幼儿园中班《泡泡》音乐活动教案

幼儿园中班《泡泡》音乐活动教案

幼儿园中班《泡泡》音乐活动教案　　　　活动由来　　　　我们班在科学区进行了制作泡泡活动孩子们都很喜欢不但每天都制作还把自己制作的泡泡液带到户外玩儿一次在户外吹泡泡的时候一个孩子正吹着泡泡玩儿呢另一个孩子随着泡泡破裂发出“啪啪”的声音其他孩子觉得有趣也加入进来孩子们一边戳破泡泡嘴里一边发出各种声响声音此起彼伏异常好听孩子们越玩越兴奋也邀请我一起游戏我发现声音的美妙真是无处不在孩子们的想象也是无处不在于是我设计了本次活动旨在让孩子们创作出属于自己的泡泡交响乐　　　　活动目标　　　　1．对音乐感兴趣并喜欢参与活动乐意与他人分享经验体会合作的快乐　　　　2．尝试用不同的节奏配伴奏　　　　3．培养幼儿会看指挥的能力　　　　活动重点　　　　1．引导幼儿创作交响乐配伴奏　　　　2．引导幼儿感受、表现并尝试配合演奏　　　　策略：每个游戏活动和环节都是循序渐进地进行每个活动目标都是递进式地展开有利于幼儿理解目标　　　　活动难点　　　　幼儿在创作时如何运用节奏型　　　　策略：教师可以通过总结和图谱的辅助作用让幼儿明确目标并达到活动目的\n　　　　活动准备　　　　1．物质准备：活动所需的磁带和光盘、乐器(摇铃、三角铁、音砖、手鼓)　　　　2．经验准备：幼儿有一定的收放乐器的习惯；知道各种打击乐器的名称；有一定的音乐常规：会倾听的习惯主动演唱的能力会看指挥的能力能看懂、听懂教师指令的能力　　　　3．活动用时：50分钟以内　　　　活动过程　　　　1．进教室：《我们是快乐的泡泡》2分钟　　　　(激发幼儿对音乐活动的兴趣而且进教室的音乐和后面主题活动中的音乐是一致的同时幼儿对泡泡的模仿、表现也对之后的主题活动起到了铺垫的作用)　　　　通过舞蹈的形式教师赋予幼儿一定的活动角色并引发幼儿的兴趣　　　　音乐响起的时候幼儿和着音乐摆出不同的泡泡造型在教室中任意穿行音乐间隙的时候泡泡破掉并静止摆造型重复表现　　　　2．发音练习：《泡泡歌》5分钟　　　　(这是一个音乐活动必要的环节目的是培养幼儿听音模唱并能主动演唱)　　　　集体问好：有节奏地问好变换不同的节奏型进行问好同时进行　　　　教师先问：小泡泡你好小泡泡你好好好好好好　　　　幼儿唱：大泡泡你好大泡泡你好好好好好好　　　　分别问好：拿出指挥木偶选择个别幼儿进行问好\n　　　　3．歌曲《泡泡之歌》5分钟　　　　通过互动表演唱的形式认识每一个泡泡激发幼儿表现以及在众人面前演唱的欲望　　　　4．辨音活动：《泡泡的礼物》8分钟　　　　(让幼儿通过游戏化的形式听辨乐器的不同音质同时也是复习乐器的名称和乐器的演奏方法为之后的主题活动做铺垫让幼儿学会描述这些音响效果)　　　　首先让幼儿复习每一种乐器的名称并请幼儿听辨乐器发出的声音　　　　听辨游戏：先选择三种乐器(音砖、摇铃、三角铁)让幼儿对乐器的音响进行分辨　　　　先单个听辨：教师分别让乐器发出声响让幼儿听辨是个乐器发出的声音并进行演示　　　　然后两个乐器先后发出声音让幼儿听辨是两个乐器发出的声音能说出谁先谁后并进行演示　　　　加大难度再进行单个音的听辨：不只听出是个乐器发出的声音还要模仿出教师打击出的简单节奏型　　　　然后进行两个乐器的听辨让幼儿听辨出是两个乐器发出的声音并说出谁先谁后模仿出打击的节奏型并进行演示　　　　机动环节：两个乐器一起出声进行听辨同时也出现简单的节奏型这时候可以出现手鼓　　　　5．活动主题：《泡泡交响乐》25分钟左右　　　　每人领一个乐器(音砖、摇铃、三角铁)　　　　拿同样乐器的幼儿坐到一起\n　　　　自行尝试然后把乐器放在地上　　　　指挥游戏：教师吹泡泡孩子们敲击自己的乐器直到泡泡破了音乐停止　　　　教师吹泡泡孩子们自己“认领”一个并敲击直到“认领”的泡泡破了音乐停止　　　　教师吹泡泡孩子们自己“认领”一个泡泡当泡泡吹出的时候乐器不发出声音当泡泡破的时候乐器发出一声　　　　游戏结束后把乐器收回　　　　指挥音乐：《泡泡雨交响曲》　　　　创设泡泡雨的环境：我们是快乐的泡泡我们轻轻飞舞我们唱歌跳舞我飞上天空变成了美丽的泡泡雨泡泡雨落到了地上发出了美妙的声响奏出了奇妙的交响曲　　　　提问：你们都听到些声音?是泡泡雨在什么情形下发出来的?你觉得泡泡雨交响曲样的?还会有些声音?　　　　泡泡们咱们也创作一首泡泡雨交响曲吧　　　　请幼儿听音乐六人一组自愿分成三组　　　　分好后提示：你认为的泡泡雨都有什么声音?这些声音都是用什么发出来的?怎样配合?　　　　商讨怎样演奏　　　　请幼儿选乐器或物品进行创作　　　　创作后分组进行演示、分享　　　　结束后收乐器或物品　　　　游戏：泡泡在一起　　　　充分感受生活中的各种音响并尝试用这些自然音响表现\n　　　　幼儿听两段体慢的地方幼儿和着音乐做泡泡的动作快的地方幼儿找身边的物品进行演奏　　　　6．泡泡舞5分钟　　　　通过不同的表现形式让幼儿感受节奏的多样性和组合性　　　　7．结束　　　　幼儿感受音乐做精灵舞游戏一个接一个离开教室　　　　活动反思　　　　整个活动都是以感受、体验的形式进行的：进入教室发音部分的引入充分激发了幼儿的兴趣并对多元的活动形式进行体验和复习也为之后的主题游戏提供了形式上的辅助；听音部分是关键它有助于幼儿在主题活动中对声音的描述、理解以及转换；之后的游戏和泡泡舞也都是为了帮助幼儿进一步感受、巩固音乐　　　　整个活动中我对幼儿的音乐常规要求有三点：观察、倾听、理解要求；活跃、放松、不束缚的规则；音乐、手势、指令合而为一的活动在音乐活动中幼儿的身心应该是轻松、愉快的所以我不要求幼儿的坐姿孩子们可以趴着、靠着、盘腿坐……在不影响他人的情况下认真倾听、积极参与就可以了环环相扣的活动能调动幼儿学习的主动性和积极性这样的活动不需要教师反复强调常规幼儿通过感受和体验音乐就可以理解游戏的规则以及玩法不需要教师过多地解释有利于激发幼儿的自主学习　　　　最后一点感悟是：技能的掌握不是最终目的感受、表现才是音乐的宗旨音乐技能是辅助幼儿感知的