探索高中英语高效课堂

探索高中英语高效课堂

探索高中英语高效课堂　　【摘要】构建高效的英语课堂，必须培养学生兴趣，培养学生对英语的热情；精心设计导学案，做好课前预习；优化课堂教学，创新教学方法；加强课后巩固这四个方面同时进行。本文将从以下五个方面进行高中英语高效课堂的探讨。　　【关键词】兴趣导学案优化巩固　　什么是高效课堂？所谓高效课堂是指教师在单位时间里最大限度地让学生接受和掌握目标知识，从而提高学生分析和解决问题的能力。多年来，高中课堂一直都是“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴众人听”的上课模式，以多做练习来巩固和应用新知识，以测验和考试来检查学习效果，这种传统的“填鸭式”的教学方法仅仅是把学生当成是接受知识的容器，导致课堂气氛沉闷，学生被动地接受知识，抑制了学生主观能动性的发挥，使学生慢慢失去了学习兴趣，致使学习效率低。因此，为了真正提高教学质量，我们必须努力构建高效课堂。对于高中英语高效课堂的构建，我有如下体会。　　一、激发学生的学习兴趣4\n　　1.培养学生对英语的兴趣。捷克教育学家夸美纽斯认为，兴趣是创造一欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。在教学活动中，必须要激发学生学习英语的兴趣。教师对于学生在学习过程中哪怕是取得的一点点进步都要进行及时的肯定，通过鼓励来充分调动学生对于英语学习的积极性，增强学生对于英语学习的自信心，使学生感受在英语学习中付出了努力得到了回报的感觉，不断激发学习英语的热情；其次，“小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进”，因此在英语教学中，必须要设计些可以让学生互相争论和回答的问题，利用学生的疑问，充分调动学生学习英语的积极性，激发出学生的英语学习兴趣；此外在教学过程当中，应该不断地发掘教材的趣味性，使学生产生情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣。　　2.营造和谐的师生关系。培养学生对学习英语的兴趣，与认课老师有很大的关系。“亲其师，则信其道”，如果学生与任课老师之间不能有一个和谐的师生关系，那么学生在无形中也会讨厌这门课程，从心理上产生抵触，消极的情绪便直接影响了学生对于英语的学习兴趣，因此建立和谐、民主、平等、互动的师生关系是打造高效课堂的前提。作为英语教师，需要主动拉近与学生的距离，深入到学生当中，了解学生的兴趣爱好、喜怒哀乐，时时处处关心爱护帮助学生，为学生高效地进行英语学习创造积极的条件。　　二、精心设计导学案　　“导学案”这一教学策略把学习前置和问题前置，以学生为中心，使学生学习变被动为主动，变“要我学”为“我要学”4\n。学生能够在导学案的引导下通过课前自学、课堂提高、课后复习巩固等环节的调控降低学习难度，提高学习效果。导学案的设计不是把要学习的词汇，句型和语法进行一个简单的集合，而是要帮助学生把要学的知识系统地串联起来，培养他们自我学习和主动学习的能力；教师在对教材的知识点，重难点大致的了解之后，备本课相关的题目，特别是近几年的高考题，熟悉高考的考点让学生挑战高考，时刻备战高考，为高考做好准备。这样精心设计的学案，使学生和教师不管在课前、课上还是课后都是极为受益的。为实现高效课堂奠定了基础。　　三、优化课堂教学过程　　1.课堂的导入要多样。在高中英语教材中涉及了科技应用、文化比较、人际交往等话题，英语教师可以选择歌曲欣赏、影视，片段、图片，新闻展示等形式导入相应的话题，将课堂导入与学习任务联系系起来，提高学生的参与度和求知欲，达到高效的开端效果。　　2.内容的处理要灵活。教师在上课之前应该根据课文的重难点，确立课堂教学的目标，根据学生的实际英语水平，灵活地处理教材。对学习内容进行系统化整理和实用性删减增加，或者找出单元内容之间的内在联系，对教材内容进行科学整合，开展高效的“听、说、读、写”活动。　　3.多媒体教学要使用。合理、恰当、充分地利用多媒体技术教学。能够把英语知识的内在联系和教材中的重点、难点通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示出来，增加课堂容量，从而实现高效课堂。　　4.课堂内容在课尾要总结。在课堂即将结束的时候，有些学生只记住了少数几个知识点，这时老师要对整节课所讲到地重要的知识点进行总结归纳，使学生加深对本堂课知识的印象。　　四、加强课后练习巩固，完善高效课堂4\n　　适当而有效地课后练习，一方面是使学生对课堂内容的巩固，另一方面是使老师有机会掌握学生的情况，以便提供更好的指导。教师可以根据学生的情况分层布置作业，这样一方面使学生掌握了知识，而且增强了学生的自信，更加激发了学生的学习热情。　　新课改对高中英语高效课堂的建立起了积极的作用，但是真正要实现英语课堂的高效，需要教师在教学过程当中不断的探索，研究，转变教学观念，改进教学方法，不断提高自身教学业务素质，不做一桶水，而做一个带领学生找到水源的人！　　参考文献：　　[1]洪开文.在新课改下构建和谐的师生关系[J].科学大众.2006.　　[2]张文敏.如何打造英语高效课堂[J].学周刊.2012.　　（作者单位：江西省赣州一中）　　编辑/张俊英4