高中英语导学案论文

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精品文档高中英语导学案论文学案，即导学方案，是教师根据教材内容、教学设备及学生的能力等实际情况，为学生编制的学习方案，是建立在教案的基础上，针对学生学习而开发的一种学习方案。在高中英语教学中运用“学案导学”的教学模式，将教师的指导作用和学生的自主学习有机地结合起来，使学生的学习由单纯的记忆、模仿、训练转变成自主、交流、探究等多种形式，学生的个性就会得到充分的张扬。下面我就高中英语教学中“学案导学法”的运用谈一点粗浅的看法，希望得到大家的指正。一、“学案导学法”的特点“学案导学法”注重学案的引导和教师的指导作用，学生是教学活动的主动参与者。学生要主动地构建知识而不是被动地接受知识，在循序渐进的学习中逐渐掌握学习的规律和方法。二、“学案导学法”的教学模式1.学案设计。学案作为学生课前预习的主要凭借，其基本框架包括学习目标、预习方法、问题讨论、预习检测等几个方面。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6\n精品文档2.学生分组。根据各班的实际人数、个性差异等，以六人为一个学习小组，每小组选出一名组长负责主持本小组的活动。3.交流展示。交流展示的过程是学生理解巩固知识的过程；是学生再学习的过程；是激发学生的学习兴趣和表现欲的过程；是使学生获得成就感的过程。学生的交流展示主要以小组为单位进行，交流预习中不明白的问题，展示各小组的学习成果。高中英语导学案教学与教师专业发展初探随着知识经济和信息化时代的到来，知识更新的周期变得越来越短，教师要积极更新教学理念，切实提升专业水平。高中英语教学中教师要指导学生掌握正确的学习方法,让学生学会学习，为终身学习奠定基础。”导学案”模式的开发使用，为优化课堂教学改革实施提供必要的保证。英语导学案是指导学生自学英语的方案，教师利用导学案进行英语教学，最大限度地整合了课前、课中和课后学生的英语学习，使我们的英语课堂延伸到课外，并使英语教学对于每一个学生都有很强的针对性，能够最大限度地使每一个学生在自身基础上取得最快的进步，使他们逐步形成英语自主学习的能力。一、课堂是解决青年教师专业发展和落实课程改革的重要途径2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6\n精品文档从课堂入手来解决教师专业发展和落实课程改革的做法已是普遍共识。华东师范大学钟启泉教授曾指出，教育改革的核心是课程改革，课程改革的核心是课堂改革，课堂改革的核心是教师专业发展。中国经济的发展，农村城市化已然是社会发展的一个必然趋势，但目前农村教师群体普遍缺少专业发展的动力，自我发展意识较弱，教育观念相对滞后，科研意识普遍淡薄，教育创新精神和实践技能相对不足，如何在城市化进程的洪流中提高农村中小学青年教师队伍专业素质已是我国新时期教师队伍建设的主题。二、导学案教学课堂是新课程改革的必然结果新课程改革的核心任务是学习方式的转变，新课程课堂要求真正高中英语学案导学的实践与研究素质教育的基本特征之一是以学生为本，即以学生为主体，所以课堂教学理所当然地要转向以学习者为中心的教学模式。运用“学案导学”的教学模式,将教师的指导作用和学生的自主学习有机地结合起来,使学生的学习由单纯的记忆、模仿、训练转变成自主、合作、交流、探究等多种形式,学生的主体地位得到充分体现。学案导学，是以学案教案为载体，以导学为方法训能达标的教学活动。是培养学生能力，提高课堂教学效益，突出学生自学能力，注重学法指导的教学策略体系。其突出优点是发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为，注重学法指导，强化能力培养。因此，2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6\n精品文档我们应该结合实际情况，以培养学生的自主学习、合作交流为目的，将学案教学导入在英语教学中。在具体操作中，我认为应从以下几方面认识学案教学法：一、设计学案，落实新课程目标学案教学的关键是设计科学实用的学案。学案不同于教案。学案的着眼点和侧重点在于开启学生智慧，调动学生积极性，发展学生知识和能力。学案把教师的教学目标转化为学生的学习目标，把学习目标设计成学习方案，它能让学生知道老师的授课目标、意图，让学生明确了学习目标。它改变了过去老师单纯的讲，学生被动的听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用。二、英语教学中学案的设计原则高中英语学案设计的基本要素摘要：学案的使用是培养学生自主学习能力的有效途径，是高效课堂构建的重要环节。学案的使用，它在一定程度上解决了多年来困扰英语教学课堂的一些问题，它解决了三个方面的疑难：一是教师教什么的问题。；二是它解决了怎么教的问题。；三是它解决了怎么教好的问题。。学案的应用彻底打破了传统教学模式，真正做到了把课堂还给学生，给学生搭建了自主、和谐学习的平台，课堂真正成为学生成长的乐园。本文就优秀学案设计的要素谈几点体会。关键词：高中英语学案设计基本要素一、引言2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6\n精品文档现在高中课改开展的有声有色，很多学校将学生自主学习能力、习惯的培养作为课改的切入点，其中学生在学案的引领下探究学习成为一大亮点，在实际编写学案的过程中，我也做了积极尝试，和总结。编写设计学案，应依据该堂课的学习目标、学习内容和学生先学后的知识掌握情况而定。应从“教为主导，学为主体，以学为本，因学论教”的前提出发，遵循循序渐进的原则，有步骤，分层次地从知识、能力到理论运用的逐步加深。不同层次的学生可根据不同层次目标、要求进行自主学习。学案的编写流程一般分为以下几个部分：运用“导学案”,提高高中英语阅读教学导学案是以学案为载体，以导学为方法训能达标的教学活动。是培养学生能力，提高课堂教学效益，突出学生自学能力，注重学法指导的教学策略体系。其突出优点是使教师的“导”和学生的“学”有机地统一起来，发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为，注重学法指导，强化能力培养，把学生由观众席彻底推向表演舞台，最大限度地调动学生的主动性、积极性和创造性。其操作要领主要表现为先学后教、问题教学、导学导练、当堂达标。一、“导学案”模式的理论依据2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6\n精品文档1.辩证唯物主义认为：内因是根本，外因是条件。外因只有通过内因才能起作用。这说明在教学过程中，老师起着引导作用，学生整个人的自我发起的学习，是最持久最深刻的个体行为，而学生的主动学习，自主探究是主体参与的最重要行为。2.著名教育心理学家布鲁纳的“发现学习”理论强调：学生的学习应是主动发现的过程，而不是被动地接受知识。创设问题情景，引发学生对知识本身发生兴趣，产生认知需要，产生一种需要学习的心理倾向，激发自主探究的学习动机。二、导学案的设计在备课组集体备课的前提下，2人一组设计出导学案。导学案包括以下6个环节：三、导学案设计的说明1．阅读教学的目的有三个：一是获取信息；二是学习语言知识；2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6