小学语文古诗词教学中存在的问题及对策

小学语文古诗词教学中存在的问题及对策

　　小学语文古诗词教学中存在的问题及对策摘要：古诗词作为我国优秀传统文化的重要组成部分，以其文字的优美和旋律的优雅赢得了很多人的喜爱和推崇。近年来，随着人们对古典文化的喜爱之情日益浓厚，古诗词教学在语文教学中所占的比重越来越大。但我国小学语文古诗词教学的实际教学情况却不容乐观。文章拟就当前我国小学语文古诗词教学中存在的问题进行一定的分析，并在此基础上提出相应的教学策略以供日后参考。　　小学语文是一门培养学生人文素质的关键学科，在教学中具有至关重要的作用。在小学语文教学的过程中，古诗词教学是重点也是难点，因为古诗词本身凝聚了众多的文化因素和文化内涵，许多古诗词对于成人来说也不易理解。与此同时，由于应试教育的观念根深蒂固，许多语文教师在教授学生古诗词时本身也存在着一定的问题，这些教学方面的失误使得学生对古诗词意境和文化内涵的理解更加困难。　　一、当前小学语文古诗词教学中存在的问题\n　　受传统应试教育观念的影响，很多语文教师在教授古诗词时往往十分重视学生对诗词的记忆和背诵。然而，由于对古诗词内容的不理解，学生的背诵方法多是对内容进行机械性记忆，这种情况下，学生即使完成了对古诗词的记忆，但是却不能够真正领略古诗词的意境。同时，由于教师在教授古诗词时缺乏相应的教学策略，这导致学生学习古诗词的积极性受到较大的影响，不利于学生日后的深入学习。当前，小学语文古诗词教学中存在的问题主要有以下几点：　　（1）古诗词的讲解只停留在文本表层，未能引导学生对诗词内容进行深入理解。小学语文教材中编选的古诗词虽然相对简单易懂，但是文本之外仍然有着丰富的内涵。然而，教师在教学的过程中，未能引导学生对古诗词特殊的意境和情感进行深入理解。长此以往，学生的素养得不到相应的提高，不能真正地培养对古诗词的热爱，从而审美观也不会得到提高和升华。　　（2）教学内容相对枯燥，教学方法较为落后。当前，我国大部分学校的教室引进了多媒体设备，但是由于教师能力的限制，部分学校的多媒体设备得不到有效的利用。在教授古诗词的过程中，如果教师能够有效利用多媒体设备来呈现相应的画面和音乐，必定能够让学生更加容易理解古诗词的意境之美。但是，在很多学校，小学语文古诗词教学仍旧停留在死记硬背的阶段。教师在教学过程中无法为学生呈现出优美的画面，学生的想象力得不到发挥。教学内容的枯燥和教学方法的落后严重影响了小学语文古诗词的教学质量。　　二、应对当前小学古诗词教学中存在问题的对策　　古诗词文化在我国有着悠久的历史，是我国传统优秀文化中浓墨重彩的一笔。小学生学习古诗词不仅能够提高自身的文化素养，培养高雅的审美情趣，还能增强历史文化等各个方面的知识，提高自身综合素质。因此，教师在古诗词教学中，应当注重学生对古诗词情感的领悟，改变单一的教学模式，通过与诗词教学提高小学生的爱国情怀和文化素养，切实感悟到中华文化的博大精深。\n　　（1）引导学生加强对古诗词深刻内涵和意境的理解。古诗词的优雅之处在于语言精湛、旋律优美、情感丰富，诗词之中大多蕴含了深刻的情感体验和人生经历。教师在教学中要引导学生用心去感悟古诗词的意蕴之美。教师应当让学生在情感的驱使之下朗诵诗词，用心品味诗词中的意境之美。同时，教师要以讲故事的形式讲述在写下这首诗词时经历的种种变故或者是内心的情感冲击，以帮助学生设身处地地去感悟的情感和诗词的意蕴。　　（2）充实古诗词教学内容，改进课堂教学方法。教师必须跟上时代发展的步伐，自觉要求自己学会使用更为先进的教学设备，小学语文老师更应如此。在古诗词教学过程中，教师要有效合理地利用多媒体设备，为学生呈现出切合古诗词意境的画面和音乐，激发学生学习古诗词的兴趣，帮助学生理解古诗词的内涵，真正领会到古诗词的意境之美。　　古诗词是我国传统文化的精华，小学生学习古诗词对其日后的发展有着重要的作用。在古诗词的教学过程中，教师要注意结合小学生自身的特点，不断丰富古诗词的课堂教学内容，引导学生利用所学诗词来表达自己的情感体验，提高学生对古诗词的理解能力。