幼儿园语言教学活动的设计与组织

幼儿园语言教学活动的设计与组织

幼儿园语言教学活动的设计与组织幼儿园语言教学活动的设计与组织主要，幼儿园语言教育的终期目标，幼儿园语言教学的活动类型目标，讲述活动的目标，听说游戏的目标等内容，欢迎学习知识。幼儿园语言教育的目标、内容及其组织形式一、幼儿园语言教育的终期目标倾听表述欣赏文学作品早期阅读（一）倾听行为的培养定义：倾听是儿童感知和理解语言的行为表现。学会倾听的意义：就幼儿语言学习和发展而言，听是不可缺少的一种能力。只有懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。幼儿园语言教育对幼儿倾听技能的培养包括：有意识倾听（集中注意的倾听）；辨析性倾听（分辨不同内容的倾听）；理解性倾听（掌2\n握倾听主要内容，连结上下文意思的倾听）等。（二）表述行为的培养定义：表述是以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为，是幼儿语言学习和语言发展的主要表现之一。表述行为培养的意义：只有懂得表述的作用，愿意向别人表达自己的见解，并具备表述能力的人，才能真正地与人进行语言交际。因而，对幼儿表述行为的培养就成为幼儿园语言教育目标的重要组成部分。幼儿表述能力发展的重点：主要在于学习正确恰当的口语表达，从语音、语法、语义以及运用4个方面掌握母语的表达技能，由简到繁、由短到长地提高表述水平。同时掌握个人独白、集体讲述、对话交谈等不同的表述方式。2