最新中考语文阅读记叙文说明文议论文散文答题技巧

最新中考语文阅读记叙文说明文议论文散文答题技巧

中学阅读答题方法技巧 中考记叙文阅读答题技巧 ‎1． 问文章体裁？答：此文是一篇 。备选答案有： 诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事 散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文 ‎2． 记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 ‎3． 文章内容？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。 ‎ 答： A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。‎ B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。 C、抒发了作者的……的感情。‎ ‎4． 材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。‎ ‎5． 划分层次？（1） 按时间划分（找表示时间的短语）　 （2） 按地点划分（找表示地点的短语） （3） 按事情发展过程（找各个事件） （4） 总分总（掐头去尾） 6． 记叙线索及作用？ 线索（明线和暗线）———核心人物 、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感　 ‎ 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 7．为文章拟标题。 找文章的线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感 ‎8．品味题目可以从—— A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品味。 ‎ 示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。‎ ‎（2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。 9．了解人称的作用。 ‎ 第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。 第二人称：便于情感交流。‎ 第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论 ‎10． 记叙顺序及作用？ （1） 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。‎ ‎（2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。‎ ‎11． 语言特色？ 结合语境和修辞方法从下列语句中选择：    形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分析。一般 指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。 ‎ ‎12． 写作手法及作用？ 狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下： （1） 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 （2） 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3） 夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。‎ ‎（4） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。 （5） 对比手法 通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。 （6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。‎ ‎（8） 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 ‎ ‎（9） 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。‎ ‎（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。 （11）文章开篇的写作手法有：‎ A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。 B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的 ‎ C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈…… D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采 ‎ E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。 F、开门见山。 G、倒叙 ‎13． 修辞方法及作用 （1） 比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。 （2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。 （3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。 （5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。 （6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用 （7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结合相关语句分析。‎ ‎14． 具体词语的含义与作用？ 方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。 答：“××”一词原指，这里指，起到了…的作用。 116． 句子或语段的作用？ 有些情况要结合第三点和第四点来回答。‎ 答：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义  ，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。有时要结合文章的具体内容补充说明。 ‎ 二、在结构上 ：在文章开头：（1）总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用 在文章中间：（1）承接上文 （2）开启下文（引出下文） （3）承上启下（过渡） （4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用 在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。‎ 三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。‎ 四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。 ‎ ‎17． 表达方式？ 记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说明 18． 分析写景状物记叙文景物描写的方法——①时间推移法 ②空间变换法 ③稳步换景法 ‎ ‎ ④分门别类法 19． 领会写景的作用和写物的目的。借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。以“状物”为主记叙文，往往使用“托物言志”的写法。‎ ‎20． 描写的种类及作用？ 了解描写的几种形式（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2）以动衬静，动静结合（3）正面与侧面，直接与间接（4）人物描写的多种方法 种类：一是人物描写：A、正面描写（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写 （4）动作描写 （5）语言（对话）描写（7）心理描写 作用是：突出人物的性格特征和作品主题。　B、侧面描写 作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。‎ 二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写。 ‎ 重点了解几种描写的作用及答题格式：‎ ‎①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。‎ ‎②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。‎ ‎③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。‎ ‎④环境描写：自然环境描写和社会环境描写 自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物 的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展； 揭示文章主题。‎ 社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系， 渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。‎ ‎21．分析人物形象：从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象； 二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。‎ ‎22．小说三要素？ 人物（主要要素）、环境、情节。其中情节包括（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声) 23．运用正副标题相结合的方式的作用：增强表达效果。 24．续写小说结尾。 按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。‎ ‎25．问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。‎ ‎26．问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式： 　 答： A、 回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。 　　　　B、  解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点） 　　　　C、 不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。） ‎ ‎27．语言赏析或广告：‎ 类型1、分析某个加点词语的表达效果 对策：（1）了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。‎ ‎（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。    类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。‎ 对策：（1）了解语言美的几种形式及作用 ‎①修辞之美------ 见第13个知识点.结合第28答题点回答.‎ ‎②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然 ，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）‎ ‎③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。） ④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）‎ ‎   （2）注意答题格式：我喜欢 xx 句，因为它xx。‎ ‎22．文章用典的赏析：一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采。‎ ‎28．品味句子和关键词。最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。‎ 答：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。‎ B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）或从正面和侧面点评。‎ C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示、道理等。‎ ‎29．问文中的关键词语、句子的位置能否调换。‎ 答：A、能或否 B、词语：分别解释两个词。句子：简单概括这两段或两部分的内容。‎ C、 词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）。句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）‎ ‎30．问记叙文的表达方式和作用？ 答：记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。‎ ‎①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者真挚深沉的感情，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。‎ ‎②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。‎ ‎③说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。其中抒情和议论有时是融为一体的，无法截然分开的。‎ ‎31．问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。‎ ‎①选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。‎ ‎②结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。‎ ‎③语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。‎ ‎④立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。‎ ‎⑤表现技巧：一是修辞手法：共八种。 ‎ ‎ 二是表达方式：有五种。其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。抒情包括直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）‎ 三是表现手法：衬托、对比、联想、想象等。 四是结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。‎ ‎32．  评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）   　　通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质 性格 思想 个性）。  一般地说，答案由三部分组成：‎ A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……。‎ B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫……（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。 ‎ C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。  ‎ ‎33．问阅读后的体会、体验、启示、见解？要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。 即提出、分析、解决问题。‎ 按总分总的顺序答题： A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。‎ B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由 C、所以我们应该怎样怎样。‎ 中考说明文阅读答题技巧 ‎1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。‎ 事物说明文一般标题就是说明的对象；‎ 事理说明文找准开头结尾的总结句。‎ 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。‎ ‎2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度） 。‎ ‎3、说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：‎ ‎①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。 　　②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 　　③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 　 ④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 　　⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 　　⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 ‎ ‎⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。 　 ⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。‎ 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。 ‎ ‎　 ⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。‎ ‎⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。‎ ‎4、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。‎ 如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。‎ 逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。‎ 时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。‎ ü        ‎ ‎ 掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）‎ ‎5、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。‎ ‎6、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语 ‎7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。‎ ‎ 其他文体文章也如此。‎ ü         概括文段的中心句。 ‎ 对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。‎ ‎8、说明语言 ‎ 三步走法 在说明文当中经常出此类问题,即问“一个副词（全部、部分、都、大概、可能、据说……）能否删去？”回答此类问题可分为三步：①不能；②解释该副词在本文当中的含义；③如果去掉，句子显得太绝对化了，就不能体现说明文语言的科学性（生动性、准确性、严密性）。 例如：如一说明文中：“文中加线中的‘据说’一词能否去掉，结合说明文语言特点作简要分析。” 答案：不能，“据说”说明没有确切的史料证明，所引资料是听来的，去掉则变成肯定，与事实不符，也不符合说明文语言准确性的要求。‎ 类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。‎ 对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。 类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。‎ 对策：答：（1）不可以。‎ ‎（2）原词的意思或内容。‎ ‎（3）所换词语的意思或内容。‎ ‎（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。‎ 类型3、限制性词语能否删去？‎ 对策：答：（1）表态（删还是不删）。‎ ‎（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。‎ ‎（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。‎ ‎（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。‎ 类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。‎ 类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。 对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。‎ ‎9、常见考点：1、对说明对象及说明特征理解。‎ ‎2、对说明方法辨识与理解。‎ ‎3、对说明顺序的分析与理解。‎ ‎4、对文章段落结构特点的分析。 ‎ ‎5、对文意、层意、段意的概括。 ‎ ‎6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。‎ ‎7、对说明语言准确性的体会。‎ 中考议论文阅读答题技巧 一、议论文的概念 议论文就是议论说理的文章，是以议论为主要表达方式的一种文体，它主要通过摆事实，讲道理，运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明赞成什么，反对什么。‎ 二、三要素 论点、论据和论证。‎ ‎1、论点（证明什么）：是作者对所论述问题的见解和主张，是作者看法的完整表述，也是文章阐述的中心问题，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文，是议论文的灵魂。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。‎ 常见题目是：A、本文的论点是什么？‎ B、文章是怎样提出论点的？‎ C、本文分论点之间的关系怎样？‎ D、分论点和中心论点的关系怎样？‎ E、对论点的评述。(这是开放性试题)‎ ‎1）、一篇文章的论点有几个？‎ 议论文一般只有一个中心论点（统帅分论点），有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。这几个论点可以是并列的，也可以是递进的，但它们都应该服从全文的中心论点（补充和证明中心论点）。他们与中心论点的关系是：a、有的文章把几个分论点综合归纳起来就是中心论点；b、有的文章几个分论点都是中心论点的论据。‎ ‎2）、论点的特征：‎ 论点应该是作者看法的完整陈述，是明确的判断（包括肯定和否定），在形式上应该是完整的陈述句。‎ 形式上：是一个完整的陈述句。‎ 内容上：具有判断性，能够明确地表示作者对所论述问题的观点、态度。（包括肯定和否定）‎ ‎3）、在什么地方寻找文章的论点？‎ 方法 ①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。文章的论点可以安排在开头，也可以安排在文章的中间或结尾。有些文章的题目就揭示了论点（议论文的标题不是表明论点就是点明论题，论题只揭示议论的范围，论点是作者的见解和主张）。即论点可以安排在文章的任何位置。但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。‎ 从常见位置寻找文章的论点，是我们的习惯做法。‎ ‎②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当），我们判断一个句子是否就是文章的论点，还应通读整个文段，看文段的其他句子是否围绕这个语句来写，与这个句子有没有逻辑上的关系 ‎③摘录法（只有分论点，而无中心论点）‎ ‎4）、论点的呈现方式：‎ 分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点； ②开门见山，提出中心论点（有时是作者自己的话、有时引用名言表明）；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点； ④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点； ⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论。‎ 归纳、概括式：文中没有现成的表示作者观点、态度的句子，需要我们进行归纳、概括，从中提取出文章的论点。‎ ‎5）、如何归纳提取文章的论点：‎ 找出论题，判断作者对此问题的倾向。‎ 观察根据论据与论点之间所具有的支持与被支持的逻辑关系，从中推断它所支持的观点。‎ ‎2、论据（用什么证明）：论据是作者用来证明论点的材料，是论点赖以成立的基础，是文章的主体。‎ 常见题目：A、本文为了证明论点用了哪些论据？‎ B、这个论据（材料）在文中有什么作用（阐明什么道理、目的）？分析论据能不能为证明论点服务。‎ C、围绕论点补充论据。(这是开放性试题）‎ ‎1）、哪些可作为论据？包括事实论据和道理论据两大类。‎ ‎ 事实：典型事例、史实、统计数字；‎ ‎ 道理：一般都是经过验证的真理、名人名言、格言、谚语，自然科学的原理、定律、公式。‎ ‎2）、论据和论点之间的关系：论据用来支撑或证明论点，当文章只有中心论点时是直接支撑论证中心论点，当文章有分论点时则可能直接支撑证明中心论点，但更多是在证明分论点后与分论点一起间接支撑证明中心论点。‎ 论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。‎ 第一、 事实论据要确切真实可靠，典型（学科、国别、古今等）。，材料虚假或张冠李戴，都不能有效地证明论点。‎ 第二、 论据要与论点一致。（次序安排，照应论点）‎ 第三、 事例论据要简洁凡与论点没什么关系的情节过程都是多余的。（断论据能否证明论点）‎ 第四、 举例论证必须把事例的意义内涵与论点结合起来分析论述。‎ 第一、 补充论据（要能证明论点）。‎ ‎3）、论据间的关系：几个论据共同论证一个论点时，要注意其顺序：或时间，或空间，或主次，或数据的大小。‎ ‎3、论证（怎样证明）：论证是运用论据来证明论点的过程和方法。是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论点是解决“需要证明什么”，论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。‎ ‎ 常见题目：A、文章用了什么论证方法？举例说明其作用。‎ ‎ B、划线句有什么作用？‎ ‎ 1）、举例论证（例证法）。列举确凿、充分、有代表性的事例，阐明了……道理，增强文章的说服力。‎ ‎ 2）、道理论证（引证法和说理）。a、直接讲述一些支撑论点的基本道理，揭示了事情的本来面目，令人信服； ‎ b、引用名言警句格言谚语公理，阐明……道理，增强论点的权威性，使文章极具说服力。名言警句影响力大，格言谚语公理为大家公认，道理不言自明。‎ ‎ 3）、比喻论证。（在说明文中为打比方，散文中为比喻）用人们熟知的事物作比喻来证明……论点，浅显易懂，增强说服力，同时又能使文章生动形象。‎ ‎ 4）、对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）。将论据中截然相反的两种情况进行比较，形成鲜明的对照，互为衬托，特别能突出一方面的性质，具有很强的论证力量。‎ 三、议论文的结构：‎ 提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）‎ ‎1、引论： 常见题目：引论部分有什么作用？‎ ‎ 1）、直接申明自己的主张和看法，提出中心论点。‎ ‎ 2）、交代背景，说明写作的目的和原因。 3）、因事设问，启人思考。‎ ‎ 4）、从日常生活现象落笔。 5）、引经据典，说古道今。‎ ‎2、本论： 常见题目：本文的结构怎样？（是怎样展开论述的）‎ ‎ 1）、并列式。平列中心论点的几个方面，往往有分论点。‎ ‎ 2）、递进式。层层深入、步步发展；起承转合、环环相扣。（注意顺序条理）‎ ‎ 3）、对比式。正反对比。 4）、综合式。‎ ‎3、结论：总结、号召、勉励、警示等。‎ 四、议论文的语言：1）严密性；2）“但”、“固然”、“诚然”等提示语；3）词语的感情色彩；4）语气、句式（设问、反问、祈使、肯否定陈述，排比、双重否定等）‎ 分析论证过程： ① 论点是怎样提出的； ②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）； ③联系全文的结构，是否有总结。 ⑶论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解） ⑷分析论证的作用：证明该段的论点。 4、 议论文的结构 ⑴一般形式：①引论（提出问题）―――②‎ 本论（分析问题）―――③结论（解决问题）。 ⑵类型： ①并列式 ②总分总式 ③总分式 ④分总式 ⑤递进式。‎ ‎5、议论文的语言 ⑴严密（修饰性、限制性的语言的运用）； ⑵生动（成语、各种修辞手法的运用）；‎ ‎⑶词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）； ⑷句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。‎ ‎6、驳论文的阅读 ⑴作者要批驳的错误观点是什么？ ⑵作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据； ⑶由此，作者树立的正确的观点是什么？‎ ‎7、常见考点 ‎①、议论文的论点考点：第一，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法（即分清论题和论点）。第二，注意论点在文中的位置：‎ ‎（1）在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。 （2）在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有。所以，总之，因此，总而言之，归根结底等总结性的词语。‎ 第三、分清中心论点和分论点： 分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等 第四、要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心论点。‎ 第五、通过论据来反推论点： 论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。‎ ‎②、议论文的论据考点：论据是论点立足的根据，一般全为事实论据和道理论据。1、用事实作论据。事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据，还要会概括事实论据。概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。 2、用作论据的言论，应有一定的权威性，直接引用时要原文照录，以真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解愿意。‎ ‎③、议论文的结构、层次考点： 结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。‎ 此考点的基本形式：作者如何证明论点的？‎ ü 答题思路是：作者为了证明……观点，首先使用了……论据，然后对……论据进行了怎样的分析，从而证明了……观点。关键要说清楚证明过程的层次性。‎ ‎④、议论文的论证方法考点 论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，中考要求掌握的有以下四种：‎ ‎1、举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。‎ ‎2、道理论证：是引用具有权威性的言论证明论点的方法。所以这种方法使用得当，有很强的论证力量。分析引证法的作用，应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握引证法的特殊作用——具有权威性，论证有力。‎ ‎3、比喻论证： 就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。‎ ‎4、对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。分析对比论证方法作用，两个方面XX比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。‎ ü 答题思路：（1）道理论据，增加论据的权威性。（2）事实论据，从哪个角度来证明论点。（3比喻论证，或生动形象证明了……，或深入浅出证明了……（要根据本体和喻体之间的关系来确定）。（4）对比论证，两个方面比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。‎ ‎⑤、议论文的语言特色考点：分析议论文的语言特色：①、要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密：②、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性：③、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。下面从不同角度解释一下： A、语言准确表现为：① 概念使用准确，② 定语、状语等修饰成分恰当。‎ B、语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。‎ C、语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。‎ D、语言概括简洁表现为：议论文中事实叙述不细致，较笼统。用议论文的目的是以理服人。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。这一点一般的议论文都有体现，就不再举例说明了。‎ ü 答题思路：如加点词语有什么作用？思路：（1）确定、回答词语在语境中的（表层）含义；（2）词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用；这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。又如词语顺序是否可以颠倒？‎ ü 答题思路：（1）解释词语的含义；（2）阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。‎ ‎⑥、议论文中代词的指代对象考点 ：这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。‎ ‎⑦、开放性、拓展题考点 这种题一般都是，考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。答题方式：相当于写一篇小的议论文，要有论点、论据。注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。‎ ‎⑧、议论文中非议论成分考点 ü 答题思路：议论文中非议论成分，都是为论点服务的（不同表达方式，作用不相同，要看使用非议论成分的目的来确定）‎ 散文阅读答题技巧 ‎（一）、明确概念 何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。‎ ‎（二）、理解特点:‎ 形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物 ‎2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、‎ ‎3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。‎ 神聚：主题集中鲜明 ‎（三）、散文的分类 ‎（1）抒情散文（2）记叙散文（3）议论散文 ‎（四）、常见的艺术表现手法 象征衬托对比借景抒情托物言志、咏物寄情寓理于事融情于事先抑后扬 以小见大 ‎（五）、散文的线索 散文线索就是文章结构的红线。‎ 抓住线索，也就抓住了作者的思路。‎ 根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。‎ 找线索的方法：‎ 一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；‎ 二要注意文中反复出现的词语、句子；‎ 三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。‎ ‎（六）、散文的主题 散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。‎ ‎（七）、散文的语言（1）质朴、自然（2）生动、形象（3）深刻、隽永 二、考点及常见题型分析 ‎（一）、整体感知 考点1.写什么（文章的主要内容）‎ 考点2.为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）‎ 考点3.怎么写（作者的行文思路，先写什---再写什么---后写什么）‎ 例1：2006年资阳考题《一位母亲与家长会》第1题：‎ 本文以为线索，通过对母亲四次参加孩子家长会的描写，勾勒出孩子的成长历程，塑造了一个的母亲形象，歌颂了母爱的伟大。‎ ‎(二)辨析句子所运用的修辞及作用 ‎1.比喻：生动、形象 ‎2.拟人：人格化、生动化、形象化 ‎3.排比：增强语言气势 ‎4.反问：加强语气 ‎5.反复：强调 ‎6.对比：突出其中一个。‎ ‎7.对偶：句式整齐结构统一 ‎8.夸张：极力的表现。‎ ‎（三）理解词语的语境义及作用 方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义。‎ 例如：《一位母亲与家长会》第2题，当儿子接到清华大学的录取通知书时，母亲“悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪花”，问：句中“悲喜交加”在文中的含义是什么？‎ ‎（四）理解句子的深层含义 有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析。‎ 例如：《给我未来孩子的信》中第3题：“文中有这样一段话：‘这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。’这句话的实际意思什么？”‎ ‎（五）理解句子在文章中的作用 一般应两方面去分析：‎ ‎1.内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。‎ ‎2.结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。‎ ‎（六）仿写句子 例如：《给我未来孩子的信》第4题的仿写句子：‎ 你的心要如溪水般柔软，你的眼波要像春天一样妩媚。‎ 答题指导：‎ 一仿句式结构：你的要如般，你的要像一样。‎ 二仿修辞手法：比喻，还应注意本体与喻体之间的相似点；‎ 三仿语法：填写的尽量是名词、名词、形容词；‎ 四仿语意的内容和范围：应表达出与上下文和谐的句意，即希望孩子（你）对待他人要关爱、应珍惜与别人的交往与感情。‎ 参考答案：你的话要如春风般温暖，你的笑容要像阳光一样灿烂。‎ ‎（七）、根据语境，补写心理活动 方法：1、必须用第一人称；2、须在整体感知基础上，仔细研读具体语境。‎ 例如：‎ ‎《一位母亲与家长会》第4题：他边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”请发挥想象把孩子未说的话补写出来。‎ ‎（八）、自拟题目并作答 ‎《语文课程标准》要求:“对课文的内容和表达方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能探讨疑难问题。”‎ 此类题目要求着眼于全段，从内容、结构、写法、语言入手命题，作答并要求正确。‎ 方法指导：‎ 如：1、问一个句子的修辞及其作用；‎ ‎2、仿、续写句子；‎ ‎3、理解重点语句在文中的作用及深层含义；‎ ‎4、概括段意；‎ ‎5、谈谈读完本段后的感受等。‎ ‎6、请在第几段自选两处作批注。‎ 注意：‎ 抄试卷上原题、模仿试卷上原题出题者不得分或得低分；‎ 答案过于简单或题目本身质量不高者，均得分较低；‎ 答案不正确者，不给分。本题根据拟题质量的高低给分。‎ ‎（九）、重要的作家作品和文化常识。‎ 例1：有这样一题：“第四段中‘在某一个金戈铁马之夜’一句，人们会不由得想起宋代一位著名诗人的名句。请写出诗人的姓名和诗句。‎ 例2、文章结尾“山谷里有一声长叫，大概是一只鸟被月光惊飞了。”意味深长，请你写出一句与此意境或写法相似的古诗文。‎ 月出惊山鸟，时鸣春涧中。‎ 明月别枝惊鹊，‎ 清风半夜鸣蝉。‎ 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。‎ 明月松间照，清泉石上流。‎ ‎（十）、感悟拓展 ‎《语文课程标准》要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能作出评价。”‎ 例1、《一位母亲与家长会》第5题：你赞成文中老师对孩子的教育方式吗？如赞成，请简述理由；如不赞成，请为文中的老师提一条建议。‎ 例2、《给我未来孩子的信》最后一题这样问：“读了这篇文章，你感受最深的一点是什么？请简要说一说。”‎ 方法指导：‎ 启示应从原文中引出来；‎ 评价应表明态度及说明支撑的理由。‎ 特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出来。‎