对于初中教学的练习法

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对于初中教学的练习法

对于初中教学的练习法练习法是学生在教师的指导下,依靠自觉的控制和校正,反复地完成一定动作或活动方式,借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。从生理机制上说,通过练习使学生在神经系统中形成一定的动力定型,以便顺利地、成功地完成某种活动。练习在各科教学中得到广泛的应用,尤其是工具性学科(如语文、外语、数学等)和技能性学科(如体育、音乐、美术等)。练习法对于巩固知识,引导学生把知识应用于实际,发展学生的能力以及形成学生的道德品质等方面具有重要的作用。学生在教师的指导下,依靠自己的能力,将知识加以运用,以巩固知识、掌握方法和形成技能技巧的一种教学方法。从生理机制上看,通过练习,学生在神经系统中形成一定的动力定型,以便顺利地、成功地完成某种活动。根据练习曲线揭示的一般特点,练习可分三个基本阶段:开始阶段曲线上升得慢;中间阶段曲线上升得快;结束阶段上升速度逐渐减慢,直至出现停滞状态,或称高原状态。练习法按性质特点,可分为心智技能练习,动作技能练习和行为习惯练习;按培养能力的方向,可分为语言表达练习,书面文字练习和实际操作练习;按学生掌握技能技巧的进程,可分为模仿性练习,独立性练习和创造性练习。\n指导学生练习的步骤是:(1)教师提出练习任务,说明练习的意义、要求、方法;(2)教师进行必要的示范指导;(3)学生独立练习,教师个别辅导;(4)检查和总结。练习法应力求做到:(1)明确目的要求,掌握练习内容的理论依据;(2)选择练习内容,设计练习程序,把典型练习、变式练习和创造性练习密切结合起来,由易到难,由浅入深,由简到繁,由模仿到创造,从基本练习到综合练习;(3)根据练习曲线,掌握练习规律,分量、次数、时间要适度;(4)掌握练习的结果,及时检查。
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