浅谈高中英语阅读理解

浅谈高中英语阅读理解

浅谈高中英语阅读理解一一◎王晨/河北省邢台市第二中学一一阅读理解题是高中英语考试中重要的一个测试项目,主要考察学牛.对于不同题材或不同体裁语言材料的理解能力，以及通过快速阅读，对材料中信息的捕获能力。阅读是渗透到其他几项英语技能学习中的一项技能，不会阅读的话，其他几项技能的培养也无从谈起。高中英语阅读理解四类题型是：①细节题型；这类题型的解题方法是抓住提问中的关键字眼，仔细阅读相关细节的材料内容，一般可以在短文中直接找到或稍加归纳就可以找到正确答案。②主旨大意题型；最常用的方法是仔细研读短文的一、二两句一一即短文的主题句，或辅以阅读各段的第一、二句一一即段落中心句。此方法多适用于说明文、议论文。记叙文等需要通读全文，抓住关键事或论题来归纳意思。③推理判断题型；推断题是考查学生透过文章表面的文字信息进行分析、综合、归纳等逻辑推理的能力。学生不仅要弄懂文章的字面意思，更重要的是要知道文章的潜在涵义。④词义猜测题。利用语境及逻辑关系猜词；利用上下文语境和前后句之间的并列、因果、转折、对比、解释定义和举例等关系来猜测词义。解答阅读理解题的总体思路是：单句入手，语篇突破，着眼整体，归纳推断。一般有以下两种阅读顺序：第一种，即先看文章，后看问题，再通过阅读文章来解答问题。这是考生常用的按部就班的阅读方式。其特点是有利于考生把握文章的主旨和作者的态度。但采用这种阅读方式的考牛.往往阅读速度较慢，因此难以在阅读时积极主动地预测文章内容。第二种，即先将问题看一遍，然后带着问题去阅读文章，最后答题。其特点是针对性强，节省答题时间，比较适用于解答事实性和细节性的问题，但是解答主旨性和推断性问题的效果不明显。这两种方式的采用因人而异，无优劣之分。当然，题型不同，解题的方法也应有所不同。除此以外，还要注意阅读速度，因为考试是要求学生在规定吋间内完成一定\n量的阅读材料，所以阅读速度也是阅读理解的一个考查点。根据《教学大纲》要求学生每分钟要阅读60〜80个词。而冇些学生阅读量增加了，答题正确率提高了，可速度还是比较慢，这往往会导致在考试中答题吋间不够，会做的题0也没有吋间做了。因此要培养学生快速阅读能力，避免不良的阅读习惯。阅读是一个综合过程，阅读能力的提高更是一个循序渐进的过程。对于不同年级的学生要有不同的要求，高一年级的重点应放在激发学生阅读英语文章的兴趣，选材以趣味性，故事性的文章为主。同吋，还要逐渐培养学生cancer生词的能力；高二年级的重点，则是培养学生具备基础的阅读思维能力，阅读范围可侧重于地理、生物、天文等科普性文章。冋吋教师还应传授给学生一定的阅读技巧，在继续培养学生猜词能力的基础上调整学生面对生词的心态；高三年级的重点放在培养学生对文章的深层理解上，培养学生对文章的推理能力，归纳能力等。提高学生阅读能力至关重要，以下几种方法仅供大家参考：第一，阅读训练方式。在训练方式方面要力求多样化。常见的阅读训练方式有：掠读、寻读、精读和泛读等。在掠读、寻读时要掌握查阅的技巧。查阅吋应迅速找到某一特定信息在短文中的位置，并以这个位置为中心，扩展到上文和下文，寻求正确答案。要学会用扫视的方法寻找信息。扫视时，眼睛要纵向而不是横向移动。运用扫视来扩人视觉范围能帮助考生又快又准确地捕捉到想要查找的信息。应根据阅读0的选择阅读方式，调整阅读速度，合理分配阅读吋间。第二，生词处理。不要遇见生词就查字典，要培养自己的猜词能力。因为查阅词典会影响阅读速度，而i会养成学生依赖性，因为考试中是不准许查字典的。而通过猜词不仅可以提高阅读速度，而奋利于提高做猜词题的能力，也能进一步增加词汇量，可谓一举三得。当然阅读理解能力的提高，并不是一朝一夕的事情，只有经过大量的阅读练习，并且运用行之冇效的阅读方法，才能冇效地提高阅读能力，从而在高考中取得好成绩。第三，阅读速度。不要逐字阅读，要养成快速阅读惯。同吋学会默读，避免诵读或大声朗读。冇的学生在做阅读理解吋往往用手指或用笔画着逐词阅读,有吋还来冋数次往返阅读，唯恐遗漏什么，这不仅影响了阅读速度而且影响连贯\n性。为提高阅读效率，要培养学生以句子，段落为单位，迅速地从前一个句子扫视到下一个句子，同吋避免频频冋视、重复阅读等不良4惯。阅读吋要全神贯注于文章，不要因为眼脑之外的其他活动而分散注意力。还有许多学生在阅读吋，习惯于发出每个词的读音，有时虽然没有读出声来，但内心还在自言自语、一词一句地读，严重影响阅读速度。这就要求学生养成默读习惯，把注意力只停留在文字符号上，避免嘴唇的蠕动或低声诵读，以免分散注意力、减慢阅读速度。正确的默读，其速度可以比出声阅读快三倍左右。