其后学所著。到了汉代以后，尊庄子为南华真人，因此《庄子》亦称《南华经》。其书与《老子》《周易》合称“三玄”。《庄子》一书主要反映了庄子的批判哲学、艺术、美学、审美观等。其内容丰富，博大精深，涉及哲学、人生、政治、社会、艺术、宇宙生成论等诸多方面。‎ ‎3.《礼记》又名《小戴礼记》、《小戴记》，据传为孔子的七十二弟子及其学生们所作，西汉礼学家戴圣所编，是中国古代一部重要的典章制度选集，共二十卷四十九篇  ，主要记载了先秦的礼制，体现了先秦儒家的哲学思想（如天道观、宇宙观、人生观 ‎）、教育思想（如个人修身、教育制度、教学方法、学校管理）、政治思想（如以教化政、大同社会、礼制与刑律）、美学思想（如物动心感说、礼乐中和说），是研究先秦社会的重要资料，是一部儒家思想的资料汇编 。‎ ‎4.《战国策》是一部国别体断代史史学著作，又称《国策》。书中记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事。记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年的历史。作者并非一人，成书并非一时，书中文章作者大多不知是谁。西汉刘向编定为三十三篇，书名亦为刘向所拟定。‎ ‎5.《左传》相传是春秋末年鲁国的左丘明为《春秋》做注解的一部史书，与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。是中国第一部叙事详细的编年体史书，同时也是杰出的历史散文巨著。主要记载了东周前期二百五十四年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，是研究中国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。‎ 二．文体常识 ‎1.先秦散文 先秦散文是春秋战国时期出现的散文，是与韵文相对的一种文体，是哲学、政治、伦理、历史方面的论说文和记叙文。分为两种，一种是历史散文，包括《左传》《国语》《战国策》等历史著作；一种是诸子散文，是儒、墨、道、法等学派的文章，如《论语》《墨子》《孟子》《庄子》《韩非子》等。‎ ‎2. “说”为古代一种议论文体，既可说明记叙事物，也可发表议论，都是为了表现作者的见解，说明寄寓的道理。如：《爱莲说》，《捕蛇者说》，以议论为主，杂文。‎ ‎3.“表”是中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体，也是封建社会下臣对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。在古代，臣子写给君王的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如乐毅《报燕惠王书》、李斯《谏逐客书》，“书”是书信、意见书的总称。到了汉代，这类文字被分为四个小类，即章、奏、表、议。刘勰在《文心雕龙·章表》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。统观众多表文，尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某常诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。‎ ‎4. “铭”是一种刻在器物上用来警戒自己、称述功德的文字。后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。铭刻在碑上，放在书案右边用以自警的铭文叫“座右铭”。如刘禹锡的《陋室铭》。刻在石碑上，叙述死者生平，加以颂扬追思的，叫“墓志铭”。如韩愈的《柳子厚墓志铭》。‎ 三．文言文阅读方法 议论说理类文言文阅读方法：‎ 1. 议论或想表述的话题是什么（论题）‎ 2. 从文中标志性词语、议论句或抒情句把握作者的观点和态度（论点）‎ 3. 分析文章的写法（议论方法或写作手法）‎ 4. 把握作者所使用的材料 中考真题演练 安徽省 ‎【三】 （15 分）‎ ‎ 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？”刿日：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公日：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对日：“小惠未稿，民弗从也。”公日：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日：“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对日：“忠之属也。可以一战。战则请从。” ‎ ‎（节选自《左传》）‎ ‎【乙】长勺之役,曹刿问所以战于庄公。公曰：“余听狱,虽不能察,必以情断之。”对曰：“是则可矣。知夫苟中心图民①，智虽弗及，必将至焉。”‎ ‎（节选自《国语》）‎ ‎【注】①中心图民:内心为百姓考虑。‎ ‎15.解释下列加点词在文中的意思。（5分）‎ ‎ （1）又何间焉 间: （2）小惠未编 编: ‎ ‎ （3）必以信 信: （4）必以情断之 之: ‎ ‎（5）智虽弗及 及: ‎ ‎16.把下面的句子翻译成现代汉语。（4 分）‎ ‎ （1）肉食者鄙，未能远谋。 （2）是则可矣。‎ ‎17.【甲】【乙】两段文字刻两人物主要运用了 描写，【甲】在写作手法上还使用 了 。（2分）‎ ‎18.长勺之战最终鲁国大胜，请结合选段简要分析取胜的原因。（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎[三]（15分）‎ ‎15.（5分）（1）参与 （2）通“遍”，遍及，普遍 （3）实情 （4）代指案件、案情 （5）够，达到（每小题1分，意思对即可）‎ ‎16.（4分）（1）当权的人目光短浅，不能深谋远虑。‎ ‎ （2）这就能（开）战了。（每句2分，意思对即可）‎ ‎17.（2分）对话（语言）；对比（每空1分，意思对即可）‎ ‎18.（4分）①鲁庄公任人唯贤 ②曹刿的远见卓识。（每点2分，意思对即可）‎ 北京市 ‎（三）阅读《出师表》（节选），完成下面小题。‎ 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宮中之事，事无大小。悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。‎ 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。【甲】愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。‎ 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。【乙】先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，别汉室之隆，可计日而待也。‎ 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。【丙】后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。‎ 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴徳之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。‎ 今当远离，临表涕零，不知所言。‎ ‎10. 下列选项各有两组词语，每组词语中加点字的意思都相同的一项是（ ）‎ A. 有所广益／精益求精 计日而待／不计其数 B. 不求闻达／知书达理 由是感激／实事求是 C. 夙夜忧叹／优心如焚 庶竭驽钝／尽心竭力 D. 察纳雅言／温文尔雅 临表涕零／涕泪交流 ‎11. 翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（_____）‎ ‎【甲】愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。‎ 翻译：我认为军营中的事情，都要征询他的意见，就一定能使军队上下团结和睦，品行高低不同的人各有合适的安排。‎ 理解：请葛亮之所以推荐向宠是因为向宠人品好，军事才干突出，深得刘备赞誉。‎ ‎【乙】先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。‎ 翻译：先帝在世的时候，每次跟我谈论起这些事情，都会为桓帝、灵帝二位君主深深叹息，并对他们感到痛心和遗憾。‎ 理解：刘备痛心和遗憾的原因是桓、灵二帝亲近小人，疏远贤臣，造成了东汉的衰败灭亡。‎ ‎【丙】后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。‎ 翻译：后来遇到兵败，在战事失败的时候我接受了重任，在危难关头我受到委任，至今已有二十一年了 理解：诸葛亮于“倾覆”时接受任务，是为了报答刘备三顾茅庐和临终托付大事的恩情。‎ ‎12. 为国尽忠是中华传统美德。请你根据上文和下面的两则【链接材料】，概括说明为国尽忠在诸葛亮、魏征、岳飞身上分别是如何体现的。‎ ‎【链接材料一】‎ 太宗①新即位，励精政道，数引征②入卧内，访以得失。征雅③有经国之才，性又抗直，无所屈挠。太宗与之言，未尝不欣然纳受。征亦喜逢知己之主，思竭其用，知无不言。太宗尝劳④之曰：“卿所陈谏，前后二百余事，非卿至诚奉国，何能若是？”其年，迁尚书左丞。‎ ‎（节选自《旧唐书·魏征传》 ）‎ ‎【链接材料二】‎ 嗣⑤当激厉士卒，北逾沙漠，尽屠夷种。迎二圣⑥归京阙，取故地上版图，朝廷无虞⑦，主上奠枕⑧，余⑨之愿也。‎ ‎（节选自岳飞《五岳祠盟记》 )‎ 注：①［太宗］李世民，唐代皇帝。②［征］魏征，唐初政治家。③［雅］平日，向来。④［劳］慰劳。⑤［嗣］随后，接下来。⑥［二圣］指被金兵俘虏北去的宋徵宗和宋钦宗 ⑦［虞］优處，忧患。 ⑧［奠枕］安枕。 ⑨［余］指岳飞。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【答案】10. C 11. 乙 ‎ ‎12. 诸葛亮在《出师表》中写道为报先帝遗愿，已经评定南方并即将北伐，以便早日铲除奸雄，回复汉朝基业。此外他还用恳切的话语劝勉陛下“亲贤臣，远小人”，论述至情至理，体现他心系国家命运，对国事鞠躬尽瘁，直言进谏，耿直不讳的精神。在《旧唐书·魏征传》中提到魏征刚直不阿，治国有方，为君主上书的谏言多达200余则，可见对国事的用心负责。岳飞则是表达了消灭蛮夷，平定动乱局势以安君主的一片忠心，由此可见他始终把为国尽忠放在第一要位。‎ ‎【解析】译文：‎ 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为（所有的）宫中的事情，无论事情大小，都拿来跟他们商量，这样以后再去实施，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。‎ 将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，好的差的各自找到他们的位置。‎ 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。‎ 我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。‎ 先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。‎ 希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过，（从而）用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢,来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好道理，采纳正确的言论，以追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。‎ 今天(我)将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，也不知说了些什么。‎ ‎10. 考查对文言实词的理解。A益：好处、益处/更加，计：计算；B达：显达/懂得，是：代词/客观事物的内部联系；D雅：正确/文雅，涕：眼泪/鼻涕；C忧：忧愁焦虑，竭：竭尽。‎ ‎11. 本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。甲句翻译应是“我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，好的差的各自找到他们的位置”，丙句翻译应是“后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了”。‎ 点睛：文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。‎ ‎12. 考查对文章内容的理解。《出师表》是诸葛亮出师伐魏临行前写给后主刘禅的奏章。文中以恳切的言辞，劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤臣，远小人，完成兴复汉室的大业。也表达了诸葛亮报答先帝的知遇之恩的真挚感情和北定中原的决心。链接材料一中“征雅有经国之才，性又抗直，无所屈挠”“卿所陈谏，前后二百余事，非卿至诚奉国，何能若是”，写出魏征刚直不阿，治国有方，为君主上书的谏言多达200余则，可见对国事的用心负责。材料二中“当激厉士卒，功期再战，北逾沙漠，喋血虏廷，尽屠夷种，迎二圣，归京阙，取故地，上版图，朝廷无虞，主上奠枕，余之愿也”，写出岳飞则是表达了消灭蛮夷，平定动乱局势以安君主的一片忠心，可见岳飞始终把为国尽忠放在第一要位。‎ 黑龙江省齐齐哈尔市 阅读下列文言文，回答后面小题 ‎【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？‎ ‎（选自《虽有嘉肴》）‎ ‎【乙】任末①年十四，学无常师，负笈②不远险阻。每言：“人若不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵③，削荆④为笔，刻树枝为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿⑤以自照。观书有会意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”‎ ‎（选自《拾遗记》，有删改）‎ ‎【注释】①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草小屋。④荆：灌木名。⑤麻蒿：植物名，点燃后可照明。‎ ‎12. 解释下面句子中加点的字。‎ ‎（1）不知其旨也 旨： （2）负笈不远险阻 负：‎ ‎13. 把下面的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）是故学然后知不足，教然后知困。‎ ‎（2）人若不学，则何以成？‎ ‎14. 下面句子中朗读断句不正确的一项是（ ）‎ A. 不知／其旨也 B. 观书有会／意者 C. 然后／能自反也 D. 常／以净衣易之 ‎15. 对以上两段选文相关知识的分析与理解不恰当的一项是（ ）‎ A. 【甲】文选自《札记·学记》。《学记》是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。‎ B. ‎ ‎【甲】文开头以“嘉肴”与“至道”做类比，指出了学习的重要性，之后推出中心观点。最后又引用《兑命》中的话加以佐证。‎ C. 【甲】文主要用了议论的表达方式，【乙】文用了记叙和描写的表达方式。‎ D. 【甲】文告诉我们教和学的关系。【乙】文强调了学习方法的重要性。‎ ‎16. 结合【甲】【乙】两文中的内容，谈谈你在自主互助学习中的启示？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【答案】12. （1）旨：甘美 （2）负：背 ‎ ‎13. （1）所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。（2）人如果不学习，那么凭什么成功呢？ 14. B 15. D ‎ ‎16. 示例：在自主学习中，我克服困难，勤奋学习，发挥自己学习的优势，为小组增光添彩。在互助学习中，我在教别人的同时也提升了自己，我们人家互帮互助，共同进步。‎ ‎【解析】甲文选自：《礼记》 作者：戴圣 年代：西汉 ‎ 乙文选自：《拾遗记》 作者：王嘉 年代：东晋 甲文译文：‎ 虽然有美味的内食，但不去品尝，就不知道味道的甘美。虽然有最好的道理，但不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说教和学是相互促进的《尚书.说命》说：“教人是学习的一半。”这话说的就是这个道理。‎ 乙文译文：‎ 任末十四岁时，求学没有固定的老师，（他）背着书箱跟老师求学，不怕路途遥远、危险困阻。常常说：人如果不学习，那么凭什么取得成就呢？有时靠在林木下，编白茅为茅草小屋，削荆条制成笔，刻划树汁作为墨水。晚上就在星月下读书，昏暗（的话）就绑麻蒿来自己照亮。看书有领会的时候，写在他的衣服上，用来记住这件事。一同求学的人十分喜欢他的勤学，常用干净的衣服交换任末的脏衣服。快死时告诫说：“人喜欢学习，即使死了也好像活着；不学的人，即便是活着，也是庸碌无能。”‎ ‎12. 本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本题需要注意的词语是：旨：甘美。负：背。‎ ‎13. 本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：困：不懂的地方。若：如果。‎ 点睛：文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。‎ ‎14. 本题考查学生的断句能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。B项朗读断句不正确，应改为：观书/有会意者。‎ ‎15. 本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，逐项进行分析即可。D项理解分析错误，乙文强调了学习贵在勤奋。‎ ‎16. 启示类是文言文阅读中的开放性试题，考查学生阅读的个性体验和独特感受。解答这类试题，一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作基础；二是要清楚回答的范围，明确题目的要求；三是要善于联系生活实际；四是要善于延伸、善于归纳总结。在自主学习中，要克服困难，勤奋学习，发挥自己学习的优势。在互助学习中，要互帮互助，共同进步。‎ 鄂州市 ‎（二）阅读下面两篇短文，完成11—15题（共 14分）‎ ‎【甲】邹忌讽齐王纳谏 ‎ ‎ ‎ 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来,孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”‎ ‎ 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”‎ ‎ 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。‎ ‎【乙】越王勾践栖于会稽之上 ‎ 越王勾践栖①于会稽之上，乃号令于三军曰：“凡我父兄昆②弟及国子姓，有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政。”大夫种③进对④曰：“臣闻之，贾人夏则资⑤皮，冬则资⑥，旱则资舟，水则资车，以待乏也。夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之士⑦，不可不养而择也。譬如蓑笠时雨既至必求之。今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？”勾践曰：“苟得闻子大夫之言，何后之有？”执其手而与之谋。‎ ‎【注】①栖：退守。②昆：兄。③种：指文种。④进对：进谏。⑤资：积蓄，准备。⑥（chī):细葛布。⑦爪牙之士：指勇敢的将士。‎ ‎11.请用“/”给文中划线句子断句（限断两处）。（2分）‎ 譬 如 蓑 笠 时 雨 既 至 必 求 之 ‎12.解释下列句中加点的词。（4分）‎ ‎（1）朝服衣冠 ‎（2）皆以美于徐公 ‎（3）吾与之共知越国之政 ‎（4）乃号令三军 ‎13.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）‎ ‎（1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。‎ ‎ ‎ ‎（2）苟得闻子大夫之言，何后之有？‎ ‎ ‎ ‎14.下列句子中，加点词意思和用法相同的一项是（2分）‎ A.臣诚知不如徐公美 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 B.吾妻之美我者，私我也 孤之有孔明，犹鱼之有水也 C.闻寡人之耳者，受下赏 不求闻达于诸侯 D.数月之后，时时而间进 肉食者谋之，又何间焉 ‎15.【甲】文中邹忌和【乙】文中文种在进谏方式上有着相似之处，二人都是通过▁▁▁▁▁▁的方式委婉进行劝谏。文种以商人夏天就要积蓄皮货，冬天就要积蓄细葛布等“以待乏也”，暗示君王平时就要▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁‎ ‎11.（2分）譬 如 蓑 笠/ 时 雨 既 至/ 必 求 之 ‎12.（4分）服：穿戴 知：管理 以：认为 乃：于是，就 ‎13.（共4分）（1）所有的大臣、官吏、老百姓能够当面指责我的过错的人，可得上等奖赏。（2）如果能够听到您的这番话，又有什么迟的呢？‎ ‎14.B ‎15.（2分）以事设喻（类比或设喻说理）; 招揽和培养谋士和勇士 附：越王勾践栖于会稽之上翻译 越王勾践退守到会稽山上，于是向全军发出号令说：“不论是我的父辈兄弟或我国君同姓的 ‎，只要是能够帮助我出谋献计击退吴国的人，我就和他共同管理越国的政事。”大夫文种进谏说：“我听说商人在夏天就要积蓄皮货，冬天就要积蓄细葛布，旱时就要准备好船只，涝时就要准备好车辆，用来等待缺乏时使用。一个国家即使没有四邻各国进犯的忧患，但是有谋略的大臣和勇敢的将士，不能不培养以备选择录用。这就像蓑衣斗笠这种雨具，天一下雨，人们一定要用它。现在大王您退守到会稽山上，然后才寻求有谋略的大臣，只怕太晚了吧？”勾践回答说：“如果能够听到先生您的这番话，又有什么迟的呢？”说罢，就握着大夫文种的手和他一起商量灭吴之事。‎ 怀化市 阅读下面的文言文，完成下列小题。‎ ‎【甲】‎ 曹刿论战 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”‎ 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：”可矣。”遂逐齐师。‎ 既克，公问其故。对曰：”夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”‎ ‎【乙】‎ 子鱼论战 宋公及楚人战于泓①。宋人既②成列，楚人未既济③。司马④曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈⑤而后击之，宋师败绩。公伤股，门官⑥歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重伤⑦，不禽⑧二毛⑨。古之为军也，不以阻隘⑩也。寡人虽亡国之余⑪，不鼓不成列。”‎ ‎【注释】①宋公：宋襄公。泓：泓水，河流。②既：尽，全部。③济：这里指渡过泓水。④司马：统帅军队的高级长官，此指子鱼。⑤陈：同“阵”，此处意为摆好阵势。⑥门官：国军的卫士。⑦重（chóng）伤：这里指不对受伤的敌人再次攻击。⑧禽：同“擒”⑨二毛：头发花白的人。⑩阻隘：这里指险要的地势。⑪亡国之余：亡国者的后代。‎ ‎12. 解释下列加点的字词。‎ ‎（1）牺牲玉帛（________）‎ ‎（2）肉食者鄙（________）‎ ‎（3）门官歼焉（________）‎ ‎（4）公伤股（________）‎ ‎13. 请用“/”给下面句子标出朗读停顿（只标一处）。‎ 宋 公 及 楚 人 战 于 泓 ‎14. 把下列句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。‎ ‎ ‎ ‎（2）彼众我寡，及其未既济也，请击之。‎ ‎ ‎ ‎15. 理解文段内容，然后用原句回答。‎ ‎（1）【甲】文中曹刿“请见”的原因是“__________”，他认为“可以一战”的理由是“__________”。‎ ‎（2）【乙】文中子鱼认为发动进攻的有利时机是“__________”。‎ ‎16. 你觉得造成两场战争不同结局的原因分别是什么？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【答案】12. (1). （1）古代祭祀用的祭品猪牛羊等 (2). （2）鄙陋，这里指目光短浅 (3). （3）被杀死 (4). （4）大腿 ‎ ‎13. 宋公及楚人/战于泓 ‎ ‎14. （1）打仗是靠勇气的。第一次击鼓，能够振作士兵的勇气，第二次击鼓，士兵的勇气就减弱了，第三次击鼓后士兵的勇气就消耗完了。‎ ‎（2）对方人多而我们人少，趁着他们还没有全部渡过泓水，请您下令进攻他们。 ‎ ‎15. (1). （1）肉食者鄙，未能远谋 (2). 小大之狱，虽不能察，必以情 (3). （2）及其未既济（既济而未成列） ‎ ‎16. 长勺之战鲁庄公取信于民且善于听取曹刿的建议，战争中善于抓住战机，因此取胜；泓水之战宋公不能听取子鱼的意见，以“君子道德”之义作战，妇人之仁，固执己见，不能抓住战机，因此失败。‎ ‎【解析】甲：选自《左传》 作者：左丘明 年代：春秋 乙：选自《左传》 作者：左丘明 年代：春秋 参考译文：‎ 甲：‎ 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”‎ 到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。‎ 打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”‎ 乙：宋襄公与楚军在泓水作战。宋军已摆好了阵势，楚军还没有全部渡过泓水。担任司马的子鱼对宋襄公说：“对方人多而我们人少，趁着他们还没有全部渡过泓水，请您下令进攻他们。”宋襄公说：“不行。”楚国的军队已经全部渡过泓水还没有摆好阵势，子鱼又建议宋襄公下令进攻。宋襄公还是回答说：“不行。”等楚军摆好阵势以后，宋军采才去进攻楚军，结果宋军大败。宋襄公大腿受了伤，他的护卫官也被杀死了。宋国人都责备宋襄公。宋襄公说：“有道德的人在战斗中，只要敌人已经负伤就不再去杀死他，也不俘虏头发斑白的敌人。古时候指挥战斗，是不凭借地势险要的。我虽然是已经亡了国的商朝的后代，却不去进攻没有摆好阵势的敌人。”‎ ‎12. 本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。此题要注意区分“牺牲”一词的古今义，在这里指的是“古代祭祀用的祭品猪牛羊等”；“股”的意思不同于现代汉语，在这里是“大腿”的意思。‎ ‎13. 本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是：宋襄公和楚国人在泓水交战。这句话应该在主语后面停顿，即：宋公及楚人/战于泓。‎ 点睛：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。‎ ‎14. 文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“鼓”“衰”“竭”“既”是此题中的关键词语，一定要解释准确。‎ ‎15. 本题考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出答案。“肉食者鄙，未能远谋”的意思是“当权的人目光短浅，不能深谋远虑”，这是曹刿请见的原因。“小大之狱，虽不能察，必以情”的意思是“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）”，曹刿认为这样做到了取信于民，可以凭借这一点来打一仗。“彼众我寡，及其未既济也，请击之”的意思是“对方人多，我方人少，趁着他们没有全部渡过泓水，请攻击他们”，由此可知，子鱼认为发动进攻的有利时机是“及其未既济”。‎ ‎16. 文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比较分析、对照鉴别地阅读。在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。鲁庄公在战前做到了取信于民，长勺之战中曹刿巧用战术，造成士气的彼消我长，并能够审时度势，所以能够取得胜利。泓之战中宋公恪守“君子”和古人规则，不听劝告，丧失有利战机，以致战败。‎ ‎（一）古诗文阅读（9～14小题，共16分）‎ ‎【甲】 ‎ 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。‎ ‎ 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。‎ ‎ 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、袆、允之任也。‎ ‎【乙】 夫君之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才①，非志无以成学。淫慢②则不能励精，险躁③则不能治性。年与时驰，意④与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ——诸葛亮《诫子书》‎ ‎ ①广才：增长才干。②淫慢：放纵懈怠。③险躁：轻薄浮躁。④意：意志。‎ ‎9．解释下列加点词的意思。（4分）‎ ‎ （1）后值倾覆：（ ） （2）遂许先帝以驱驰：（ ）‎ ‎ （3）静以修身：（ ） （4）悲守穷庐：（ ）‎ ‎10．翻译下列句子。（4分）‎ ‎ （1）受任于败军之际，奉命于危难之间。 ‎ ‎ ‎ ‎ （2）非学无以广才，非志无以成学。‎ ‎ ‎ ‎11．用“/”划分朗读节奏（各划一处）。（2分）‎ ‎ （1）咨臣以当世之事 （2）险躁则不能治性 ‎12．对甲乙两文分析有误的一项是（2分）‎ A．甲乙两文都是诸葛亮脍炙人口的名篇。甲文集叙事、议论、抒情为一体，忠心可 ‎ 鉴；乙文则循循善诱，谆谆教诲，期待殷切。 ‎ B．甲文骈散结合，句式整齐，刚柔相济，富有音韵美；乙文则以骈句为主，句式对 ‎ 称，整齐和谐，富有韵律美。‎ C．甲文内容丰富，情深辞切，追述先帝的知遇之恩，启发后主励精图治；乙文是一封语言质朴的家书，表明作者望子成龙，愿其达官显贵。 ‎ D．甲文可以看出作者心忧汉室，劝后主广开言路，纳谏治国；乙文体现作者情操高洁，教育儿子修身养性，淡泊明志。‎ ‎13．乙文中“年与时驰，意与日去”有着强烈的画面感，请根据自己的理解，简要赏析“驰”‎ 和“去”两个字的表达效果。（2分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎14．诸葛亮神机妙算，足智多谋，几乎是神的化身。你了解的诸葛亮还具有哪些可贵品质？他的这些品质给了我们什么启示？（请任写两点谈启示）（2分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎9.（1）遇到，正好碰到（2）比喻奔走效力（3）用来（4）穷困之人居住的房屋（每小题1分）‎ ‎10.（1）在战事失败的时候（我）接受了任命，在危急患难之间（我）受到委任。（译对“受任”“于”两个核心词给1分；译对“奉命”“危难”两个核心词给1分）‎ ‎（2）不学习就不能增长才干，不坚定志向就不能成就学业。（译对“非学”、“广才”给1分；译对“非志”、“成学”给1分） ‎ ‎11. （1）咨臣/以当世之事 （2）险躁/则不能治性 （每小题1分）‎ ‎13.“驰”与“去”生动形象地描绘了时光流逝速度之快，一去不复返的状态，告诫儿子珍惜光阴，坚定意志。（能写出“驰”与“去”所形容的状态及表达效果，意思接近即可）‎ ‎14. 忠心耿耿，知恩图报，心系家园，以天下为己任，教子修身明志，重视德行等。‎ ‎ 现实意义:现代社会有些孩子不知感恩，诸葛亮知恩图报的品质是一种美德，令人敬佩。‎ 诸葛亮爱家爱子、重视孩子德行的情怀令人感动，等。（写两点品质给1分，同时谈出启示给满分） ‎ 湖南省张家界市 ‎（二）阅读【甲】【乙】两段文言文，回答11-14题。（12分）‎ ‎【甲】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。‎ 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。‎ ‎【乙】高祖①曰：“吾所以有天下者何？项氏所以失天下者何？”高起②等对曰：“陛下使人攻城略③地，所降下者因以予之，与天下④同利也。项羽妒贤嫉能，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房⑤；镇国家，抚百姓，吾不如萧何；连⑥百万之军，战必胜，吾不如韩信。此三杰，吾能用之。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。” ‎ ‎ (《史记•高祖本纪》节选，有删改)‎ ‎【注释】①高祖：指汉高祖刘邦。②高起：高祖臣子。③略：攻占。④天下：这里指刘邦的部属。⑤子房：西汉谋士张良。⑥连：率领。‎ ‎11．解释下列句子中加点的词语。（3分）‎ ‎（1）事无大小，悉以咨之 悉 。 ‎ ‎（2）性行淑均，晓畅军事 晓 。 ‎ ‎（3）战胜而不予人功 予 。 ‎ ‎12．用现代汉语翻译下列句子。（4分）‎ ‎（1）先帝称之曰能，是以众议举宠为督。（2分）‎ ‎ 。‎ ‎（2）项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。（2分）‎ ‎ 。‎ ‎13．下面对【甲】【乙】两个文段理解不正确的一项是（ ）（2分）‎ A.甲文中诸葛亮两次提到“先帝”是希望刘禅谨记先帝遗志，谨遵先帝安排，言辞恳切，拳拳之心，溢于言表。‎ B.乙文中，司马迁通过对话描写，将高祖取胜与项羽失败进行对比，刻画了高祖睿智英明的形象。‎ C.甲文中诸葛亮向刘禅举荐郭攸之、费祎、董允等管理“营中”之事， 向宠管理“宫 中”之事，安排得十分细致周到。‎ D.乙文中高祖非常有自知之明，他能够很清晰地认识到张良，萧何，韩信各自的长处，并让他们各得其所。‎ ‎14．诸葛亮和高祖在用人方面，有何相同和不同之处？（3分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（二）（12分）‎ ‎11.(1)悉：都,全部。（2）晓：通晓，知晓。（3）予：给予。‎ ‎12.（1）先帝称赞向宠有能力，因此大家商议推举向宠担任都督。‎ ‎ （2）项羽有谋臣范增却不能够重用他，这就是项羽被我擒住的原因啊。‎ ‎13.C【解析】郭攸之、费祎、董允等管理“宫中”之事， 向宠管理“营中”之事。‎ ‎14.相同之处：他们都重视人才；（计1分）且知人善任、用人所长；（计1分）‎ 不同之处：诸葛亮强调了德的重要性（意思相近即可，计1分）。‎ 辽宁省盘锦市 （一） 阅读下面甲、乙两文，回答9—11题。（10分）‎ ‎【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”‎ 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。‎ ‎（节选自《战国策·齐策一》）‎ ‎【乙】时秦昭王①与楚婚，欲与怀王②会。怀王欲行，屈平③曰：“秦虎狼之国，不可信，不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢！”怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内④。复之秦，竟死于秦而归葬。‎ ‎（节选自《二十四史·屈原贾生列传》）‎ ‎【注】①秦昭王：嬴稷。公元前306年至公元前251年在位。②怀王：熊槐。公元前328年至公元前299年在位。③屈平：屈原。④内（nà）:通“纳”。‎ ‎9.解释下列加点词语。（4分）‎ ‎（1）臣之妻私臣 私：_______ （2）闻寡人之耳者 闻：_______‎ ‎（3）怀王欲行 欲：_______ （4）秦伏兵绝其后 绝：_______‎ ‎9.【答案】（1）偏爱 （2）使……听到 （3）想，想要 （4）断，断绝 ‎【解析】（1）句“私”是一个古今异义词；（2）句“闻”是动词的使动用法；（3）句“欲”和（4）句“绝”难度不大，教材中相同意思的例子不少，如“欲穷其林”（《桃花源记》）、“欲有求于我也”（《邹忌讽齐王纳谏》），地维绝（《共工头触不周山》）。解答这类题，考生要立足课本，举一反三，灵活加以运用。‎ ‎ ‎ ‎10.用现代汉语翻译选文中画线的句子。（4分）‎ ‎（1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。‎ ‎ ‎ ‎（2）秦虎狼之国，不可信，不如毋行。‎ ‎ ‎ ‎10.【答案】（1）所有能够当面指责我的过错的大臣、官吏、百姓，可以得到上等奖赏。‎ ‎（2）秦国是像虎狼一样凶暴的国家，是不能信任的，不如不去。‎ ‎【解析】翻译时，坚持直译为主，意译为辅，做到译句的前后贯通。本题中，还要译准关键词“面刺”“过”“上”“虎狼”“信”“毋”。‎ ‎ ‎ ‎11.甲、乙两文都写到了规劝君王，齐威王采纳邹忌的劝谏取得外交成效的语句是_________，怀王不听取屈原的建议而导致悲惨结局的语句是_________。（请用原文回答）（2分）‎ ‎11.【答案】燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 （复之秦，）竟死于秦而归葬 ‎【解析】本题考查对文章内容的理解。回答时，既要整体理解甲、乙两文的主要内容，还要扣住题干关键提示点“外交成效”和“悲惨结局”来回答。‎ ‎ ‎ 附乙文参考译文：‎ 当时秦昭王与楚国通婚，希望与楚怀王见面，楚怀王想要去，屈原说：“秦国是像虎狼一样凶暴的国家，是不能信任的，不如不去。”楚怀王的小儿子子兰劝说楚怀王前去：“为什么要断绝秦王的欢心呢！”楚怀王最终去了。一进入武关，秦国埋伏的军队就断了他的后路，因而扣留了楚怀王，来要求割让土地。楚怀王很生气，不肯答应。楚怀王逃跑到了赵国，赵国不肯接纳。楚怀王又返回到了秦国，最后竟然死在秦国，遗体才得以送回楚国安葬。‎ ‎ ‎ 山东省聊城市 阅读下面文字，完成6-9题。‎ ‎【甲】公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。‎ 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”‎ ‎（节选自《曹刿论战》）‎ ‎【乙】夫战，勇气也，再而衰，三而竭，国藩于此数语，常常体念。大约用兵无他巧妙，常存有余不尽之气而已。孙仲谋之攻合肥，受创于张辽；诸葛武侯之攻陈仓，受创于郝昭，皆初气过锐，渐就衰竭之故。惟荀罃①之拔②逼阳③，气已竭而复振；陆抗之拔西陵，预料城之不能遽④下，而蓄养锐气，先备外援，以待内之自毙。此善于用气者也。‎ ‎ （节选自曾国藩《挺经》）‎ ‎【注释】①荀罃（yīnɡ）：春秋时晋国大将。②拔：攻克，攻取。③逼阳：姓，古夷族一支。④遽：迅速。‎ ‎6．解释加点的词语。（4分）‎ ‎①公将驰之　　　　　②彼竭我盈 ‎ ‎③皆初气过锐　 ④渐就衰竭之故 ‎7．翻译句子。（4分）‎ ‎①吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。‎ ‎ ‎ ‎②此善于用气者也。‎ ‎ ‎ ‎8．对文本理解不完全正确的一项是（　　）（2分）‎ A．【甲】文两个“未可”，两个“可矣”前后映衬，表现了曹刿卓越的军事才能。‎ B．【甲】文“将鼓”“将驰”说明鲁庄公是军事上无知的昏君。‎ C．【乙】文“夫战，勇气也，再而衰，三而竭。”引出下文作者对“气”的思考。‎ D．【甲】文用对话的方式说出观点，【乙】文则用举例和对比的方式证明观点。‎ ‎9．在对战争取胜原因的认识上，【甲】【乙】两文有何不同？（2分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 二、文言文阅读（共12分）‎ ‎6．①驱车（追赶）　②充满。这里指士气正旺盛　③都　④原因，缘故 说明：本题4分 ‎7．①我发现他们的车辙乱了，军旗也倒下了，所以下令追击他们。‎ ‎②这是善于利用士气作战（的人）‎ 说明：本题4分 ‎8．B 说明：本题2分 ‎9．【甲】文论述了战时要善于观察，把握战机。【乙】文强调战时不仅要“存有余不尽之气”，还要善于用“气”。‎ 说明：本题2分 潍坊市 ‎（二）阅读下面的文言文，完成14-17题。（11分）‎ 颜渊论御马 颜渊侍坐鲁定公于台，东野毕御马于台下。定公曰：“善哉，东野毕之御也！”颜渊曰：“善则善矣，其马将佚①矣。”定公不悦，以告左右曰：“闻君子不谮人。君子亦谮人乎？”颜渊退，俄而厩人②以东野毕马佚闻矣。定公躐③席而起，曰：“趣④驾召颜渊。”‎ 颜渊至，定公曰：“乡寡人曰：‘善哉，东野毕之御也！’吾子曰：‘善则善矣，然则马将佚矣。’不识吾子何以知之。”颜渊曰：“臣以政知之。昔者舜工于使人，造父工于使马。舜不穷其民，造父不极其马。是以舜无佚民，造父无佚马也。今东野毕之御，上车执辔，衔体正矣；周旋步骤，朝礼⑤毕矣；历险致远，马力殚矣。然犹策之不已，所以知其佚也。”‎ 定公曰：“善，可少进乎？”颜渊曰：“兽穷则啮，鸟穷则啄，人穷则诈。自古及今，穷其下能不危者，未之有也。诗曰：‘执辔如组⑥，两骖如舞。’善御之谓也。”定公曰：“寡人之过矣。”‎ ‎（选自《韩诗外传》，有删节）‎ ‎[注]①佚（yì）：通“逸”，逃跑。②厩（jiù）人：马棚的差役。③躐（liè）：超越。④趣：同“促”。⑤朝礼：指调服车马的法度。⑥组：编织。‎ ‎14．解释文中加点词的意思。（3分）‎ ‎（1）乡寡人曰 乡： ‎ ‎（2）昔者舜工于使人 工： ‎ ‎（3）然犹策之不已 策： ‎ ‎15．下列加点词在句子中的意义和用法，相同的一项是（2分）‎ A．定公不悦，以告左右 不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）‎ B．定公躐席而起 由是则生而有不用也（《孟子·告子上》）‎ C．不识吾子何以知之 手指不可屈伸，弗之怠（《送东阳马生序》‎ D．舜不穷其民 安陵君其许寡人（《战国策·唐雎不辱使命》）‎ ‎16．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）‎ ‎（1）颜渊退，俄而厩人以东野毕马佚闻矣。（2分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（2）自古及今，穷其下能不危者，未之有也。（2分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎17．这篇文章说明了怎样的道理？（2分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎14．（1）通“向”，从前（先前）。（2）擅长（善于）。（3）用鞭子打（驱赶）。（3分，每小题1分）‎ ‎15．C（C项：代词，指代前文所说之事。A项：介词，把；介词，因。B项：连词，表示顺承关系；连词，表示转折关系，但是，却。D项：代词，他的；助词，加强语气）（2分）‎ ‎16．（1）颜渊告退后，不一会儿，马棚的差役禀报鲁定公东野毕驾驭的马跑了。（2分，句意通顺1分，“闻”1分）‎ ‎（2）从古到今，使自己的百姓走投无路而不发生危机的，从来都没有过。（2分，句意通顺1分，“穷”1分）‎ ‎17．为政者要体恤民情，使百姓安居乐业（不能把老百姓逼得走投无路）。（2分）‎ 四川省达州市 三、（每小题3分，共9分）‎ ‎【甲】‎ 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓雏，子知之乎？夫鹓雏发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”‎ ‎（《惠子相梁》）‎ ‎【乙】‎ 惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠①之种我树之成而实②五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落③无所容。非不呺然④大也，吾为其无用而掊⑤之。”庄子曰：“夫子固拙于用大矣！宋人有善为不龟手之药者，世世以为洴澼⑥为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰：‘我世世为洴澼，不过数金；今一朝而鬻⑦技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。冬与越人水战，大败越人，裂⑧地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼、，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽⑨，而浮于江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心⑩也夫！”‎ ‎（《庄子·逍遥游》）‎ ‎【注释】①瓠（hù）：葫芦。②实：结的葫芦。③瓠落：很大很大的样子。④呺（xiao）然：庞大而又中空的样子。⑤掊（pǒu）：砸破。⑥洴澼（píng pì）：漂洗（丝绢）。⑦鬻（yù）：卖，出售。⑧裂：划分出。⑨樽：本为酒器，这里指形似酒樽，可以拴在身上的一种凫水工具，俗称腰舟。⑩有蓬之心：喻指见识浅薄不能通晓大道理。‎ ‎8．下列加点词解释有误的一项是（ ）‎ A．或谓惠子曰（或：有人） B．搜于国中三日三夜（国：国都）‎ C．善为不龟手之药者（龟：皮肤受冻开裂） D．吴王使之将（将：将领）‎ ‎【解析】D.将：率领军队（动词）  ‎ ‎9．下列加点词意义和用法都相同的一项是（ ）‎ A．而：①聚族而谋曰 ②长跪而谢之曰（《唐雎不辱使命》）‎ B．于：①搜于国中三日三夜 ②使人之所恶莫甚于死（《鱼我所欲也》）‎ C．以：①以盛水浆，其坚不能自举也 ②此独以跛之故，父子相保（《塞翁失马》）‎ D．为：①我世世为洴澼 ②吴广素爱人，士卒多为用者（《陈涉世家》）‎ ‎【解析】A.两个“而”表示一种承接关系，没有具体意义。‎ B.①介词，在；  ②比；C.①用来；②凭借，因为。D.①做；②被。‎ ‎10．下列说法正确的一项是（ ）‎ A．甲文中庄子去看望惠子，惠子第一反应庄子是来争夺相位的，于是大动干戈在城里进行大搜捕。惠子的举动也表现出庄子的过人才能。‎ B．甲文中庄子讲鹓雏的故事，辛辣地讥讽了惠子一朝得志，便仗势欺人，为所欲为的丑态，形象生动，富有趣味性。‎ C．乙文中惠子用大葫芦盛水浆，一不小心，葫芦掉地上摔烂了，惠子觉得自己不善于使用大东西。‎ D．乙文揭示出一个道理：同样的东西，由于眼光和见识不一样，它所发挥的作用也就不一样。‎ ‎【解析】A.甲文重点表现惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。‎ B.甲文庄子借鹓雏的故事，表明自己鄙弃功名利禄的立场和志趣；C.表述与内容不符，葫芦是惠子自己砸破的。‎ ‎11．给乙选文画线句子划分节拍。（划两处）（2分）‎ 魏王贻我大瓠之种我树之成而实五石。‎ 魏王贻我大瓠之种/我树之成/而实五石。‎ ‎12．翻译句子。（5分）‎ ‎（1）今子欲以子之梁国而吓我邪？（2分）‎ ‎ ‎ 译文：现在你也想用你的梁国来吓我吗？”‎ ‎（2）何不虑以为大樽，而浮于江湖，而忧其瓠落无所容？（3分）‎ ‎ ‎ 译文：怎么不考虑用它来制成腰舟，而浮游于江湖之上，却担忧葫芦太大无处可容?‎ 泸州市 ‎(一)阅读下列文言文，完成1- -4题。(17分)‎ 甲 唐雎不辱使命 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 ‎ 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” ‎ 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 ‎ 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”‎ ‎ ‎ 乙 触龙说赵太后 赵太后新用事，秦急攻之。赵氏求救于齐，齐曰：“必以长安君为质，兵乃出。”太后不肯，大臣强谏。太后明谓左右：“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面。”‎ 左师触龙言：愿见太后。太后盛气而揖之。入而徐趋，至而自谢，曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣。窃自恕，而恐太后玉体之有所郄也，故愿望见太后。”太后曰：“老妇恃辇而行。”曰：“日食饮得无衰乎？”曰：“恃粥耳。”曰：“老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里，少益耆食，和于身。”太后曰：“老妇不能。”太后之色少解。‎ 左师公曰：“老臣贱息舒祺，最少，不肖；而臣衰，窃爱怜之。愿令得补黑衣之数，以卫王宫。没死以闻。”太后曰：“敬诺。年几何矣？”对曰：“十五岁矣。虽少，愿及未填沟壑而托之。”太后曰：“丈夫亦爱怜其少子乎？”对曰：“甚于妇人。”太后笑曰：“妇人异甚。”对曰：“老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君。”曰：“君过矣！不若长安君之甚。”左师公曰：“父母之爱子，则为之计深远。媪之送燕后也，持其踵，为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反。’岂非计久长，有子孙相继为王也哉？”太后曰：“然。”‎ 左师公曰：“今三世以前，至于赵之为赵，赵王之子孙侯者，其继有在者乎？”曰：“无有。”曰：“微独赵，诸侯有在者乎？”曰：“老妇不闻也。”“此其近者祸及身，远者及其子孙。岂人主之子孙则必不善哉？位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也。今媪尊长安君之位而封之以膏腴之地多予之重器而不及今令有功于国一旦山陵崩长安君何以自托于赵老臣以媪为长安君计短也故以为其爱不若燕后。”太后曰：“诺，恣君之所使之。”‎ 于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出。‎ ‎1. 下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是(3分)‎ ‎ A. 今媪尊长安君之位而封之/以膏腴之地多予之/重器而不及/今令有功于国/一旦山陵 崩/长安君何以自托于赵/老臣以媪为长安君计短也故以为其爱不若燕后 ‎ B. 今媪尊长安君之位/而封之以膏腴之地多予之重器/而不及今令有功于国/-日山陵崩/长安君何以自托于赵/老臣以媪为长安君计短也放以为其爱不若燕后 ‎ C. 今媪尊长安君之位而封之以音腴之地多予之重器而不及今/令有功于国/一旦山陵崩/长安君何以自托于赵老臣以媪为长安书计短也故以为其爱不岩燕后 ‎ D. 今媪尊长安君之位/而封之以膏腴之地多/予之重器而不及今令有功于国/一旦山陵崩/长安君何以自托于赵/老臣以媼为长安君计短也故以为其爱不若燕后 ‎2. 对下列句子中加点词的解释不正确的项是(3 分)‎ ‎ A. 愿终守之，弗敢易 易:交换 B. 怀怒未发，休祲降于天 休:吉祥 C. 入而徐趋，至而自谢 谢:感谢 D. 位尊而无功，奉厚而无劳 奉:俸禄 ‎3. 下列对两篇选文的理解和分析有误的项是(3 分)‎ ‎ A. 甲文记叙了唐雎在紧要关头出使泰国，质利完成使命的事情，表现了唐瞧不畏强 暴、敢于斗争的爱国精神。‎ ‎ B. 甲文中安陵君虽然是个次要人物，但又是必不可少的。正是因为有了他的支持和信 任，唐雎才有了用武之地。‎ ‎ C. 乙文中触龙讲究劝说艺术，先从国家大事说起，再联系生活琐事，动之以情，晓之以理，最终说服了赵太后。 ‎ D. 甲乙两文都运用大量对话，在矛盾冲突中刻画人物，对比鲜明。主人公睿智聪慧、娴于辞令的形象跃然纸上。‎ ‎ ‎ ‎4. 用现代汉语翻译文中面画线的句子。(8分) (1)布衣之怒，亦免冠徒既，以头抢地耳。(4分)‎ ‎ ‎ ‎ (2) 于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出。(4分)‎ ‎ ‎ ‎1. (3分) B ‎2. (3分) C (谢，道歉)‎ ‎3. (3分) C (“先从国家大事说起，再联系生活琐事”说法错误，应该是“先从生活琐事说起，再谈到国家大事”)‎ ‎4. (8分) (1) (4分)平民发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了(“布衣、免冠、徒跣、抢”翻译正确各1分。) ‎ ‎(2) (4分) 于是就替长安君准备(备办、备齐、安排)了一百辆车子，送他到齐国去做人质，齐国的救兵才出动。(“约、百乘、质、乃”翻译正确各1分。)‎ 南充市 阅读甲、乙两段文言文，完成下列小题。 ‎ ‎【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。‎ 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。‎ ‎ (选自孟子<生于忧患，死于安乐>)‎ ‎【乙】宋昭公出亡，至于鄙，喟然叹曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，发豉举事，无不曰：‘吾君圣者!’侍御数百人，被服以立，无不曰：‘吾君丽者!’内外不闻吾过，是以至此!”由宋君观之，人君之所以离国家失社稷者，谄谀者众也。故宋昭公亡而能悟，卒得反国。‎ ‎ (选自<新序>)‎ ‎22. 解释下列句中加点的词语。 ‎ ‎(1)芾其心志 苦：_______ (2)困于心零于虑而后作。 衡：_______‎ ‎(3)至于鄙 鄙：_______ (4)卒得反国 卒：_______‎ ‎23. 下列加点词意义和用法相同的一项是( )‎ A. 喟然叹日 然后知生于忧患而死于安乐 B. 被服以立 不以物喜，不以己悲 C. 故宋昭公亡而能悟 温故而知新 D. 孙叔敖举于海 所恶有甚于死者 ‎24. 请翻译下列句子。 ‎ ‎ (1)征于色发于声而后喻。 ‎ ‎ ‎ ‎(2)内外不闻吾过，是以至此！‎ ‎ ‎ ‎25. 结合甲、乙两文，概括宋昭公“离国家失社稷”的原因。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【答案】22. (1). (1)使……痛苦 (2). (2)通“横”，梗塞、不顺 (3). (3)边境 (边远的地方) (4). (4)最终(终于，最后) 23. C ‎ ‎24. (1)从脸色显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。(2)朝内朝外都不能使我听到我的过失．因此到了这个地步! ‎ ‎25. “谄谀者众”； 无“法家拂士”‎ ‎【解析】‎ ‎22. 试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“苦”是形容词的使动用法，“使……痛苦”；“鄙”是古今异义词，“边境”的意思；“衡”通“横”，梗塞、不顺。‎ ‎23. 试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。A项中“然”分别为“的样子”和“这样”；B项中的“以”的意思分别为“来”和“因为”；C项中的“而”都是“表转折”；D项中的“于”分别是“从”和“比”的意思。故选C。 ‎ ‎24. 试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。（1）句中的“征、发、喻”几个词是赋分点；（2）句中的“闻（听）、过（过失，缺点）、是（这）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。‎ 点睛：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用 “增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。‎ ‎25. 试题分析：考查对文章内容的理解分析能力。在理解两文内容的基础上，分析概括作答。从“吾朝臣千人，发豉举事，无不曰：‘吾君圣者!’”可以看出朝廷中缺少“法家拂士”是宋昭公“离国家失社稷”的原因之一。从“人君之所以离国家失社稷者，谄谀者众也”可以看出“谄谀者众”也是宋昭公“离国家失社稷”的原因之一。据此理解作答。‎ 参考译文：‎ ‎【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。‎ 所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。 ‎ 一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞．然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。 ‎ 这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。‎ ‎【甲】宋昭公出外逃亡，到达了边境（邻国），感慨说道：“我知道亡国的原因了。我朝做官的千把人，干政事的时候，没有一个不说：‘我们君主圣明！’侍者卫士数百人，披着衣服站立，没有一个不说：‘我们君王长得美！’朝内朝外都听不到说我的过错，因此到了这个地步！”在宋君看来，做君王的之所以离开国家失掉社稷，是因为说谄媚话的人太多。所以宋昭公亡了国但是能够醒悟，最后得以重振国家。‎