课外文言文解题策略

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课外文言文解题策略\n一、中考链接（一）徐州2006年《南辕北辙》：有人于太行之北面而持其驾，告臣曰：“我欲之楚。”臣日：“君之楚，奚为北面?”曰：“吾马良。”曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用多。”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善。”此数者愈善，而离楚愈远耳。此所谓南其辕而北其辙也。(选自《战国策》)11．解释下面句中实词。(2分)(1)马虽良，此非楚之路也。______(2)吾用多______。12．用现代汉语翻译下面的两个句子。(4分)(1)君之楚，奚为北面?(2)此数者愈善，而离楚愈远耳。13．成语“南辕北辙”现在用来比喻\n（二）徐州2008年《张溥好学》：溥幼嗜学。所读书必手抄，抄已，朗读一过即焚之；又抄，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋曰“七录”……溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。（选自《明史•张溥传》）10．解释下面句中词语。（2分）(1)俄顷立就________(2)日沃汤数次_________11．用现代汉语翻译下面这个句子。（2分）如是者六七始已。12．这则故事给了你怎样的启示？(l分）\n①词语解释②句子的翻译③课文内容的理解二、命题类型\n三、考点演练《为学》\n考点1重点字词解释\n考点1解决方案：1、知识迁移与链接2、根据具体语境推测意思\n考点2：重点句子的理解\n重点句子的理解1、吾欲之南海，何如？2、子何恃而往？3、越明年，贫者自南海还，以告富者。4、人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？疑问句倒装句省略句反问句\n举例说明，问题解析：1、若为佣耕，何富贵也？（疑问句）2、孔子曰：何陋之有？（倒装句）此句在翻译时需调整语序，变为“有何陋”，翻译为：3、扶苏以数谏故，上使外将兵。（省略句）联系上下文，可以看出这是一个省略句。首先应将这句话补充为：扶苏以数谏故，上使（之）外将兵。补充了承上省略的词，这句话就不难翻译了：4、虽千里不敢易也，岂直五百里哉？（反问句）孔子说：有什么简陋的呢？扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派他到边疆带兵。\n1、吾欲之南海，何如？2、子何恃而往？3、越明年，贫者自南海还，以告富者。4、人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？疑问句倒装句省略句反问句我想到南海，怎么样呢？你凭借什么去呢？第二年，穷和尚从南海回来了，把（这件事）告诉了富和尚。人立了志向，还不如蜀的边境的和尚吗？\n考点2：所谓的重点句子一、含有重点词语的句子。二、体现典型句式特点的句子，如判断句、省略句、倒装句等。三、反映文章主题、作者感情、写作意图等内容的句子。\n文言文翻译口决（直译为主，意译为辅）首览全篇，掌握大意。句不离段，词不离句。难解句子，前后联系。跳跃句子，补出本意。人名地名，不必翻译。省略倒装，都有规律。常见虚词，因句而异。实词活用，考查全句。领会语气，句子流利。对照原文，尽量直译。考点2解决方案\n考点3文章内容的把握\n天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如?”富者日：“子何恃而往?”日：“吾一瓶一钵足矣。”富者日：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往?”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?◆两个和尚同时面对着困难，“僧富者不能至而贫者至焉”，是何道理？\n天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如?”富者日：“子何恃而往?”日：“吾一瓶一钵足矣。”富者日：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往?”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?◆注意从议论句中理解作者写作意图。\n考点3解决方案\n《读书百遍，其义自见》人有从学者，遇①不肯教，而云“必当先读百遍”。言：“读书百遍而义自见”。从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以三余。”或问三余之意，遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”◆读书能否浅尝辄止，为什么？1、注意文章标题，体现文章主旨\n《读书百遍，其义自见》人有从学者，遇①不肯教，而云“必当先读百遍”。言：“读书百遍而义自见”。从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以三余。”或问三余之意，遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”◆读书能否浅尝辄止，为什么？1、注意文章标题，体现文章主旨\n曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖悦，即施行焉。◆从这个故事可以看出曹冲是怎样的一个孩子？2、注意人物描写，从中体会人物形象。\n曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖悦，即施行焉。◆从这个故事可以看出曹冲是怎样的一个孩子？2、注意人物描写，从中体会人物形象。\n徐州2006年《南辕北辙》：有人于太行之北面而持其驾，告臣曰：“我欲之楚。”臣日：“君之楚，奚为北面?”曰：“吾马良。”曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用多。”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善。”此数者愈善，而离楚愈远耳。此所谓南其辕而北其辙也。(选自《战国策》)◆成语“南辕北辙”现在用来比喻。3、注意记叙中的议论，从议论句中理解作者写作意图。\n徐州2006年《南辕北辙》：有人于太行之北面而持其驾，告臣曰：“我欲之楚。”臣日：“君之楚，奚为北面?”曰：“吾马良。”曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用多。”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善。”此数者愈善，而离楚愈远耳。此所谓南其辕而北其辙也。(选自《战国策》)◆成语“南辕北辙”现在用来比喻。3、注意记叙中的议论，从议论句中理解作者写作意图。\n4、注意把握具有因果关系的关键语句，在对比中体会。徐州2008年《张溥好学》：溥幼嗜学。所读书必手抄，抄已，朗读一过即焚之；又抄，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋曰“七录”……溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。（选自《明史•张溥传》）◆这则故事给了你怎样的启示？\n4、注意把握具有因果关系的关键语句，在对比中体会。徐州2008年《张溥好学》：溥幼嗜学。所读书必手抄，抄已，朗读一过即焚之；又抄，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋曰“七录”……溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。（选自《明史•张溥传》）◆这则故事给了你怎样的启示？\n你的收获