幼儿园故事《小铃铛》教案配音音乐

幼儿园故事《小铃铛》教案配音音乐

幼儿园故事《小铃铛》教案配音音乐幼儿园故事《小铃铛》教案配音音乐，配音音乐，活动目标是学会用艺术的眼光观察周围事物，能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。　　活动目标：　　1、学会用艺术的眼光观察周围事物。　　2、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。　　3、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进行朗诵和表演。　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。活动重难点：　　重点：理解儿歌的内容，学习动词并能够有感情的朗诵儿歌。　　难点：尝试替换语词仿编儿歌。活动准备：　　小花伞一把，相关图片若干活动过程：　　（一）猜谜语引发幼儿的兴趣。教师：小朋友们，快竖起小耳朵听，老师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快？一根柱7\n子许多梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。（雨伞）你们真棒一猜就猜出来了。（二）出示小花伞，引导幼儿回忆自己的伞。教师：看看老师的伞，那你的伞是什么样子的呢？你在什么时间用它？（知道小孩用小伞，大人用大伞）。活动目标1、帮助幼儿学会分享，体验与同伴分享的快乐。2、初步培养幼儿对故事中语句的理解能力。3、学说故事中的对话，丰富词汇:圆溜溜、亮晶晶。活动准备1、图片:小花猫、小花狗、小白兔、小山羊。2、小铃铛一个。活动过程一、导入1、激发幼儿兴趣，引导幼儿观察。出示小铃铛提问:这是什么教师:这是小花猫的小铃铛，真好玩。如果你想玩，你会怎样对小花猫说呢7\n小花猫会不会把自己的小铃铛借给别人呢二、展开1、教师操作纸杯手偶分段讲述故事，使幼儿理解故事内容。--讲到小花猫对小花狗说不行，不行，会让你弄丢的时，提问:谁想戴小花猫的小铃铛小猫是怎样做的--讲到小花狗正在河边玩，看见小花猫掉到河里去了时，提问:小花猫掉到河里去了，如果你是小花狗你会怎样做呢为什么小花猫会被谁救上来呢--讲到结尾时，提问:是谁救了小花猫小花狗、小白兔、小山羊是怎样做的2、出示挂图，完整欣赏故事，学说故事对话。提问:(1)小花狗看到小铃铛后是怎样对小花猫说的圆溜溜是什么意思还有什么事圆溜溜的呢小花猫把铃铛借给小花狗了吗(2)小白兔为什么想戴小铃铛亮晶晶是什么意思还有什么东西是亮晶晶的小花猫愿意把铃铛借给小白兔吗为什么(3)小山羊喜欢小花猫的铃铛吗为什么还有什么东西丁零零小花猫是怎样说的7\n(4)后来发生了什么事小动物们是怎样做的(5)小花猫为什么难为情最后它是怎样做的呢教师小结:小朋友在一起要互相帮助，有好东西要与大家一起分享。三、结束引导幼儿把自己的玩具给同伴玩，体验与同伴分享的快乐。附故事:小铃铛小猫今天真漂亮，脖子上带了一个小铃铛。走起路来，铃铛就会丁零丁零响。小花狗看见了，说:呦，小铃铛圆溜溜，多好玩!给我戴一下好吗小猫说:不行，不行，会让你弄脏的。小白兔看见了，说:瞧，小铃铛亮晶晶，多好玩!给我戴一下好吗小猫说:不行，不行，会让你你弄坏的。小山羊看见了，说:小铃铛丁零响，多好听，给我戴一下好吗小猫说:不行，不行，会让你弄丢的。小猫蹦蹦跳跳，走到小河边，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小铃铛，圆溜溜、亮晶晶、还会丁零丁零响呢!它伸长脖子，想照照清楚，没想到脚一滑，扑通一下，掉到河里去了。7\n小花狗正在河边玩，看见小花猫掉到河里去了，连忙去拉它。嗨呦------哎呀!小花狗拉不动小花猫。小白兔和小山羊看见了，连忙跑过来帮忙。嗨呦!嗨呦!嗨------大家一起拉才把小花猫拉上岸来。小花猫多难为情呀，它低下头，拿下脖子上的小铃铛，说:你们也戴戴小铃铛吧!　　（1）出示图片一：小喜鹊和小杨树。小喜鹊有自己的伞，是什么伞呢？公路边的大杨树，是小喜鹊的伞。　　（2）是什么地方的大杨树？　　（3）大杨树这把伞能帮小喜鹊什么呢？（热了乘凉，下雨了避雨）　　2、学习仿编　　（1）出示图片二（池塘里的荷叶和小青蛙）这幅图画的是什么地方？有什么？小青蛙有伞吗？想想看，小青蛙会用什么当伞呢？　　（2）引导幼儿看图仿编一句儿歌。什么地方的大荷叶？荷叶是谁的伞？　　（37\n）出示图三、图四、图五，同同样的方式激发幼儿仿编。图三：（草地上的蘑菇、小蚂蚁）启发幼儿想一想是什么地方，有什么，然后编一句儿歌：草地上的蘑菇，是小蚂蚁的伞。图四：（鸡妈妈张开翅膀，小鸡躲在下面）鼓励幼儿根据图意编儿歌。图五：（花园里的花儿下面有只小蜜蜂）　　3、教师帮助幼儿把自己编的儿歌串起来朗读一遍。　　《伞》公路边的大杨树，是小喜鹊的伞；池塘里的大荷叶，是小青蛙的伞；草地上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞鸡妈妈的翅膀，是小鸡的伞花园的花儿，是小蜜蜂的伞下雨了，大家都有一把伞。　　4、鼓励幼儿看图朗读儿歌，加深理解。可让幼儿边表演边说，提高幼儿兴趣。　　5、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。如：《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》（四）大胆想象，创编诗歌。　　1、教师：小朋友们想一想，公路边的大杨树是小喜鹊的伞，它还可以是谁的伞呢？依次问池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇还可以是谁的伞？要求幼儿把话说完整，并鼓励幼儿大胆、合理想象。　　2、师：今天图片里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客，现在我们一起去吧！我们先跟后面的老师说声再见，活动结束。教学反思：7\n　　优点：伞是幼儿非常熟悉的生活用品，所以，在本次活动我首先用谜语导入新课，然后出示了实物mdash;mdash;伞，调动了幼儿的情绪，并引出话题我们什么时候会用到伞呢？，幼儿很迅速地联想到了各种场景，由此，引出了儿歌的内容。我通过逐幅出示儿歌《伞》的挂图，让幼儿直观地理解儿歌的内容并引导幼儿学习。在学习的过程中，幼儿能够在老师的引导下进行观察并讲述，通过利用各种不同的形式引导幼儿理解、熟记掌握儿歌内容。　　不足：1、我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答问题积极的孩子交流，看他们的眼神是那种充满着期待、鼓励。在边上的或者是不怎么回答问题的孩子眼神更没有交流，而且让孩子互相交流的机会也特别少。2、活动的一个环节mdash;mdash;启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。我将幼儿的能力高估了，盲目的对幼儿提出太高的要求，导致冷堂现象。3、整个活动环节单调枯燥，应该设计各种情景提高幼儿的学习兴趣。4、语言不简练，重复啰嗦，导致课堂时间延长。我应该提高语言能表达能力。7