浅谈幼儿园早操音乐的选择

浅谈幼儿园早操音乐的选择

前言幼儿园的早操活动是幼儿在园一日生活的开始。早操活动不仅能增强幼儿的体质，也能提升幼儿的音乐欣赏能力。所以说，一个效果好、幼儿都愿意参加的早操活动，不仅要在早操动作创编上有意义，也要在早操音乐的选择上有要求。早操的音乐即是早操的“灵魂”，一个成功的早操活动，早操音乐的正确选择即早操活动成功了一半。幼儿园应该根据各年龄段幼儿的心理特点、音乐的内容等方面对早操音乐进行选择，特色幼儿园还应考虑到幼儿园的特色选择适当的音乐。目前，我国对于早操活动的研究有很多，但大多的研究都是对于早操动作创编而言的，在早操音乐上的研究较之甚少。在走访了一些幼儿园之后，发现在信息快速发展的时代，很多幼儿园只顾追求新潮，盲目跟风，使用一些节奏变化快的根本不符合幼儿年龄的流行音乐。由于幼儿本身存在个体差异性，所以幼儿园的早操音乐应该尊重幼儿、理解幼儿，选择投其所好的音乐，照顾到每一个幼儿。通过收集文献资料，了解早操活动在幼儿园一日生活中的具有重要作用。在走访幼儿园时分别与幼儿、教师、家长交谈，了解到幼儿对早操音乐的喜好，幼儿对音乐的基本感知能力，得到改善的建议，并观察不同背景音乐下幼儿做早操的情况。对当下幼儿园早操音乐的现状进行了分析研究，发现具有趣味性的音乐幼儿比较容易接受，而早操活动作为教育活动来说，其内容具有生活性和教育性也十分重要。幼儿园早操音乐的选择上，幼儿工作者应该充分的观察探索，尽量把每一个幼儿都照顾到，尊重幼儿的自我发展，全面的、多角度的选择早操音。\n目录摘要与关键词（中文）1摘要与关键词（英文）2一、概念界定3二、幼儿园早操音乐的现状3三、幼儿园早操音乐的选择的重要性4（一）快乐的一天从做早操开始4（二）音乐带来愉快的心情4四、幼儿园早操音乐选择的解决方案4（一）根据幼儿的年龄特点选择早操音乐41.幼儿初期42.幼儿中期53.幼儿晚期5（二）根据音乐内容选择早操音乐51.趣味性52.生活性63.教育性6（三）根据幼儿园的特色选择早操音乐6五、幼儿园早操音乐的问题对策6（一）观察探索，照顾全面6（二）根据特点，多种选择7（三）尊重幼儿，自主发展7结束语7注释8参考文献8\n浅谈幼儿园早操音乐的选择摘要：幼儿园早操活动是在园幼儿每天生活的开始。幼儿园的早操活动不仅是一项体育锻炼的活动，还是一项集体的音乐活动。早操活动组织好了，既可以达到增强体质的效果，也可以锻炼幼儿的音乐感知能力。所以，一段合适的早操音乐在早操活动中有十分重要的地位。现在的大多数幼儿园并没有看见早操音乐的重要性，长时间不更换早操音乐，音乐过于成人化等问题在幼儿园早操音乐的选择上，都或多或少的存在。本文对幼儿园早操音乐的现状进行了分析，就幼儿园早操音乐的选择提出了解决方案，并对上述问题阐述了相应的对策。在幼儿园的早操音乐选择上，应充分考虑幼儿的年龄特点及个体差异、音乐本身的节奏及歌词的涵义，多角度、多元化的选择早操音乐。关键词：早操幼儿园早操音乐早操音乐9\nOnthekindergartenmorningexercisesthechoiceofmusicAbstractKindergartenchildreninthegardenmorningexerciseseverydayactivityisthebeginningoflife.Kindergartenmorningexerciseactivityisnotonlyaphysicalexerciseactivityoracollectivemusicevents.Goodmorningexerciseactivitiesoftheorganization,bothtoenhancethephysicaleffectscanbeachieved,itcanexercisechildren'smusicalperception.Therefore,theappropriateperiodofmorningexercisesinthemorningexerciseactivities,musichasaveryimportantposition.Nowmostofthemorningexercisesnurserydidnotseetheimportanceofmusicforalongtimewithoutreplacingthemorningexercisestomusic,themusicistooadultissuessuchasthechoiceofmusicinkindergartenmorningexercises,andaremoreorlesspresent.Thismorningexercisestomusicinkindergartenanalyzedthecurrentsituation,thechoiceofmusicnurserymorningexercisesproposedsolutions,andtheproblemsdescribedabovecorrespondingcountermeasures.Musicselectioninkindergartenmorningexercises,weshouldgivefullconsiderationtoagecharacteristicsofchildrenandindividualdifferences,therhythmofthemusicitselfandthemeaningofthelyrics,multi-angle,adiverseselectionmorningexercisestomusic.KeyWordsMorningexercisesKindergartenmorningexercisesMusicMorningexercisemusic9\n越来越多的人们开始关注幼儿教育，幼儿全面发展是幼儿教育工作者不断的追求。早操活动是幼儿园的必要教学活动之一，它不仅可以锻炼幼儿的体质，还可以培养幼儿的音乐感知能力。早操活动中，一段符合幼儿年龄特点的音乐尤其重要。在走访一些幼儿园时，发现很多幼儿园的早操音乐都存在一定的问题，通过对前人已有的相关研究的学习和分析，提出幼儿园早操音乐的选择的可行性策略，使幼儿园早操音乐的选择问题得到进一步改善，为以后幼儿园寻找更加适合幼儿自由快乐学习的早操音乐提供一个可参考的依据。一、概念界定早操是在早晨进行的各种体育活动的总称。“幼儿早操是幼儿园体育的一种组织形式，是幼儿在早晨进行身体锻炼的各项体育活动的总称。”①早操活动是幼儿园第一个集体活动，科学、合理地开展早操活动，准确恰当的选择早操音乐，对于幼儿积极主动地参与集体活动，对增强幼儿体质、促进幼儿身心健康具有十分重要的意义。早操活动组织的好，有助于幼儿提高体能，增强体质，增进健康；有助于培养幼儿的意志品质和良好的个性，养成体育锻炼的良好习惯；有助于幼儿形成良好的身体形态，增强身体抵抗能力；有助于培养幼儿积极的情绪情感，有时甚至可以影响他们一天的学习和生活。早操音乐即早操活动的音乐背景，是早操活动的灵魂，一段合适的音乐对于一个成功的早操活动，可以达到事半功倍的效果。二、幼儿园早操音乐的现状《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园的主要任务：“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”②幼儿园早操活动是幼儿园展开一日活动的开始，是增强幼儿体质、提高幼儿音乐感知能力的方式之一。幼儿园早操活动在一定程度上影响着幼儿身体的发展，对幼儿的身心健康发展也有着重要的作用。早操音乐是早操的重要组成部分。我国的幼儿园大都不太在意早操音乐的选择，仅仅只是一味的选择节奏强的音乐作为早操的音乐，缺乏对音乐实际的考察、理解与分析，没有对幼儿身心发展特点做出分析判断。早操活动所选用的音乐常常不够清新活泼，有时选用一些成人的流行歌曲，甚至长时间不更换，歌词内容同早操动作极为不协调，缺乏创造性。还有很多幼儿园，只是一味的追求时尚，新歌一上市，就急忙选用，使用一些节奏变化快的根本不符合幼儿年龄的流行音乐，孩子跟不上节奏，自然心理压力就会增加，参加活动的情绪就此开始降低。而且多数幼儿园的大、中、小班都是做一样的早操，这种情况忽视了幼儿的年龄特征，导致小班的幼儿用复杂一点的音乐就不知道该干什么了，而大班的幼儿也会觉得小班的早操太过简单而不愿意做操。9\n三、幼儿园早操音乐选择的重要性《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”③可见体育活动在幼儿实施全面发展教育活动中扮演着身份重要的角色。幼儿园的早操活动既是一项体育活动，又是一项集体音乐活动，而音乐是幼儿园早操活动的重要组成部分。因此，合理的选择早操音乐是优质的早操活动的基础。(一)快乐的一天从做早操开始一年之计在于春，一日之计在于晨。在美好的一天刚开始时，幼儿伴随着明快、熟悉的音乐，快乐而轻松地做着各种肢体动作，能够彻底消除神经系统因睡眠产生的抑制状态，恢复并激发机体主要器官系统的运作，提高整个机体的活动能力，从而逐渐进入良好的活动状态。开展丰富多彩的早操活动，使幼儿主动参与到集体活动中来，可以培养幼儿的自信心和勇敢、顽强的意志品质，还能培养幼儿合作、乐群、群体及参与意识，有助于幼儿形成良好的个性，有助于培养幼儿积极、阳光的精神面貌，使幼儿心情愉快，精神抖擞地去迎接一天的新生活。（二）音乐带来愉快的心情音乐是一种艺术形态。音乐活动不仅可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，还可以提高幼儿的敏感性和听觉辨别能力。无论是思想认识，提高能力培养，还是心灵陶冶，音乐对于人的内心情感心灵深处，都有潜移默化的教育影响，它比说教更易于接受，影响更深刻，更有说服力。音乐是贯穿于早操活动的灵魂，音乐的选择直接影响早操的质量，进而影响孩子做操的积极性。利用音乐，可以建立一种音乐形象或一种运动意境，激发并帮助幼儿提高运动和做早操的参与意愿，并在音乐背景下达成愉快运动目的。四、幼儿园早操音乐选择的解决方案（一）根据幼儿的年龄特点选择早操音乐随着年龄的增长，幼儿对早操活动的要求也会随之变化。早操活动的时间安排上，时间会逐渐加长；早操活动的内容上，从幼儿初期到幼儿晚期，会由最开始的模仿操到徒手操再发展为轻器械操。《幼儿园教育指导纲要（试行）》里指出“促进幼儿个性的全面和谐发展是创建和谐幼儿园的一个重要组成部分。”④在幼儿园教育活动中，要促进幼儿身心的全面协调发展，就应了尊重、理解、鼓励幼儿，还给幼儿一个自由的空间。因此，任何一个教育活动，即便是早操，也要充分考虑幼儿的需要，选择投其所好的音乐，而不至于是老师一个人在演独角戏的情况。音乐在早操中起着节拍、口令的作用，应注重音乐本身的节奏和旋律，所选择的音乐要与早操特色、风格一致，并充分考虑是否符合幼儿的年龄特点。1.幼儿初期9\n三岁，对于多数幼儿来讲，是生活上的一个转折年龄。正是从三岁起，幼儿才开始离开父母，需要独自一个人在幼儿园学习。这个变化比较大，幼儿需要一个适应过程。在与老师、幼儿园、小朋友建立感情之后，他们开始认同、接纳同伴，乐于模仿别人的动作和行为，并喜欢音乐表现。可以适当的选择节奏较舒缓，歌词比较简单，幼儿对歌词中的事物有一定的了解，内容较可爱的歌曲进行早操活动。如《世界真美好》中有“大公鸡喔喔叫”“小花猫喵喵叫，摇摇脑袋舔舔毛”等此类幼儿听得懂的歌词，在做早操时，老师在队列前面示范，幼儿可以很容易模仿老师的动作。由于小班的幼儿注意的持久性和意志的坚持性较差，虽然他们很喜欢重复，但是时间过长他们也会厌烦，不去理会老师在干什么，所以在音乐的选择上，小班的早操时间不宜超过10分钟，每个音乐应短小且具有重复性。2.幼儿中期中班幼儿已经适应了幼儿园的生活，加上身体各方面的发展，与小班相比，中班幼儿的动作发展更加完善，体力明显增强，非常活泼好动，具有生动、丰富的想象力。中班的幼儿由于在幼儿园已经生活了一年了，对幼儿园的生活已经很熟悉了，已能够听懂并理解老师的口令，在选择此阶段幼儿的早操音乐时，应该选择可以唱出声音的歌曲，幼儿可以一边唱歌一边做操，多领域共同发展。千万不要使用一些歌词过于成人化的歌曲，对于幼儿来说难以理解，对幼儿的学习和早操活动也有一定的影响。如歌曲《我不上你的当》，歌词琅琅上口，还伴有故事情节，十分有趣。中班的幼儿较之小班的幼儿，注意力集中的时间明显延长，但也不能坚持很长时间，因此，中班的早操时间10-12分钟为宜。3.幼儿晚期大班是幼儿在园的最后一年，这是幼儿从幼儿园到小学之间的一个转折期，也是幼儿从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期。大班幼儿的运动能力与自我控制能力，相对而言要比小中班幼儿强。他们的创造欲望比较强烈，动作灵活、控制能力明显增强。大班的早操音乐，内容可以稍微复杂一点，可以选择节奏忽快忽慢，有较大节奏变化的一些音乐。如《中国功夫》这首歌，歌词很清晰，节奏鲜明，前面节奏很慢中间节奏加快，到后面又放慢了节奏，能够紧紧抓住幼儿的心，幼儿对音乐的感受得到了很好的表现，真正地体现了乐在其中。大班的体能相对强很多，所以大班的早操时间一般为12分钟。（二）根据音乐内容选择早操音乐1.趣味性苏霍姆林斯基说过：“所有的智力活动都依赖于兴趣。”没有兴趣就没有创造，只有培养幼儿对音乐活动9\n的兴趣，才能激发幼儿的想象力和创造力，才能充分发挥幼儿的潜能，使其善于感受美和表现美。从幼儿的兴趣着手，选择一首具有趣味性的音乐作为早操音乐，使幼儿积极地参与早操活动，对于早操的质量可以加分不少。《喜羊羊与灰太狼》、《聪明的一休》、《快乐的星猫》等动画片的主题曲，整体节奏比较欢快，使人听到音乐就有动起来的欲望。像这样把幼儿爱看的动画片里的音乐，选择合适的作为早操音乐，可以极大的提高幼儿的兴趣。2.生活性把生活中幼儿所熟知的事物，通过歌词体现出来，寓生活于音乐，这样的音乐作为早操音乐，使幼儿在做早操的同时，可以对该事物进一步了解。像《小小牙刷》、《公共汽车》等此类儿歌，把幼儿每天都要干的事，能够经常看见的事物编入歌词，在他下次看见这些事物的时候，可能会情不自禁地唱出来。这样，幼儿的生活里有音乐，音乐的内容中有生活，幼儿很容易就能学会。3.教育性儿歌《你好》把人们最基本的打招呼的方式编入歌曲里，幼儿在学习早操的同时，也潜移默化的知道了应该怎样和别人打招呼；通过学习早操音乐《十二生肖》，老师再通过适当的教学活动，幼儿就会清楚地知道每个人都有一个属相，自己是什么属相，爸爸妈妈是什么属相，自己会和谁是一个属相。像此类把礼貌用语、简单常识等编入歌曲中的音乐，不仅具有实际的教育意义，且能激发幼儿对常识的了解。（三）根据幼儿园的特色选择早操音乐蒙台梭利说：“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其溶入自己的生命之中。”在特色幼儿园，浓烈的特色气息就是幼儿生活的环境。所以，应该选择与该幼儿园特色相近的歌曲或律动，作为幼儿园早操的音乐之一。如有较多少数民族幼儿上学的幼儿园，以各民族的特色进行环境创设，即可以在早操活动中穿插一首简单的少数民族歌曲；有些幼儿园以英语为教学特色，在早操的活动中就可以穿插一首幼儿较熟悉的英文歌曲，或幼儿较喜欢的律动音乐，在律动音乐中填入幼儿最为耳熟能详的英文儿歌，但音乐的时间不宜太长，需要根据幼儿的适应程度而定。五、幼儿园早操音乐的问题对策（一）观察探索，照顾全面在集体音乐活动中，通过观察同一年龄段幼儿对音乐的理解程度，发现幼儿表现出两种极端，一种是播放任何音乐都能跟着节奏做动作的，而另一种则是对不同节奏的音乐没有任何自己的表现和理解，教师要充分考虑到这两类典型幼儿的心理特点，不能光顾着对乐感比较强的幼儿，也要理解和照顾另一部分幼儿，编排9\n一些简单易学的早操动作，让孩子理解音乐，懂音乐，尽量让整个群体都融入集体活动当中。（二）根据特点，多种选择以往的早操音乐，多是律动或歌曲的形式，实际上，教师可以根据不同年龄阶段的幼儿特点选择不同的早操题材。如考虑到大班幼儿将要从幼儿园过渡到小学，需要做好幼小衔接工作，则可以在大班的早操里穿插一些幼儿学习过的口诀、古诗歌等，经过动作编排提高幼儿学习的兴趣及学习欲望，将古文学融入到早操活动中来，幼儿学起来既轻松又有趣，对早操、对诗歌都有新的理解。在信息发展如此迅速的时代，教师可以通过多种途径、各种信息技术进行早操音乐的选择，如可以利用U盘、移动硬盘等作为存贮设备，先将一些选择范围之内的音乐或诗歌存于盘中，再经过一番观察和实践之后，删除一些不必要的声音，筛选出适合本年龄段幼儿的早操内容题材，再经过加工之后运用起来。（三）尊重幼儿，自主发展不管选用哪种音乐，都要尊重幼儿的发展需求，有些教师过多的强调幼儿动作的标准性，进行一些强制性的训练，这样一来，早操活动便成了“军训活动”，致使幼儿原本喜欢的活动竟成为一种负担。《幼儿园教育指导纲要（试行）》里说：“我们要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”，“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。④这些规定性的条文有利于纠正幼儿教育的误区，让幼教界、乃至全社会进一步明确幼儿身心发展的规律、幼儿教育的科学规律是什么，以及幼儿发展的真正含义究竟是什么，真正高质量的幼儿教育究竟是什么。因此，我们要知道幼儿有什么需求，在早操活动的过程中，我们只要幼儿脸上的表情愉悦，能情愿将四肢舒展开来，动作基本到位就可以了，况且老师之间的动作都不可能完全一样，又何必对幼儿苛求那么高呢。尤其是小班的幼儿，他们能够对音乐有自己的表现和理解已经是很不错的进步，如果能够以自己的方式将其表达出来，那又何乐而不为呢。结束语叶圣陶曾说：“音乐是世界的语言。”可见，音乐是一种人人都能理解、不需要翻译、可直接交流思想情感，并能产生共鸣的“世界语言”。对于音乐的喜爱是不分年龄段的，每个人都需要音乐，每个人都有接受音乐的愿望，但幼儿对音乐最敏感、最易接受。音乐是幼儿园早操活动“活的灵魂”，在早操音乐的选择上，作为老师，必须站在幼儿的立场上，体会幼儿的感受，关注幼儿的兴趣，设计出幼儿人人都乐意参加的早操活动。当然，兴趣是最好的老师，只要幼儿觉得“有趣”了，才会积极主动地参与，才能更好的发展幼儿的身心。9\n作为幼儿早操活动的教育者，我们所要做的不是让幼儿队伍整齐，动作标准的参加“军训”。每个幼儿都有自己的想法，发展水平各不相同，如果要让幼儿园里的每个幼儿都按着老师的安排去做一个他们都不太感兴趣的早操，那是不太可能的。所以，每个年龄段的幼儿，对同一种音乐有不同的体现，而同一年龄段的幼儿，对同一音乐也有不同的理解，从幼儿的认知能力和理解能力出发，不同年龄的幼儿有其独特的表现形式，因此，在选择幼儿园早操的时候，首先要考虑到幼儿的兴趣和发展，其次是符合本园的教育教学特色，最后要了解时代音乐的发展状况，考虑时代的发展需要，学会扬弃，也要过滤对孩子无益的音乐，避免一些过于激烈又过于成人化的歌曲使用到早操音乐当中。总之，作为幼教工作者，应该对各个年龄段的早操音乐做一个明智的选择，让孩子好好做一次早操活动的主人，将主角还给孩子，给孩子一个自由的空间，还孩子一片灿烂的心情。幼儿园音乐教育的目的，就是挖掘和发展启蒙期幼儿潜在的音乐素质和表达，所以从早操开始，我们就要做好每一个细致的动作准备。注释：①陈群峰.新理念下幼儿早操活动的探索与实践[J].内蒙古师范大学学报,2005(8):44.②中华人民共和国教育部.幼儿园工作规程[M].北京：北京师范大学出版社,1996.③④中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[M].北京：北京师范大学出版社,2001.参考文献：[1]楼必生,屠美如.学前儿童艺术综合教育研究[M].北京:北京师范大学出版社,1997.[2]许卓娅.学前儿童音乐教育[M].北京:人民教育出版社,2006.[3]唐淑.幼儿园艺术、健康和社会教育[M].南京；南京师范大学出版社,1999.[4]陈帼眉,冯晓霞,庞丽娟.学前儿童发展心理学[M].北京:北京师范大学出版社,1995.[5]罗家英.学前儿童发展心理学[M].北京:科学出版社,2007.[6]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[M].北京：北京师范大学出版社,2001.[7]中华人民共和国教育部.幼儿园工作规程[M].北京：北京师范大学出版社,1996.[8]郭红绫.如何培养幼儿的音乐兴趣[J].理论视野,2010(6).[9]陈群峰.新理念下幼儿早操活动的探索与实践[J].内蒙古师范大学学报,2005(8).9\n[10]张芹,张健,王慧.论音乐教育与儿童发展[J].在线学科教学,2010(6).[11]宋薇.浅谈幼儿的音乐教育[J].吉林省教育学院学报,2010(6).[12]曲俊霞.幼儿早期音乐教育之思考[J].经济师,2010(4).[13]孔繁昕.论儿童音乐教育之养成[J].甘肃高师学报,2010(3).[14]王婷.早期音乐教育与儿童思维发展[J].吉林省教育学院学报,2010(7).[15]王聪.论幼儿早期音乐教育[J].潍坊教育学院学报,2010(4).[16]安淑珍.幼儿早晨活动的创新与实践[J].读与写杂志,2010(4).致谢在这个栀子花开的季节，转眼我们就毕业了。时光荏苒,岁月如梭！在此我想对我的母校，我的父母、亲人们，我的老师和同学们表达我由衷的谢意。9\n感谢我的家人对我大学四年学习的默默支持；感谢我的母校xx学院给了我在大学四年深造的机会，让我能继续学习和提高；感谢xx学院的老师和同学们四年来的关心和鼓励。老师们课堂上的激情洋溢，课堂下的谆谆教诲；同学们在学习中的认真热情，生活上的热心主动，所有这些都让我的四年充满了感动。这次毕业论文能够得以完成，是因为我得到了很多老师和同学的帮助，其中我的论文指导老师刘莉老师对我的关心和支持尤为重要。每次遇到难题，我最先做的就是向刘老师寻求帮助，而刘老师每次不管忙或闲，总会及时帮我解决。刘老师平日里工作繁多，但我毕业论文撰写的每个阶段，从选题到查阅资料，论文提纲的确定，中期论文的修改，后期论文格式调整等各个环节中都给予了我悉心的指导。这几个月以来，刘老师不仅在学业上给我以精心指导，在此我谨向刘老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。感谢在整个论文撰写期间在各个方面给予过我帮助的同学们，在此，我再一次真诚地向帮助过我的老师和同学表示感谢！9