文言文阅读

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文言文阅读划分朗读节奏\n一、考点说明《语文课标》明确指出，阅读文言文“重点在于考查学生记诵积累的过程”。所谓“诵”，就是用高低抑扬的强调朗读。划分朗读节奏其实就是考查学生诵读文言文、划分句读的能力。其原则是不把句子读破，要让人听清并听懂句子的意思。\n二、解题策略（一）按语法结构划分1、主语和谓语之间可以有停顿例：此/悉贞良死节之臣城/非不高也2、动词和复杂的宾语之间可以有停顿例：盖/简/桃核修狭者/为之忘/路之远近\n3、动词和介词短语（即补语）之间或介宾短语（即状语）和动词之间可以有停顿例：受任/于败军之际，奉命/于危难之间以衾/拥覆4、区分文言文的特殊句式例：吾/谁与归居/庙堂之高/则忧其民，处/江湖之远/则忧其君\n5、关联词、句首表示时间或地点的状语可停顿例：如使/人之所欲莫甚于生，则/凡可以得生者/何不用也俄而/百千人大呼中/峨冠而多髯者/为东坡6、区分句首发语词例：若夫/淫雨霏霏夫/环而攻之（至、若、至若、然、岂、宜、何尝、其、盖等）\n（二）按意义划分1、区分文言单音词的并用与现代汉语的双音节词语例：忠之属也，可/以一战2、注意语意的整体性例：中/间/力拉崩倒之声刻/唐贤今人诗赋/于其上3、注意句子中省略的现象例：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭其一/犬坐于前\n（三）注意文言文语感练一练1、俄中官牛玉宣旨2、我才不及卿3、宣布朝廷宽待之恩4、今天下之财力日以困穷5、其惠爱一如彭州时