幼儿园音乐教案大集合

幼儿园音乐教案大集合

幼儿园音乐教案大集合音乐欣赏《摇篮曲》设计意图：　　多通道参与原则，是当今幼儿园音乐欣赏教育活动改革所提出的一项重要原则，借助音乐欣赏《摇篮曲》来尝试、实现这一原则。通过听觉以外的其他感觉通道，如：唱歌、表演、绘画等相互的运用、融合，让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉；体会自己是活动的参与者、操纵者；感受音乐过程中所带来的快乐及亲子之情。活动目标：1.知道摇篮曲是东北民歌。通过欣赏能听出歌曲的内容，进行母爱教育。2.通过对歌曲的感受，能说出歌曲的性质（优美、缓慢）。知道这是妈妈摇宝宝睡觉时唱的歌，要慢而轻地唱。活动准备：1.幼儿园教育活动音乐磁带。2.设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。3.表现歌词内容的图片3幅。4.幼儿人手一个娃娃和一块小毛巾。重点：引导幼儿说出歌词大意。难点：感受两首乐曲的不同性质。活动过程：（一）感受《进行曲》1.幼儿听音乐《学做解放军》排队、踏步走进教室坐好。2.让幼儿自己说说听完这首曲子的感受（幼儿自由发言，老师进行及时鼓励和表扬）。3.教师小结《进行曲》的性质和特点（欢快、有力、速度稍快）。（二）肢体动作体验、感受　　用宝宝哭的声音引出《摇篮曲》。老师告诉幼儿：“刚才的《进行曲》力度太强了，把宝宝吵醒了，请小朋友帮我想一个好办法哄宝宝不哭。”幼儿自由回答（摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等）。每当幼儿想出一种办法，尤其是与别人不同的办法时，老师都要给予鼓励、夸奖孩子并和其他幼儿一起用动作体验摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等，体验后让幼儿说说感觉（轻轻地）。（三）感受《摇篮曲》1.老师：“小朋友们想的办法都很好，都是爱动脑筋的好孩子。老师也想了一个办法，我想给宝宝唱首歌，可是不知道这首曲子行不行，请大家帮我听一听。”欣赏第一遍〈摇篮曲〉，要求幼儿仔细倾听。\n2.欣赏完乐曲，组织幼儿说说感受（优美、缓慢）。老师：“这首曲子真美，宝宝睡着了，我们把她放进卧室去吧。”老师边唱边做拍手、拍腿动作，让幼儿感受2拍子。操作完毕，让幼儿说说是几拍子乐曲？（2拍子）；哪一拍强？哪一拍弱？（拍手的一拍强、拍腿的一拍弱）顺势告诉幼儿2拍子强弱规律：强弱。（四）结合〈摇篮曲〉深入进行肢体感受组织幼儿双手成摇篮状，倾听音乐、感受音乐（轻轻地、柔柔地）。（五）运用倾听法，分段欣赏〈摇篮曲〉1.幼儿结合第一幅图片欣赏乐曲第一段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第一段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。2.幼儿结合第二幅图片欣赏乐曲第二段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第二段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。3.幼儿结合第三幅图片欣赏乐曲第三段，说说歌词内容，老师总结后再为幼儿演唱一遍第三段歌词（帮助幼儿加深和理解词意）。4.为幼儿解释歌词中难以理解的词，如：“娘”。（过去的年代，把妈妈叫做“娘”）。5.老师可着重讲解第二段歌词，让幼儿说说长大后自己的愿望是什麽？如何实现自己的愿望？（表扬幼儿有志气）。6.老师把歌曲整体为幼儿演唱一遍。（六）介绍歌曲出处（是一首东北民歌，是妈妈摇宝宝时唱的歌，要慢而轻地唱）。（七）进行母爱教育1.老师：“在我们小的时候，每天晚上是谁哄我们睡觉的？”幼儿集体回答（妈妈、爸爸）。向幼儿进行母爱教育：爸爸、妈妈很辛苦，每天要上班，下了班还要照顾我们，我们应该自己的事情自己做，不麻烦爸爸、妈妈。2.鼓励幼儿回家用一个动作来感谢爸爸、妈妈的养育之恩，（如：亲一下、抱一下、搂一下等），也可为父母捶捶背、揉揉肩等。活动延伸：幼儿每人抱一个娃娃，边欣赏乐曲边摇娃娃睡觉，风起了，会给娃娃盖被子，体验父母的辛苦。教学活动在舒缓、优美的乐曲中结束。（八）补充加深活动\n1)把课中所用的材料投放在活动区内，让幼儿自己放乐曲，自己欣赏，进一步感受歌曲的旋律，体现音乐所带来的快乐。2)以〈宝宝的摇篮〉为主题，设计几个小栏目，让幼儿描述、绘画，加深亲子之情。他们在干什么活动目标：1．学习倾听，分辨不同物体产生的声音，提高听觉分辨力2．根据故事情境,让幼儿发挥想象,模仿各种声音,并进行情境表演活动准备：多媒体制作的图片。各种小动物的头饰。活动过程：（一）出示玩具小兔，告诉小朋友今天小白兔要带我们去一个地方，你们想不想去，（引起幼儿的兴趣）放情境一：背景（森林里，有树，有小山坡，有草坪，有池塘）l播放小鸟的声音，之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。l播放马的叫声，之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。\nl播放青蛙的叫声，之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。l播放一头狮子，请幼儿说说它的声音。播放完之后，请幼儿想想，你还知道哪些小动物的叫声，并请他们也来学学这些叫声。小朋友学得真像，小白兔很高兴，她还想带小朋友到另一个地方去，放情境二：背景（公路上，两旁有树木，有人行道）l播放飞机的声音，问幼儿这是什么声音。你在什么地方听到过。l出示各种图片，请幼儿根据图片说说他们的声音。并问幼儿你在什么地方听到过。（二）．分段播放录音声音，请幼儿听听他们在干什么。并进行适当的情境表演。（三）大自然里的声音还有很多，老师带小朋友一起到外面去找找看。舞蹈创编《小雪花》设计思路：冬天到来，漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动意在打破传统的教学模式在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。集体欣赏、交流、协商，从而形成最佳的编排方案。　　本活动集个人表述、小组交流、集体表演等多种形式于一体。充分调动每个幼儿参与创编、表演的积极性，体验创编的乐趣。活动设计力图突破学科领域界限，整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现等各种形式，使整个活动形象生动、活泼有趣。\n活动目标：1、在熟悉理解歌曲内容的基础上，幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，发展创编能力。2、激发幼儿以快乐的心情和同伴协调一致的表演自己创编的集体舞，体验集体表演的愉悦，培养热爱大自然的情感。活动分析：重点：幼儿合作创编舞蹈动作，节奏准确、动作优美协调。难点：幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然愉快的交流活动准备：1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等2、在活动室悬挂各色雪花吊饰3、事先让幼儿学会歌曲《小雪花》4、音乐磁带、活动标志小雪花活动过程：1、师生交流对小雪花的感受，引出课题2、请幼儿有表情的演唱歌曲《小雪花》，引导幼儿根据歌曲创编舞蹈，并启发幼儿讨论应注意的事项3、分组进行编舞，选出幼儿最喜爱的动作进行练习4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习5、对创编的舞蹈，鼓励幼儿用一句话来形容自己的感觉6、教师对本节课做出评价五、活动延伸：启发幼儿说出如果上台表演应需要什么物品如：服装、头饰等，并鼓励幼儿进入活动区自行制作。律动《嘀哩嘀哩》前期活动：1、组织幼儿收集一些春游时的照片投放语言活动区，在活动区游戏时，幼儿互相观看、回忆讲述春天的景色，春游时看\n到了什么？听到了什么？玩了什么？谈一谈心里的快乐感受。2、引导幼儿比较秋季和春季有什么相同和不同？能够区别两个季节的主要特征。3、欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》，让幼儿感受歌曲活泼快乐的情绪。学习歌曲，用活泼、轻快的自然声演唱歌曲,学习齐唱、领唱、分组唱等多种演唱形式。律动《嘀哩嘀哩》一、活动目标：1、引导幼儿根据春游线索创编动作，初步学会律动。在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。2、培养幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。3、使幼儿体验到边听音乐边做动作的快乐。二、活动过程：1．教师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，教师指导幼儿复习演唱歌曲。2．引导幼儿创编动作：1）副歌前置学习动作，教幼儿随乐做出节奏型×××××教师用手指扮作黄鹂鸟，以游戏的方式教幼儿熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型×××××。2）引导幼儿根据春游线索分段创编动作：教师通过语言启发幼儿“我们来到绿油油的草地上，开满了五颜六色的花，天空中快乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅”等游戏，创编花——小鸟——爬山——玩跷跷板——坐转椅等动作。3．教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。4．听音乐完整表演，教师逐步减少语言提示把幼儿的情绪推向高潮。延伸活动：\n一．组织幼儿进行主题绘画活动《快乐的春游》。活动目标：引导幼儿回忆春游时的情景，把看到的、听到的、玩的用绘画的形式表现出来。活动流程：1、谈话：引导幼儿回忆春天，把在春天看到的、听到的、玩的讲述给大家听。2、幼儿将自己的春游经验创造性的绘画出来，教师个别指导。3、将幼儿作品贴在美工区展览，幼儿互相讲述作品内容。二．组织打击乐活动《嘀哩嘀哩》三．组织集体舞活动《嘀哩嘀哩》本文来自:育星幼教网http://www.gz61.com详细出处参考：http://gz61.com/forum/view_8355_1.html歌表演：秋天的落叶目的：1、组织幼儿边唱边做相应的动作。　　2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。　　3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。　　准备：落叶头饰人手一个，落叶等。　　重难点：幼儿能自己创编动作。　　设计：1、引入　　师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？\n　　看看，这个小园子里地上都是什么啊？（树叶）　　树叶怎么都地上啊？（因为现在是秋天，叶子都落下来了）　　是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听——　　2、录音机范唱《秋天》　　师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗？　　（幼儿讨论）　　我们在来听听歌里是怎么唱的。　　3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。　　师：叶子是怎么掉下来的？（幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。）　　那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？（睡地上）　　4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。（放录音2遍）　　师：小树叶，你是怎么落下来的？（幼儿讲讲）　　5、挑选动作好的幼儿做示范。　　师：你们的动作都好漂亮！我们在一起做一次！　　6、再次模仿动作。（放录音1遍）\n　　师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的？　　7、延伸活动：把不同的落叶归类。　　落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。　　8、小结：　　师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧！　　9、回教室，结束。本文来自:育星幼教网http://www.gz61.com详细出处参考：http://gz61.com/forum/view_8355_1.html音乐活动：谁来了一、活动目标1．感受和分辨轻重声音，想象会是谁的脚步声。2．模仿几种小动物走路的姿势，用身体运动的不同及不同的踏踏声表现动物。二、活动准备1．熟悉几种表现不同动物走路的乐曲。2．大象、小兔、小熊、小鸟、小鹿走路的音乐磁带和“找朋友”的音乐磁带。3．将动物的头饰分散挂在室外场地。三、活动过程1．引发去秋天树林寻找小动物的兴趣森林里真热闹，小动物们要在森林里开运动会，谁来了？大家一起去找一找？2．听音乐猜猜谁来了，做模仿动作找小动物。n听音乐猜猜谁在森林里，就模仿谁的动作，并寻找小动物头饰。\nn教师引导幼儿听音乐模仿各种动物的走路姿势。知道大象、小熊走路的声音很重、很响；小鸡、小鸟的走路声音很轻、很弱；小兔、小鹿的走路声不重不轻，不响不弱真正好。3．玩游戏“找朋友”n幼儿模仿自己喜欢的动物动作找朋友n引导幼儿能用身体动作正确的反映不同动物走路姿势的带来的声响。四、活动建议n将音乐放在晨练中，继续模仿动物走路时发出的声响n教师要注意提醒幼儿控制自己的小脚，使其发出轻重不同的声音本文来自:育星幼教网http://www.gz61.com详细出处参考：http://gz61.com/forum/view_8355_1.html韵律活动《洗手帕》教学活动反思现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理能力很差。韵律活动《洗手帕》，让孩子们充分认识到自己的事情自己做。课前与家长联系好，让孩子学习洗手帕，使他们了解洗手帕的过程，同时通过实践初步感受劳动的快乐。开始部分，让孩子们学习日常生活中的模仿动作，如洗、搓、漂等动作。然后，通过老师的示范，把手帕放入水盆中浸湿，打上肥皂轻轻搓，脏的地方用力搓，根据乐曲强弱、快慢，让孩子们尝试用两种不同力度、速度的洗手帕动作来感受乐曲的韵律。教材中有搓板，不适应现在城市的孩子。孩子们对搓板没有印象，有种空洞的感觉，所以在教学过程中改成手洗，再根据音乐的节奏强弱、快慢反映洗手帕的劳动场面。在教学过程中，孩子们很感兴趣，学习积极性很高。他们懂得音乐又快又重时，应怎样洗手帕；音乐又慢又轻时，又应怎样洗手帕。在乐曲结尾时的晾手帕又表现出了劳动后的愉快心情。这节课让孩子们充分体验到了劳动的快乐，更达到了教育教学的目的。本文来自:育星幼教网http://www.gz61.com详细出处参考：http://gz61.com/forum/view_8355_1.html表情歌活动目标：1熟悉歌曲旋律。产生学唱歌曲的兴趣。2能有兴趣的用动作、表情表现自己高兴时的样子，并尝试创编。活动准备：高兴的表情面具一个、音乐磁带及用于比较选择的其他音乐。\n活动过程：一、看面具1出示面具。“看看这个孩子，他是什么表情？”（高兴、快乐）2“你从哪里看出他很高兴？”（嘴巴往上翘，眼睛眯成线，眉毛弯弯）二、熟悉音乐1“我这里有两段音乐，我们一起来听听哪一段更能表现高兴的心情？”2请幼儿完整的欣赏音乐一遍，说说自己选择的理由。“是啊，这段音乐听上去很跳跃、很轻松。让人感觉很高兴。”三、熟悉歌曲1完整倾听歌曲，说歌曲中的我高兴时做什么了？2边听歌曲边随音乐打节奏拍手。四、学唱歌曲1带领幼儿轻声跟唱，或有节奏的朗诵歌词。2幼儿随教师一起轻唱数遍。五、尝试创编1你高兴时是什么样子的？喜欢做什么？2引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿把自己高兴时的动作创遍到歌里。3请幼儿分组表演，鼓励其他幼儿跟着一起表演。\n小班音乐：小兔和狐狸活动目标：1、在音乐游戏中感受小兔子和狐狸的音乐形象。活动准备：狐狸和小兔头饰、录音机、磁带重点难点：对“快跑”作出敏捷的反应活动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程：1、欣赏乐曲请幼儿听音乐区分两种音乐形象，让幼儿随音乐模仿这两种动物的动作，引导幼儿做出小兔子玩耍时的高兴、快乐的表情及狐狸在做坏事时的狡猾、机警的表情。2、玩游戏由老师扮演狐狸，幼儿扮演小兔子，狐狸蹲在一个比较隐秘的角落里，小兔子听音乐四散、自由的做兔子跳。歌曲部分小兔表演唱，唱到“看哪狐狸来了”。狐狸慢慢站起来，“快跑、快跑，小兔子快快跑”时，小兔子连忙跑回座位或者原地不动。狐狸随音乐边走边做准备捕捉的动作，看到哪个兔子动了，就把它捉住。3、也可以让幼儿自己扮演狐狸。小兔和狐狸2活动目标：1、感受小兔子和狐狸的音乐形象。2、鼓励幼儿用身体动作及表情来表现他们。活动准备：狐狸和小兔头饰、录音机、磁带\n重点难点：用身体动作及表情来表现小兔子和狐狸活动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程：(一)、欣赏乐曲1、请幼儿听音乐猜想音乐中蕴涵的动物形象，让幼儿模仿动物的动作。2、引导幼儿表现出小兔子玩耍时的高兴、快乐的表情及其狐狸在做坏事时的狡猾、机警的表情。(二)、玩游戏由老师扮演狐狸，幼儿扮演小兔子，狐狸躲在一个角落里，小兔子听音乐四散、自由的做兔子跳。歌曲部分小兔表演唱，唱到“看哪狐狸来了”。狐狸慢慢站起来，“快跑、快跑，小兔子快快跑”时，小兔子连忙跑回座位后面躲起来。狐狸随音乐边走边做准备捕捉的动作。(三)、鼓励幼儿自己扮演狐狸角色，大胆表现。(四)、结束活动：小兔和狐狸都累了，喝些水，休息一下吧。大象和蚊子(小班)打击乐活动目标：\n1、引导幼儿了解串铃发出的声音，会用臂部大肌肉带动手腕摇串铃，并能在了解大鼓和蛙鸣筒所表现的声音形象的基础上参与游戏。2、要求幼儿通过大象和蚊子的故事情节，了解故事与乐器演奏的对应关系，并做出相应的游戏动作。3、要求幼儿学习倾听，能在倾听的基础上与同伴共同演奏乐器。活动准备：1、每人一个串铃，2、一面大鼓。3、一个蛙鸣捅（可用其它能连续敲响的乐器代替）。活动过程：1、幼儿听老师讲述故事，知道大象一睡着，小蚊子就可以去叮大象，大象甩尾巴时，小蚊子就要躲远点，不能让大象尾巴碰着，当大象尾巴不动时，小蚊子又可以去叮大象，大象使劲跺脚时，小蚊子就要“死掉”。幼儿模仿练习。2、幼儿听老师用打击乐表现故事内容，先缓缓敲大鼓，再连续刮蛙鸣筒，接着轻轻摇响串铃，最后使劲敲大鼓。这样，让幼儿知道：轻而慢敲打鼓表示大象走路；刮蛙鸣筒表示大象甩尾巴；摇响串铃表示蚊子飞；使劲敲大鼓表示大象生气使劲跺脚。3、幼儿每人拿一个串铃轻轻摇动，表示蚊子飞，在老师的提示下知道摇动手臂。4、幼儿在老师敲击乐器声中和讲故事清洁的提示下做游戏。扮蚊子的幼儿练习先听着蛙鸣筒声往后退，当什么也声都没有时，就边摇串铃，边走到大象（由另一老师或高大幼儿扮演）身边，当听到重纵的敲鼓声时，“蚊子”就躺下“死掉”。5、不用故事提示，幼儿随鼓声，蛙鸣筒声玩游戏。附：故事：有一头大象，长得可大拉！脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大（用夸张的声音念），走起路来很慢很慢，“咚——咚——咚——”（用较慢的、不太强的声音念）。有一天，大象出门散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了，它们发现了大象的屁股，说，“哇！好可爱的屁股呀！让我们来叮叮它吧！于是，蚊子们们就围者大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，“刮——刮——刮——”蚊子被赶走了，大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回来，大象只好又用尾巴赶。就这样，赶了一次又一次，大象终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，“咚——！”声音大得把蚊子都给吓死拉！\n奥尔夫的魅力音乐的魅力奥尔夫的魅力音乐的魅力　　参加了一次小橡树的奥尔夫音乐课，感觉相当相当的好，她让我们感觉音乐，触摸音乐，尽可能地体会音乐带给我们的一切感觉。　　奥尔夫用常人都能接受的方法，带着孩子们或任何年龄的音乐爱好者，从节奏开始，走近音乐的实质，领略音乐的内涵，随着音乐展开他们的想象，挥洒他们的创造性。由于奥尔夫音乐的特殊教法，孩子们在接触音乐的同时，伴有认知、记忆、协调、美术、反应速度、心理、注意力、创造性思维、团队精神等方面的训练过程，对孩子的情商与智商的开发大有好处。将奥尔夫引入家庭，还可以增加家庭娱乐的方式。奥尔夫家长培训课程（一）1．节拍训练：第一步：提问：分别说出一个字、两个字、三个字的词，如：咖啡、糖、巧克力，按以下节奏拍手诵读，2/4，每拍一拍手，最后“跟我做”做一定格动作|00|00|00|00|00|000|00|00|我爱咖啡我爱糖,我爱巧克力跟我做。多人游戏时，可轮流领做，领做者的最后造型要求不得重复前人动作。第二步：每个人想自己的一、二、三字词，如狗、小猫、大公鸡。每个人想自己的节奏动作（一拍一动）和最后造型，按上面的节奏轮流领做，其他人跟着他做动作，领做者的词、节拍动作、最后造型均不得重复前人。体会：初步体会节奏，同时锻炼反应速度，启发创造性思维。对小婴儿的认知和语言发展有好处。建议：如果家长有意在家中渗透英文，可以使用英文词汇，如：|00|00|00|00|00|000|00|00|Ilikeco-ffeeIliketea,Ilikepota-to,fo-llowme但如果家长发音不准，最好不要亲自教孩子，以免坏了孩子的耳朵2．回旋曲：一段回旋曲，鼓声与乐队声交替出现。第一步：要求：鼓声，几个人拉手，按节拍走乐队声，散开，但仍要按节拍走。散得要开，散得要绝，哪儿没人往哪儿去\n第二步：要求：鼓声，画圈乐队声，画曲线乐曲结束，数圆圈，知道有几段鼓声；数曲线，知道有几段乐队声体会：学习倾听，分辨不同乐声；渗透“回旋曲”的概念；隐含“独立面对世界，寻找自己最佳位置”的心理训练；加强空间概念；学习一种记录方法，这种间接的记录方法很有意味，它可以是一种想象力的培养，也是一种解决问题的方法，当我们不能直接实现目标的时候，我们可以用我们力所能及的方法间接地解决问题；运笔训练。建议：如果孩子大，可以画其他的两样东西，如方型、三角形，或涂两种颜色。3.鼓声节奏：老师击出不同节奏、不同轻重的鼓声，告诉学员与之对应的动物，请学员模仿它们的步态。咚———，咚———学乌龟，步伐缓慢咚—咚—，咚—咚—学狮子，步伐沉重有力咚咚咚咚，咚咚咚咚学小猫，步伐轻盈咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚学小鸟，扑扇翅膀体会：体会节奏，尝试理解音乐内容，激发想象力，培养模仿力、身体表现力。建议：采用家中现有的材料，如桌子、椅子进行训练。4．身体乐声：选取四种身体乐声进行训练：跺脚、拍腿、击掌、捻指，声音是从低到高。一段进行曲，正常顺序：随着音乐跺脚、拍腿、击掌、捻指，一拍一动。空拍练习：要求正常顺序中空一拍，指明空“脚”或“腿”或“掌”或“指”。换序练习：调换“脚”、“腿”、“掌”、“指”的顺序，一拍一动。体会：体会美妙的身体乐声，学习顺序概念，锻炼记忆力、身体的协调能力。建议：可以拍击四种不同的物体进行练习，体会物品的乐声。5．声部合成：要求：说出一字词、二字词、三字词、四字词，如：梨、苹果、猕猴桃、玫瑰葡萄，以上四个词与节奏的对应关系如下：2/4|0—||00|梨苹果|000||0000|猕猴桃玫瑰葡萄　　第一步：击掌节奏练习，练习者分成梨、苹果、猕猴桃、玫瑰葡萄四个声部，也就是分成四个节奏不同的击掌声部，随指挥的指示出现。先练习念词击掌，后尝试默念击掌，最终达到听音乐击掌。　　第二步：进行曲，随着指挥的手势在不同的时间分别或同时出现，采用默念击掌。　　第三步：进行曲，四个声部分别使用奥尔夫乐器铃鼓、响板、三角铁、手铃，替代击掌。体会：赤手空拳，实现交响；学习合作。建议：组织家庭成员进行合奏。本文来自:育星幼教网http://www.gz61.com详细出处参考：http://gz61.com/forum/view_8355_1.html\n听（音乐）（大班）听（音乐）（大班）上海市中心教研组徐则民1．活动目标　　（1）积极参加音乐活动，熟悉3/4节奏。　　（2）感受乐曲，有表情地吟唱歌曲，尝试大胆地创编歌词。　　2．重点与难点　　本教材的重点是熟悉乐器继续培养幼儿节奏感；难点是让幼儿有表情地吟唱歌曲的基础上，尝试创编歌词。　　3．环境创设及材料准备　　（1）歌曲《听》的伴奏磁带。　　（2）提供舞蹈道具（如：彩带、花朵等）。　　4．设计思路　　大班下期幼儿已具备一定的节奏感，但是对于3/4的乐曲还需要给予不断的听赏，使幼儿熟悉3/4节奏型。在这种情况下选择歌曲《听》，其目的就是为了进一步培养幼儿音乐的节奏感，感受3/4旋律，同时，为了提高幼儿的兴趣，根据本教材歌词简单易懂的特点，我们尝试让幼儿在熟悉歌曲的基础上，创编歌词，提高幼儿音乐兴趣，并且在反复创编中进一步感受3/4节奏。　　5．活动流程　　（1）在角落游戏中听赏旋律，感受旋律，激发对活动的兴趣。　　①在角落游戏中放入磁带《听》引导幼儿听赏，感受3/4节奏，感受旋律的美。　　说明　　幼儿可以在角落里听着音乐自由舞蹈，教师指导重点是让幼儿在感受旋律美的同时切准3/4节奏，可以提供一些刀具激发幼儿自由创编感受乐曲的兴趣。　　幼儿自由听赏、自由创编可在角落里延续二周左右，叫要鼓励所有的幼儿都来参与。　　角落游戏中这个内容的讲评很重要，讲评的内容应该从幼儿切准3/4节奏和幼儿大胆创编舞蹈感受旋律的美着手。　　②在日常生活中可以和孩子共同游戏“今天是多么美好”师生接龙说：“我听见风儿在轻轻唱，今天是多么美好！”“我听见闹钟在轻轻唱，今天是多么美好”“我听见树叶在轻轻唱，今天是多么美好……”……要求接龙时和别人说的不同，要求有一定的节奏。　　说明　　幼儿在参加这个结论游戏时，为今后的创编歌词打基础，教师指导应将重点放在创编不同的内容以及让幼儿用3/4节奏说出话语。　　（2）在集体活动感受乐曲，表现乐曲，创编歌曲。　　①感受乐曲，有表情表现3/4旋律。　　教师放录音磁带，让幼儿听赏歌曲，激发幼儿参与的兴趣，鼓励幼儿有表情吟唱歌曲。　　说明　　这首歌的旋律幼儿已经在角落游戏中反复听赏，是熟悉的，这首歌的歌词又是相当简单的，因此在完整听赏教师的演唱后可鼓励幼儿有表情吟唱歌曲，这里的指导重点依然要引导幼儿唱准3/4节奏。　　②鼓励幼儿尝试创编　　教师引导幼儿大胆创编鼓词，看谁唱的最好，幼儿可以将生活中、游戏中的内容都创编进歌词里。\n　　教师指导重点是幼儿在演唱创编出来的歌词时，也应注意切准3/4节奏。　　教师指导幼儿创编歌词要引导幼儿运用规定的句型，大胆地想象，说出和别人不一样的内容。　　（3）在角落游戏中进一步感受乐曲，探索创编。　　①继续在角落里让幼儿根据乐曲大胆创编舞蹈，切准3/4节奏。　　②在角落里放入游戏“创编比赛”，鼓励幼儿继续探索创编歌词，进一步感受3/4节奏，并在集体、小组面前大胆表演。　　说明　　此内容可以放置1~2周，鼓励幼儿都来参与，教师指导重点应放在幼儿大胆创编，切准3/4节奏以及有表情吟唱上。班音乐欣赏活动：春之歌中班音乐欣赏活动：春之歌活动目标：1、引导幼儿体验音乐所表现的情绪，享受音乐带来的快乐；2、鼓励幼儿用多种形式创造性的表现音乐；3、引导幼儿熟悉乐曲的旋律，简单了解ABCA的曲式。活动准备：1、《春天来了》、《春之歌》音带、春天的大背景图，剪出好多小图片（太阳、云朵、小燕子、布谷鸟、小草、各色花、柳树叶、迎春花、蜜蜂、蝴蝶）春天仙子的服装及装饰物（柳叶、花）2、彩纸、色卡纸、亮光纸、塑料纸、硬纸板、木棒、各种瓶（饮料瓶、玻璃瓶等）3、胶水、双面胶、透明胶带、水彩笔、剪刀一、开始部分：1、听音乐《春天来了》做动作进教室\n2、启发谈话，激发兴趣：（1）小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）（2）你喜欢春天吗？为什么？小结：刚才小朋友们都说得很棒。春天来了，万物苏醒，桃红柳绿，百花盛开……多美啊！（课件）今天，春姑娘送给小朋友一个礼物，你们猜猜是什么？二、基本部分：1、教师播放音乐，请小朋友轻轻的闭上眼睛欣赏，体会一下有什么感觉？欣赏后回答：a、你有什么感觉？（优美、明朗）b、听这首曲子使你想到了什么？（春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鸟等春天的花草树木小动物）c、你想一想怎样表现出来？d、请小朋友给这首优美的曲子取个好听的名字。2、教师介绍曲子：老师也给它取了一个好听的名字《春之歌》，这是一首无词歌，作者是门德尔松。结合观看课件（ABCA），再欣赏一遍乐曲，听一听可以分为几部分？（四部分ABCA）3、逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感，启发幼儿说出这首乐曲组成，鼓励幼儿大胆尝演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。(1)欣赏第一段音乐。　　师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?请用动作表演出来。小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了春姑娘和小朋友手拉手来到草地上。请小朋友们一起来表演，听音乐表演第一段(2)欣赏第二段音乐。　　师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事?　　小结：这段音乐掀起了高潮，来了一群小动物，他们一起在花丛里绕着花飞舞。请小朋友们学一学，听音乐一起表演第二段(3)欣赏第三段音乐。师:你觉得这一段音乐有什么不同，好像发生了什么事？小结：这一段音乐比较婉转，原来是蜜蜂和蝴蝶出来了，大家都去追它们。请小朋友们一起表演，听音乐表演第三段（4）欣赏第四段音乐。师：这一段音乐熟悉吗?它又回到了第一段，大家都一起在草地上、花丛里快乐的跳舞、游戏真快乐。请小朋友们一起表演，听音乐表演第四段4、请幼儿完整欣赏乐曲，随画面出现配乐解说词。（1）春天来了，天气变暖了，春风轻轻地吹着。绿油油的小草从泥土里钻出来，野花到处都是，漂亮极了！春姑娘和小朋友们手拉手一起来到草地上。（2）一群小动物也出来玩了，他们一起绕着花飞舞。（3）美丽的蝴蝶也飞来了，它们在花丛中飞来飞去。看！那只红蝴蝶真漂亮，春姑娘和小朋友们一起去追蝴蝶。（4）大家玩的越来越高兴了，一起在草地上、在花从中快乐的跳舞、游戏。5、教师与幼儿一起听音乐解说表演乐曲6、这么美的春天多让人陶醉啊！小朋友，你还想用什么样的方式表达对春天的喜爱呢？a用漂亮的画笔把春天画出来；b用彩纸把春天贴出来c用橡皮泥捏出来d用拼插插出春天的花e用废旧物品制作f制作春姑娘的衣服让我们一起来布置美丽的春天吧！小朋友们可以自由选择画、贴、捏等方法创作春天景象的作品。（一边聆听音乐）三、结束部分：\n1、老师和小朋友一起找春天，说春天，唱春天，画春天，大家多开心。啊！在老师眼里你们就像是一群春天的小天使，可爱极了！让咱们一起听着春天的音乐，跳起来吧！　2、让我们一起到外面去玩好不好？听音乐出教室，自然结束。春天（二）活动内容：春天（二）活动目的：１、能边看节奏图边进行演奏，培养节奏感。２、使幼儿能用节奏乐表现对春天的感受。活动准备：若干三角铁、小铃、木鱼、沙球、节奏图、录音机、磁带活动过程：１、听录音机欣赏歌曲《春天》，感受曲子优美抒情的特点。２、出示节奏卡，让幼儿集体练习节奏卡上的节奏型。３、分声部徒手练习后，再分组练习四种乐器的节奏型。４、出示节奏图，让幼儿观察，哪个是三角铁的节奏？哪个是木鱼的节奏？哪个是小铃的节奏？５、请幼儿边看节奏图，边持乐器进行演奏。６、放录音，幼儿伴随音乐合奏数遍。７、指出不足之处，让幼儿再次练习。８、小结幼儿上课情况，结束。\n节奏乐-----春天（一）活动内容：节奏乐-----春天（一）活动目的：1、让幼儿学习三拍子的不同节奏型，培养节奏感。2、使幼儿能用节奏乐表现对春天的感受。活动准备：1、三角铁、小铃、木鱼、沙球、2、节奏卡：活动过程：1、组织幼儿停乐曲《春天》，感受乐曲优美抒情的特点。2、让幼儿听音乐拍节奏，请个别幼儿先拍出几种不同的四三拍节奏型。3、出示三张节奏卡，引导幼儿观察，有什么不一样？（1）三角铁节奏（2）木鱼节奏（3）小铃节奏4、分声部让幼儿徒手练习，分组练习四种乐器的节奏型。5、每组请一位幼儿领奏，全班幼儿持乐器在教师的指挥下合奏数遍。6、师指出不足之处，继续练习。7、放录音，幼儿伴随音乐合奏。8、小结幼儿上课情况。本文来自:育星幼教网http://www.gz61.com详细出处参考：http://gz61.com/forum/view_8355_1.html节奏乐——我的皮鞋踏踏响（二）活动内容：节奏乐——我的皮鞋踏踏响（二）活动目的：1、感受参与音乐活动的兴趣，学习用节奏器为歌曲伴奏。2、感受歌曲的美，培养幼儿的音乐表现力。活动准备：小铃、木鱼、响板、录音机、磁带、节奏卡活动过程：1、幼儿听录音自由动作进教室。2、练声：1=C——F，练习曲《小星星》\n3、引导幼儿听录音《我的皮鞋踏踏响》并让幼儿说说：1）这首歌叫什么？美在哪里？4、复习歌曲：引导幼儿边唱边按节奏拍出四分、八分音及附点音符。5、可以用哪些节奏型为歌曲伴奏？6、师出示节奏卡幼儿打节奏。7、徒手练习节奏器的演奏。8、分组为歌曲伴奏。9、小结幼儿上课情况。节奏乐——我的皮鞋踏踏响（一）活动内容：活动目的：1、有表情唱这首歌，唱准八分音和附点音符。2、感受歌曲的美，培养幼儿对音乐的感受力活动准备：录音机、磁带、小铃、木鱼、响板活动过程：1、幼儿听音乐自由当中进教室2、练声：1=C——F，练习曲《小星星》3、师随《我的皮鞋踏踏响》的录音表演引题。4、幼儿说说：1）小朋友听到歌里唱什么？老师在表演时哪个动作最多？5、教唱歌曲：1）师弹旋律，幼儿学词。2）师和幼儿完整唱这首歌，引导幼儿唱准八分、附点音符\n3）引导幼儿边唱边用手、脚打节奏。4）幼儿徒手练习节奏器的伴奏。6、小结幼儿的活动情况，听音乐自由动作出活动室扭秧歌（二）（舞蹈）内容：扭秧歌（二）（舞蹈）目的：1、幼儿学会扭秧歌舞蹈，动作较协调，有节奏。2、幼儿感受和表现舞蹈欢乐的情绪。准备：红绸带每人一条（用多色皱纹纸替代）。录音机和磁带。过程：1、再次请两名幼儿示范扭秧歌舞。2、组织幼儿复习扭秧歌歌曲和舞蹈基本舞步。3、教师组织幼儿逐句学习动作。4、放歌曲磁带，幼儿将整个舞蹈连起来跳。教师启发幼儿以愉快、喜悦的心情，舒展、有力、富有节奏的动作来表现秧歌舞蹈的特点。5、放录音，组织幼儿腰系红绸带，随秧歌舞曲扭起来。6、待幼儿动作熟悉后，进行对形变换。本文来自:育星幼教网http://www.gz61.com详细出处参考：http://gz61.com/forum/view_8355_1.html扭秧歌（一）（舞蹈）内容：扭秧歌（一）（舞蹈）目的：1、幼儿感受秧歌舞的欢乐气氛。2、幼儿学会歌曲及跳舞蹈的基本动作。准备：1、活动前教会两名幼儿跳秧歌舞。录音机及磁带。2、有关秧歌舞的VCD片。过程：\n1、组织幼儿谈话：说说春节里的欢乐气氛及人们是如何庆祝的。2、组织幼儿看VCD片，让幼儿感受秧歌舞的欢乐气氛。3、学习歌曲：教师范唱歌曲，请幼儿回答歌曲的内容。4、幼儿在旋律下跟念歌词。5、幼儿演唱歌曲数遍。6、请事先教会的两名幼儿在歌曲的伴奏下跳秧歌舞，激发幼儿的学习欲望。7、组织全体幼儿学习基本舞步及秧歌十字步。笛子a组彩云追月目标1、:熟悉曲子，掌握曲子优美、饱含深情的基调。2、了解和熟悉曲子中的后十六分音符和倚音，能跟着旋律基本找到曲子中的每个音。活动准备：笛子、曲谱、图片、音乐录音。活动过程：一、请幼儿观察图片，激发幼儿情感。1、师：你晚上有出去赏月吗？为看到了什么？2、示图片：图片上画的是什么情景？你觉得美吗？二、欣赏音乐。提问：你听了的心里是什么样的感觉？3、再次欣赏音乐录音，引导幼儿从欣赏中感受曲子优美、饱含深情的基调。三、学习曲子\n1、刚才我们听的这首曲子好听吗？听上去是怎么样的？它的名字叫《彩云追月》，如果我们能用笛子吹出来，会更好听的！2、播放音乐录音，教师跟着音乐将曲子完整地吹一遍，请幼儿再欣赏。3、出示曲谱，引导幼儿学唱曲子。（1）教师完整地弹唱一遍。（2）教师弹琴，幼儿轻声跟唱。（3）教师带领幼儿集体唱两遍。4、引导幼儿进行找音练习。教师弹琴，请幼儿在笛子上找出每个音。5、教师重点讲解曲子中比较多的后十六分音符、十六分音符和倚音，教师示范吹给幼儿听一听。6、教师再次完整吹一遍，请幼儿欣赏。四、听音乐幼儿有秩序地放笛子。笛子：粉刷匠1、能在笛子：粉刷匠1、能在熟悉曲谱的基础上初步学吹《粉刷匠》歌曲。2、感受乐曲的美，让幼儿学习吹奏。活动准备：教师用笛子一个，幼儿用笛子人手一个，乐谱、录音机一个、课件。活动过程：一、教师出示乐谱。\n1、请幼儿找找乐谱中你认识那些音？教师轻唱乐谱。2、教师唱歌曲一遍，请幼儿说说从歌曲中你听到了什么。并引导幼儿一起唱一遍歌曲。3、进上步熟悉曲谱，师幼一起弹唱乐谱两到三遍，并请幼儿在唱的时候最好能边动手练习指法，并尽量放慢速度唱乐谱。二、学吹歌曲《粉刷匠》：（1）、教师示范吹歌曲一遍，请幼儿存细看好教师的示范指法。（2）、幼儿练习指法。（边唱边动指法）。（3）、幼儿练习吹歌曲，教师来回指导。对能力较弱的幼儿进行重点指导。（4）、请几名能力较好的幼儿到前面表演吹歌曲，教师进行初步指导。（5）、师幼儿一起复习吹歌曲：《春天里》和《好朋友》。三、总结幼儿吹奉情况，表扬表现较好的幼儿。四、放录音，请幼儿跟着音乐一起用笛子表演各种动作，并在欢快的氛围中结束活动。熟悉曲谱的基础上初步学吹《粉刷匠》歌曲。2、感受乐曲的美，让幼儿学习吹奏。活动准备：教师用笛子一个，幼儿用笛子人手一个，乐谱、录音机一个、课件。活动过程：一、教师出示乐谱。1、请幼儿找找乐谱中你认识那些音？教师轻唱乐谱。2、教师唱歌曲一遍，请幼儿说说从歌曲中你听到了什么。并引导幼儿一起唱一遍歌曲。3、进上步熟悉曲谱，师幼一起弹唱乐谱两到三遍，并请幼儿在唱的时候最好能边动手练习指法，并尽量放慢速度唱乐谱。二、学吹歌曲《粉刷匠》：（1）、教师示范吹歌曲一遍，请幼儿存细看好教师的示范指法。（2）、幼儿练习指法。（边唱边动指法）。（3）、幼儿练习吹歌曲，教师来回指导。对能力较弱的幼儿进行重点指导。（4）、请几名能力较好的幼儿到前面表演吹歌曲，教师进行初步指导。（5）、师幼儿一起复习吹歌曲：《春天里》和《好朋友》。三、总结幼儿吹奉情况，表扬表现较好的幼儿。四、放录音，请幼儿跟着音乐一起用笛子表演各种动作，并在欢快的氛围中结束活动。我有一双勤劳的手教学目标：1、在欣赏歌曲《我有一双勤劳的手》的过程中，体会劳动的快乐，明白“劳动最光荣”的道理。2、培养幼儿的动手能力，创新能力。教学准备：录音机、磁带、图片、节奏卡、图教学过程：一、在音乐《幸福拍手歌》中走进教室二、听《我有一双勤劳的手》\n1、猜谜语导入2、师：在上课之前啊老师先给大家猜个谜语“两棵树，十个叉，不长叶、不开花，吃饭劳动全靠它！”能猜出来吗？3、说说我们的小手能做些什么呢？（写字、扫地、穿衣服、吃饭、洗脸……4、那么多的事情都离不开我们的手，让我们一起随着音乐来展示我们这双小手吧！5、找一个自己喜欢做的动作进行表演。（随着音乐进行律动表演）三、节奏练习1、老师首先要用双手模仿一些动物的造型，请同学仔细观察投影仪上有些什么动物？2、谁能用自己的声音来模仿一下它们的叫声？参考节奏：××××××××－嘎嘎嘎嘎汪汪汪汪3、我们的小手能做这么多的事情，真的是一双勤劳的手啊。我们来听听《我有一双勤劳的手》，你能听出来他做了些什么事情吗？4、聆听《我有一双勤劳的手》5、说一说你听到了除了我们想到的我们的小还能手做些什么？（补袜子、缝纽扣、补图书……）6、歌曲中小朋友都做了些什么呀？我们也学学他们的动作四、学唱第一遍：教师弹奏，幼儿模仿沙球声用“沙”的声音哼唱第二遍：教师弹奏，幼儿模仿串铃声用“铃”的声音哼唱念一念（按节奏强弱规律念歌词）拍一拍（结合念歌词，一拍拍手掌，二拍拍手心唱一唱（随着教师伴奏演唱歌曲）五、延伸谈话：1、如果你帮妈妈做了一点事，得到妈妈的夸奖，你的心情的怎样？展开讨论，结合歌词由此让幼儿懂得要爱劳动不怕脏和累，理解小歌中忘我的劳动精神和看到劳动成果的喜悦。小小交通警\n活动目标：1、在学会歌曲的基础上，进行表演。2、了解交通警察的一些简单手势3、懂得一些简单的交通规则活动过程：一、律动《小司机》1、今天我们小朋友都变成了小司机，现在就请你听交通警察的指挥开车吧！2、幼儿随音乐进行律动表演。二、师幼谈话1、你看见谁在指挥交通？2、你看见了哪些有趣的动作？3、幼儿自由地做一做自己喜欢的动作。三、幼儿欣赏歌曲你刚才听到了什么？（教师根据幼儿的回答进行范唱）四、学唱歌曲1、教师出示红绿灯，念歌词2、节奏练习：根据歌词念节奏。3、幼儿学唱五、游戏：歌表演教师重点引导幼儿能学会简单的手势后进行表演。艺术活动《鼠标小老鼠》　一、活动背景：\n　　电脑在家庭中是十分普及的，鼠标对于幼儿来说并不陌生；而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基于两者之间的相通之处，于是我运用大家所熟悉的曲调“小老鼠上灯台”的音乐，设计了本次活动，利用小老鼠的形象让幼儿通过想象，引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠爬、滚的动作，在玩一玩、动一动、唱一唱的过程中，体验歌唱活动的乐趣。　　二、过程实录　　（一）活动目标：　　1、学习用自然、欢快的声音演唱歌曲“鼠标小老鼠”，并能积极地投入扮演小老鼠进行演唱。　　2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子，并学习用简单的线条表现小老鼠滚落的轨迹。　　3、鼓励幼儿大胆想象，体验表演活动的快乐。　　（二）活动准备：课件（故事鼠标小老鼠）；胸饰（小老鼠）、鼠标　　（三）课堂实录：　　1、引导幼儿进入活动场景中。　　1）师：有只小老鼠，名字叫鼠标，今天它带我们小朋友去一个地方，我们去看看是什么地方！来跟着鼠标小老鼠爬过山坡，穿过树林，钻过山洞。　　幼儿跟着老师的指导语做律动。　　师：到了，这儿有什么？　　幼：一台电脑。　　师：鼠标小老鼠呢，它到哪儿了？　　幼：在桌上呢。　　师：鼠标小老鼠怎么跑电脑台上去了？我们先坐下来看看它到底要干什么？　　幼儿围坐在台前。　　2）教师操纵电脑，讲故事《鼠标小老鼠》后提问。　　师：鼠标小老鼠去了哪儿？　　幼：电脑桌上。　　师：它想吃什么？　　幼：它要吃面包、香肠。　　师：吃到了吗？发生了什么事？　　幼：没有吃到，因为来了一只大黑猫，小老鼠吓得滚下来了。　　师：原来贪吃的鼠标小老鼠想吃面包，被大黑猫吓跑了。　　（评析：以故事的形式引出，使幼儿的兴奋点马上转移过来，激发了幼儿思考的兴趣。）　　2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。　　1）师：小老鼠怎样从电脑台上滚下来呢？请小朋友们用自己的身体来做一做。　　2）幼儿用身体创编小老鼠滚落的动作。　　3）师：你是用身体的哪一部分做的？请你来试一试。　　幼甲：（表演后回答）我用双手来做的。　　幼乙：我是用腰扭的。　　幼丙：我用手指做的。　　4）师：那让我们跟着音乐来试一试。　　让幼儿跟着下行的音乐做滚落的动作。　　(评析：幼儿对于小老鼠的形象、动作、体态非常熟悉，所以在让幼儿做动作时幼儿的情绪高涨，每个人都在很投入地做，做出来的动作形态各异）　　3、熟悉歌词，并引导幼儿用身体动作表现小老鼠爬的样子。\n　　1）师：我们也来学鼠标小老鼠做一做这个游戏。（贴上小老鼠的胸饰）　　请你想一想用身体的什么地方做小老鼠呢？怎么爬呢？老师想用胳膊来做。（教师示范用胳膊交替往上移动）　　幼：可以用手指、拳头来做小老鼠。　　师：请你们也来试一试。（幼儿学小老鼠爬。）　　2）师：小老鼠爬到哪里？电脑台在什么地方？　　幼：肩膀是电脑台，头上也是电脑台。　　师：老师用手掌做电脑台，两个手指做小老鼠，你想好了吗？我们一起来试一试。　　3）边念儿歌边做动作。　　师：小老鼠，上电脑台，吃面包，吃不了，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。　　师：我的电脑台到了头上，拳头是小老鼠，你的呢？我们再来一遍。　　（换一个动作做）　　（评析：在做做说说的过程中，自然掌握了歌词）　　4、扮演小老鼠进行演唱。　　1）师：听鼠标小老鼠在唱歌呢，我们也来唱一唱。幼儿边做动作边演唱。（分胸饰的颜色来演唱）　　2）师：我们来玩一玩这个游戏吧。幼儿分角色游戏。　　（评析：在扮演小老鼠的活动中，体验歌唱活动的乐趣）　　5、用简单的线条表现小老鼠滚落的轨迹。　　1）师：鼠标小老鼠说小朋友都看到了它滚落的样子，可它自己还没看见呢，怎么办呢？请你们想一个办法。　　幼：给它拍张照片，把它滚下来的样子拍下来。　　师：这个主意不错，我们就来试一试吧。　　2）幼儿作画。　　3）师：小老鼠说请你们先把照片送给客人老师看看，然后再让它保存起来。　　（评析：结尾部分的设计，让幼儿从肢体动作表现小老鼠形象，扩展到用绘画的方法表现小老鼠滚落的轨迹，拓展了幼儿思维能力，发展幼儿的创造力。）　　附：故事《鼠标小老鼠》　　有只小老鼠，名字叫鼠标，住在主人的漂亮纸箱里。　　一天傍晚，他想出去找点吃的。　　“鼠标在哪儿呢？”突然听到有人在说话，他吓了一大跳，探出的头赶紧又缩了回去。　　“在这儿呢！”主人的大头儿子大声回答。　　“原来是电脑上的一个形象，有点像自己的东西呀！”小老鼠放心了。　　主人开始教大头儿子学电脑：“首先轻轻点一下鼠标，拉出菜单，然后根据菜单你就可以要什么有什么了……”　　鼠标是电脑的指挥棒，还可以要什么有什么。听到这些，小老鼠兴奋极了。　　夜里，主人和他的大头儿子睡下后，小老鼠偷偷地跑出来，打开电脑，轻轻点一下电脑鼠标，拉出了一张菜单。　　菜单上的符号、字母。他一个也看不懂，只好胡乱点一下鼠标，电脑显示屏一闪，出来一个水果大拼盘：香蕉、葡萄、梨、苹果……　　“还真是什么都有啊！”鼠标小老鼠高兴得差一点儿叫出声来。　　不过，他不想吃这些水果。急忙又点了一下鼠标，电脑显示屏又一闪，水果立即变成了黄灿灿的面包，还有一根火腿肠，小老鼠馋得直流口水。\n　　怎么才能吃到这些面包和火腿肠呢？小老鼠急得又抓耳又挠腮，没办法，只好使劲按鼠标……　　“啊——！”电脑显示屏上突然出现了一只圆瞪双眼的大黑猫，它“喵”的一声就扑过来，小老鼠吓得扔下鼠标，叽里咕噜滚了下来。　　没吃到面包、火腿肠，却引来了一只大黑猫，小老鼠吓得一夜都没敢睡觉。　一位实习生写的详案——大班音乐活动《乐呵呵》活动目标：⒈能用连贯，优美和活泼轻快的歌声演唱曲子。⒉喜欢参与音乐活动，感受创编的乐趣。活动准备：图谱活动过程：一音乐游戏《大声小声》⒈介绍游戏，示范玩法。前提：由游戏入手，展开活动《蝴蝶花》师：小朋友你们看黑板上有什么呢？幼：炸弹师：小朋友现在老师跟你们玩个音乐游戏，老师唱大声，你们就要唱小声。老师唱小声的时候，你们就要唱大声。（示范）⒉集体游戏二学唱歌曲（第一段）⒈欣赏歌曲师：小朋友现在请你们认真听老师唱这首曲子（第二段），想想这首曲子表现的是什么季节？幼：夏天⒉熟悉歌曲师：那歌曲中都有些什么呢？幼：鲜花、蝴蝶……师：请小朋友在听老师唱第二遍，听听歌词中都讲了些什么啊？幼：（进一步明确）（边告诉幼儿歌词，边把图画在黑板）⒊完整跟唱师：看着黑板跟着老师把这首歌曲唱一遍（伴奏）三创编歌曲（第二段）师：小朋友我们刚才唱的是夏天的歌曲，那现在是夏天吗？幼：不是，是春天。⒈请幼儿说说春天有些什么？师：那春天里都有些什么呢？幼：桃树…….⒉分组创编\n师：有哪个小朋友要上来告诉大家自己编的曲子呢？（请两位）幼：春天，春天…….⒊集体创编四完整演唱⒈出示图谱，解释歌词师：老师也编的首春天的歌曲，请小朋友看着图谱先听老师唱一遍。⒉完整演唱师：请小朋友先跟老师念一遍，我们在一起唱一遍（清唱）现在我随着钢琴，一起学唱这首曲子。五完整表演歌曲，鼓励幼儿创编动作师：小朋友这首歌是快乐的还是忧愁的？幼：快乐的师：为什么呢？幼：因为有乐呵呵。师：那我们该如何给曲子取个名字呢？幼：叫乐呵呵。师：现在请小朋友围成一个圆圈，边唱边想想要比什么动作？（随着音乐，让幼儿自由编动作，最后结束）本文来自:育星幼教网http://www.gz61.com详细出处参考：http://gz61.com/forum/view_8355_1.html小班创造性韵律活动创造性韵律活动：小小蛋儿把门开（小班）活动目标：1、启发幼儿用身体动作表现乐曲内容。2、享受参与音乐活动的快乐，培养幼儿在动作表演方面的能力。活动准备：磁带《七彩蛋宝宝》活动过程：1、热身运动，带幼儿进场春天来了，有很多的小动物都要来看看美丽的春天，来我们听着音乐学一学小动物的样子。（放音乐，教师带领幼儿做各种小动物的动作进场）2、学习韵律活动（1）春天真美，还有一只小动物也想来看看春天，你们猜是谁呢？（教师出示鸡蛋壳）它现在还藏在鸡蛋壳里呢？猜出来了吗？（小鸡）（2）小鸡在蛋壳里它会想些什么？干些什么呢？让我们听着音乐想一想，做一做。（幼儿听音乐自由表演）提问：小鸡你在蛋壳里干什么呀？（引导幼儿讲述，用动作表演）教师带领幼儿完整表演一遍。（3）小鸡用尖尖的小嘴巴啄啄啄，把蛋壳啄破了，小鸡钻了出来，看到那么美的春天小鸡心里觉得怎么样？（很高兴）它又会干什么呢？（幼儿听音乐自由表演）来，让鸡妈妈问问你刚才在干什么呀？（引导幼儿讲述）\n3、结束活动妈妈见鸡宝宝变的这么能干，高兴极了！宝宝们我们一起来跳个舞好吗？（师幼欢快地一起跳舞）宝宝们，妈妈带你们到外面去捉虫子吃好吗？音乐《大猫，小猫》音乐《大猫，小猫》活动目标：1、初步学会歌曲，能和着伴奏唱歌。2、培养幼儿用自然声音唱歌。活动准备：一张猫妈妈和小猫的图片活动过程：一、出示图片，引出课题。“小朋友，今天，我们班上来了两个客人，听，（老师边出示小猫图片边学小猫轻轻地叫）是谁来了呀？”小猫是怎么样的？小猫是怎么叫的？小猫叫起来轻轻的，我们一起来学一学，好不好？（出示大猫，边学大猫响亮的叫声）听，这又是谁来了呀？为什么说这是大猫？（猫妈妈）呢？原来大猫叫起来声音响响的，我们也来学一学大猫叫，好吗？二、学习歌曲1、教师：听一听，大猫和小猫来做什么呀？（放音乐，欣赏一遍歌曲），他们是来唱歌的，歌的名字就叫《大猫，小猫》。”2、教师：“好听吗？歌里唱了什么啊？”（引导幼儿用原歌词回答，教师可以提示）3、教师：“我们再来听一听，歌里唱的是不是和小朋友说的一样，听的时候，我们可以轻轻的跟着一起唱。”（再听一遍）可以加上动作。\n4、教师：“小朋友也想唱唱这首歌是不是呀？那和沈老师一起来唱。（带领幼儿，放慢速度，一起清唱歌曲两遍。）5、教师：小朋友唱得真好听，配上音乐和动作就更好听了，我们一起来听着音乐唱吧。（在音乐的伴奏下边唱边做动作）三、游戏1、教师：“现在，老师做猫妈妈，唱大猫唱的，小朋友们做小猫，唱小猫唱的，好不好啊？唱的时候要把动作做出来。”来，小猫都到妈妈的身边来唱（让幼儿自然地走到老师身边站着唱）2、教师：“今天我们学了一首新歌，名字叫什么啊？我们现在知道了，大猫和小猫的叫声是不一样的，可大猫和小猫走路都是轻轻的，如果走路重了，就会被老鼠听见了，那么他们就抓不到老鼠了。我们小朋友以后在教室里，在午睡室里走路的时候也要轻轻的，这样才不会影响到别的小朋友和老师，对不对啊？”音乐《小手爬》音乐《小手爬》活动目标：1、学习边唱边做动作，培养幼儿的节奏感2、学习初步改编歌词，发挥幼儿的想象力。活动准备：音乐磁带活动过程：1、引入，学习歌曲教师：“小朋友，今天我们要学一首新歌，歌的名字叫‘小手爬’，这首歌，非常好听，你们要仔细听哦。”教师：“这首歌好不好听啊？你们想不想再听一遍啊？好，现在我们一起跟着音乐唱这首歌，好不好啊？（跟唱两到三遍）”2、幼儿学动作教师：“\n现在，我们一起跟着音乐，做动作，好不好啊？（跟着音乐做动作，幼儿可以边唱边做动作）”3、创编新的歌词教师：“好，现在我们知道，小手可以爬到头顶上，还可以爬到小脚上。那么，我请小朋友想想。小手还可以爬到什么地方啊？（幼儿在作为上说出自己的想法，教师把一些用到歌中，和幼儿一起唱歌做动作）”4、结束活动教师：“今天，我们小朋友都很能干的，现在请小朋友把我们刚刚学的歌唱给你的爸爸妈妈听。”效果分析：[SIZE=18]光宇幼教资料[/SIZE]如果你认为这个帖子对你帮助很大--请回帖.如果你认为这个帖子对别人帮助也很大--请回帖.你的回帖就是帮助别人找到合适资2005-9-12:52:42光宇论坛贵宾等级:VIP用户勋章:威望:0发贴:5433贴货币:26246金币积分:1250分经验:37点体力:265点注册:2004-08-01#9中班音乐活动：跳谱游戏设计思路：\n我们中一班的两位老师都是电子琴兴趣班的老师，都比较爱好音乐，平时在组织幼儿活动时，对孩子音乐方面的感染熏陶比较多，而且，我们中一班有两名孩子参加了钢琴兴趣小组，有两名孩子参加了电子琴兴趣小组的学习，每当这些弹琴的孩子下课后拿着小奖品回到班上时，总会引来许多同伴羡慕的目光。因此，孩子们普遍的对琴比较感兴趣，对五线谱、音符宝宝也略知一二；课余时间，孩子们也时常围在钢琴旁边，好奇地观察或用小手弹弹钢琴，听钢琴发出不同的声音，觉得很有意思，兴趣特别浓厚。因此，针对这种现象，我设计了这一节音乐活动：跳谱游戏，旨在充分调动孩子多种感官的基础上，让孩子在听听、唱唱、跳跳的游戏中，培养对音乐的兴趣，并习得一些简单的音乐知识。活动目标：1、情感目标：能在音乐活动中体验到快乐，喜欢并乐意参加音乐活动。2、能力目标：通过听听、唱唱、跳跳的游戏，充分调动多种感官，培养对音的听辩能力；3、知识目标：复习C大调音阶中的do、re、mi、fa，初步感知音阶中的sol.活动准备：1、钢琴伴奏《小司机》《小兔和狐狸》2、场地布置:五线谱图3、黑板（上面贴好图案）一个4、小兔头饰28个，狐狸头饰1个，彩色纤维绳两根。活动过程：1、律动“小司机”入场师：今天，我们要到音乐王国去玩，让我们一起开小汽车去吧……2、听力游戏：小钢琴唱歌师：小钢琴看小朋友这么精神，它特别高兴，想跟你们做个游戏？好不好？听一听，小钢琴和你们做了什么游戏？用你的耳朵认真地听！小钢琴变了一个什么样的声音？（5353553）高、低、轻、重、快、慢3、节奏小儿歌\n师：小朋友们，坐在小椅子上把你的小手藏起来……咦，你们的小手在哪呀？小手上都有什么呀？大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戏。师：这是一首小儿歌，你们告诉我，可以用什么样的方法来给小儿歌伴奏呢（节奏和节拍）师：节奏是怎么样子的？ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ节拍是怎么样子的？看谁会做？师生一起随节奏和节拍念儿歌。4、音符宝宝做游戏①小手会唱歌（配钢琴伴音）；师：你们的小手真能干，我们用小手来唱歌吧！（do、re、mi、fa，）（fa、mi、re、do，）小朋友都会唱do、re、mi、fa，那我们把小手一对，唱什么呀？对了，唱sol。②谁的声音高（出示两根彩色纤维绳）师：小朋友在唱sol、mi的时候，仔细听听，是sol的声音高，还是mi的声音高。老师这里有两条线，谁来帮我一下……上面的线应该是什么声音？下面的线代表什么？我们用小线来唱歌？我摸哪条线就要唱哪个音！③小猫眯做游戏（出示贴好图案的黑板）师：小猫眯看小朋友玩得很有趣，它也忍不住想出来玩了，我们一起看看，小猫眯是怎么唱歌的？④跳谱游戏（配钢琴伴音）\n师：小音符游呀游，游来游去找妈妈。你们看看，小音符有家没有？小音符的家在哪呀？a教师示范在五线谱上跳出do、re、mi、fab请6名幼儿在五线谱上跳出do、re、mi、fa（分两次）c教师带幼儿一起找到五线谱第二线sol的家并认唱。d小音符编小曲请幼儿分组在五线谱上随钢琴伴音跳出音符宝宝编出的小曲。5、复习游戏“小兔和狐狸”结束活动。六一的歌六一的歌1651|531|3176|5—|“六一”的歌儿是甜甜的，\n1651|536|5643|2—|“六一”的鲜花是香香的，441|456|176|53|“六一”的小朋友个个都是1653|1653|1651|3523|哎呀呀呀，哎哟哟哟个个都是美美1—|10||的。\n我们升班了我们升班了1＝B2/4345|565|5ii6|5—|小鸟喳喳叫，太阳咪咪笑，646|553|5431|2—|小朋友多高兴，我们升班了。3.456|5—|5i2i|6—|我们爱学习，我们有礼貌556|553|226|5—|我们是中班的小朋友了，3.456|5—|5i2i|6—|我们爱学习，我们有礼貌，556|55i|265|i—||我们是中班的小朋友了。[SIZE=18]光宇幼教资料[/SIZE]如果你认为这个帖子对你帮助很大--请回帖.如果你认为这个帖子对别人帮助也很大--请回帖.你的回帖就是帮助别人找到合适资2005-9-12:53:40光宇论坛贵宾等级:VIP用户勋章:威望:0发贴:5433贴\n货币:26246金币积分:1250分经验:37点体力:265点注册:2004-08-01#10小班打击乐活动——欢乐舞设计意图：3-4岁的幼儿已经具备感受音乐的能力，他们能够根据音乐的性质说出对音乐的感觉，但节奏能力还较差，要做到一拍一下的要求还有一定的难度。《欢乐舞》是一首节奏清晰、欢快的四分之二拍的曲子，通过小鸭、小兔、小熊的动作表现出来，音乐形象能使天生热爱小动物的孩子感兴趣，为此，我们设计这一教学活动，意在通过引导幼儿欣赏音乐、表现音乐，发展幼儿的节奏感。故本活动分两次进行。活动目标：1、引导幼儿倾听音乐，感受乐曲的性质，学习看图形谱演奏。2、学习正确使用乐器，会看指挥进行分奏、合奏。3、体验打击乐器带来的乐趣。活动准备：1、电脑课件，小鸭、小兔、小熊跟着音乐分别按顺序有节奏地一拍一拍跳舞。2、电脑课件：节奏谱：小鸭、小兔、小熊分别按音乐节奏一拍一拍地出现。3、打击乐器小铃、圆舞板、铃鼓各8只。幼儿已经认识过小铃、圆舞板和铃鼓，知道正确的演奏方法。4、录音机及录音磁带。5、场地布置：（见图）便于幼儿分清教师的指挥。重点难点：通过幼儿自己对音乐的探索，感受并掌握XXX的节奏型，并能用各种动作和乐器表现出来。活动过程：（活动一）（一）开始部分：听小鸟叫的音乐，录有小鸟的话：“小朋友，森林要开联欢会，请你们一起来参加。”幼儿听音乐有节奏地进教室。（二）欣赏音乐作品《欢乐舞》1、感受音乐电脑课件（大屏幕显示森林背景：小鸭、小兔、小熊跟着音乐分句走来了，顺序分别为小鸭、小兔、小熊、三只动物一起跳舞）（1）师：看，谁来了？它们在干什么？（2）教师介绍曲子的名字，并再听看一遍小动物跳舞的音乐。（3）师：小动物跟着什么样的音乐在跳舞？（引导幼儿说出音乐的性质）2、掌握音乐节拍，重点掌握XXX的节奏型。（1）师：小鸭、小兔、小熊跳舞的快慢都一样吗？哪个地方不一样？你来学学看。引导幼儿说出XXX的节奏型，并用拍手的动作练习几遍。（2）大屏幕显示节奏图谱，让幼儿学会看图谱打节奏，重点强调XXX的节奏型。①\n师：老师把小动物跳舞的情景，画了一张图。（大屏幕出示图形谱）引导幼儿观察每一句最后一小节和前面一小节有什么不一样。两个小动物怎么打节奏？三个小动物怎么打节奏？②教师哼音乐幼儿看图谱，学习一拍一下地为乐曲拍手两遍。③幼儿听音乐看图谱拍手两遍。④除了拍手，还可以用什么动作来打节奏。引导幼儿想出各种不同的节奏动作。（如拍腿、叉腰、跺脚等）完整练习两遍。（3）再次观看大屏幕，小动物表演一遍，幼儿可以跟着一起做动作，感受节奏型。（4）请几名幼儿听音乐分别扮小鸭、小兔、小熊表演动作一遍。（评析：本次活动，我们让幼儿在听听做做、跳跳中，体验感受音乐的性质，让幼儿大胆的创新、积极地思维，鼓励幼儿积极主动地表现、表达音乐。）（活动二）（一）（大屏幕显示三只小动物垂头丧气的样子）师：“咦你们怎么啦？”小动物：“这个联欢会只有我们三个太不热闹了，请小朋友帮我们用乐器伴奏，好吗？”（二）为小动物选乐器。教师出示铃鼓、小铃、圆舞板，请幼儿讨论：如果用这三种乐器给小鸭、小兔、小熊伴奏的话，那么它们分别用哪种乐器呢？（三）幼儿为小动物伴奏。1、幼儿看图谱分别空手用圆舞板、小铃、铃鼓演奏一遍。2、幼儿分成三组，分别为小鸭、小兔、小熊进行分奏、合奏。（先徒手一遍，再那乐器演奏两遍。）3、教师指挥演奏。（1）请幼儿看教师的手朝哪一组就请哪一组小朋友演奏。幼儿练习看着指挥拍手。（2）教师放慢速度哼音乐并指挥幼儿用乐器演奏两遍。（3）幼儿听音乐看着指挥演奏两遍。（4）幼儿交换乐器看指挥演奏两遍。（5）幼儿看大屏幕为小动物跳舞演奏。（四）结束部分。小动物对幼儿说：“刚才我们表演了节目，现在请你们也表演几个节目。”幼儿自由主动地表演节目，结束。（评析：本次教学活动，我们让幼儿自由讨论分别为小鸭、小兔、小熊选择乐器，让幼儿充分发挥主动性，从而提高学习的兴趣。）\n大班音乐欣赏《天鹅》的故事教育目标：A、感受两首不同情绪、风格的乐曲，在充分的理解音乐形象的基础上，运用语言、色彩、线条（美术）动作创造性地表现音乐中的形象。B、通过对两首曲子的欣赏，让孩子用不同的方式来表现对《天鹅》、《四小天鹅》这两首首曲子的理解。（通过这一目标的达成也体现奥尔夫原本性音乐的教育思想，那就是音乐与绘画、舞蹈、语言的紧密结合，并通过即兴的、多样的表现方式体现奥尔夫音乐教育的理念，从而使不同领域的艺术与音乐教育相整合。）C、多媒体教学在如今是一种常用的教学手段，而从我们孩子的年龄特征来看，应更多运用多媒体来为教学服务。特别是的广泛运用，让我们看到了新的音乐教学手段的曙光。一、开始部分导言：盛夏到了，深圳的荔枝丰收了，可是有许多害虫想吃荔枝。我们一起做啄木鸟去荔枝园吧！（随音乐做热身律动《啄木鸟》）二、进行部分1、啄木鸟累了，我们休息一下吧！来听一首曲子，名字叫做《天鹅》（请幼儿完整欣赏）2、提问：你听完这首曲子感觉如何？乐曲中的天鹅是什么样的天鹅？3、还有一首曲子也讲了天鹅的故事，名字叫做《四小天鹅舞曲》，大家听听与第一首曲子有什么不同？4、提问：你听完这首曲子感觉如何？它们的心情怎样？乐曲中的天鹅是什么样的天鹅？5、小结：这两首曲子给我们讲了一个故事——一位美丽的公主，被可恶的魔法师变成了天鹅，公主的心情非常忧伤。后来，她遇到了一位英俊的王子，共同战胜了魔法师，公主又变回了人形，她的小天鹅朋友非常高兴，为她跳起了快乐的舞蹈！6、听完这两首曲子，你觉得哪一首曲子是表现公主变成天鹅后忧伤的孤独心情？为什么？哪一首是表现公主变回人形后，她的小天鹅朋友跳起了快乐的舞蹈？为什么？7、小结：我听的第一段音乐比较舒缓，表现了公主忧郁，伤心的心情。而第二段音乐通过欢快、比较跳跃的节奏和情绪表现了活泼可爱的四小天鹅为公主跳舞的情景，表现了公主快乐、高兴的心情。8、让我们看动画片中是怎样表现乐曲中所讲述的故事吧！9、刚才我们看的动画片美不美？如果我们自己来设计画面，你喜欢用什么颜色来表现乐曲中天鹅的不同心情呢？10、启发幼儿用冷色和暖色表现天鹅的忧伤和快乐•快乐用什么颜色表现？•忧伤用什么颜色表现？11、老师也用线条图形来表现了这首乐曲，请小朋友用你自己的手部动作随着我的图形谱来表现乐曲吧！\n12、我们一起用动作随着图形谱来表现这两首乐曲吧！（示意幼儿站起来做）13、刚才，我们用简单的手臂动作表现了两首不同的乐曲，现在我们把自己当作一只天鹅，用完美的动作去表现天鹅的不同心情。14、现在我们随着第一首舒缓忧伤的曲子，用身体动作来表现天鹅的难过吧！（评价：我们要随着旋律非常柔美的表现）15、我们随着第二首欢快的曲子用身体动作表现天鹅们的快乐吧！（评价：提醒幼儿单独完成，做的好的可以示范，共同分享，建议幼儿可分角色表演。）三、结束部分与幼儿共同讨论，怎样表现忧伤和快乐的天鹅。（忧伤——男孩做湖水，女孩表现天鹅的动作；快乐——女孩拍手，拍腿，男孩四人一组跳。）带上天鹅的翅膀，刚才我们合作表演了天鹅的故事，你们都表演的很棒，那你们喜欢做快乐的天鹅还是忧伤的天鹅呢？那么我们随着快乐的乐曲飞到快乐的地方去吧！本文来自:育星幼教网http://www.gz61.com详细出处参考：http://gz61.com/forum/view_8355_1.html