湖南中考面对面中考语文 写作 破题三招复习素材 新人教版

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第一节 破题三招 准确破题是考生能写出一篇令人满意的考场作文的关键。破题在这里指审题——又快又准地弄清楚出题者的意图。要写好考场作文，必须首先要学会破题。为准确破题，我们可遵循两个原则、采取三种方式：‎ 两个原则：（1）弄清楚命题人让我们写什么、不让我们写什么；（2）找出自己能写什么、能把什么写好。‎ 三种方式：抓关键词、抓提示语、抓题目要求。这一招三式，能帮助考生在最短的时间内准确把握题目要义，摆脱不会审题、审题不清或偏题、跑题的困境。‎ 下面编者根据湖南近年来出现过的作文考查形式按类型对命题作文、半命题作文、材料作文一一进行讲解。‎ 命题作文 一、原题展示 ‎（’15长沙）请你以“书，我的良师益友”为题写一篇文章。（50分）‎ 要求：（1）文体自选（诗歌除外），不少于600字；‎ ‎ （2）文中不得出现真实的人名、校名、地名；‎ ‎ （3）卷面整洁，字迹清楚。‎ 二、试题分析 第一步 审题 ‎1.紧抓关键词。题目“书，我的良师益友”有三个关键词：书、我、良师益友。“书”规定了所写对象，而且这里的书应是实指具体的书，而不是虚指抽象的书，如把自然、社会、他人比作书，就是对书的错误理解。当然，“书”可以是一本书，也可以是多本书，可以有具体名称，如《三国演义》《骆驼祥子》等，也可以没有具体名称，如唐诗宋词等。“我”强调主体是“我”，文章要写的是书对“我”的影响，而不是对别人的影响；是要写“我”与书的故事，而不是他人与书的故事。“良师益友”指“使人得到教益的好老师和好朋友”，这一方面提示我们作文时可以从书对我们的影响和我们从书中得到的感悟着笔。另一方面，“良”和“好”也规定了所写之书一定是好书，是给人正面引导的书，是给人“正能量”的书。‎ ‎ 2.确定选材立意 ‎。选择自己最熟悉的书：如经典名著、有趣的读本、充满哲理的书等。选择的书必须是一本对你来说有特殊意义、影响很大的书，或者是曾给你提供过帮助的书等。重点思考这本书为什么是你的良师益友，列出大致提纲。写作时一定要将文章开头和结尾突显出来，这样才有可能拿到高分。‎ ‎3. 紧扣题目要求。题目已定，不可再改动，否则作文将会被扣分。“文体自选（诗歌除外）”，就是诗歌除外，写什么文体，可根据自己的喜好选择，但一定要符合自己所写文体的要求，不能出现“四不像”文体。“不少于600字”，就是说凡600字或600字以下的文章均不能算作一等文，相应地也会被扣分。最后，要注意“文中不得出现真实的人名、校名、地名”，凡在文章中出现真实人名、校名、地名等相关信息的，作文也会被扣分。‎ 第二步 选材立意 对应选材 对应立意 ‎《匆匆》中，朱自清先生以各种生活小事讲述时间流逝得飞快，日子一去不复返的道理；《论语》中，孔子感叹“逝者如斯夫，不舍昼夜”。‎ 读书让我懂得了珍惜时间。‎ ‎《三国演义》中，刘关张桃园三结义，情深义重；诸葛亮智算华容，足智多谋；关云长义释曹操，知恩图报。‎ 读书教会了我很多为人处世的道理。‎ ‎《昆中记》中，法布尔以人性观照虫性，真实地记录了昆虫的生活及它们为生存而斗争时所表现出的灵性。将昆虫界比作供人类获得知识、趣味、美感和思想的乐土。‎ 读书可以增长见识。‎ ‎《平凡的世界》中，孙少平不甘平庸，努力向上，对生活充满向往，不断奋斗，遇到失败也不灰心丧气，始终坚持奋斗。‎ 人生，是永无休止的征程，我们要勇敢地奋斗下去。‎ ‎《钢铁是怎样炼成的》中，保尔行军作战时左眼失明；修铁路时遇到大雪染上伤寒，生命垂危；老年时身体残疾，卧床不起但仍然坚持写作。保尔将自己的一生都献给了共产主义事业。‎ 保尔的精神激励着我，遇到困难，永不退缩。‎ ‎……‎ ‎……‎ 第三步 列提纲 题目：书，我的良师益友 主旨：书的作用 开头：点明书是“我”的精神食粮，是“我”的良师益友。‎ 主体：分别引用巴金、莎士比亚、李白等作家的名句，巧妙解读屈原的作品，表明书可 ‎ 以开启智慧，启迪思想；书能陶冶 情操，开阔心胸。‎ 结尾：总结——有书，就有光明未来。‎ 三、范文赏析 ‎ ‎ 书，我的良师益友 巴金先生曾说：“人，不是单靠吃米活着。”的确如此，书，是我的精神食粮。它可以开启智慧，启迪思想，陶冶情操，开阔心胸，是我的良师益友。‎ 莎士比亚曾说过：“生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”书使我有了前进的动力，让我领悟到了人生的真谛。我的成长已离不开书，在这里，我曾经被破冰天鹅的精神所折服；被羚羊飞渡架起的生命之桥所感动；被保尔钢铁般的意志所震撼。是书让我领悟到了李白“天生我材必有用”的傲骨；是书让我感受到了王维“明月松间照”的自然恬淡。当我灰心丧气时，是书教我要有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情与信念；当我想独善其身时，是书让我懂得“天下兴亡，匹夫有责”的人生大义。从书中，我看到海伦·凯勒虽双耳失聪，双目失明，却不屈服于命运，最终以优异的成绩毕业于哈佛大学；从书中，我感受到了朱自清《匆匆》中对时间流逝的叹惋和对生命短暂的慨叹，明白人生的真谛在于奋斗。‎ ‎ “腹有诗书气自华”，书籍陶冶情操，开阔心胸。那一年冬天，读屈原的《离骚》，体悟其对国家的忠贞及虽九死其犹未悔的大义凛然。只可惜，在小人奸诈、君王昏庸的情况下，“美政”的理想只能化作汨罗江上的一道忠魂，飘在每年农历的五月初五。然而不断求索的诗人，不断追寻的诗人，以“明知不可为而为之”的执着，穿越时间的长河走进了我的心灵。我看到一座座熠熠生辉的精神丰碑。‎ 旁 批 ‎→开篇点题，表明观点。引用名人名言，突出书的作用，点明文章主旨。‎ ‎→排比句的运用，增强了语言气势，表现了书对“我”的深刻影响。‎ ‎→简练的语言，排比的句式写出了“我”在书中读出的感悟。‎ ‎→根据“我”读《离骚》的切身体会表达出“书籍陶冶情操，开阔心胸”的观点。‎ 生活不只是眼前，还有诗与远方。其实有了诗，有了书，饮了这“源头活水”，攀了这进步阶梯，铸了这智慧人生，就有了光明未来！‎ ‎→总结全文，人只要有了书，就有了光明的未来。‎ ‎【名师点评】文章采用总—分—总的形式，开头点明书是“我”的精神食粮，是“我”的良师益友。中间写书能开启智慧，启迪思想，明白了生命中要有坚强、合作、自信、责任、淡泊、奋斗。接着写书能陶冶情操，开阔心胸。最后总结“有书，就有光明未来”。材料丰富，详写“我”读《离骚》的切身体会，略写保尔、海伦·凯勒等人对“我”的启迪，详略得当。‎ 半命题作文 一、原题展示 ‎（’15岳阳）题目一：倾听 的声音（50分）‎ 要求：（1）若选题目一，须先将题目补充完整,然后作文。‎ ‎ （2）文体（诗歌除外）自选，不少于600字。‎ ‎ （3）文中不得出现真实的校名、人名、地名。‎ 二、试题分析 第一步 审题 ‎1. 分析题目，紧抓关键词。这是一道半命题作文，从题目来看，“倾听”是关键词，是题眼。“声音”是“倾听”的宾语，是写作的落脚点。这里的“倾听”不仅仅是指用耳朵听，还可以指用心去听。而“声音”也不单单是指有声的“声音”，还包括无声的“声音”，了解了这些，就不难补充横线上的词语了。如果你擅长描写，你可写有声的声音，如倾听鸟儿的声音、倾听大自然的声音……如果你擅长抒情，你可写无声的声音，如倾听幸福的声音、倾听历史的声音、倾听爱的声音……补题时注意一点，你所补充的词语决定写作的方向，所以尽量选择新颖的角度来补写题目。‎ ‎2. 紧抓题目要求。“须先将题目补充完整，然后作文”是说作文前需要补全题目，注意选择恰当的写作对象，可以填写抽象的“爱”“成长”“幸福”“历史”或者具体的“爸爸”“朋友”“花儿”“鸟儿”等。“文体（诗歌除外）自选，不少于600字”，就是说除诗歌外，写什么文体，由考生自己根据自己的喜好选择，但一定要符合自己所写文体的要求，不能出现“四不像”文体。另外，凡600字或600字以下的文章均不能算作一等文，相应地也会被扣分。“文中不得出现真实的校名、人名、地名”‎ ‎，就是说凡在文章中出现真实校名、人名、地名等相关信息的，作文也会被扣分。‎ 第二步 选材立意 补题示例 对应选材 对应立意 倾听爱的声音 因为父母的唠叨，我觉得自己生活在一个受管制的家庭。妈妈每天都会提醒我过马路要注意安全，有一次闯红灯，我受到了交警的教育，明白了妈妈的唠叨都是为了我好。‎ 倾听母爱，我懂得亲人的关怀无微不至，要学会感恩与回报。‎ 倾听她的声音 数学考试时，小丽没给我答案，而是说放学后和我一起研究。后来，我明白了来自朋友的真诚劝告，将促使我不断进步，我们的友谊更加坚固了。‎ 倾听友爱，让我逐渐成长，不断进步。‎ 倾听老师的声音 我从小就性格内向、自卑，总觉得别人都比我强。升入初中后，在一次考试中我出乎意料地拿了第一名，得到了老师的夸奖，老师还经常找我谈心，从那以后，我变得自信而阳光。‎ 倾听师爱，使我自信、阳光，不断提升自己。‎ 倾听大自然的声音 随着科技水平的不断提高，人类对自然资源的开采与利用更加充分，自然环境遭到了巨大的破坏，我们要倾听大自然的声音，保护人类赖以生存的环境。‎ 保护环境，人人有责。‎ 倾听历史的声音 倾听历史上名人的声音。站在巨人的肩膀上，会看得更远。多借鉴前辈们的经验，才可以让自己更加快乐自信地成长。‎ 在榜样的引导下进步，在巨人的肩膀上遥望远方。‎ ‎……‎ ‎……‎ ‎……‎ 第三步 列提纲 题目：倾听爱的声音 主旨：倾听母亲、老师、交警、朋友对“我”的爱，使“我”不断成长，不断进步。‎ 开头：00后的“我”认为身边的人对“我”没有爱，只有唠叨和冷漠。‎ 主体：写倾听到的母亲、老师、交警、朋友对“我”的爱，以及“我”的成长变化。‎ 结尾：总结全文，升华主题，与开头形成鲜明对比，突出“倾听爱的声音”的主题。‎ 三、范文赏析 倾听爱的声音 作为00后，我一直觉得自己很孤独。不明白为什么身边的人对我没有爱，只有唠叨和冷漠。你听——‎ ‎“过马路小心点，在学校不要和同学打架，尊敬老师，团结同学……”这是老妈在念紧箍咒。“知道了，知道了——”我一边不耐烦地答应，一边飞快地拽过自行车向学校奔去。‎ ‎“同学们，考试时要准备好学习用品——钢笔、橡皮、小刀、三角板，仔细审题，先易后难……”我不以为然地笑着，用手转着圆珠笔一圈又一圈。“叮铃铃……”啊，谢天谢地，下课的铃声拯救了我。‎ ‎“这位同学，要遵守交通规则。绿灯亮了才能过马路……”我低着头，满脸通红地站在交警面前。“哼，真是多管闲事，倒霉啊！”我恨恨地想。‎ ‎“对不起，我不能给你答案。你哪些题不会，放学后我们一起研究。”我愤怒地撕碎了小丽给我的纸条。真不仗义，你不配做我的好朋友。泪水悄悄模糊了我的双眼。‎ ‎ 班主任告诉我：“生活中不是没有爱,而是缺少发现爱的眼睛。”我沉默了。当一年只能与妈妈见一次面的小美批评我“身在福中不知福”时，我也有些怀疑。当我从新闻里看到因车祸而失去父母的孩子撕心裂肺地呼喊时，不禁潸然泪下。回到家，老妈继续唠叨。妈妈还不到40岁，我听出她的声音已不再那么清脆，有了一些疲惫，有了一丝沙哑。再细细倾听妈妈的话，我感到字字关爱，句句温暖。‎ 旁 批 ‎→“00后”的“我”感受不到身边人的爱，感觉到的只有唠叨和冷漠。为倾听爱的声音和“我”的转变埋下了伏笔。‎ ‎→四个片段描写，契合人物身份的语言，生动形象。‎ ‎→“愤怒地撕碎”等句子极力渲染了“我”的叛逆，为后文“我”的转变埋下了伏笔。‎ ‎→班主任的劝告、小美的批评、新闻画面的刺激，层层推进。“潸然泪下”表明“我”开始转变。‎ 课堂上，老师的讲解依然声情并茂。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这说的不正是老师吗？在倾听中，我感受到老师的无私与关爱。慢慢地，我得到了高分，学会了认真。‎ 十字路口，我自觉地随着抑扬顿挫的哨声穿过斑马线，回首再看他，心里感觉无比踏实、无比亲切。‎ 考试中，我不再惦记着谁给我递小纸条。望着小丽答题时端正的背影，我会心一笑，默默投入到紧张的考试中。‎ 学会倾听，用心感悟，生活就真的不一样。倾听爱的声音，让我逐渐成长。‎ ‎→与前文听到他们声音的不耐烦对比，写出“我”的转变，形成呼应。‎ ‎→总结全文，首尾对比，突出懂得倾听后“我”的转变。‎ ‎【名师点评】文章从母亲、老师、交警、朋友等角度选材，描写倾听爱的声音的几个画面，事例典型。从“倾听爱的声音，让我逐渐成长”的角度立意，比较新颖。通过“我”的前后变化来表现主题，比较有说服力。注重细节描写，运用语言、动作、神态、心理等描写表现“我”的成长变化，细腻生动。‎ 材料作文 一、 原题展示 ‎（’15怀化）阅读下面文字，按要求作文。（50分）‎ 法国十九世纪的文学大师维克多·雨果曾说过这样的一句话：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”‎ 上述文字引发了你怎样的思考和感悟？请根据材料，自拟题目，写一篇文章。‎ 要求：（1）可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；‎ ‎ （2）除诗歌外，文体不限，不少于600字；‎ ‎ （3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。‎ 二、试题分析 第一步 审题 ‎1. 分析题目，紧抓关键词。材料是雨果的一则名言，运用比较的手法，将“海洋”“天空”“人的胸怀”三者进行对比，得出“人的胸怀”最宽阔的结论。这是理解材料的关键所在，也就是说，写作立意的重点应该放在表现人的胸怀“宽阔”方面。可以写记叙文，可以写散文随笔，也可以写议论文。‎ ‎ 2. 紧抓题目要求。这是一道材料作文，因此要根据材料确定立意，据此自拟题目，然后作文。“可以写自己的经历、感受,可以讲述身边的故事，也可以发表议论”，实际上是在提示写作的范围，自己的类似经历或自己的感受，身边发生的其他人的故事等都可作为写作范围，就此展开即可；“除诗歌外，文体不限，不少于600字”，文体除诗歌外自选，可选自己擅长的文体，但必须文体鲜明，还要注意文章不少于600字；“文中不得出现真实的人名、地名、校名”，即凡在文章中出现真实人名、地名、校名等相关信息的，作文就会被扣分。‎ 第二步 选材立意 拟题示例 对应选材 对应立意 宽容为本 一代圣君李世民，任用直言善谏的魏征做宰相，以宽容之心待他，出现了“贞观之治”的辉煌；一位老校长，以宽容之心对待孩子所犯的错误，最终拯救了一位失足少年……‎ 做人，要有一颗宽容之心。‎ 我曾缺少过宽容 我曾小肚鸡肠，分配劳动任务时，故意惩罚恐高的同学，让他擦灯泡，同学摔下来了。我十分自责，道歉时他却不计前嫌，让我更加明白了宽容的重要性。‎ 相处中的宽容必不可少。‎ 妈妈的胸怀 同学弄坏了我的钢笔，妈妈说他一定不是有意的；去超市时，有人踩了我的脚，妈妈说人家没留心……‎ 妈妈宽广的胸怀是我学习的榜样。‎ 吃亏就是占便宜 除了是班长，我还任三科的科代表。一般同学认为我吃亏了，因为这会耽误很多的学习时间。但我觉得这不仅锻炼了我的能力，还促使我努力提高其他两门弱科的成绩。‎ 吃亏就是占便宜。可以锻炼自己，提升自己。‎ ‎……‎ ‎……‎ ‎……‎ 第三步 列提纲 题目：宽容为本 主旨：做人要学会宽容。‎ 开头：以常见的宽容之语引出文章主题 ——宽容。‎ 主体：以李世民宽容魏征最后成就“贞观之治”、老校长宽容学生挽救误入歧途的学生 ‎ 两个事例，一详一略、一古一今进行论证，使论证更具说服力。‎ 结尾：总结全文，指出宽容至关重要，点出写作目的，作者希望每个人都能够用好“宽 ‎ 容”。‎ 三、范文赏析 宽容为本 经常听到一些宽容之语，如“海纳百川，有容乃大”“额上能跑马，肚里能撑船”等。宽容，是为人处世必不可少的一个重要法宝。所以，做人要学会宽容。‎ 魏征，曾经是李建成的谋臣。当时，李建成是李世民皇位的竞争对手。后来，李世民做了皇帝，知道魏征是一个不畏强权、敢于进言的正直之士，就不计前嫌地重用他为宰相。面对经常因耿直进言而冒犯君威的魏征，李世民以宽广的心胸待之，慎重思考他的意见，虚心采纳，最终成就了大唐历史上“贞观之治”的辉煌，造就了堪称典范的君臣关系。‎ 宽容为本，胸怀阔达。唐太宗李世民的所作所为，不愧为一代名君，应当为后人效仿。‎ 每个人都有犯错的时候，成长中的学生更是如此。一位老校长兼班主任就遇到了这样的情况：有一次，班里一位学生的20元钱不翼而飞，而晚自习还剩5分钟，老校长拿着一个空纸箱来到班里，说：“我相信每个同学都不想拿别人的东西，即使一时糊涂拿了，也很后悔。现在，桌子上有一纸箱，每个同学在下课时都请将手伸进去一下，自己检查反省一下吧。”‎ 旁 批 ‎→开篇点出主题，“做人要学会宽容”。‎ ‎→举李世民与魏征的例子，以史为鉴，说明宽容的重要性。‎ ‎→素材选取贴近中学生日常生活，以小见大，引导学生要能够反省自己，改正错误。‎ 班长熄了灯，班里一片黑暗。全班同学排着队，一个个有序地将手伸进纸箱后，慢慢走出教室。之后，老校长来到办公室，打开纸箱一看，嘿，真神了！箱底下面除了两团揉得像玻璃球似的10元钱外，还有两支钢笔、两把小刀、几块彩色橡皮……‎ 孩子虽小，但是他们的自尊心特别强烈。处理的方法稍有不慎，说不定就会影响他们一辈子。老校长让他们在宽容中反省，既照顾了学生的面子，又能让学生在思想上受到一次洗礼。‎ ‎ 至此，宽容的重要性已经不难发现了吧。希望我们每一个人在生活当中都能学会“宽容”，用好“宽容”。‎ ‎→带着论点，分析事例，使论述更具说服力。‎ ‎→揭示文章主旨，提出希望，深化主题。‎ ‎【名师点评】这是一篇现实性比较强的议论文。文章结构缜密，开篇由几句常见的名言、俗语引出话题，并提出中心论点。然后通过一详一略、一古一今两个具体事例进行论证，让自己的观点更具说服力。最后加以概括，提出希望，升华主题。‎