中考语文 文言文阅读 课内文言文复习课件

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第一讲课内文言文第一节文言文阅读\n目录contents考纲解读真题探究中考模拟演练知识储备学习、技艺、寓言神话修身、治国、战争、劝喻山水怡情说理、言志\n考纲解读目录contents\n考纲解读Listenattentively考纲要求1.理解浅易文言文中常见文言词语的意思。2.翻译浅易文言文中的句子。3.理解浅易文言文的基本内容。4.领会浅易文言文中作者的写作意图。\n考纲解读Listenattentively命题规律1.第一道字词解释题：考查对文言词语的理解。2.第二道翻译题：考查两句，重点关注主旨句、关键句、典型句、特殊句式的翻译。3.第三道综合分析选择题：全方面考查对文章内容的理解和认识。包括内容分析、写作顺序、写作手法、艺术特色、主题要旨、人物分析等。\n考纲解读Listenattentively题量分值评分标准1.共3小题10分。词语解释题3分，文言句子翻译题4分，综合分析选择题3分。2.评分要求：字词解释必须正确理解；翻译题注重整句意思的通达和表达的顺畅及关键字词的理解。\n真题探究目录contents\n真题探究Listenattentively一、(2014广东省)阅读下面文段,完成问题。邹忌讽齐王纳谏邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，\n真题探究Listenattentively私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而\n真题探究Listenattentively间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。1．解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）（1）孰视之________________（2）臣之妻私臣_________________（3）时时而间进___________________________2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）窥镜而自视，又弗如远甚。_____________________________________________________仔细偏爱间或，偶然。（意思对即可。）（邹忌）再照镜子看看自己，更觉得远远不如（徐公美）。\n真题探究Listenattentively（2）令初下，群臣进谏，门庭若市。_________________________________________________________3.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）（3分）A．邹忌面对妻、妾、客的赞美，没有沾沾自喜，而是冷静思考，由己及君，现身说法，劝说齐王除蔽纳谏。B．齐威王的可贵之处在于有自知之明，能广开言路，博采众议，使齐国在内政治清明，在外“战胜于朝廷”。命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样（热闹）。\n真题探究ListenattentivelyC．讽喻是本文的一大写作特色。文章用邹忌与徐公比美设喻，从家事到国事，以小见大，由浅入深，说服力强。D．本文剪裁巧妙，详略得当。开头详写比美，为下文做充分的铺垫，突出了进谏的作用和纳谏的效果。\n真题探究Listenattentively答案：D解析：文章开头详写比美，是为下文作铺垫，但并没有起到“突出了进谏的作用和纳谏的效果”这一作用。提示：笔者认为选项B也有问题，“齐威王的可贵之处在于有自知之明”，这里“自知之明”是不准确的，文中并未体现这一特点，但改卷时的标准答案为D，这里应该是命题者的一处失误。\n真题探究Listenattentively二、(2015广东省)阅读下面文段,完成问题。小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。\n真题探究Listenattentively潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1.解释下列加点词语在句子中的意思。(3分)(1)潭中鱼可百许头___________________(2)以其境过清__________________(3)不可久居_________________大约（表示估计数）凄清、冷清留、停留\n真题探究Listenattentively2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)闻水声，如鸣珮环，心乐之。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)斗折蛇行，明灭可见。__________________________________________________________________________________________________________________________________听到水声，像玉珮、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情（因此）高兴起来。(关注点：“闻水声”“如鸣珮环”“心乐之”，每对一处给1分，最多给2分。)（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。(关注点：“斗折”“蛇行”“明灭可见”，每对一处给1分，最多给2分。)\n真题探究Listenattentively3.下列对文章的分析理解，不正确的一项是()(3分)A.“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”一句，通过描写潭上青葱的树木和翠绿的蔓藤，突出小石潭周围环境的幽美，与下文“四面竹树环合”相呼应。B.文章对潭中游鱼的描写动静结合，如“日光下澈，影布石上”是从静态上描写，而“俶尔远逝，往来翕忽”呈现的则是游鱼的动态美。\n真题探究ListenattentivelyC.作者以发现小石潭——潭中景物——潭中气氛——小潭源流——交代同游之人为顺序来安排材料，移步换景，景随情迁，前后照应，结构紧凑。D.同是描绘山水美景、借景抒情之作，《小石潭记》抒发了作者贬官失意后的凄苦孤寂之情，而《与朱元思书》则流露出作者爱慕自然、避世退隐之意。\n真题探究Listenattentively答案：C解析：句中“潭中气氛——小潭源流”“景随情迁”的表述是错误的,文中景物并没有随作者的情感而变化,是作者的情感随心绪而变化。\n真题探究Listenattentively三、(2016广东省)阅读下面文段,完成问题。桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，\n真题探究Listenattentively男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。\n真题探究Listenattentively南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。1.解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）（1）渔人甚异之()（2）有良田美池桑竹之属()（3）欣然规往()2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）率妻子邑人来此绝境_____________________________________________________感到诧异类计划（祖先）带领妻子儿女及乡邻们来到这个与世隔绝的地方。\n真题探究Listenattentively（2）此人一一为具言所闻，皆叹惋______________________________________________________________________3.下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是()（3分）A.文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，记述了渔人的所见所闻，描绘出一幅环境优美、生活安宁的图画。B.“咸来问讯”表现出桃花源人对外面的世界很好奇，“乃不知有汉，无论魏晋”说明他们与外界隔绝的时间很长。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们（听罢）都感叹、惋惜起来。\n真题探究ListenattentivelyC.文章写渔人虽“处处志之”，但终“不复得路”，暗示了桃花源觅不可得，后来人们就用“世外桃源”来指幻想中的美好世界。D.文章语言简洁生动，涉及到的成语有些至今沿用，如落英缤纷、豁然开朗、怡然自乐、柳暗花明、无人问津等。\n真题探究Listenattentively答案：D解析：“柳暗花明”不是出自本文。\n真题探究Listenattentively探究分析：广东近三年课内文言文阅读的中考题型具体情况分析如下：\n真题探究Listenattentively题型2014年《邹忌讽齐王纳谏》分值10分文言词汇解释题3文言词汇选择题重点句子翻译题4内容理解简答（填空）题综合分析选择题3\n真题探究Listenattentively题型2015年《小石潭记》分值10分文言词汇解释题3文言词汇选择题重点句子翻译题4内容理解简答（填空）题综合分析选择题3\n真题探究Listenattentively题型2016年《桃花源记》分值10分文言词汇解释题3文言词汇选择题重点句子翻译题4内容理解简答（填空）题综合分析选择题3\n真题探究Listenattentively命题解密1.课内文言文阅读近十年未曾重复考查，2016年出现了重复考查篇目，反猜题的方向明显，《桃花源记》的考查超出多数初三老师考前的押题范围，因此2017年备考应全面复习，不可心存侥幸。2.题型主要为：文言词汇解释题、重点句子翻译题、综合分析选择题。近几年的命题形式基本一致。\n真题探究Listenattentively3.考查点主要有三类：①文言词汇理解，②重点句子翻译，③综合分析。备考时要注意熟悉课文，全面掌握好这三类知识。\n知识储备目录contents文言词汇解释题文言翻译题综合分析选择题\n知识储备Listenattentively文言词汇解释题文言词汇解释题在近三年连续考查，可见此种题型的重要性日益凸显。2014、2015、2016年考查的文言词语和考查内容列表如下：\n知识储备Listenattentively篇目例句用法含义《邹忌讽齐王纳谏》（2014年）（1）孰视之通假字通“熟”，仔细偏爱古今异义（2）臣之妻私臣（3）时时而间进一词多义（文言实词）间或，偶然\n知识储备Listenattentively篇目例句用法含义《小石潭记》（2015年）(1)潭中鱼可百许头一词多义（文言实词）大约（表示估计数）凄清、冷清一词多义（文言实词）(2)以其境过清(3)不可久居一词多义（文言实词）留、停留\n知识储备Listenattentively篇目例句用法含义《桃花源记》（2016年）(1)渔人甚异之词类活用感到诧异类一词多义（文言实词）(2)有良田美池桑竹之属(3)欣然规往文言实词计划\n知识储备Listenattentively总结：从考查内容来看，主要考查一词多义（文言实词）、通假字、古今异义、词类活用等。备考方法：1.平时扎扎实实地掌握课文字词，重视课文下面的注释，本书随书赠送的《备考锦囊》将重点词语都列了出来，同学们可以利用早读时间来熟读掌握。\n知识储备Listenattentively2.整理归纳文言词语。将零碎的知识点整合为集成块，形成新的“知识链”，拓展而成“知识网”。经历这个过程，知识才会得到巩固，并转化成能力。对字词进行整理归纳，能拓宽思路，提高知识迁移能力，使掌握扎实，记忆深刻。3.文言文的字词整合复习主要有四个方面：整理一词多义、通假字、古今异义和词类活用知识。\n知识储备Listenattentively文言翻译题1.题型分析：近两年广东中考语文“文言翻译”的题型均为主观题，设题2题，分值为4分。2014、2015、2016年所考查的文言翻译句子列表如下：\n知识储备Listenattentively分值考查内容4分(2014年)（1）窥镜而自视，又弗如远甚。（2）令初下，群臣进谏，门庭若市。\n知识储备Listenattentively得分点参考答案（1）“自视”（看看自己）、“弗如远甚”（远远比不上）。（2）“初下”（刚发布）、“若市”（如同市场）（1）（邹忌）再照镜子看看自己，更觉得远远不如（徐公美）。（2）命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样（热闹）。\n知识储备Listenattentively分值考查内容4分（2015年）（1）闻水声，如鸣珮环，心乐之。（2）斗折蛇行，明灭可见。\n知识储备Listenattentively得分点参考答案（1）“闻”（听到）、“乐”（以……为乐）。（2）[JP2]“斗”“蛇”（名词作状语，像北斗星一样，像蛇一样）、明灭可见（时隐时现）（1）听到水声，像玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情（因此）高兴起来。（2）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。\n知识储备Listenattentively分值考查内容4分（2016年）（1）率妻子邑人来此绝境。（2）此人一一为具言所闻，皆叹惋。\n知识储备Listenattentively得分点参考答案（1）“妻子”（妻子和儿女）、“绝境”（与世隔绝的地方）。（2）“具言”（详细告诉）、“叹惋”（感叹、惋惜）（1）（祖先）带领妻子儿女及乡邻们来到这个与世隔绝的地方。（2）渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们（听罢）都感叹、惋惜起来。\n知识储备Listenattentively文言翻译题2.翻译的方法：可概括为“五字法”，即：留、换、补、调、删。\n知识储备Listenattentively翻译方法示例及答案留：就是保留。时间、地点、官职、人名等词语可直接保留在译文中。【示例】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。【译文】庆历四年的春天，滕子京降职到巴陵做太守。\n知识储备Listenattentively翻译方法示例及答案换：就是换用。文言文中有些词语的意思发生了较大的变化，在翻译时需要换成今义才准确。【示例1】小大之狱，虽不能察，必以情。(换古今异义词)【译文】大大小小的案件，即使不能一一明察，也要根据实情去处理。【示例2】将军身被坚执锐。(换通假字)【译文】将军您身穿盔甲，手拿武器。\n知识储备Listenattentively翻译方法示例及答案补：就是补充。文言文中常常出现省略句，翻译时就要把省略的部分补出来，一般省略的成分有主语、谓语、宾语和量词等。【示例1】见渔人，乃大惊，问所从来。(补主语)【译文】(桃花源里的人)看见渔人，大吃一惊，问渔人从哪里来。【示例2】一鼓作气，再而衰，三而竭。(补谓语)【译文】第一次击鼓，能够振作士兵的勇气，第二次击鼓，士兵的勇气就减弱了，第三次击鼓后士兵的勇气就消耗完了。\n知识储备Listenattentively翻译方法示例及答案【示例3】箕畚运于渤海之尾。(补宾语)【译文】用箕畚把土石运到渤海边上。【示例4】一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。(补量词)【译文】只有一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。\n知识储备Listenattentively翻译方法示例及答案调：就是调序。在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通顺。【示例1】甚矣！汝之不惠。(前置谓语后移)【译文】你太不聪明了！【示例2】群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。(后置定语前移)\n知识储备Listenattentively翻译方法示例及答案【译文】能够当面指责我过错的所有大臣、官吏、百姓，授予上等的奖赏。【示例3】何以战？(前置宾语后移)【译文】您凭什么跟齐国打仗？\n知识储备Listenattentively翻译方法示例及答案删：就是删除。凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足音节的助词等虚词，因在现代汉语中是没有词能代替，故翻译时无需译出，可删去。【示例1】夫战，勇气也。(删去发语词)【译文】打仗，要靠勇气。【示例2】孔子云：何陋之有？(删去宾语前置的标志词)【译文】孔子说：有什么简陋的呢？\n知识储备Listenattentively翻译口诀保持对应，力求直译。直译不便，酌情意译。比喻借代，互文婉曲。言简紧缩，繁笔铺叙。释解当头，活用注意。多种用法，古今联系。保留古名，删除无意。替换改变，补齐略句。遇有倒装，调整词序。得分要点，关键词句。\n知识储备Listenattentively翻译示例【原文】先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。【译文】先帝不因为我地位低微，见(留)(换)(换)(换)识短浅，降低身份委屈自己，三次到(换)(换)(换)(换)(我的)茅庐拜访我。(补调换)(换)(换)返回\n知识储备Listenattentively综合分析选择题综合分析选择题是以选择题的形式，考查学生的综合分析能力，题中的选项涉及的内容包括文章的内容分析、写作特色、文章主旨、语句赏析、人物形象等。近些年广东中考综合分析选择题具体考查内容列表如下:\n知识储备Listenattentively考题考查内容【2011出师表】下列对选文内容的理解,不正确的一项是()(3分)A.在执法方面,诸葛亮主张惩罚“作奸犯科者”,奖赏“为忠善者”。B.作者列举宫中府中的事例,突出郭攸之等人的忠诚,希望后主广开言路。C.选文提及先帝“痛恨于桓、灵”,意在劝勉后主亲贤远佞,使汉室兴隆。D.作者在文末叙写个人经历,是为了感念先帝的知遇之恩,表明自己的忠心。内容分析B\n知识储备Listenattentively解析：“希望后主广开言路”不正确,作者在这里是向后主推荐贤臣,为下文提出“亲贤臣,远小人”的建议做准备。\n知识储备Listenattentively考题考查内容【2012岳阳楼记】下列对选文内容的理解，不正确的一项是()(3分)A.作者先写岳阳楼的雄伟景观，再借景抒发不同的览物之情，卒章显志，点明主旨。B.“微斯人，吾谁与归？”既是慰勉滕子京，也体现了作者欲与古仁人同道的旷达胸襟。写作特色文章主旨语句赏析\n知识储备Listenattentively考题考查内容C.选文中的“乐”与《醉翁亭记》中的“乐”相同，都是追求与民同乐的理想境界。D.选文写景、抒情、议论相结合，由景生情，由情入议。句式骈散结合，行文富于变化。\n知识储备Listenattentively答案：C解析：《醉翁亭记》的“乐”表达了欧阳修乐民之乐，与民同乐之心。而《岳阳楼记》的“乐”，则是表达范仲淹要在所有人都乐之后再乐。这是他超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取的忧国忧民情怀的体现。\n知识储备Listenattentively考题考查内容【2013满井游记】下列对文章内容的理解，不正确的一项是()(3分)A.本文通过对水光山色、柳条麦田的描写，以及对游人的欢欣、鱼鸟的悠然自得等情态的描绘，勾勒出一幅满井春色图。B.作者写初春景象，抓住了万物复苏的特点，如“将舒未舒，柔梢披风”一句，写出了春回大地时柳枝初展的神韵。文章主旨写作特色语句赏析\n知识储备Listenattentively考题考查内容C.“泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者”，将品茶、饮酒、骑驴观赏等画面合为一组镜头，写出了游人络绎不绝的盛况。D.这篇游记，采用描写、抒情、议论等多种表达方式，最后一段则以议论作结，表明了作者寄情山水的志趣。\n知识储备Listenattentively答案：C解析：该项所提到的内容的开头部分是“游人虽未盛”，由此可知不会出现“游人络绎不绝的盛况”。故选C。\n知识储备Listenattentively考题考查内容【2014邹忌讽齐王纳谏】下列对文章的分析理解，不正确的一项是()（3分）A.邹忌面对妻、妾、客的赞美，没有沾沾自喜，而是冷静思考，由己及君，现身说法，劝说齐王除蔽纳谏。B.齐威王的可贵之处在于有自知之明，能广开言路，博采众议，使齐国在内政治清明，在外“战胜于朝廷”。内容分析人物形象写作特色\n知识储备Listenattentively考题考查内容C.讽喻是本文的一大写作特色。文章用邹忌与徐公比美设喻，从家事到国事，以小见大，由浅入深，说服力强。D.本文剪裁巧妙，详略得当。开头详写比美，为下文做充分的铺垫，突出了进谏的作用和纳谏的效果。\n知识储备Listenattentively答案：D解析：文章开头详写比美，是为下文作铺垫，但并没有起到“突出了进谏的作用和纳谏的效果”这一作用。\n知识储备Listenattentively考题考查内容【2015小石潭记】下列对文章的分析理解，不正确的一项是()（3分）A.“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”一句，通过描写潭上青葱的树木和翠绿的蔓藤，突出小石潭周围环境的幽美，与下文“四面竹树环合”相呼应。B.文章对潭中游鱼的描写动静结合，如“日光下澈，影布石上”是从静态上描写，而“俶尔远逝，往来翕忽”呈现的则是游鱼的动态美。内容分析写作特色语句赏析文章主旨\n知识储备Listenattentively考题考查内容C.作者以发现小石潭——潭中景物——潭中气氛——小潭源流——交代同游之人为顺序来安排材料，移步换景，景随情迁，前后照应，结构紧凑。D.同是描绘山水美景、借景抒情之作，《小石潭记》抒发了作者贬官失意后的凄苦孤寂之情，而《与朱元思书》则流露出作者爱慕自然、避世退隐之意。\n知识储备Listenattentively答案：C解析：句中“潭中气氛——小潭源流”“景随情迁”的表述是错误的,文中景物并没有随作者的情感而变化,是作者的情感随心绪而变化。\n知识储备Listenattentively考题考查内容【2016桃花源记】下列对文章的分析理解，不正确的一项是()（3分）A.文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，记述了渔人的所见所闻，描绘出一幅环境优美、生活安宁的图画。B.“咸来问讯”表现出桃花源人对外面的世界很好奇，“乃不知有汉，无论魏晋”说明他们与外界隔绝的时间很长。内容分析写作特色语句赏析\n知识储备Listenattentively考题C.文章写渔人虽“处处志之”，但终“不复得路”，暗示了桃花源觅不可得，后来人们就用“世外桃源’来指幻想中的美好世界。D.文章语言简洁生动，涉及到的成语有些至今沿用，如落英缤纷、豁然开朗、怡然自乐、柳暗花明、无人问津等。\n知识储备Listenattentively答案：D解析：“柳暗花明”不是出自本文。\n知识储备Listenattentively学习方法综合分析选择题是整份语文卷中难度较大的题目之一。选择题的选项大致从以下几方面去设置：一是对文章内容、主旨的把握；二是对文章写作手法、艺术特色的分析；三是对文章具体语句的赏析；四是分析文章中的人物形象。一般情况都是要求选出对文章分析不正确的一项。因此在复习备考时我们对作者行文的思路，在文章中所要表达的思想感情、生活情趣、志向抱负，具体的内容写法的分\n知识储备Listenattentively析及人物形象都要作全面的掌握。同学们在学习时要经常记背本书随书赠送的《备考锦囊》中的“文言课文知识点清单”中“综合分析”的内容，这部分内容将每篇文言课文的重点内容、写作特色、阅读启示、人物分析、文章主旨用表格的形式详细的展示出来，对解答综合分析选择题有很大的帮助。\n知识储备Listenattentively解题指导解题时一定要“字字落实、真正理解、注意细节”，反复比较各个选项的表达，逐字逐句地反复推敲，对模棱两可的答案一定要联系选文仔细斟酌，最后用排除法来确定答案。设置的障碍主要有以下几类：一是手法分析，牵强附会。例如：“本文剪裁巧妙，详略得当。开头详写比美，为下文做充分的铺垫，突出了进谏的作用和纳谏的效果。”文章开头详写比美，是为下文作铺垫，但\n知识储备Listenattentively并没有起到“突出了进谏的作用和纳谏的效果”这一作用。二是无中生有，曲解观点。例如：①“‘泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者’，将品茶、饮酒、骑驴观赏等画面合为一组镜头，写出了游人络绎不绝的盛况。”文中开头部分是“游人虽未盛”，由此可知不会出现“游人络绎不绝的盛况”。②“作者以发现小石潭——潭中景物——潭中气氛——小潭源流——交\n知识储备Listenattentively代同游之人为顺序来安排材料，移步换景，景随情迁，前后照应，结构紧凑。”文中景物并没有随作者的情感而变化,是作者的情感随心绪而变化。三是勾连课文，共性错误。例如：“选文中的‘乐’与《醉翁亭记》中的‘乐’相同，都是追求与民同乐的理想境界。”《醉翁亭记》的“乐”表达了欧阳修乐民之乐，与民同乐之心。而《岳阳楼记》的“乐”，则是表达范仲淹要在所有人都乐之后再乐。\n知识储备Listenattentively这是他超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取的忧国忧民情怀的体现。四是曲解文意，前后颠倒。例如:“作者列举宫中府中的事例,突出郭攸之等人的忠诚,希望后主广开言路。”作者在这里是向后主推荐贤臣,为下文提出“亲贤臣,远小人”的建议做准备。\n知识储备Listenattentively五是混淆人物，张冠李戴。即把某人做的事迷惑性地说成另一人做的事。例如：“公输盘在墨子的劝说下，明白了攻宋将使自己陷入不义的境地，于是听从了劝说，主动带墨子去劝说楚王。”明显是错误的，公输盘没有主动。返回\n中考模拟演练目录contents4学习、技艺、寓言神话修身、治国、战争、劝喻山水怡情说理、言志\n中考模拟演练Workseriously说明：下面的练习进行分类全面训练（除《论语》外的其余23篇，第一轮复习都建议进行复习）。为进行高效复习，我们将重点练习近几年中考出现的题型，并对文言词汇、文言翻译进行地毯式复习，将所有重点词进行复习，并全文翻译，力求将这些分数全拿到手。本部分内容同学们配合《广东古诗文全解全练》使用效果最佳。\n中考模拟演练Workseriously【第一类：学习、技艺、寓言神话】复习篇目：《伤仲永》(未考)、《孙权劝学》(未考)、《口技》(未考)、《送东阳马生序》(2006年考)、《愚公移山》(2008年考)、《论语》(主要考默写)共6篇。\n中考模拟演练Workseriously一、伤仲永1.解释文中加点字词，并翻译全文。金溪民方仲永，世隶()耕。仲永生五年，未尝()识书具，忽啼求之。父异()焉，借旁近与之，即书()诗四句，并自()为其名()。其诗以养父母、收()族为意，传一()乡秀才观()之。自是()指物作诗立就()，其文()理()皆有可()观()者。邑人奇()之，稍稍()宾客()其父，属于曾经对……感到诧异写自己名字团结全欣赏从此完成文采道理值得观赏对……感到奇怪渐渐以宾客之礼相待\n中考模拟演练Workseriously或()以钱币乞()之。父利()其然()也，日（）扳()仲永环谒()于邑人，不使()学()。余闻()之也久。明道中，从()先人还()家，于舅家见之，十二三矣。令()作诗，不能称()前时之闻()。又七年，还自()扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然()众人矣。”王子曰：仲永之通()悟()，受()之天也。有的人求取认为……有利可图这样每天通“攀”，牵，引四处拜访学习让听说跟从回让相当名声从消失通达聪慧承受\n中考模拟演练Workseriously其受之天也，贤()于材人()远矣。卒()之为众人，则其受于人者不至()也。彼其受之天也，如此其贤()也，不受之人，且()为()众人；今夫不受之天，固()众人，又不受之人，得()为众人而已()耶?胜过，超过有才能的人最终到有才能尚且成为本来能够停止\n中考模拟演练Workseriously金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。父亲对此（感到）惊异，从邻居家借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，人们指定物品让他作诗，（他能）立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地（有人）请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗他的父亲认为这样有利可图，每天\n中考模拟演练Workseriously拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。我听到这件事已经很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。我让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。又过了七年，(我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况。回答说：“（他的）才能已经完全消失，如同常人了。”王安石说：仲永的通达聪慧是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。\n中考模拟演练Workseriously像他那样天生聪明，幼年如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？\n中考模拟演练Workseriously2.综合分析选择题（1）下列对本文有关内容的分析，不恰当的一项是()A.本文通过讲述方仲永这个天资出类拔萃的神童，旨在说明后天的教育和学习在人的成长过程中的重要性。B.文章采用先扬后抑的手法，将仲永早期的天资写得越出众，越夸张，越是衬托他后期的名不副实，乃至成年后的平庸。C.文章最后一段的议论抒发出来作者的感慨，令人心悦诚服。D.作者用对比手法，将方仲永的童年、青年和老年三个时期进行鲜明的比照。解析：本文说明的是后天的教育对成才的重要性。A\n中考模拟演练Workseriously(2)下列对本文有关内容的分析,不正确的一项是()A.“余闻之也久”一句在文中起到承上启下的作用。B.仲永的故事给了我们的启示是一个人即使有很高的天赋,如果不继续努力学习新知识,也很难取得成就。C.文中“受之人”是指人的先天条件好,即有天赋。“受之天”指人所受到的后天教育。D.“世隶耕”三个字在全文中的作用是对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托。C解析：“受之人”与“受之天”应调换位置。\n中考模拟演练Workseriously(3)下列对本文有关内容的分析,不正确的一项是()A．选文借理寓理，说明了“玉不琢，不成器”的道理。B．作者详写仲永才能初露，既吸引读者，又用少时“奇”，反衬长时“庸”，引发读者思考；而略写才能衰退，几笔道明“伤”的内容，内容集中而主旨明晰，显出布局的匠心独运。C.“不使学”一句极凝练地揭示仲永天资丧尽的原因：其父“环谒”以谋“利”，可悲可鄙；“不使学”更一语中的批判其父，且暗示仲永的命运。可见本文用词洗练，富于表现力。D．王安石“伤”仲永少壮学习不足致“泯然众人”；司马光“惊”吕蒙老大努力学习赢“刮目相待”。两故事互相比照，对我们启发更大。A\n中考模拟演练Workseriously解析：本文说明的是后天的教育对成才的重要性。\n中考模拟演练Workseriously二、孙权劝学1.解释文中加点字词，并翻译全文。初()，权谓()吕蒙曰：“卿()今当涂()掌()事，不可不学！”蒙辞()以军中多务()。权曰：“孤岂()欲()卿治经()为博士()邪!但()当()涉猎()，见()往事()耳。卿言多务，孰()若()孤？孤常读书，自以为()大有所益()。”蒙乃()始就()学。当初对你当道管理推托事务难道想要研究儒家经典专掌经学传授的学官只应当粗略地阅读了解谁比得上历史认为好处于是从事\n中考模拟演练Workseriously及()鲁肃过()寻阳，与蒙论议()，大惊曰：“卿今者才略()，非复()吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即()更()刮目相待，大兄何见()事之晚乎！”肃遂()拜蒙母，结友而别()。等到到才干和谋略不再是就重新认清讨论事情于是分别\n中考模拟演练Workseriously2.综合分析选择题（1）下列对本文有关内容的分析，不恰当的一项是()A.本文描写吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，说明了学习的重要性。B.文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。C.本文运用对话来刻画人物，用不多的几句话，就使人感受到三位人物说话时的口吻、神态和心理。D.全文写了吕蒙学习和鲁肃“与蒙论议”两个片段，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果。解析：少了“孙权劝学”的片段。D\n中考模拟演练Workseriously（2）下列对于文章的分析理解，不正确的一项是()A．孙权的循循善诱，吕蒙的坦率直爽，鲁肃的真诚爱才，都在对人物的描写中逼真地再现。B．本文详写孙权劝学和鲁肃赞学，而略写吕蒙学习的情况，有力地突出了中心。C．文中写鲁肃对吕蒙“才略”由衷的赞叹以及主动与吕蒙“结友”的行为，运用了衬托手法。表明鲁肃敬才、爱才，也从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。D．《论语》中“学而不厌”提倡了永不满足的学习态度，本文则强调学习过程中促人向善的良师益友的重要。解析：本文强调“涉猎”的重要。D\n中考模拟演练Workseriously（3）下列对文章理解和分析有误的一项是()A.在文章中，吕蒙经历了“推辞学习”、“开始学习”、“学习很有信心”的思想变化。B.鲁肃大惊从侧面说明了吕蒙才略的长进令人惊叹。C.这个故事说明了学习需要别人的鼓励，只有鼓励才能让人的才略大有长进。D.文章叙事简练，但是其情节一波三折，引人入胜。解析：写作目的并非如此，而是突出学习的重要性。C\n中考模拟演练Workseriously三、送东阳马生序（节选）1.解释文中加点字词，并翻译全文。余幼时即嗜()学。家贫，无从致书以观()，每假借()于藏书之家，手()自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗()之怠()。录()毕，走()送之，不敢稍()逾()约。以是()人多以书假余，余因得遍观群书。既()加冠()，益()慕()圣贤之道()。又患爱好看借亲手不怠慢抄写跑稍微因此超过已经成年更加仰慕道理，学问\n中考模拟演练Workseriously()无硕()师名人与游，尝()趋()百里外，从乡之先达执()经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填()其室，未尝稍降()辞色。余立侍()左右，援()疑质()理，俯身倾耳以请()；或()遇其叱咄()，色愈()恭()，礼愈至()，不敢出一言以复()；俟()其欣悦，则又请焉。故()虽()愚，卒()获有所闻。担心大曾经拿着挤满缓和奔向侍候询问请教有时训斥更加恭敬周到辩解等到提出所以虽然终于\n中考模拟演练Workseriously当余之从()师也，负()箧()曳()屣()行()深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍()，四支()僵劲不能动，媵人持汤()沃灌，以衾()拥覆，久而乃和()。寓()逆旅()，主人日()再()食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被()绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰()白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然()若神人；余则缊跟随背书箱拖鞋子行走学舍通“肢”热水被子暖和寄住旅店每天两顿通“披”，穿挂在腰间光彩照人的样子\n中考模拟演练Workseriously()袍敝()衣处其间，略无()慕艳意()，以中有足()乐者，不知口体之奉()不若人也。盖()余之勤且艰若此。旧絮破毫无意思足够指吃的穿的大概\n中考模拟演练Workseriously我小时就爱好读书。（因为）家里穷，没有办法得到书来看，就经常向有书的人家去借，（借来）亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指（冻得）不能屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有与大师、名人交往，曾经跑到百里以外，拿着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈德高望\n中考模拟演练Workseriously重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和表情放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。深冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，\n中考模拟演练Workseriously服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们，因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求学的勤奋和艰苦大概就是这样。\n中考模拟演练Workseriously2.综合分析选择题（1）下列对文章的理解和分析不正确的一项是()A．本文运用夹叙夹议手法，通过现身说法，述说自己亲身的经历和感受，因而显得情意恳切，语重心长，使人感到亲切。B．文章善用对比手法，比较明显的是把富家子弟的豪华和作者自己的贫寒作对比。从对比中自然引出本文的结论，因而鲜明且有说服力。\n中考模拟演练WorkseriouslyC．“门人弟子填其室”，说明前来求教的人很多。“未尝稍降辞色”，说明老师态度严肃认真，丝毫不随便。这用的是反衬手法，写老师严厉又是为了突出作者求师的诚恳。D．本文是一篇赠序，以自己的实践体会“道为学之难”，并告诉马生：学业的精通，良好品质的形成，主要在于拜一位学养深厚又严格要求的好老师。答案：D解析：是要告诉马生只有以自身经历“勤且艰”，方能学有所成。\n中考模拟演练Workseriously（2）下列对文章的理解和分析不正确的一项是()A.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。B.“不敢稍逾约”这既是作者幼年守信的表现，也是他能遍观群书的原因。C.遇师斥责，表情更恭顺，礼节更周到，没有争辩一句，足见“我”求学之“诚”。D.作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。D解析：是为了勉励马生刻苦求学方能有所成。\n中考模拟演练Workseriously（3）下列对文章的理解和分析不正确的一项是()A.作者成人后求师的艰难，主要从求书难、叩问难、旅途艰、生活苦四方面来写。其目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，刻苦读书，以期有所成就。B.宋濂之苦，闻所未闻；宋濂之得，有目共睹。不管是马生还是今天的读者，都能从对比反思中获得努力读书的精神动力。\n中考模拟演练WorkseriouslyC．文首“嗜学”一词，统领全文，为全文定下基调：写老师严厉，是表现求师艰难，以突出诚恳恭敬的态度；写舍生华服，是反衬自身条件艰苦，以突出心有寄托。这些都因“嗜学”而起，可见作者思维严密。D．本文叙述描写议论结合，通过典型事件，追忆读书之苦乐，又显欣慰之情。全篇文词淡，情感浓，含义深，极具说服力。答案：A解析：“求书难”是写幼时读书的艰难，非成人后求师的艰难。\n中考模拟演练Workseriously四、口技1.解释文中加点字词，并翻译全文。京中有善()口技者。会()宾客大宴()，于厅事之东北角，施()八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已()。众宾团()坐。少顷()，但()闻屏障中抚尺一下，满坐()寂然，无敢哗者。遥()闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉()欠伸()，其夫呓语()。既而()儿醒，大啼。夫亦擅长适逢宴请宾客设置，安放罢了围绕一会儿只远处睡醒打呵欠说梦话不久通“座”\n中考模拟演练Workseriously醒。妇抚()儿乳()，儿含乳()啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是（）时，妇手()拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时()齐发，众妙()毕()备()。满坐客无不伸颈，侧目()，微笑，默叹，以为妙绝()。未几()，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾()侧()，妇梦中咳嗽。宾客意()少()舒()，稍稍()正坐。忽一人大呼抚摸喂奶乳头这用手同时妙处全，都具备偏着头看极不久倾倒翻侧心情稍微伸展渐渐\n中考模拟演练Workseriously“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而()百千人大呼，百千儿哭百千犬吠。中()间()力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作()；又夹百千求救声，曳()屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽()人有百手，手有百指，不能指()其一端()；人有百口，口有百舌，不能名()其一处也。于是宾客无不变色()离席()，奋()袖出臂，两股()战战，几()欲先走()。一会儿中间夹杂发出拉即使指出一种说出脸色座位扬起大腿几乎跑\n中考模拟演练Workseriously撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。\n中考模拟演练Workseriously京城里有一个善于表演口技的人。一天，正赶上有一家大摆酒席请客，在客厅的东北角上，安放了一个八尺宽的围幕，这位表演口技的艺人坐在围幕中，里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。客人们围坐在一起。过了一会儿，只听得围幕里醒木一拍，全场都安静下来，没有一个敢大声说话的。只听到远远的深巷里一阵狗叫声，就有一个妇人被惊醒，打着哈欠，伸着懒腰，她丈夫说着梦话。一会儿小孩子醒了，大声哭着。丈夫也被吵醒。妇人拍着孩子，给他喂奶，孩子口\n中考模拟演练Workseriously里含着乳头还是哭，妇人一面拍着孩子，一面呜呜地哼唱着哄他睡觉。又一个大孩子也醒了，唠唠叨叨地说个不停。这时候，妇人用手拍孩子的声音，口中呜呜哼唱的声音，小孩子含着乳头啼哭的声音，大孩刚刚醒来的声音，丈夫大声呵斥大孩子的声音，同时都响了起来，各种声音都表演得惟妙惟肖。全场客人没有一个不伸长脖子，偏着头凝神地听着，微笑着，暗暗赞叹着，认为妙极了。没隔多久，丈夫的鼾声响起来了，妇人拍孩子的声音也渐渐地拍一会儿停一会儿。隐隐地听到老鼠悉悉索索的声\n中考模拟演练Workseriously音，盆碗等器物打翻的声音，妇人在梦中咳嗽的声音。客人们听到这里，心情稍微放松了些，身子渐渐的坐正了。突然有一个人大声喊道：“失火啦！”丈夫起身大叫，妻子也起身大叫，两个孩子一齐哭了起来。刹时间，成百上千的人大喊起来，成百上千的小孩儿哭了起来，成百上千的狗叫了起来。中间夹着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧而发出的爆裂声，呼呼的风声，千百种声音一齐响了起来；还夹杂着成百上千人的求救声，救火的人们拉倒燃烧着的房子时一齐用力发出的呼喊声，在火中\n中考模拟演练Workseriously抢夺物件的声音，泼水的声音。凡是应该有的声音，没有一样没有。即使一个人有上百只手，一只手上有上百个指头，也不能明确指出哪一种声音来；即使一个人有上百张嘴，一张嘴有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来。在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，扬起衣袖，露出手臂，两腿索索直抖，几乎都想争先恐后地逃跑。忽然醒木一拍，各种声响全都消失。撤掉围幕一看里面，仍只有一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。\n中考模拟演练Workseriously2.综合分析选择题（1）下列对本文有关内容的分析，不恰当的一项是()A.作者通过对口技表演中各种声音的生动逼真的描摹，赞扬了京中善口技者的高超技艺，反映了我国古代口技艺人的智慧和才能。B.文章重点记叙口技艺人的表演，依次写了由两个声响场景组成的一次深夜火警。这前后两个场景，先由动到静，再由静到动，再由动到大静。\n中考模拟演练WorkseriouslyC.文中三次写到听众的反应，先写听众全神贯注听得入神的样子，又写听众随着口技人的表演，由兴奋状态转变为轻松状态，最后写听众忘记了是在看表演，而以为身在“火场”，于是惊慌失措的样子。D.文章的首段和末段，前后呼应地写出表演者凭借进行表演的道具，只是“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，连续运用四个“一”字，渲染出了道具的简单。答案：B解析：应是“三个声响场景”。\n中考模拟演练Workseriously（2）下列对本文有关内容的分析，不恰当的一项是()A.中间三段末尾都描述了听众的反应，以听众完全沉浸于口技表演之中的情景，侧面反映口技表演者技艺的高超。B.首尾两次提及表演道具的简单，不仅因首尾呼应而结构紧凑，还因反复强调突出了口技表演完全是依赖“口”在表演，更显得他技艺高超精湛。C.文中二、三段描写了深夜一家四口由睡而醒、由醒入睡的过程，是按照由近而远，由内而外，由分而合，由小而大的顺序进行的。D.全文紧扣一个“善”字，高度赞扬了口技表演者精湛的技艺。C\n中考模拟演练Workseriously解析：顺序应为由远到近，由外而内。\n中考模拟演练Workseriously（3)下面对选文理解不正确的一项是()A.本文描写一场精彩的口技表演，表现了京中善口技者的高超技艺。B.本文既可以当作场景描写的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。C.听众的反应烘托了口技表演之善，属正面描写。D.文章结尾处道具的重现，强调其表演工具的简单，突出其技艺在“口”，点明题意。C解析：属于侧面描写。\n中考模拟演练Workseriously五、愚公移山1.解释文中加点字词，并翻译全文。太行、王屋二山，方()七百里，高万仞，本在冀州之南，河()阳()之北。北山愚公者，年且()九十，面()山而居。惩()山北之塞()，出入之迂()也，聚室而谋()曰:“吾与汝毕()力平险()，指()通豫南，达()于汉阴()，可乎？”杂然方圆黄河北岸将近对面苦于阻塞曲折，绕远谋划，商量全到达南岸直险峻的大山\n中考模拟演练Workseriously()相许()。其妻献疑曰：“以()君之力，曾()不能损()魁父之丘，如太行、王屋何()?且()焉()置土石？”杂曰：“投诸()渤海之尾，隐土之北。”遂()率子孙荷担者三夫，叩()石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻()有遗男，始()龀()，跳往助之。寒暑易()节，始()一反()焉。河曲智叟()笑而止()之曰：纷纷的样子赞同凭连……都消减怎么样况且哪里之于于是敲，凿寡妇刚刚换牙交换通“返”，往返老头阻止才\n中考模拟演练Workseriously“甚()矣，汝之不惠()!以()残年余力，曾()不能毁山之一毛()，其如土石何?”北山愚公长息()曰：“汝心()之固()，固不可彻()，曾不若孀妻弱子。虽()我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮()也，而()山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡()以应。操()蛇之神闻()之，惧()其不已()也，告之于帝。帝感其诚太，非常聪明凭连……都草木长叹思想顽固通即使穷尽可是通“无”持听说害怕停止\n中考模拟演练Workseriously()，命夸娥氏二子负()二山，一厝()朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇()断()焉。诚心背通“措”,放置通“垄”，高地隔绝\n中考模拟演练Workseriously太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，（它们）本来在冀州南边，黄河岸的北边。北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到90岁了，在山的正对面居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？况且把土石放到哪里呢？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐\n中考模拟演练Workseriously土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人（上了山），凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你太不聪明了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你的心真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，\n中考模拟演练Workseriously儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。握着蛇的山神听说了这件事，怕他不停地干下去，向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从这时开始，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。\n中考模拟演练Workseriously2.综合分析选择题（1）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）A．“京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。”即表明愚公的事业受到众人的拥护，也是为了和下文的智叟形成强烈的对比，加强了讽刺的艺术效果。B．文章有意在命名上加以颠倒，将大智大勇者命名为“愚公”，将鼠目寸光者命名为“智叟”，这样加重了对比的色彩，增强了讽刺的效果。\n中考模拟演练WorkseriouslyC．愚公饱受交通阻塞之苦，提出了移山的主张。这个主张得到了众人的热烈响应，却遭到了妻子的强烈反对和智叟的无情嘲笑。D．愚公挖山不止，感动了天帝，天帝令人搬移了两座大山。这一富有神话色彩的结局，包含了对愚公精神的肯定和颂扬。答案：C解析：文中提到愚公妻子的态度是“献疑”。\n中考模拟演练Workseriously（2）下列对文章的理解有误的一项是（）A．文章赞扬了以愚公为代表的我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和宏伟抱负，批判了智叟那种不求进取、知难而退、故步自封的消极思想。B．作者除了用智叟这个人物与愚公进行对比外，还用遗男“相助”、山神“求告”、天帝“感动”等情节来衬托愚公，从而使愚公的形象更加丰满、高大。\n中考模拟演练WorkseriouslyC．智叟从静止的观点出发，认为人在自然面前是无能为力的，所以反对移山；而愚公从发展的观点出发，认为自然是可以被征服的，所以坚持移山。D．文章结尾借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，虽然增强了艺术效果，但也宣传了生死轮回、因果报应等封建迷信思想，这是应该批判的。答案：D解析：结尾以神话结尾主要是烘托愚公的高大形象，并没有宣传封建迷信的意图。返回\n中考模拟演练Workseriously【第二类：修身、治国、战争、劝喻】复习篇目：《公输》(未考)、《生于忧患，死于安乐》(未考)、《曹刿论战》(2005年考)、《马说》(2007年考)、《出师表》(2011年考)、《邹忌讽齐王纳谏》(2014年考)共6篇。\n中考模拟演练Workseriously一、公输1.解释文中加点字词，并翻译全文。公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子()墨子闻之，起()于鲁，行()十日十夜而至()于郢，见公输盘公输盘曰：“夫子何命()焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿()借子()杀之。”公输盘不说()。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义()固()先生出发行走到请教希望您通“悦”，高兴坚守道义坚决\n中考模拟演练Workseriously不杀人。”子墨子起，再()拜，曰：“请说()之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智()。宋无罪而攻之，不可谓仁()。知()而不争()，不可谓忠。争而不得()，不可谓强()。义不杀少而杀众，不可谓知类()。”公输盘服()。两次解释明智对人友爱知道进谏达到目的坚强明白事理被说服\n中考模拟演练Workseriously子墨子曰：“然()胡()不已()乎？”公输盘曰：“不可，吾既已()言之王矣。”子墨子曰：“胡不见（）我于王？”公输盘曰：“诺。”子墨子见王，曰：“今有人于此，舍()其文轩()，邻有敝舆()而欲窃之；舍其锦绣()，邻有短褐()而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若()人？”但是为什么停止已经引见舍弃装饰华美的车破车华美的衣服什么样粗布衣服\n中考模拟演练Workseriously王曰：“必()为有窃疾矣。”子墨子曰：“荆之地()方()五千里，宋之地方五百里，此犹()文轩之与()敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富()，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。有长松文梓楩楠豫章，宋无长()木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类()。”王曰：“善哉。虽然()，公输盘为我为云梯，必取宋。”一定地方方圆好像同多，富足多余的相类虽然这样\n中考模拟演练Workseriously于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒()为械。公输盘九()设攻城之机变()，子墨子九距()之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉()有余()。公输盘诎()，而曰：“吾知所以()距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故()。木片多次巧妙的方法通“拒”，抵抗通“御”，抵挡多通“屈”，理屈用来……的方法缘故\n中考模拟演练Workseriously不杀人。”子墨子起，再()拜，曰：“请说()之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智()。宋无罪而攻之，不可谓仁()。知()而不争()，不可谓忠。争而不得()，不可谓强()。义不杀少而杀众，不可谓知类()。”公输盘服()。两次解释明智对人友爱知道进谏达到目的坚强明白事理被说服\n中考模拟演练Workseriously子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇()矣。虽()杀臣，不能绝()也。”楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”入侵即使尽，穷尽\n中考模拟演练Workseriously公输盘给楚国制造云梯这种器械，制成后，要拿去攻打宋国。墨子听到这个消息，就从鲁国动身，走了十天十夜，到达郢都，去见公输盘。公输盘说：“先生有什么指教呢？”墨子说：“北方有人欺侮我，我想借助您的力量杀掉他。”公输盘不高兴了。墨子说：“请让我奉送给您二百两黄金。”公输盘说：“我是讲道义的人，绝不能平白无故杀人。”墨子站起来，拜了两拜，说：“请让我说几\n中考模拟演练Workseriously句话。我在北方听说您造了云梯，要拿去攻打宋国。宋国有什么罪呢？楚国有的是土地，缺少的是民众，如今去杀害自己缺少的民众而争夺自己并不缺少的土地，不能说是聪明。宋国并没有罪而要去攻打它，不能说是仁爱。懂得这个道理，却不据理力争，不能说是忠诚。争论而达不到目的，不能说是有能力。您说讲道义，杀少量人还懂得不合理，却要去杀众多的人，不能说是明白事理。”公输盘被说服了。墨子说：“那么，为什么不停止攻宋呢？”\n中考模拟演练Workseriously公输盘说：“不能，因为我已经对楚惠王说过了。”墨子说：“（您）为什么不介绍我去见楚惠王呢？”公输盘说：“好吧。”墨子见了楚王，说：“现在这里有个人，抛掉自己华丽的车子，看到邻人有破车子便想去偷；抛掉自己的锦绣衣裳，看见邻人有粗布衣服就想去偷；抛掉自己的白米肥肉，看见邻人有糟糠便想去偷。这是什么样的人呢？”楚王说：“（这个人）一定患了偷窃病了。”\n中考模拟演练Workseriously墨子说：“楚国的土地方圆五千里，宋国的土地方圆只有五百里。这就好像华丽的车子和破车子相比。楚国有云梦泽，那里满是犀兕、麋鹿之类，长江、汉水里的鱼、鳖、鼋、鼍多得天下无比，宋国真像人们说的那样，是个连野鸡、兔子、鲫鱼都没有的地方。这就好像白米肥肉和糟糠相比。楚国有松、梓、楩、楠、樟这些大树，宋国却没有什么大树。这就好像锦绣衣裳和粗布衣服相比。我认为大王攻打宋国，正和这个害偷窃病的人一样。”楚王说：“对呀！虽然是这样，但是公输盘\n中考模拟演练Workseriously给我造好云梯了，（我）一定要打下宋国。”于是，楚王召见公输盘。墨子解下衣带当作城，用竹片当器械。公输盘一次又一次巧妙地设下攻城的方法，墨子一次又一次地挡住了他。公输盘的攻城器械都用尽了。墨子的守城办法还绰绰有余。公输盘被折服，但他说：“我知道怎么对付你了，可是我不说。”墨子也说：“我也知道你要怎么对付我，可是我也不说。”楚王问这是怎么回事。\n中考模拟演练Workseriously墨子说：“公输盘的意思，只不过是想要杀死我。杀了我，宋国就守不住了，就可以攻下了。可是我的学生禽滑厘等三百人，已经拿着我的防守器械，在宋国城上等待楚国来进攻了。即使杀了我，也不能杀尽保卫宋国的人。”楚王说：“好啦！我不攻打宋国了。”\n中考模拟演练Workseriously2.综合分析选择题（1）下列对文章的理解和分析不正确的一项是()A．墨子用三组比喻和对比，揭露楚国攻宋扩张领土的本质；满足了楚王的大国虚荣心，使楚王觉悟到以大攻小、以富攻穷是无利可图的愚蠢之举。B．楚王最后放弃攻宋的原因有：一从道义上讲不通；二从国力上看不值得；三从战术、战备的实力上不及人；四是受到墨子“兼爱”“非攻”思想的感化。C．墨子去楚国见公输盘的目的是劝阻公输盘助楚攻宋。这件事反映了墨子坚持正义、反对战争的思想。D．墨子在战略战术上采用了引鱼上钩，先发制人，并进一步“以子之矛攻子之盾”，使对方无话可说的好办法。B\n中考模拟演练Workseriously解析：“四是受到墨子‘兼爱’‘非攻’思想的感化”这一条，从公输盘欲杀墨子，和楚王找借口，公输盘已经造云梯看，是不成立的。\n中考模拟演练Workseriously（2）下列对文章的理解和分析不正确的一项是()A．“不可，吾既已言之王矣。”表明公输盘虽然在道义上被墨子折服，但仍不肯放弃攻宋，而是借楚王来威压墨子。B．墨子在与楚王的第一次谈话中，一连用了三个对比，极言楚国之幅员辽阔、物产丰富，不仅满足了楚王的虚荣心，还使他醒悟到攻宋是无意义的，甚至是愚蠢的。C．说服楚王，墨子采取了和对付公输盘相同的策略，也是先让其陷入以子之矛攻子之盾的困境，进而让对方说出自己想要的话，最后迫使对方心悦诚服地放弃。D．墨子止楚攻宋的成功，告诉人们：要想成功，不仅要有口才和谋略，更要有实力。C\n中考模拟演练Workseriously解析：仅靠“说服”，楚王和公输盘并没有“心悦诚服地放弃”。\n中考模拟演练Workseriously（3）下列对文章的理解和分析不正确的一项是()A.墨子听说楚要攻宋，为阻止不义之战，他不辞辛劳，走了十天十夜到楚国来说服公输盘，这充分表现了他热爱和平的精神和仁爱之心。B．墨子最终成功地阻止了战争。“服”与“诎”相映成趣，既宣布了楚王的彻底失败，同时也把他失败后泄气、颓丧的神态描绘得淋漓尽致。C．公输盘讲“小义”不杀人，却不守“大义”为攻宋出力，是假“义”；墨子冒着生命危险，奔走劝阻战争的爆发，热心救世是真“义”。D.墨子一连串的质问使公输盘无可辩解；三组对比夸张句令楚王称善，既满足其虚荣，又引导其自醒。语句长短交错，语气时急时缓，从容又具气势，感染力极强。B\n中考模拟演练Workseriously解析：应是宣布了公输盘的彻底失败。\n中考模拟演练Workseriously二、生于忧患，死于安乐1.解释文中加点字词，并翻译全文。舜发()于畎亩()之中，傅说举（）于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士()，孙叔敖举于海，百里奚举于市()，故()天将降()大任()于是()人也，必先苦()其心()志，劳()其筋骨，饿()其体肤，空乏()其身，行拂()乱()其所为()，所以()起，被任用田间被选拔狱官集市所以下达责任，使命这种使……痛苦内心使……劳累使……饥饿使……受到贫穷之苦违背扰乱做的事情用来…的方法\n中考模拟演练Workseriously动()心忍()性，曾()益()其所不能。人恒()过()然后()能改，困()于心衡()于虑()而后作()，征()于色()发()于声而后喻()。入()则无法家()拂士()，出()则无敌国()外患者，国恒亡()，然后知生于忧患而死于安乐也。使……惊动使……坚强通“增”增加常常犯错误这样以后困扰通“横”，梗塞，不顺思虑有所作为表现脸上发出了解在国内守法度的大臣辅佐君主的贤士在国外势力，地位相等的国家灭亡\n中考模拟演练Workseriously2.综合分析选择题（1）下列对文章的理解和分析不正确的一项是()A.文章开头连用六个历史名人为例，说明担当重任的人并非是天生的，是要经历艰苦的磨炼，为得出“天将降大任……”这一著名论断作铺垫。这样排比说理，气势磅礴，力度非凡。B．孟子从个人事例对比推理，归结到统治者治国上，故“生于忧患，死于安乐”当时主要是对最高统治者而言。但这一观点现在的使用范围更广，已经深入到几乎所有领域。\n中考模拟演练WorkseriouslyC．作者先论证“生于忧患”，后论证“死于安乐”，篇末得出中心论点。其中“入则无法家拂士，出则无敌国外患”是对历史上大量亡国事例的高度概括。D．忧患与安乐相伴而生，在安乐中思忧患，在忧患中求上进。范仲淹也正是站在历史的高度，学习孟子这样的古仁人，以居安思危的“忧乐观”，鞭策自己和友人，也告诫后人。答案：B解析：孟子从个人事例类比推理。\n中考模拟演练Workseriously（2）下列对文章的理解和分析不正确的一项是()A.人要有所作为，除了必须在艰苦的环境中经受考验之外，还必须在精神上、意志上经受磨炼。B．一个国家要免遭灭亡，既要有坚持法度和辅佐君主的贤士，又要警惕敌国外患。C．本文论证严密，先从造就人才说起，再论国家存亡之理，最后水到渠成，得出结论。D．本文通篇设喻说理，行文有气势，句式灵活，语言犀利，具有极强的说服力。解析：“通篇设喻说理”不对。D\n中考模拟演练Workseriously（3）下列对文章的理解和分析不正确的一项是()A.本文论述的是造就人才和治理国家的问题。作者认为决定国家存亡和个人能否成就大事业的因素其实是相似的。B．本文运用了排比句式，而且句式灵活，不仅平添了文章的气势，还给人美不胜收之感。C．本文采用了总分总的结构，以较多文字从个人的角度论证“生于忧患”，以较少文字从国家的角度证明“死于安乐”，从而全面地论证了中心论点。D．同样为了证明主动经受磨练对于成功的意义，宋濂的《送东阳马生序》重在现身说法，本文则以六位历史名人的实例从正面有力地论证。C解析：本文是先分后总的结构方式。\n中考模拟演练Workseriously三、曹刿论战1.解释文中加点字词，并翻译全文。十年春，齐师()伐()我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者()谋()之，又何间()焉?”刿曰：“肉食者鄙()，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安()，弗()敢专()也，必以分人。”对()曰：“小惠()未徧()，民弗从()也。”公曰：“牺牲()玉帛，弗军队讨伐居高位，享厚禄的人谋划参与目光短浅养不个人专有回答恩惠通“遍”，遍及，普遍顺从祭祀用的猪、牛、羊等\n中考模拟演练Workseriously敢加()也，必以信()。”对曰：“小信()未孚()，神弗福()也。”公曰：“小大之狱()，虽()不能察()，必以情()。”对曰：“忠()之属()也。可()以()一战。战则()请()从()。”公与之乘()，战于长勺。公将鼓()之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰()之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：虚报实情信用为人所信服赐福，保佑案件即使明察以实情判断尽力做好分内的事情类可以凭借就请允许跟随，听从坐一台战车击鼓进军驱车追赶\n中考模拟演练Workseriously“可矣。”遂()逐()齐师()。既()克()，公问其故()。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作()气，再()而衰()，三而竭()。彼()竭我盈()，故()克之。夫大国，难测()也，惧()有伏()焉。吾视其辙乱，望其旗靡()，故()逐之。”于是追赶，追击军队已经战胜原因振作第二次衰弱枯竭对方士气旺盛所以预测害怕埋伏倒下所以\n中考模拟演练Workseriously鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国，鲁庄公将要迎战。曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“大官们会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“大官们眼光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫廷去见庄公。曹刿问庄公：“您凭什么跟齐国打仗？”庄公说：“衣服、食品是使人生活安定的东西，我不敢独自占有，一定拿来分给别人。”曹刿说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀用的牛羊玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。”曹刿说：“（这只是）\n中考模拟演练Workseriously小信用，神是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿说：“这才是尽本职的事，可以凭这一点去打仗。作战时请允许我跟您去。”鲁庄公和曹刿共坐一辆战车。在长勺和齐军作战。庄公（一上阵）就要击鼓进军，曹刿说：“（现在）不行。”齐军擂过三通战鼓后，曹刿说：“可以击鼓进军啦。”齐军大败。庄公正要下令追击，曹刿说：“还不行。”（说完就）下车去察看齐军的车印，又登上车前横木嘹望齐军\n中考模拟演练Workseriously（的队形），（这才）说：“可以追击了。”于是追击齐军。打了胜仗以后，鲁庄公询问取胜的原因。曹刿答道：“打仗，要靠勇气。第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓时勇气减弱，第三次击鼓时勇气已经枯竭了。敌方的勇气已经枯竭而我方的勇气正盛，所以打败了他们。（齐是）大国，难以摸清（它的情况），怕的是有埋伏，我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。”\n中考模拟演练Workseriously2.综合分析选择题（1）下面对原文内容分析不正确的一项是（）A.从鲁军战胜齐军的经过我们可以看出鲁庄公的性格特点是谨慎、果断、善抓战机。B.文章结尾一段表现了曹刿作战中善于把握战机，注意观察敌情，做到知己知彼。C.曹刿认为只有尽心尽职才能取信于民，只有取信于民，得到人民的支持，才是战争取胜的基本条件。D.曹刿“下视其辙，登轼而望之”的目的是通过考察敌情，弄清齐军退却真相，再决定是否追击齐军。A解析：可看出的是曹刿的这些性格特点，非鲁庄公。\n中考模拟演练Workseriously（2）根据文意，下列理解有误的一项是（）A.文中多处运用对比、衬托手法，写乡人对战争的冷漠是为了反衬曹刿的爱国热情，写鲁庄公的“鄙”是为了反衬曹刿的“远谋”。B．战前鲁庄公的“鄙”表现在把战争取胜的希望寄托在贵族的拥护和神灵的保佑上。C．文章详写曹刿在战前、战中、战后的表现，略写了战争双方对峙、交锋的情景，主要是为了表现曹刿的深谋远虑。D．“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”这句话充分说明鲁庄公认为战争取胜的关键在于取信于民，得到民众的支持。D\n中考模拟演练Workseriously解析：这句话说明鲁庄公把战争取胜的希望寄托在贵族的拥护上。\n中考模拟演练Workseriously（3）下列对文章的理解和分析不正确的一项是()A．全文以“论战”为重点，紧扣“论”字选材与剪裁，详写曹刿言论——战前准备取信于民的作战条件，战后总结胜利经验，这反映了曹刿的“远谋”。B．庄公战前把胜利的希望寄托在对近臣施加“小惠”和祈求“神福”上；战中又急于求胜，战后还不知为何胜利。可见他是个糊涂昏君。C．课文主要记叙曹刿与庄公的对话及指挥作战的史实，说明只有取信于民和战略战术得当，把握好战机，才能取得战争胜利。D．文章惜墨如金，通篇以对话为主展开情节，做到了辞约而意丰，言简而意明。B\n中考模拟演练Workseriously解析：鲁庄公自己在见识和军事上都比较平庸，有点无能，但文中可以看出他还能尊重谋士，察纳雅言，最终也取得了战争的胜利，所以不能说是昏君。\n中考模拟演练Workseriously四、马说1.解释文中加点字词，并翻译全文。世有伯乐，然后()有千里马。千里马常有，而()伯乐不常有。故虽()有名马，衹()辱()于()奴隶人之手，骈死()于槽枥之间，不以千里称()也。马之千里者，一食()或()尽()粟一石。食()马者不知其()能()千里()而食这样以后可是即使通“只”，只是埋没在并列而死著称吃一顿有时形容词作动词，吃尽通“饲”，喂养它能够数量词作动词，行千里\n中考模拟演练Workseriously()也。是()马也，虽()有千里之能()，食()不饱，力不足，才美不外见()，且()欲与常马等()欲与常马等不可得()，安求其能千里也?不可得，安()求其能()千里也?策()之不以()其道()，食()之不能尽()其材()，鸣之而()不能通()其意()，执()策()而临()之，通“饲”，喂养这样的虽然能力吃通“现”，表现尚且等同，一样得到怎么能够用鞭子打按照正确的方法通“饲”，喂养形容词的使动用法，使……尽，竭尽通“才”，才能却通晓意思拿鞭子面对\n中考模拟演练Workseriously曰：“天下无马!”呜呼!其()真无马邪()?其()真不知马也。难道通“耶”，吗恐怕\n中考模拟演练Workseriously世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？\n中考模拟演练Workseriously鞭策它，不按正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！\n中考模拟演练Workseriously2.综合分析选择题（1）对文章内容理解不正确的一项是()A.“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点，《马说》以伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才，表达强烈的愤慨。B.《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。C.《马说》第二自然段中四个“不”有力地谴责了“喂马人”的无知。D.“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。D\n中考模拟演练Workseriously解析：根本原因是“食马者不知其能千里而食也”。\n中考模拟演练Workseriously（2）对文章内容理解不正确的一项是()A.文章一开始，就强调了伯乐对千里马的决定作用，发人深省，不同凡响。B.本文采用了欲扬先抑的写法，借马喻人，委婉地表达了对黑暗现实的不满之情。C.第三段从语言和动作两个角度刻画了食马者愚蠢而狂妄的形象。D.全文寄寓着作者对不识人才、摧残埋没人才的统治者的控诉，也表达了对怀才不遇的人才的深切同情。B\n中考模拟演练Workseriously解析：并未使用“欲扬先抑”，应当是“托物言志”。\n中考模拟演练Workseriously（3）对文章内容理解不正确的一项是()A.造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是：“食马者不知其能千里而食也。”B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，作者强调伯乐的重要性。C.文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。D.“其真无马邪？其真不知马也。”两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，揭示了问题的实质。A\n中考模拟演练Workseriously解析：是根本原因\n中考模拟演练Workseriously五、出师表1.解释文中加点字词，并翻译全文。（黑体字句为重点句）先帝创业未半而中道()崩殂()，今天下三分，益州疲()弊()，此诚()危急存亡之秋()也。然侍卫之臣不懈()于内()，忠志之士忘身于外()者，盖()追()先帝之殊遇()，欲报()之于()陛下也。诚()宜()开张()圣()听，以光()路，途死疲劳凋敝确实时松懈朝廷朝廷外原来是追念优待，厚遇报答给确实、实在应当扩大圣明形容词的使动用法，发扬光大\n中考模拟演练Workseriously先帝遗()德，恢弘()志士之气，不宜妄()自菲薄()，引()喻()失义()，以()塞忠()谏之路也。宫中()府中()，俱为一体，陟罚()臧否()，不宜异同。若有作奸()犯()科()及为()忠善者，宜付()有司论()其刑()赏，以昭()陛下平()明()之理()，不宜偏私()，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆遗留形容词的使动用法，发扬光大随便轻视称引譬喻适宜，恰当以致尽忠皇宫中朝廷中惩罚善恶奸邪的事触犯科条法令为交给判定罚显示公平严明治理偏袒私情\n中考模拟演练Workseriously良实()，志()虑()忠纯，是以()先帝简拔()以遗()陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉()以咨()之，然后施行，必能裨补()阙()漏()，有所广()益()。将军向宠，性行()淑()均()，晓畅()军事，试用于昔日，先帝称之曰能()，是以()众议()举()宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵()和睦，优劣()得所。形容词作名词，善良诚实的人志向心思因此选拔给予都询问弥补通“缺”，缺点疏漏增加好处性情品德善良平通晓能干因此商量推举军队好的差的\n中考模拟演练Workseriously亲()贤臣，远()小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓()也。先帝在时，每与臣论()此事，未尝()不叹息痛恨()于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞()良()死节()之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待()也。臣本布衣()，躬()耕于南阳，苟()全()性命于乱世，不求闻()达()于诸侯。形容词的使动用法，使……亲近形容词的使动用法，使……远离倾覆灭亡谈论不曾痛心遗憾坚贞善良以死报国等待平民亲自苟且形容词的使动用法，使……全扬名显达\n中考模拟演练Workseriously先帝不以()臣卑鄙()，猥()自枉屈，三顾()臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是()感激()，遂()许()先帝以驱驰()。后值()倾覆()，受任()于败军之际()，奉命于危难之间，尔来()二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故()临()崩寄()臣以大事也。受命以来，夙()夜忧叹，恐托付不效()，以伤先帝之明()，故五月渡泸，深入不毛()。今南因为身份低微，目光短浅辱，降低身份拜访因此感动、激动于是答应奔走效劳遇到兵败委任时那时以来所以将要托付早晨见效英明人烟稀少的地方\n中考模拟演练Workseriously方已定()，兵甲已足，当奖()率()三军，北()定中原，庶()竭()驽钝()，攘除()奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以()报()先帝而忠陛下之职分()也。至于斟酌损()益()，进尽忠言，则攸之、祎、允之任()也。愿陛下托()臣以()讨贼兴复之效()，不效()，则治臣之罪，以告()先帝之灵。若无兴德之言，则责()攸之、祎、允等之慢()，以彰平定鼓励统率方位名词作状语，向北希望竭尽平庸的才能排除用来报答本分除去增加责任托付把任务见效告慰责备怠慢\n中考模拟演练Workseriously()其咎()；陛下亦宜()自谋，以咨诹()善道()，察()纳()雅言()。深追()先帝遗诏，臣不胜受恩感激。今当远离，临()表涕()零()，不知所言。表明过失应当询问好道理明察接纳正言追念面对眼泪落下\n中考模拟演练Workseriously2.综合分析选择题（1）对文章内容理解不正确的一项是()A．在执法方面，诸葛亮主张惩罚“作奸犯科者”，奖赏“为忠善者”。B．作者列举宫中府中的事例，突出郭攸之等人的忠诚，希望后主广开言路。C．选文提及先帝“痛恨于桓、灵”，意在劝勉后主亲贤远佞，使汉室兴隆。D．作者在文末叙写个人经历，是为了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。B\n中考模拟演练Workseriously解析：“希望后主广开言路”不正确，作者在这里是向后主推荐贤臣，为下文提出“亲贤臣，远小人”的建议作准备\n中考模拟演练Workseriously（2）下列对文章内容的理解，不正确的一项是()A.诸葛亮追述以往的经历，既表达对先帝的感恩之情，也表明对后主的耿耿忠心。B.诸葛亮认为目前南北已平定，当率领全军复兴汉室，迁回旧都，实现先帝遗愿。C．诸葛亮主动请缨讨伐奸贼，为了表明决心，郑重立下誓言，如若兵败甘愿受罚。D．诸葛亮担心后主听信谗言，因此恳切规劝后主，要广开言路，接纳治国良策。B\n中考模拟演练Workseriously解析：错在“目前南北已平定”，文中信息为“今南方已定”返回\n中考模拟演练Workseriously六、《邹忌讽齐王纳谏》(2014年考，见真题探究，相关字词知识请参考《备考锦囊》。）\n中考模拟演练Workseriously【第三类：山水怡情】复习篇目：《醉翁亭记》(未考)、《与朱元思书》(未考)、《湖心亭看雪》(未考)、《记承天寺夜游》(2003年考)、《三峡》(2010年考)、《岳阳楼记》(2002、2012年考)、《满井游记》(2013年考)、《小石潭记》(2015年考)共8篇。\n中考模拟演练Workseriously一、醉翁亭记1.解释文中加点字词，并翻译全文。环()滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤()美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然()临()于泉上者，醉翁亭也。作()亭者谁？山之僧智仙也。名()之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄()醉，而年又最高，故自号()曰醉翁也。醉翁之意()不在酒，在乎山水之间也。山环绕尤其像鸟张开翅膀一样靠近造，建命名就取号情趣\n中考模拟演练Workseriously水之乐，得()之心而寓()之酒也。若夫日出而林霏开()，云归()而岩穴暝()，晦()明变化者，山间之朝暮也。野芳()发()而幽香，佳木秀()而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时()也。朝而往，暮而归()，四时之景()不同，而乐亦无穷()也。至于负()者歌于途，行者休()于树，前者呼，后者应，伛偻()提携()，往来而不绝()者，滁人游领会寄托散开聚拢昏暗昏暗香花开放茂盛，茂密四季返回景色穷尽背休息腰背弯曲，指老人小孩断绝\n中考模拟演练Workseriously也。临()溪而渔()，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌()，山肴野蔌，杂然而前()陈()者，太守宴()也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈()者胜，觥()筹()交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然()乎其间者，太守醉也。已而()夕阳在山，人影散乱，太守归()而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去()而禽鸟乐()也。然而靠近钓鱼清澈在前面摆开宴请宾客下棋酒杯酒筹醉醺醺的样子不久返回离开乐趣\n中考模拟演练Workseriously禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐()其乐()也。醉能同其乐，醒能述()以文者，太守也。太守谓()谁？庐陵欧阳修也。快乐以……为乐记述是\n中考模拟演练Workseriously滁州城的四面都是山。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山啊。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两个山间飞淌下来的，是酿泉啊。山势回环，路也跟着拐弯，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上，是醉翁亭啊。造亭子的人是谁？是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁？是太守用自己的别号来命名的。太守和宾客来这里饮酒，喝得少也总是醉，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的情趣不在酒\n中考模拟演练Workseriously上，而在山光水色中啊。游赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。要说那太阳出来，树林的雾气散了，烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花开了，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴，天高气爽霜色洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着\n中考模拟演练Workseriously腰走，小孩由大人领着走，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们在出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前，这是太守的酒宴啊。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。脸色苍老、头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去、宾客跟从啊。鸟到处叫，是游人走\n中考模拟演练Workseriously后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章表达这种快乐的人，是太守啊。太守是谁?就是庐陵人欧阳修啊。\n中考模拟演练Workseriously2.综合分析选择题（1）下面对原文有关内容的理解，不正确的一项是（）A．本文通过对醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述，表达了作者对美好山川的热爱和与民同乐的情怀，抒发了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁怀的放旷情怀。B．这篇散文中，有景物的描写，人事的叙述，情感的抒发，而这三者都生动而含蓄委婉地表现了欧阳修贬官之后的特殊心境。\n中考模拟演练WorkseriouslyC．本文第三段以醉翁亭的美丽风光为背景，写滁人的游乐和太守的宴饮，描绘出一幅与民同乐图，同时也间接显示了太守治滁的政绩。D．本文描写了众百姓一派闲适快活、安详和平的景象，但太守自己却“颓然乎其间”，形象地描绘出太守精神不振、借酒浇愁的样子。答案：D解析：“颓然乎其间”表现出的是太守的醉态可掬，这是愉快的最高境界。\n中考模拟演练Workseriously（2）下列对文章的理解和分析不恰当的一项是（）A．本文前有伏笔，后必照应。如文章一开始写道：“名之者谁？太守自谓也。”直到文章结尾才写道：“太守谓谁？庐陵欧阳修也。”B．第一段文字中包含一个成语，“醉翁之意不在酒”。现在的常用意思是比喻本意不在此而在彼，或别有用心。C．“临溪而渔，酿泉为酒”写出了太守宴饮随意，只为美景陶醉的欢乐心情。D．本文写了山水之乐，宴酣之乐和太守之乐，其实质都是与民同乐。C解析：写出“太守宴”就地取材，不事铺张、不讲排场；也反映了滁州当地的富足。\n中考模拟演练Workseriously（3）下列对文章的理解和分析不恰当的一项是（）A.作者以富有灵性的笔触，生动形象地描绘了琅琊山变化无穷的美丽景色，赏山乐水的欢畅与惬意跃然纸上。B．文章写“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”“众宾归”均围绕“乐”字展开，既写出太守与民同乐，又表现了当时滁州的政治清明、百姓和乐。C．游记着力写太守与滁人沉醉于山水之间的情状，意在表现作者因仕途失意而沉迷于山水的消极人生态度。D．欧阳修虽被贬太守，但此文所显露的思想境界，令我们可将其与范仲淹“不以物喜，不以己悲”的旷达相提并论。C解析：意在表现作者虽仕途失意但犹勉力政绩，并与民同乐的积极人生态度。\n中考模拟演练Workseriously二、与朱元思书1.解释文中加点字词，并翻译全文。风烟俱()净()，天山共()色。从()流飘荡，任意东西()。自富阳至桐庐一百许()里，奇山异水，天下独绝()。水皆缥碧()，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚()箭，猛浪若奔()。夹岸高山，皆生寒树，负()势竞()上()，互相轩()邈都消散一样顺名词作动词，往东往西左右独一无二青白色胜过飞奔的马凭借争着向上高\n中考模拟演练Workseriously()，争高直()指()，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好()鸟相鸣，嘤嘤成韵()。蝉则千转不穷()，猿则百叫无绝()。鸢飞戾()天者，望峰息()心()；经纶()世务()者，窥()谷忘反()。横柯上()蔽()，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。远笔直地向美丽的和谐之声穷尽断绝，消失到平息热衷于功名利禄的心筹划政务看到通“返”，返回在上面遮蔽\n中考模拟演练Workseriously没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和细小的石子，也能看得清清楚楚，湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。山峦凭借（高峻的）地势，争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间）的泉水冲击着\n中考模拟演练Workseriously岩石，泠泠地发出声响；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，和谐动听。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会就会平息热衷于功名的心；治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就）流连忘返。横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像是黄昏时那样昏暗，稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。\n中考模拟演练Workseriously2.综合分析选择题（1）下列对文章的理解分析，不正确的一项是（）A．文章写水时抓住“清”这一特点从动态角度来写，结合具体的事物来表现；而写“急”这一特点时则从静态的画面来写，运用了比喻的修辞。B．文章写山时先通过视觉的角度，运用神奇的想象力，巧妙地把群山的静态美转化为动态美，不仅赋予了山生命活力，而且突出了山的高度。\n中考模拟演练WorkseriouslyC．文章写了山峰中的泉水、百鸟、鸣蝉、山猿，从听觉上感受到了一首山林交响曲，使得整个山林变成了美妙的音乐世界，使人心旷神怡。D．文章最后补写的山峰上的丛树枝繁叶茂、长势葱茏，给人以欣欣向荣之感，又照应前文的“寒”字。这里从不同角度写出了山的“奇”。答案：A解析：写水“清”时从静态角度来写，结合具体的事物来表现；而写水“急”这一特点时则从动态的画面来写，运用了比喻的修辞。\n中考模拟演练Workseriously（2）下列对文章的理解分析，不正确的一项是（）A.“从流飘荡，任意东西”一句从大处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体背景。B.在分写“奇山”时，静态的山，却偏写它奋发向上的生命力；又通过泉声、鸟鸣、蝉转、猿叫等动态描写，反衬山的幽静。静中有动，动还是静：这真是奇特的一笔。C．作者着力刻画富春江的奇山异水，展现了山川之美，抒发了作者官场厌倦，鄙视功名利禄，以及希望寄情山水的感情。D．文章描写、抒情相结合，寓情于景，情景交融。言简而意丰，句式整齐，骈散结合，句子多讲求对偶。A\n中考模拟演练Workseriously解析：应该是“风烟俱净，天山共色”一句勾勒整体背景。\n中考模拟演练Workseriously（3）下列对文章的理解分析，不正确的一项是（）A.文中写水的“缥碧”、“直视无碍”、“急湍”的特点时，运用夸张和比喻，表现富春江水之“异”。B．“经纶世务者，窥谷忘反”侧面衬托了富春江山水那“奇山异水，天下独绝”的魅力；与正面描写一道，勾勒出一幅奇绝山水画卷，作者抒发寄情山水的愿望也显得合情合理。\n中考模拟演练WorkseriouslyC.文章最后四句，从光与影的视觉角度出发，别具匠心地描绘了山中的又一奇景，再次印证富春“天山共色”的特点，与前文一句相照应。D．本文与《湖心亭看雪》，都妙在借独特的山水之乐，含蓄地表达痴迷于世俗之外的雅情雅致；而本文始终无人，却景中似有人，比之《湖心亭看雪》得遇知己、痛饮三杯，况味别有不同。答案：C解析：再次印证富春山高林密的特点。\n中考模拟演练Workseriously三、湖心亭看雪1.解释文中加点字词，并翻译全文。崇祯五年十二月，余（）住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱（）绝（）。是（）日更（）定矣，余拏（）一小舟，拥（）毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇（）沆砀（），天与云与山与水，上下一（）白（）。湖上影子，惟（）长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已（）。我都消失这初更撑，划穿着水汽凝成的冰花白色弥漫的样子全白色只有罢了\n中考模拟演练Workseriously到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见（）余，大（）喜曰：“湖中焉（）得更（）有此人！”拉余同饮。余强（）饮三大白（）而别（）。问其姓氏，是金陵人，客（）此。及（）下船，舟子喃喃曰：“莫（）说相公痴（），更（）有痴似（）相公者！”看见非常哪还尽力酒杯分别客居等到不要痴迷还像\n中考模拟演练Workseriously崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天凌晨后，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么\n中考模拟演练Workseriously还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！”拉着我一同饮酒。我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！”\n中考模拟演练Workseriously2.综合分析选择题（1）下列对文章内容的理解不正确的一项是（）A．作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了作者对故国的怀念。B.作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的侧面烘托。C.写湖心亭上两个金陵人对坐饮酒、“余”被邀勉力喝三杯的情景，为文章开出另一境界，给人以一种欣逢知己的惊喜，是“看雪”的延伸，作者因此喜极而悲。D．文中的“痴“似傻非傻，这里指作者凌晨欣赏西湖雪景的雅趣不能被一般人所理解。C\n中考模拟演练Workseriously解析：作者因此从淡淡的孤独与愁绪中转向喜悦。\n中考模拟演练Workseriously（2）下列对文章的分析，不正确的一项是（）A.文章第一段交代作者住西湖的特定时间与环境，暗含作者对西湖雪景的痴情。B．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”，下文喜遇知己，舟子感叹就是呼应，写出了作者超然脱俗的性格。C.文中“莫说相公痴，更有痴似相公者”一句似贬实褒，反衬出作者怀才不遇则寄情山水的情怀；同时天涯遇知己，心中的愉悦化解了故国之思带来的淡淡愁绪。D.以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融；且静中有动，寂中有声：这是一篇立体感很强的游记散文。C解析：反衬出作者清高与孤傲的情怀。\n中考模拟演练Workseriously（3）下列说法中不正确的一项是（）A.本文以“人鸟声俱绝”写声，以“上下一白”写色，为雪中亮点“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”设置了宏大的背景：作者纯用白描勾勒了一幅朦胧、悠远脱俗的西湖夜雪图。B.文章白描雪景后，详写喜遇知己，不但丰富了文章的内涵，而且绘景写人，相映成趣。西湖的雪景因为有了人的活动，更具生气与魅力。\n中考模拟演练WorkseriouslyC.作者以舟子喃喃之语收束全文，起到了画龙点睛，深化意境的作用：对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个。这是一种很妙的正面描写。D.本文描湖心亭悠远脱俗的雪景，叙看雪奇遇，事、景、情有机结合，令作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致呼之欲出。答案：C解析：借舟子之口，属于侧面描写。\n中考模拟演练Workseriously四、记承天寺夜游1.解释文中加点字词，并翻译全文。元丰六年十月十二日夜，解衣欲()睡，月色入()户()，欣然()起行。念()无与为乐者，遂()至()承天寺寻()张怀民。怀民亦未寝()，相与()步()于中庭。庭下如()积水空明()，水中藻、荇交()横()，盖()竹柏影也。想要照进房门高兴考虑，想到于是到寻找睡觉一起散步像清澈透明交互纵横原来是\n中考模拟演练Workseriously何夜无月？何处()无竹柏？但()少闲人()如()吾两人者耳。地方只是清闲的人像\n中考模拟演练Workseriously元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好）我高兴地起来走到户外。想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。\n中考模拟演练Workseriously2.综合分析选择题（1）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。B.“庭下如积水空明”虽是一种错觉，却以巧妙的比喻传神的描绘出奇幻的月夜景象。C.全文记述一次夜游的全过程，记述了所见所闻和所感，既歌颂了患难之中的真挚友情，又抒发了赏月的欣喜，还道出了“境由心生”的哲理。D.本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字包罗较多的内容，凝练含蓄。C\n中考模拟演练Workseriously解析：只是夜游的片段，且无所闻，也没有刻意歌颂友情。\n中考模拟演练Workseriously（2）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.文章的“月”是这篇文章的点睛之笔：“庭下如积水空明”可推知月色之清，“水中藻、荇交横”可见水之清。动静结合，领读者进入一个亦真亦幻的透明世界。B.这篇游记小品，叙事简洁，写景如绘，事、景之中寓情：三者又都集中于写人，写人又突出一点“闲”。C.作者口中“闲人”，既可理解为具有闲情雅致的豁达之人；也可以理解为在被贬谪后郁郁不得志的情形下，一种自嘲式的排解。D．和《小石潭记》一样，两文都借景抒情。本文欣喜悠闲与失意悲凉交加，而柳宗元则在寂寞处境中显现出悲凉凄怆的心绪。A\n中考模拟演练Workseriously解析：“庭下如积水空明”可推知月光之明，“水中藻、荇交横”可见月色之清。\n中考模拟演练Workseriously（3）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.文章以“月”为线，按所想—所为—所见—所感来写，一气呵成，如风行水上，自然成文。B.文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。C.苏轼“念无与为乐者”的“乐”与《醉翁亭记》中欧阳修的“乐”在思想内容上意味相同。D.本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨都包含在其中。C\n中考模拟演练Workseriously解析：这里的“乐”，是与境遇相同的友人一起赏月，也是共同排遣不得志的苦闷；欧阳修的“乐”是与民同乐。因“同乐”的对象不同，“乐”有大小、露藏之别。\n中考模拟演练Workseriously五、三峡1.解释文中加点字词，并翻译全文。自()三峡七百里中，两岸连()山，略无()阙()处()。重岩叠嶂，隐天蔽()日，自()非()亭午夜分，不见曦()月。至于()夏水襄()陵()，沿()溯()阻绝()。或()王命急宣()，有时朝()发()白帝，暮()到江陵，其间()千二百里，虽()乘奔()御()风，不从，由，在相连毫无通“缺”，中断地方遮蔽如果不是太阳到了上丘陵顺流而下逆流而上断有时宣布早晨从……出发傍晚中间即使飞奔的马驾着\n中考模拟演练Workseriously以()疾()也。春冬之时，则素()湍()绿潭，回()清()倒影，绝()巘()多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱()其间，清()荣()峻()茂()，良()多趣味。每至()晴初()霜()旦()，林寒涧肃()，常有高猿长啸()，属()引()凄异()，空()谷传响()，哀()认为快白色形容词作名词，激流回旋清波极高山冲荡水清树荣山高草盛的确，实在到刚名词作动词，下霜早晨寂静呼喊连接延长凄凉怪异空荡回声悲哀\n中考模拟演练Workseriously转()久绝()。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三()声泪沾()裳。”婉转消失几沾湿\n中考模拟演练Workseriously在三峡七百里当中，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。在夏天水涨、江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。有时皇帝的命令要急速传达，这时候只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。在春、冬两个季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。在极\n中考模拟演练Workseriously高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布急流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。所以渔歌唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”\n中考模拟演练Workseriously2.综合分析选择题（1）下面对本文内容理解不正确的一项是()A.文章第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。B.文章第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。C.“有时朝发白帝，暮到江陵”让人自然想到李白的诗句：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”D.作者抓住三峡不同季节的景物特点，写出了三峡的美，给读者以深刻的印象。B解析：应是先写水盛，再写水速。\n中考模拟演练Workseriously（2）下面对本文内容理解不正确的一项是()A.本文第一段介绍三峡的地形地貌特点，先突出其两岸高山连绵，再写其高耸峻峭。B.二、三、四段写三峡不同季节的景致，依次突出其奔放美、凄婉美和肃杀美。C.作者将景物寓于四季变化中来描写，将静态景物动态化。D.本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀。B解析：应当依次突出其奔放美、清幽美和凄婉美。\n中考模拟演练Workseriously（3）下列说法中不正确的一项是()A.本文写山，突出其连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则突出其水势大。寥寥一百五十余字，就把三峡的万千气象尽收笔底。B.文章结尾引用渔歌，是为了表现猿鸣之哀，渲染秋天的肃杀气氛。C.文章描写抒情结合，由景生情，情景融合，动人至深。句式多用对偶，而兼用散句，使文章富于节奏感。D.本文的“其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”与《与朱元思书》的“急湍甚箭,猛浪若奔”在描写水势上有异曲同工之妙，两文也都抒发了作者热爱祖国山河的情怀。A\n中考模拟演练Workseriously解析：水势大只是夏水特点。写水，描绘了不同季节的不同景象。\n中考模拟演练Workseriously六、岳阳楼记1.解释文中加点字词，并翻译全文。（黑体字句为重点句）庆历四年春，滕子京谪()守()巴陵郡。越()明年()，政通()人和()，百废()具()兴。乃重修岳阳楼，增()其旧制()，刻唐贤()今人诗赋于()其上。属()予作文()以()记()之。降职、远调动词作名词，作太守到了第二年顺利和乐形容词作名词，荒废的事业通“俱”，皆，全扩大规模贤明的人在通“嘱”，嘱托写文章来记述\n中考模拟演练Workseriously予观()夫()巴陵胜状()，在洞庭一湖。衔()远山，吞长江，浩浩汤汤，横()无际涯()；朝()晖()夕阴，气象万千。此则()岳阳楼之大观()也，前人之述()备()矣。然则()北()通()巫峡，南()极()潇湘，迁客()骚人()，多会()于()此，览()物之情，得无()异()乎？观看那美好的景色含宽阔边早晨日光就是雄伟的景象记述完全，详尽虽然如此，那么名词作状语，向北通向名词作状语，向南尽，直到降职远调的人诗人聚会在观看大概不同\n中考模拟演练Workseriously若夫()淫雨()霏霏()，连()月不开()，阴()风怒号()，浊()浪排()空；日星隐曜()，山岳潜()形()；商旅不行()，樯倾()楫摧()；薄()暮冥冥()，虎啸猿啼。登斯()楼也，则有去()国()怀乡，忧()谗()畏()讥()，满目萧()然()，感极()而悲者矣。像那连绵的雨雨或雪繁密的样子连接放晴阴冷大声喊叫浑浊冲向光辉隐没形体出行桅杆倒下船桨断折迫近昏暗这离开国都担忧诽谤惧怕指责萧条的样子极点\n中考模拟演练Workseriously至若()春和()景()明()，波澜不惊()，上下天光，一()碧()万顷；沙鸥翔()集()，锦鳞()游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或()长烟一()空()，皓()月千里，浮()光跃()金()，静影()沉()璧()，渔歌互答，此乐何极()!登斯楼也，则有心旷()神怡()，宠()辱偕()忘，把()酒临()风，其()喜洋洋者矣。至于和煦日光明媚起，动一片碧绿飞翔鸟停在书上休息美丽的鱼有时全消散明亮浮动闪烁金色月影沉入碧玉穷尽开阔愉快荣耀一起持，执面对那\n中考模拟演练Workseriously嗟夫！予尝()求()古仁人之心()，或()异()二者之为()，何哉？不以()物喜，不以己悲；居()庙堂()之高则忧()其民；处江湖()之远则忧其君。是()进()亦忧，退()亦忧。然()则()何时而乐耶？其必曰“先()天下之忧而忧，后()天下之乐而乐”乎。噫！微()斯()人，吾谁与归()?曾经探求思想感情或许不同动词作名词，心理活动因为处在指朝廷担忧指代远离朝廷的偏远的地反这样在朝做官退居江湖这样那么名词作状语，在……之前名词作状语，在……之后没有这样归依\n中考模拟演练Workseriously时六年九月十五日。\n中考模拟演练Workseriously2.综合分析选择题（1）下列对本文理解分析不正确的一项是()A．本文虽名为“记”，但不以记叙重修岳阳楼之事为主，而是以描写洞庭湖的景象为主，写景象是为了抒发“览物之情”。B．“迁客骚人”的“览物之情”，物（景），一暗一明；情，一悲一喜，形成鲜明对照，但这些都是作者所反对的以个人荣辱为转移的悲喜观。C．叙事、写景、抒情和议论紧密结合，是选文写作上最大的特点。叙事扼要，写景生动，议论简明，衔接得极其自然，而且\n中考模拟演练Workseriously带着浓郁的抒情色彩。D．语言大量运用赋体，四字句如珠走玉盘，如“日星隐曜，山岳潜形”“沙鸥翔集，锦鳞游泳”“长烟一空，皓月千里”等，结构相同，整齐对称，增强了表达效果。答案：C解析：本文写景不是为了抒情，而是为了议论，强调要像古仁人那样有胸怀有抱负，所以“带有浓郁的抒情色彩”的分析是错的\n中考模拟演练Workseriously（2）下列对文章内容的分析不正确的一项是()A．全文体现了范仲淹“以民为本”的思想，表现了他的博大胸襟。B．文章第③段描绘的画面特点是阴晦萧索，给读者的感觉是悲凉低沉；而第④段描绘的画面特点是晴朗明丽，给读者的感觉是喜悦昂扬。C．文章先用“览物之情，得无异乎”一句领起下文，然后卒章显志，提出“古仁人之心，或异二者之为”的看法，这两句中的“异”意思相同。D．为民请命，忧民之忧，这就是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”精神的具体体现。C\n中考模拟演练Workseriously解析：第一个“异”是区别的意思；第二个“异”是不同的意思，指与上文一喜一悲的心情不同\n中考模拟演练Workseriously七、满井游记1.解释文中加点字词，并翻译全文。燕地寒，花朝节后，余()寒犹()厉()。冻风时()作()，作则飞沙走砾()。局促()一室之内，欲出不得()。每冒风驰行()，未百步辄()返。廿二日天稍和()，偕()数友出东直，至()满井。高柳夹堤，土膏()微润，一望空阔，若()脱()笼之鹄。于时()冰皮()残留还厉害时常起碎石拘束能够走就略微暖和和，与到肥沃好像逃脱在这时河的冰面\n中考模拟演练Workseriously始()解，波色乍()明，鳞()浪层层，清澈见底，晶晶然()如镜之新()开而冷光之乍()出于()匣也。山峦为()晴雪所洗，娟然()如拭()，鲜妍明媚，如倩女()之面而髻鬟之始()掠()也。柳条将舒()未舒，柔梢()披风()，麦田浅鬣寸许()。游人虽未盛()，泉()而茗()者，罍()而歌者，红装才初始像鱼鳞光亮的样子刚刚突然从被美好的样子擦美丽的女子刚刚梳掠舒展柳梢在风中放开左右多名词用作动词，汲泉水名词用作动词，煮茶喝名词用作动词，端着酒杯\n中考模拟演练Workseriously()而蹇()者，亦时时有。风力虽尚劲()，然徒步则汗出浃()背。凡曝()沙之鸟，呷()浪之鳞()，悠然自得()，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始()知郊田之外未始()无春，而城居者未之知也。夫不能以游堕()事，潇然()于山石草木之间者，惟此官也。而此地适()与余近，余之游将自此()始，恶()能无纪()?己亥之二月也。穿着艳装名词用作动词，骑驴猛，强有力湿透晒吸鱼得意才未尝耽误潇洒的样子正好这怎么通“记”，记录\n中考模拟演练Workseriously2.综合分析选择题（1）下列对文章内容的分析，不正确的一项是()A．这篇游记描写北国早春气象，既能传达出山川景物之神，又处处洋溢着作者悠然神往的情感。B．本文文辞清丽简洁，作者直抒胸臆地表现其厌弃都市官场生活而寄情山川草木的情怀。C．文章用极精简的文字记游绘景、抒情喻景，描写生动，尤其是独特的比喻，更为文章增添了许多诗情画意。D．本文通篇写景都渗透着洒脱而悠然的感情，使文字具有一种清新恬静的田园气息。B解析：作者并非直抒胸臆，而是借景婉转地表现其厌弃都市官场生活而寄情山川草木的情怀\n中考模拟演练Workseriously（2）下列对文章内容的理解，不正确的一项是()A．“冻风时作，作则飞沙走砾”，不说“寒风”“冷风”而说“冻风”，意在说明寒冷的程度，也表明作者对“燕地寒”的敏感。B．作者写景，主要写了水光山色，柳条麦田，以及游人的欢欣，鱼鸟的“悠然自得”，其中写柳条麦田部分是重点。C．“凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。”这里运用了拟人的手法，也融入了作者的主观情感。D．“潇然于山石草木之间者，惟此官也”既是自嘲，也是自傲，表明作者寄情山水的兴趣和旷达、乐观的人生态度。B\n中考模拟演练Workseriously解析：写山写水部分是重点\n中考模拟演练Workseriously八、《小石潭记》(2015年考，见真题探究，相关字词知识请参考《备考锦囊》。）返回\n中考模拟演练Workseriously【第四类：说理、言志】复习篇目：《鱼我所欲也》(未考)、《陋室铭》(未考)、《爱莲说》(2000年考)、《桃花源记》(2009、2016年考)共4篇。\n中考模拟演练Workseriously一、鱼我所欲也1.解释文中加点字词，并翻译全文。鱼，我所欲()也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得（）兼（），舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚（）于生者，故（）不为苟得（）也；死亦我所恶（），所恶有甚于死者，故患（）有所不辟（）也。如使（）人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？喜爱，想要得到同时超过所以苟且取得厌恶祸患，灾难通“避”，躲避假如，假使\n中考模拟演练Workseriously使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为（）也？由是（）则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故（）所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独()贤者（）有是（）心（）也，人皆有之，贤者能勿丧（）耳（）。一箪食，一豆（）羹（），得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行（）道之人弗（）受；蹴（）尔而与（）之，乞人不屑做因此按照这种方法只，仅有道德的人这样思想丧失罢了古代盛肉或其他食品的器皿汤给用脚踢不走\n中考模拟演练Workseriously（）也。万钟（）则（）不辩（）礼义而受之，万钟于我何加（）焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得（）我与?乡（）为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是（）亦不可以已（）乎？此之谓失其本心（）。因轻视而不肯接受高位厚禄辨别好处通“德”，感激从前这停止天性，天良如果\n中考模拟演练Workseriously鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所喜爱的，大义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取大义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？事情没有超过死亡的，那么凡是\n中考模拟演练Workseriously能够用来逃避灾祸的事，哪一桩不可以干呢？采取某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是轻蔑地、呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚（或踩过）给别人吃，乞\n中考模拟演练Workseriously丐也不愿意接受。（可是有的人）见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、大小老婆的侍奉和熟识的穷人感激我吗？先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了住宅的华丽却接受了；先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了大小老婆的侍奉却接受了；先前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了熟识的穷人感激自己却接受了。这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶廉耻之心。\n中考模拟演练Workseriously2.综合分析选择题（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A.文章围绕“舍生取义”的中心论点立论，从正面论述生死与“义”的关系，指出舍生取义是人的本心。B．作者以严肃的态度，庄重的言语，阐述生死与“义”的关系，指出“义”的价值高于生命。C．作者用“不食嗟来之食”和“不辩礼义而受之”两个例子，从正面论证了中心论点。D．孟子认为：在任何情况下，都要像贤者那样，把义放在首位，必要时还要做到“舍生取义”。C解析：正反两面论证\n中考模拟演练Workseriously（2）下列说法不正确的一项是（）A．作者将鱼与熊掌进行对比，提出了他的主张：当二者不能两全时，应舍生取义。B．作者运用了比喻论证、举例论证、对比论证和道理论证证明自己的观点。C．屈原纵使路途再漫长，也要上下求索，终遭奸臣毁谤，为了证明自己的清白，怀着悲愤投入汩罗江。他用自己的行动实践了孟子“舍生取义”这一主张。D．继孔子之后，著名的儒家大师孟子，为我们留下了许多富有哲理的名言，如“生于忧患，死于安乐”“得道多助，失道寡助”“舍生取义”等。A解析：鱼与熊掌不是对比，是比喻说理。\n中考模拟演练Workseriously（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．孟子从“鱼”与“熊掌”的选择联系到“生”与“义”的选择，自然通俗。B．孟子认为，人们可以忍受别人的羞辱去接受那些关乎性命的东西，合乎人性。C．孟子通过举例，告诫那些接受优厚俸禄的人也应该讲求“礼义”，观点明确。D．孟子告诉人们，在面临各种各样的抉择时，应把正义放在首位，发人深思。B\n中考模拟演练Workseriously解析：作者认为人的“本心”是羞恶向善，所以忍受羞辱接受东西是不合人性的。\n中考模拟演练Workseriously二、陋室铭1.解释文中加点字词，并翻译全文。山不在高，有仙则名()。水不在深，有龙则灵()。斯()是陋室，惟()吾德馨()。苔痕上()阶绿，草色入()帘青。谈笑有鸿儒()，往来无白丁()。可以调()素琴()，阅金经()。无丝竹()之乱()耳，无案牍()之劳()形()。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋()之有？出名灵异这只品德高尚长上映入博学的人没有学问的人不加装饰的琴灵异佛经奏乐的声音使……扰乱公文使……劳累身体简陋\n中考模拟演练Workseriously山不一定要高，有了仙人就成了名山；水不一定要深，有龙就成为灵异的（水）了。这间简陋的房子，好就好在主人有美好的德行。苔藓给石阶铺上绿毯，芳草将帘内映得碧青。说说笑笑的是学问渊博者，来来往往的没有粗鄙的人。可以弹奏素朴的古琴，浏览珍贵的佛经。没有（嘈杂的）音乐扰乱耳朵，没有（成堆的）公文劳累身心。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有杨子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？\n中考模拟演练Workseriously2.综合分析选择题（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A．“苔痕上阶绿，草色入帘青”说明居住的环境荒凉、冷落，极为简陋。B．本文表达了作者不愿追逐名利，不愿高官厚禄，安贫乐道的生活情趣。C．从表达方式看，本文聚描写、抒情、议论于一体。通过具体描写“陋室”恬静雅致的环境和主人高雅的风度来表述自己高洁隐逸的情怀。D．文章开篇以山水起兴，引入正题，既显得出手不凡，也为以后的陋室歌颂功德埋下了伏笔。A\n中考模拟演练Workseriously解析：作者以“苔痕上阶绿”的淡雅之色，隐寓作者的恬淡之心；又马上以“草色入帘青”的生机盎然点明恬淡中充满生机的鲜活状态。\n中考模拟演练Workseriously（2）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A．文首以山水类比，表明陋室也有山水般的“名”与“灵”；后文又以“诸葛庐”、“子云亭”类比，表明三者均因主人德高而显名。这就使前后文气贯通，一气呵成。B．“调素琴”与“无丝竹”，前者悦耳，暗示自得其乐，独善其身的陋室生活；后者是作乐俗音，作者无法与之同流合污。二者从正反两面描写的是同一情操，并不矛盾。\n中考模拟演练WorkseriouslyC.文中开头几句排比，使内容起伏跌宕，全篇文气畅通；中间几句对偶，既描且叙，言简意丰，节奏感强，还造成一种磅礴的气势。D．文中作者不以“君子”的孤高自傲标榜，而用君子的修德敬业律己，表现出对人生失意、仕途坎坷的超然豁达和乐观开朗的人生态度。中国古文人如范仲淹、欧阳修等也有此境界。答案：C解析：应把“使内容起伏跌宕”和“造成一种磅礴的气势”换个位置。\n中考模拟演练Workseriously（3）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A．作者开篇“山有仙为名山，水有龙成胜水”的观点，已把凡事不图形式而一定要探求实质的思想融入进去；而后自然引出“陋室”，突出“惟吾德馨”这个核心。B．本文通过对“陋室”内外情景简要而生动的描述和对“陋室不陋”的分析证明，表达了作者安贫乐道的生活态度和高洁傲岸的道德情操。\n中考模拟演练WorkseriouslyC．全文议论起笔，推出“陋室”一语统摄全篇；次写恬静气氛、往来人物、平常生活；无一“德”字，却处处言“德”。全篇仅81字，却能虚实相生，变化有致，耐人寻味。D．本文句式整齐，对仗工巧，节奏分明，音韵谐美，读起来抑扬顿挫，毫无呆板之感，体现了一种整齐与错综相结合的和谐美。答案：C解析：“德馨”一语统摄全篇。\n中考模拟演练Workseriously三、爱莲说1.解释文中加点字词，并翻译全文。水陆草木之花，可爱者甚()蕃()。晋陶渊明独()爱菊。自()李唐来，世人甚()爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染()，濯()清涟()而不妖()，中通()外直()，不蔓()不枝()，香远()益()清()，亭亭净植()，可远观而不可亵玩()焉。很多只自从很沾染洗涤清水美丽而不端庄空笔直生藤蔓长枝节远播更加清香立玩弄\n中考模拟演练Workseriously予谓()菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜()有闻。莲之爱，同()予者何人？牡丹之爱，宜()乎众()矣。认为少相同，像应当多\n中考模拟演练Workseriously2.综合分析选择题（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A．作者从环境习性、体态香气、清高气质等方面写莲的形象，赋予莲美好的品质。B．文章综合运用了几种表达方式，第一段先描写后记叙，第二段先抒情后议论。C．本文用菊花和牡丹来衬托莲，其中菊花属于正衬，牡丹属于反衬。D.作者的人生态度：要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。B\n中考模拟演练Workseriously解析：第一段先记叙后描写，第二段先议论后抒情。\n中考模拟演练Workseriously（2）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）A．文章以爱莲之情表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度，同时也表达了对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。B．文章浓墨重彩地描绘了莲的气度，莲的风节，描写了莲花的超凡脱俗，寄托了作者对理想人格的肯定和追求。C．文中以“中通外直，不蔓不枝，香远益清”来比喻君子通达事理，行为端正的高尚品质。D．文章运用了对比、反衬的手法，将牡丹的富贵和莲花的高洁相对比，表达了作者对雍容华贵的牡丹的赞美之情。D\n中考模拟演练Workseriously解析：写牡丹是为了反衬莲花，并不是赞美牡丹。\n中考模拟演练Workseriously（3）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A．通过对莲可贵品格的赞美，作者含蓄地表达了自己的人生态度：要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。B．文章以菊正衬莲、用牡丹反衬莲，在映衬中突出莲的形象和品格；并分别赋予菊、牡丹和莲以特定的象征意义，对当时社会不同的处世态度作了精辟概括，针砭了世俗。\n中考模拟演练WorkseriouslyC．自古文人多赞陶渊明，作者却嗤之以鼻。他认为陶品格虽高，但未免有些消极。作者不偏不倚的姿态，和《岳阳楼记》中范仲淹“居庙堂”、“处江湖”的进取态度倒有些相似。D.作者表面写莲，意在莲般的“君子”。纵观全文，似句句写花，意不在花却在人。这一点和韩愈的《马说》一致：句句说马，意不在马而在“人才”。只不过韩愈的表达更辛辣激昂。答案：C解析：自古文人多赞陶渊明，作者却为之叹惋。\n中考模拟演练Workseriously四、桃花源记(2016年考，见真题探究，相关字词知识请参考《备考锦囊》。）\n谢谢观看！