《文言文翻译概论》PPT课件

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文言文翻译复习方法指导\n教学目标1、明确文言文翻译的标准2、掌握文言文翻译的方法\n一、理解《考试说明》的文言文阅读具体能力要求１、理解常见实词在文中的含义２、了解常见文言虚词在文中的用法３、理解并翻译文中的句子４、筛选文中的信息５、归纳内容要点，概括中心意思６、分析概括作者在文中的观点态度\n二、明确文言文翻译的标准信达要求译文准确，不歪曲，不遗漏，也不随意增减内容。要求译文明白通顺，没有语病，符合现代汉语表达习惯。雅要求译文遣词造句讲究文笔优美，要生动形象乃至传神。\n（一）如何达到“信”的要求要达到古文翻译“信”的要求，首先要忠实原文，不凭主观好恶随意增减意思，其次还要注意以下几方面的问题：１、从“言”的角度来看,要重视古代汉语的语言特色。２、从“文”的角度来看，要结合语境来准确理解词意、句意，依境断意\n1、审视古代汉语的语言特色，符合文言翻译“信”的要求（1）、注意古今词义、色彩的变化例1：先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲，三顾臣于草庐之中。译：先帝不因为我低贱鄙陋，降低身份，委屈自己，三次到草房中来看望我。（色彩变化）例2：璧有瑕，请指示王。译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。（单、双音节词的变化）例3：所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也译：（我）派遣军队守住函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外变故。（词义变化）\n（２）注意词类活用现象例1：一狼径去，其一犬坐于前译：一只狼径直地离开了，其中的（另一只）象狗一样坐在屠者的面前。（名作状）例2：君子死知已，提剑出燕京译：君子为知已而死，提着剑离开燕京。（为动用法）例3：先生之恩，生死而肉骨也。译：先生的大恩，是使死了的人复生，使白骨长肉啊！（使动用法）\n（３）注意发语词、某些助词、某些重复成分、偏义复词中的衬字等例：夫战，勇气也。辍耕之垄上，怅恨久之。孤之有孔明，犹鱼之有水也　．通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一。所以遣将守关者，备他盗之出入与异常也。\n（４）注意有修辞的语句例1：何故怀瑾握瑜而自令见放为？译：为什么要保持美玉一样高洁的品德而使自己被流放呢？（比喻）例2：近者奉辞伐罪，旌麾南指，刘琮束手译：奉皇上命令讨伐有罪之人，大军南下，刘琮投降。（借代）例3：燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英译：燕、赵、韩、魏、齐、楚六国统治者拥有的金玉珍宝（互文）\n（５）注意有委婉说法的语句例1：若有从君惠而免之，三年将拜君赐译：如果仰赖贵国国君的恩惠，我们国君赦免了我们，三年后我们将要兴师报仇。例2：生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志译：我生下来六个月，慈爱的父亲就离开我去世了；到了四岁，舅父强迫母亲改变守节的志愿，把她嫁给了别人。\n（６）注意用典的语句例1：司马春衫，吾不能学太上之忘情也例2：元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。遇到典故，大家较熟的可以直译，生僻的就要译出本意译：（人民的灾难）使我和白居易那样泪湿青杉，我不能学古代圣人那样忘情。译：南朝宋文帝元嘉年间，兴兵北伐，想要再次建立霍去病封狼居胥山那样的功业，由于草率从事，结果只落得自己回顾追兵，便仓皇失措。\n２、从“文”的角度来看，要结合语境来准确理解词意、句意，依境断意通过语境分析，顺利攻下代词指代义、一字多义、词类活用、古今异义等主要得分点。例１：管宁、华歆共园中锄菜。见有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读书如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”文中“华捉而掷去之”，如果译成“华歆抓住金子然后丢掉了”，就错了。对“捉”字就宜结合语境，对在地上的金子应是先“捡起”再“丢掉”，“捉”只能作“拾、捡”理解。同样，可推及“废”不能解释为“毁掉”，应作“丢开、放下”理解。\n例２：“先生之说，诚可谓苦药良针矣，然犹未达仆之微趣也。人各有志，所规不同。”这句话的难点是这样几个词：“说”，应译为“话”或“教诲”；“达”在句中是“切中”、“切合”或“理解明白”的意思；“微”在句中是谦词，指“微小的”、“卑微的”。“趣”在句中应解为“志趣”、“情趣”、“志向”等；“规”，在句中的意思是“规划”、“考虑”、“打算”等。“先生的话，真可以说是苦口良药，但还是没有完全了解我内心的志向。人都有自己的志向，各人打算不同。”\n（二）如何做到“达”的要求古文翻译除了要忠实原文，准确翻译外，还在语言表达提出了较高的要求，要求我们做到明白易懂，不含糊不费解；语句通顺流利，衔接紧密，过流自然。这就要处理好以下几方面的问题：1、符合现代汉语表达的习惯例1：庖丁为文惠君解牛。译：一个厨师丁替文惠君分解牛（应改为“一个叫丁的厨师”）例2：死事之惨，以辛亥三月二十九日围攻两广督署之役为最译：牺牲的惨重，首推辛亥三月二十九日围攻两广督署的那次战斗。\n2、注意古汉语特殊的句式（省略句、倒装句、被动句、判断句）例1：公之视廉将军孰与秦王？译：你们看廉将军与秦王相比谁更厉害。（省略句）例2：何怪乎遭风雨霜露饥寒颠踣而死者之比比乎？译：对于遭到风雨霜饥寒而倒毙的人到处都是（这种现象），又有什么奇怪的呢？（介词结构后置）例3：安在公子能急人之困也！译：公子能急人之困的美德，表现在哪里呢？（主谓倒装）\n例4：人谁又能以身之察察，受物之汶汶者乎？译：人们又有谁愿意让自己的洁白之身受脏物的污染呢？（定语后置、省略）例5：予羁縻不得还，国事遂不可收拾译：我被拘留不能回来，国家的事情于是无法收拾。（无标志的被动句）例6：师者，所以传道受业解惑也译：老师，是靠（他）来传播道理，教授学业，解释疑难的。（判断句）\n3、注意文言文中的固定句式例1：其李将军之谓也译：这大概说的是李将军吧例2：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为译：现在人家好象是刀、砧板，正处在宰割的地位，我们好象是鱼肉，正处在被宰割的地位，还告辞什么呢？\n三、掌握文言翻译的方法对换留删补调就是对译，逐字逐句落实。是用现代词语替换古代词语。就是保留文言文中一些基本词汇、专有名词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称等，均不必翻译，原样保留。就是删去文言文中不必翻译的词。如发语词等就是补出文言文中的省略成分。就是调整语序\n一、理解考纲要求二、明确翻译标准（一）如何达到“信”的要求1、从“言”的角度（1）注意古今词义、色彩的变化（2）注意词类活用现象（3）注意发语词、助词、重复成分（4）有修辞的语句（5）有委婉说法的语句（6）用典的语句2、从“文”的角度结合语境，准确断意（二）如何达到“达”的要求1、符合现代汉语表达习惯2、注意古汉语特殊句式三、掌握翻译方法\n总结文言语句重直译，把握大意斟词句，　　　人名地名不必译，古义现代词语替。　　　倒装成分位置移，被动省略译规律，　　　碰见虚词因句译，领会语气重流利。