- 2021-05-10 发布 |
- 37.5 KB |
- 10页
申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
文档介绍
湖北咸宁中考数学试卷word版有答案
2012年湖北省咸宁市中考数学试题及答案 考生注意:1.本试卷分试题卷(共4页)和答题卷;全卷24小题,满分120分;考试时间120分钟. 2.考生答题前,请将自己的学校、姓名、准考证号填写在试题卷和答题卷指定的位置,同时认真阅读答题卷上的注意事项.考生答题时,请按题号顺序在答题卷上各题目的答题区域内作答,写在试题卷上无效. 一、精心选一选(本大题共8小题,每小题3分,满分24分.每小题给出的4个选项中只有一个符合题意,请在答题卷上将正确答案的代号涂黑) 1.的相反数是( ). A. B.8 C. D. 2.南海是我国固有领海,它的面积超过东海、黄海、渤海面积的总和,约为360万平方千米,360万用科学记数法表示为( ). A.3.6×102 B.360×104 C.3.6×104 D.3.6×106 甲 乙 丙 丁 1.2 1.5 1.5 1.2 s2 0.2 0.3 0.1 0.1 3.某班团支部统计了该班甲、乙、丙、丁四名同 学在5月份“书香校园”活动中的课外阅读时 间,他们平均每天课外阅读时间与方差s2如 右表所示,你认为表现最好的是( ). A.甲 B.乙 ≥ > C.丙 D.丁 4.不等式组的解集在数轴上表示为( ). 1 0 2 A 1 0 2 B 1 0 2 C 1 0 2 D (第6题) y x A O C B D E F 5.下列运算正确的是( ). A. B. C. D. 6.如图,正方形OABC与正方形ODEF是位似图形,O为位似中心, A B C D E F (第7题) O 相似比为1∶,点A的坐标为(1,0),则E点的坐标为( ). A.(,0) B.(,) C.(,) D.(2,2) 7.如图,⊙O的外切正六边形ABCDEF的边长为2,则图中阴影部分 的面积为( ). A. B. C. D. 8.中央电视台有一个非常受欢迎的娱乐节目:墙来了!选手需按墙上的空洞造型摆出相同姿势,才能穿墙而过,否则会被墙推入水池.类似地,有一个几何体恰好无缝隙地以三个不同形状的“姿势”穿过“墙”上的三个空洞,则该几何体为( ). A B D 墙 10% (第11题) 45% 15% 球类 田径 跳绳 跳绳 其它 二、细心填一填(本大题共8小题,每小题3分,满分24分.请将答案填写在答题卷相应题号的位置) 9.因式分解: . 10.在函数中,自变量x的取值范围是 . 11.某校为了解学生喜爱的体育活动项目,随机抽查了100名学生, (第12题) A B C 30 18 让每人选一项自已喜欢的项目,并制成如图所示的扇形统计图. 如果该校有1200名学生,则喜爱跳绳的学生约有 人. 12.如图,某公园入口处原有三级台阶,每级台阶高 为18cm,深为30cm,为方便残疾人士,拟将台 阶改为斜坡,设台阶的起点为A,斜坡的起始点 为C,现设计斜坡BC的坡度,则AC的 长度是 cm. 13.某宾馆有单人间和双人间两种房间,入住3个单人间和6个双人间共需1020元,入住1个单人间和5个双人间共需700元,则入住单人间和双人间各5个共需 元. C A B O P (第14题) (N) E 14.如图,量角器的直径与直角三角板ABC的斜边AB重合,其中量 角器0刻度线的端点N与点A重合,射线CP从CA处出发沿顺 时针方向以每秒2度的速度旋转,CP与量角器的半圆弧交于点 E,第35秒时,点E在量角器上对应的读数是 度. 15.如图,在梯形ABCD中,AD∥BC,,BE平分∠ABC 且交CD于E,E为CD的中点,EF∥BC交AB于F,EG∥AB 交A C D F E G (第15题) BC于G,当,时,四边形BGEF的周长为 . 16.对于二次函数,有下列说法: ①它的图象与轴有两个公共点; ②如果当≤1时随的增大而减小,则; ③如果将它的图象向左平移3个单位后过原点,则; ④如果当时的函数值与时的函数值相等, 则当时的函数值为. 其中正确的说法是 .(把你认为正确说法的序号都填上) 三、专心解一解(本大题共8小题,满分72分.请认真读题,冷静思考.解答题应写出文字说明、证明过程或演算步骤,请将答案写在答题卷相应题号的位置) 17.(本题满分6分) 计算:. 18.(本题满分8分) y x A B O (第19题) 解方程:. [来源:学+科+网Z+X+X+K] 19.(本题满分8分) 如图,一次函数的图象与反比例函数 的图象交于A(1,6),B(,2)两点. (1)求一次函数与反比例函数的解析式; (2)直接写出≥时的取值范围. 20.(本题满分9分) 某校举行以“助人为乐,乐在其中”为主题的演讲比赛,比赛设一个第一名,一个第二名,两个并列第三名.前四名中七、八年级各有一名同学,九年级有两名同学,小蒙同学认为前两名是九年级同学的概率是,你赞成他的观点吗?请用列表法或画树形图法分析说明. (第21题) A B O C F D E 21.(本题满分9分) 如图,AB是⊙O的直径,点E是AB上的一点,CD是过 E点的弦,过点B的切线交AC的延长线于点F,BF∥CD, 连接BC. (1)已知,,求弦CD的长; (2)连接BD,如果四边形BDCF为平行四边形,则点E位 于AB的什么位置?试说明理由. 22.(本题满分10分) (第22题) 图2 0.8 O s/(km) t/(h) 1.8 1.6 3 2.6 1 2 3 4 A 1 D C B E 0.8 0.4 1.3 图1 某景区的旅游线路如图1所示,其中A为入口,B,C,D为风景点,E为三岔路的交汇点,图1中所给数据为相应两点间的路程(单位:km).甲游客以一定的速度沿线路“A→D→C→E→A”步行游览,在每个景点逗留的时间相同,当他回到A处时,共用去3h.甲步行的路程s(km)与游览时间t(h)之间的部分函数图象如图2所示. (1)求甲在每个景点逗留的时间,并补全图象; (2)求C,E两点间的路程; (3)乙游客与甲同时从 A处出发,打算游 完三个景点后回到 A处,两人相约先 到者在A处等候, 等候时间不超过10 分钟.如果乙的步 行速度为3km/h,在 每个景点逗留的时间与甲相同,他们的约定能否实现?请说明理由. [来源:Z&xx&k.Com] 23.(本题满分10分) 如图1,矩形MNPQ中,点E,F,G,H分别在NP,PQ,QM,MN上,若,则称四边形EFGH为矩形MNPQ的反射四边形.图2,图3,图4中,四边形ABCD为矩形,且,. 理解与作图: (1)在图2,图3中,点E,F分别在BC,CD边上,试利用正方形网格在图上作出矩形ABCD的反射四边形EFGH. 计算与猜想: (2)求图2,图3中反射四边形EFGH的周长,并猜想矩形ABCD的反射四边形的周长是否为定值? 启发与证明: 图2 A B C D E F A B C D G H E F 1 2 3 4 M A B C D E F M N P Q G H E F 1 2 3 4 图1 图3 (第23题) 图4 (3)如图4,为了证明上述猜想,小华同学尝试延长GF交BC的延长线于M,试利用小华同学给我们的启发证明(2)中的猜想. [来源:学§科§网Z§X§X§K] 24.(本题满分12分) y x O C 备用图 y x O A B C M D (第24题) E 如图,在平面直角坐标系中,点C的坐标为(0,4),动点A以每秒1个单位长的速度,从点O出发沿轴的正方向运动,M是线段AC的中点.将线段AM以点A为中心,沿顺时针方向旋转,得到线段AB.过点B作轴的垂线,垂足为E,过点C作轴的垂线,交直线BE于点D.运动时间为秒. (1)当点B与点D重合时,求的值; (2)设△BCD的面积为S,当为何值 时,? (3)连接MB,当MB∥OA时,如果抛 物线的顶点在△ABM 内部(不包括边),求a的取值范围. 湖北省咸宁市2012年初中毕业生学业考试 数学试题参考答案及评分说明 说明: 1.如果考生的解答正确,思路与本参考答案不同,可参照本评分说明制定相应的评分细则评分. 2.每题都要评阅完毕,不要因为考生的解答中出现错误而中断对该题的评阅.当考生的解答在某一步出现错误,影响了后继部分时,如果该步以后的解答未改变这道题的内容和难度,则可视影响的程度决定后面部分的给分,但不得超过后面部分应给分数的一半;如果这一步以后的解答有较严重的错误,就不给分. 3.为阅卷方便,解答题的解题步骤写得较为详细,但允许考生在解答过程中,合理地省略非关键性的步骤. 4.解答右端所注分数,表示考生正确做到这一步应得的累加分数. 5.每题评分时只给整数分数. 一.精心选一选(每小题3分,本大题满分24分) 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 B D C D B C A A 二.细心填一填(每小题3分,本大题满分24分) 9. 10. 11.360 12.210 13.1100 14.140 15.28 16.①④(多填、少填或错填均不给分) 三.专心解一解(本大题满分72分) 17.解:原式 4分 . 6分 (说明:第一步中写对得1分,写对得2分,写对得1分,共4分) 18.解:原方程即:. 1分 方程两边同时乘以,得 . 4分 化简,得 . 解得 . 7分 检验:时,不是原分式方程的解,原分式方程无解. 8分 19.解:(1)∵点A(1,6),B(,2)在的图象上, ∴,. 1分 ,. 2分 ∵点A(1,6),B(3,2)在函数的图象上, ∴ 4分 解这个方程组,得 ∴一次函数的解析式为,反比例函数的解析式为. 6分 (2)1≤≤3. 8分 20.解:不赞成小蒙同学的观点. 1分 记七、八年级两名同学为A,B,九年级两名同学为C,D.[来源:学.科.网Z.X.X.K] 第一名: BC A B CD C D BD AC B A CD C D AD AB C A BD B D AD AB D A BC B C AC 第二名: 第三名: 画树形图分析如下: 5分 由上图可知所有的结果有12种,它们出现的可能性相等,满足前两名是九年级同学的结果有2种,所以前两名是九年级同学的概率为. 9分 (第21题) A B O C F D E 21.(1)解:∵BF与⊙O相切, ∴. 1分 而BF∥CD,∴. 又∵AB是直径,∴. 2分 连接CO,设,则. 由勾股定理可知:, 即,. 4分 因此. 5分 (2)∵四边形BDCF为平行四边形, ∴. 而, ∴. 7分 ∵BF∥CD, ∴△AEC∽△ABF. 8分 ∴. ∴点E是AB的中点. 9分 22.(1)解法一:由图2可知甲步行的速度为(km/h) 1分 因此甲在每个景点逗留的时间为 (h) 3分 解法二:甲沿A→D步行时s与t的函数关系式为. 1分 设甲沿D→C步行时s与t的函数关系式为. 则. ∴. ∴. 2分 当时,,. 因此甲在每个景点逗留的时间为(h). 3分 补全图象如下: 5分 (第22题) 0.8 O s/(km) 1.8 1.6 3 2.6 1 2 3 4 2.3 (2)解法一:甲步行的总时间为(h). ∴甲的总行程为(km). 7分 ∴C,E两点间的路程为(km). 8分 解法二:设甲沿C→E→A步行时 t/(h) s与t的函数关系式为. 则. ∴. ∴. 6分 当时,. 7分 ∴C,E两点间的路程为(km). 8分 (3)他们的约定能实现. 乙游览的最短线路为:A→D→C→E→B→E→A(或A→E→B→E→C→D→A),总行程为(km). 9分 ∴乙游完三个景点后回到A处的总时间为(h). ∴乙比甲晚6分钟到A处. 10分 (说明:图象的第四段由第二段平移得到,第五段与第一、三段平行,且右端点的横坐标为3,如果学生补全的图象可看出这些,但未标出2.3也可得2分.第3问学生只说能实现约定,但未说理由不给分.) 图2 A B C D E F G H A B C D E F 图3 G H 23.(1)作图如下: 2分 (2)解:在图2中,, ∴四边形EFGH的周长为. 3分 在图3中,,. ∴四边形EFGH的周长为. 4分 猜想:矩形ABCD的反射四边形的周长为定值. 5分 (3)证法一:延长GH交CB的延长线于点N. A B C D G H E F 1 2 3 4 M 图4 N K 5 ∵,, ∴. 而, ∴Rt△FCE≌Rt△FCM. ∴,. 6分 同理:,. ∴. 7分 ∵,, ∴. ∴. 8分 过点G作GK⊥BC于K,则. 9分 ∴. ∴四边形EFGH的周长为. 10分 证法二:∵,, ∴. 而, ∴Rt△FCE≌Rt△FCM. ∴,. 6分 ∵,, 而, ∴. ∴HE∥GF. 同理:GH∥EF. ∴四边形EFGH是平行四边形. 7分 ∴. 而, ∴Rt△FDG≌Rt△HBE. ∴. 8分[来源:学|科|网] 过点G作GK⊥BC于K,则. 9分 ∴. ∴四边形EFGH的周长为. 10分 24.解:(1)∵,, ∴. ∴Rt△CAO∽Rt△ABE. 2分 ∴. ∴.∴. 3分 (2)由Rt△CAO∽Rt△ABE可知:,. 4分 当0<<8时,. ∴. 6分 当>8时,. ∴,(为负数,舍去). 当或时,. 8分 y x O C x=5 A B D (第24题) E (3)过M作MN⊥轴于N,则. 当MB∥OA时,,. 9分 抛物线的顶点坐标为(5,). 10分 它的顶点在直线上移动. 直线交MB于点(5,2),交AB于点(5,1). 11分 ∴1<<2. ∴<<. 12分 试题平稳 稳中求新 点评人:温中数学老师 石 娟 总体来说,今年中考数学试卷试题整体坡度平缓,依标靠本,基础性强,大部分题目都立足于考查初中数学的核心基础知识、基本技能及隐含于其中的基本数学思想方法,同时注意结合现实背景,体现对数学本质理解的考查。 与去年相比,题型、题量、题目的赋分比较平稳,题型没有变化,填空题、选择题各有一道创新题,呈现出稳中求新的特点。其中,选择题第8题和填空题14题是本套试题最大的亮点,有新意。第8题以学生非常喜欢的一档电视娱乐节目为题干,考查学生视图的基本能力。 14题考查圆的相关知识,包含的知识点丰富,有圆周角、圆心角等,考生需要认真读懂题意,理清头绪,才能准确作答。试题入手容易,细做难,且难度有所分解,“三基”考查到位,基本的活动经验有体现,对优等生来说,做起来顺手,中等生要将试题完整地解答出来,有一定的难度。 此外,试卷的信度和区分度较高,试题的综合能力强,考查学生的数学解读能力,知识掌握能力和知识迁移能力,需要学生将课内知识与课外知识有效结合,发现规律后懂得拓展运用。查看更多