幼儿园音乐欣赏活动教案

幼儿园音乐欣赏活动教案

大班音乐欣赏：渔舟唱晚   活动目标：   1、通过多种途径，感受音乐的美。   2、感受和理解速度变化与乐曲性质的关系，提高音乐欣赏能力。   3、能创造性地表现音乐的美。   活动准备：      1、多媒体课件《渔舟唱晚》。   2、古筝一架，老师熟练弹奏乐曲。   3、各种小乐器及纱巾、彩带等。活动过程：   一、整体感受部分   古筝是中国古老的民族乐器，距今已有二千五百多年的历史，因为古筝音色悦耳动听，所以深受人们喜爱。   完整欣赏乐曲《渔舟唱晚》。提问：听着这美妙的音乐，你想到了什么？   二、分段理解部分   1、老师完整弹奏乐曲，幼儿进一步完整欣赏，为乐曲分段。   2、分段欣赏，跟着乐曲打节拍，感受乐曲速度的变化。分辨乐曲三部分特点：先缓慢优美，然后逐渐加速，最后回到缓慢优美。   3、结合多媒体课件，再次完整欣赏乐曲，充分感受乐曲的美。   三、艺术同构活动   1、借助多媒体课件听第一段音乐，找找哪张图给人的感觉和第一段音乐给人的感觉差不多？为什么？   2、听第二段音乐（同上）。   四、创造表现部分：   1、简单介绍小乐器和舞蹈道具，请每人选一件自己喜欢的道具。   2、自由讨论。请拿相同道具的小朋友围在一起，试一试怎样使手里的道具随音乐发出优美好听的声音？有几种方法？拿丝巾类材料的小朋友试一试优美缓慢的音乐怎么表现？逐渐加快的音乐怎么表现？   3、幼儿大胆地、创造性地表现音乐的美。\n大班音乐欣赏：渔舟唱晚   活动目标：   1、通过多种途径，感受音乐的美。   2、感受和理解速度变化与乐曲性质的关系，提高音乐欣赏能力。   3、能创造性地表现音乐的美。   活动准备：      1、多媒体课件《渔舟唱晚》。   2、古筝一架，老师熟练弹奏乐曲。   3、各种小乐器及纱巾、彩带等。   活动过程：   一、整体感受部分   古筝是中国古老的民族乐器，距今已有二千五百多年的历史，因为古筝音色悦耳动听，所以深受人们喜爱。   完整欣赏乐曲《渔舟唱晚》。提问：听着这美妙的音乐，你想到了什么？   二、分段理解部分   1、老师完整弹奏乐曲，幼儿进一步完整欣赏，为乐曲分段。   2、分段欣赏，跟着乐曲打节拍，感受乐曲速度的变化。分辨乐曲三部分特点：先缓慢优美，然后逐渐加速，最后回到缓慢优美。   3、结合多媒体课件，再次完整欣赏乐曲，充分感受乐曲的美。   三、艺术同构活动   1、借助多媒体课件听第一段音乐，找找哪张图给人的感觉和第一段音乐给人的感觉差不多？为什么？   2、听第二段音乐（同上）。   四、创造表现部分：   1、简单介绍小乐器和舞蹈道具，请每人选一件自己喜欢的道具。   2、自由讨论。请拿相同道具的小朋友围在一起，试一试怎样使手里的道具随音乐发出优美好听的声音？有几种方法？拿丝巾类材料的小朋友试一试优美缓慢的音乐怎么表现？逐渐加快的音乐怎么表现？   3、幼儿大胆地、创造性地表现音乐的美。\n小班音乐欣赏活动：森林舞会活动目标：1、通过倾听音乐，能分辨轻快、缓慢的音乐变化。2、愿意用手创编各种动物造型来表现音乐。3、愉快参与音乐活动，体验表演的乐趣。活动准备：1、《森林舞会》音乐带、录音机2、《手的造型》PPT3、纱布一块（上面画有许多的树）、即时贴碎片若干4、知识经验准备：会用手做出各种动物造型。活动过程：一、手指节奏游戏《虫虫飞》进入师：小朋友看，森林里有许多虫子在飞来来去。（老师钢琴伴奏，音乐速度有快、有慢。）××∣×-∣××∣×-∣××∣××∣×-∣虫虫飞虫虫飞虫虫虫虫飞二、感受乐曲《森林舞会》（一）播放《手的造型》课件，引入音乐。1、师：“有一群小手，它们有很多本领，这一天，森林里要举行舞会，小手一早就化好妆，准备去参加舞会了。我们来看看小手变成什么？2、欣赏手的各种动物造型，不同的动物造型伴随不同性质的乐曲出现。（二）创编手的造型师：“哇！这些手好厉害哦。我们也把自己的小手变成小动物去参加森林舞会，好吗？”引导幼儿用手变出不同的动物造型。（三）倾听音乐、感受乐曲中轻快、缓慢的旋律师：我们来听听这首曲子里有哪些小动物在参加“森林舞会”呢？1完整欣赏乐曲。师：你听到的这段音乐是怎么样?有什么动物来了？（每当幼儿说出一种动物，老师引导幼儿用手做出相应的动物造型及动作）\n2、分段欣赏、创编各种动物造型表现乐段。A段（轻快）：师：你觉得这段音乐听起来怎么样?（出示字卡：轻快）什么动物来了？B段(缓慢)：师：这段音乐变得怎样？（出示字卡：缓慢）3、整体表现音乐（1）师：小朋友想不想把自己的小手化个漂亮的妆，去参加森林舞会呢？老师与幼儿一起把即时贴碎片贴在手背上进行化妆。（2）幼儿站在森林里（纱布后面），在老师的提示下，跟随乐曲的变化，用各种手的动物造型动作表现乐曲。重点：小手除了作出各种动物造型，还要随音乐动起来。四、结束师：“森林舞会到此结束，小动物跟我回家去吧！”幼儿跟随《森林舞会》音乐出场。\n小班欣赏活动：玩具兵进行曲活动目标：1、通过故事初步感受音乐《玩具兵进行曲》ABA的结构，体验乐曲诙谐、轻松的情绪。2、 会根据A段音乐表现有趣的玩具形象，能听准B段音乐找自己的好朋友相互配合跳舞。3、选择自己喜欢的角色，乐意与同伴共同体验游戏的乐趣。活动准备：各种各样的玩具、各种各样的玩具头饰、录音机、录音带活动过程：1、随乐曲的旋律和好朋友跳舞进场。师：“小朋友们，你知道吗？冬冬的房间可大了，你们想不想去参观呀？（想）那我们一起听着音乐去参观吧！”2、欣赏乐曲。师：“哗！我知道你们来到了冬冬的房间一定很高兴。看！你们刚刚都已经跳起舞来了。我也和你们一样高兴，喜欢刚刚那段音乐吗？我们再来欣赏吧！3、欣赏《冬冬与玩具》故事。 师：“小朋友喜欢冬冬的房间吗？我告诉你们一个小秘密，冬冬的房间发生了一件有趣的事情呢？你们想不想知道呢？让我来告诉你们吧！4、再一次欣赏乐曲，初步了解乐曲ABA的结构。 师：“这个故事好听吗？我再来欣赏一次吧！”欣赏故事后提问：A、神奇的音乐在什么的指挥下响了起来？ B、小玩具们听到神奇的音乐怎样了？               C|、来到了冬冬的大房间小玩具们干什么了？               D、最后冬冻就快醒了在小喇叭的提示下小玩具怎样了？\n5、做小玩具进行分段欣赏。  师：“小朋友你们想变成小玩具那样去冬冬的大房间里玩吗？我来变！”A、欣赏A段。知道要按音乐的节奏进行行走。师：“当神奇的音乐没有起的时候小玩具们会动吗？”B、欣赏B段。通过找好朋友跳舞来欣赏B段轻松诙谐的情绪，体验相互逗乐时的愉快情绪。师：“小玩具们我们来到冬冬的房间觉得大吗？漂亮吗？你们想干什么呀？好，我们就一起来跳舞吧！C、先找朋友再来跳舞。D、请个别做的较好的小玩具进行表演。E、全体小玩具再来跳找朋友舞。F、再欣赏A段。师：“冬冬快要醒了，小喇叭提醒我要怎样了？，神奇的音乐结束后小玩具们在玩具柜还动吗？”6、幼儿自由选择自己喜欢的玩具角色进行游戏。提醒幼儿要听清楚音乐，和注意表情。7、游戏结束，出室。师：小玩具真棒，能听着音乐做游戏。冬冬又睡觉了我们再去玩吧！“\n中班音乐欣赏：挪威舞曲活动目标：1、熟悉《挪威舞曲》曲调,初步感知乐曲的ABA的曲式结构，帮助幼儿理解乐曲舒缓、连贯与快速、紧张的音乐性质。2、借助故事情节,结合音乐形象,创编小树生长及小精灵跳舞的模仿动作，培养幼儿的创造力和表现力。3、让幼儿体验参与、创造和表演的快乐。4、激发幼儿爱护树木的环保意识。活动准备：1、《挪威舞曲》音乐。2、各种姿态的小树图片、故事情节图三幅、ABA的标记。3、日常生活中引导幼儿关注数的生长过程、不同姿态外形等，积累相关的感性经验。活动过程：一、幼儿与客人老师打招呼，谈话导入。1、小朋友看看，今天我们虎娃班来了这么多的客人老师，我们跟她们打声招呼吧！这些老师到我们班来做客，还给我们带来了礼物，小朋友们想知道是什么礼物吗？2、出示图片，引导幼儿观察并用动作模仿各种姿态的树。客人老师早就听说虎娃班的小朋友说话说得可好听了，就给我们送来一幅图片，我们看一看，说一说，这些图片上是什么？（小树）1、这些树是什么样子的？（伸伸胳膊、弯弯腰、随风飘）谁来用动作学学树的样子？2、哪位小朋友说说小树是怎样长大的？我们来用动作学一学。二、幼儿欣赏音乐（播放《挪威舞曲》）1、幼儿完整倾听音乐，自由发言。小朋友说得真好，动作也很好看！可是跳舞没有音乐可不行啊，客人老师想的很周到，还给我们送来了一首很好听的音乐呢！现在汤老师就和小朋友们一起来欣赏吧！请小朋友仔细地听，听完后告诉大家你有什么感觉，或者听完后你想到了些什么？教师小结：（1）幼儿听音乐后的感觉（音乐很美妙，一会连贯舒缓一会又很快、很紧张）（2）幼儿听了音乐所想到的内容。\n2、引出故事，教师逐幅出示图片并讲述故事。刚才小朋友说了自己听了这首音乐后的感觉，有的小朋友把自己听了音乐后想到的告诉了大家，老师听了这首音乐后，想起了一个小故事，一起来听听老师想到的故事吧。在绿色的大森林里……各种各样的小树在不停地生长，它们一会伸展枝条，一会扭动腰身，一会随风飘荡，在快乐的玩耍、游戏。天黑了，树枝们累了，它们静静地休息了，一只可爱的小精灵来到树林里，它摸摸树枝、亲亲树干，整理整理树叶，围着小树不停地玩耍。天亮了，小树们醒了，小精灵悄悄地离去，小树们又开始伸展枝条，扭动腰身，随风飘荡，快乐的做起游戏。三、幼儿再次完整欣赏音乐，联想故事情节，思考问题，并鼓励幼儿自由表现对乐曲的理解。　　师：小朋友，老师讲的故事好听吗？你愿不愿意变成小树和小精灵呢？现在请小朋友再来听一遍音乐，听听音乐的哪里是小树在生长，哪里是小精灵来了。1、音乐有几段？（三段）2、每一段有什么不一样？3、音乐的哪里是小树在生长？（第一段与第三段）音乐的哪里是小精灵来了？（第二段）四、分段欣赏，引导幼儿创编动作，感知乐曲的ABA结构。　（1）教师引导幼儿创编A段动作---小树生长舞：幼儿用手指、手臂向上慢慢移动，表示种子发芽、长高、变成大树，引导幼儿自己创编小树伸展枝条、扭动腰身、随风飘荡的动作。启发幼儿在乐曲结束时保持一种姿态不动，表示小树睡觉了。师：小朋友喜欢随音乐跳舞，小树也喜欢跟随音乐来跳生长舞，我们一起随音乐表演一遍吧！音乐的第一段是小树在生长，我们用标记A来表示。　（2）教师引导幼儿创编B段动作---小精灵跳舞：活泼可爱的小精灵来到树林里，高兴的给小树浇水、摸摸树干、亲亲树枝、整理整理树叶、绕小树转一转。跟随音乐表演一遍。音乐的第二段是小精灵来了，我们用标记B来表示。　（3）欣赏第三段，小精灵跳累了回到树洞里休息，小树们醒了，又在不停地生长，一会儿伸展枝条、一会儿扭动腰身、一会儿随风飘荡，快乐的玩耍、游戏了。请幼儿来选择标记来表示第三段的音乐。（同音乐的第一段一样，也用A标记来表示）。\n五、介绍乐曲的名称，并引导幼儿理解乐曲的ABA结构。这种音乐的第三段同第一段一样，第二段不一样的结构，我们把它称为ABA的乐曲结构。这首乐曲的名字叫《挪威舞曲》，是一首ABA结构的乐曲。六、音乐游戏“小树和精灵”。（1）将幼儿分为两组，分别扮演“树”和“小精灵”（2）第一段音乐：“小树”随着音乐慢慢的长大，它们一会儿伸展枝条，一会儿扭动腰身，一会儿随风飘荡，在快乐的玩耍、游戏。天黑了，树枝们累了，它们静静地休息了。一只可爱的小精灵来到树林里，它摸摸树枝、亲亲树干，整理整理树叶，围着小树不停地玩耍。天亮了，小树们醒了，小精灵悄悄地离去，小树们又开始伸展枝条，扭动腰身，随风飘荡，快乐的做起游戏。第二段音乐：一只可爱的“小精灵”来到树林里，找到一棵“树”一起游戏、舞蹈。第三段音乐：“小精灵”回到座位上，“小树”们随着音乐又开始伸展枝条，扭动腰身，随风飘荡，快乐的做起了游戏。七、情感教育：教育幼儿要爱护花草、树木。教师小结：刚刚在做游戏的时候，老师发现有的“小精灵”碰到了“小树”，我们要爱护小树，所以跑动时不能碰小树。八、延伸活动：组织幼儿到户外给小树苗浇水 ，结束本次活动。\n大班音乐欣赏活动：在钟表店里　　活动目标：　　1、通过欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲欢快活泼的情绪。　　2、帮助幼儿感受音乐形象并了解乐曲三段体的曲式结构。　　3、培养幼儿对欣赏音乐及表现音乐的兴趣。　　活动准备：　　1、幼儿已经观察过各种实物钟。　　2、根据乐曲旋律绘制的图谱一幅。　　3、各种小动物钟头饰（与幼儿人数相等）。　　4、教师自编小故事《在钟表店里》。　　5、乐曲磁带、录音机。　　活动过程：　　1、出示图谱讲述故事《在钟表店里》，导入课题。　　师：“图上画的是什么？（幼儿看图谱回答）这里面还有一个好听的故事呢！”　　2、完整欣赏，引导幼儿初步了解乐曲旋律及结构。　　（1）师：“音乐也回讲故事呢！不信你们听——”　　教师随音乐指图谱并简单讲述故事内容，引导幼儿初步感受乐曲旋律。　　（2）师：“音乐好听吗？一共有几段呢？”（幼儿自由回答）　　“究竟有几段？谁说得对呢？怎么检验？”（幼儿回答）　　“对了，还是让音乐来告诉我们吧，不过，大家可要听仔细了呀”（教师再次随音乐节奏指图谱一次）　　（3）教师小结：乐曲共有三段，最前面的是“引子”，“引子”是乐曲的开始部分，接着便是第一段音乐了。第一段音乐和第三段音乐活泼欢快，中间一段较柔和。\n　　3、分段理解，想象创作。　　（1）欣赏A段音乐，并感受其音乐形象。　　①师：“小闹钟怎么走？小朋友来学学小闹钟走路吧！”　　幼儿自由表演小闹钟走动。　　②幼儿随乐练习。　　③教师边哼唱A段音乐边表演一种小动物钟走路。　　师：“老师表演的是什么小动物钟呀？我们一起来学学吧！”　　师幼共同表演小动物走。　　④鼓励幼儿大胆创编各种小动物钟走的动作。　　⑤请个别幼儿上前表演自己创编的小动物钟走的动作，让其他幼儿猜一猜他表演的是什么小动物钟。　　⑥教师哼唱乐曲旋律，请幼儿选择自己喜欢的一种小动物进行表演。　　⑦播放乐曲，幼儿随乐表演。　　（2）欣赏B段音乐并感受其音乐形象。　　①师：“这段音乐和前面的音乐不一样了，是什么钟来了呢？”　　幼儿自由创编大座钟钟摆摆动的动作。　　②教师提炼幼儿创编的动作进行表演。③师幼随乐表演。　　（3）欣赏C段音乐并表演其音乐形象。　　①师：“哎呀，所有的钟都不动了，小朋友知道没劲走不动了是什么样的吗？（幼儿表演）那该怎么办呢？（幼儿回答）好吧，我们一起给钟旋发条吧！”　　师幼共同表演旋发条的动作。　　②师：“好了，钟慢慢开始有劲了，又开始动了，我们来学学吧！”　　师边讲解边引导幼儿一起表演。\n　　③师幼随乐表演。　　4、整体欣赏，完整表演。　　幼儿自选一种自己喜欢的小动物钟头饰随乐完整表演，进一步感受音乐形象，理解音乐作品。　　5、幼儿随乐放松，结束。