幼儿园语言阅读《醒》教学设计

幼儿园语言阅读《醒》教学设计

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下幼儿园语言阅读《醒》教学设计　　幼儿园语言阅读《醒》教学设计　　一、教学目标：　　1、能看明白画面的内容，并用比较通顺的语言表达。　　2、联系自己的生活，在教师的引导下理解儿歌内容。　　3、能用标准的普通话响亮地朗读儿歌。　　二、教学准备：图片，课本，礼物　　三、教学过程；　　（一）导入　　1、联系生活，引出课文内容。　　师：小朋友们，，你们一般都是什么时候起床的？（幼儿回答）　　师：起床后，你们都干些什么？（穿衣服、穿鞋子吗、刷牙洗脸等）　　师：小朋友们说的真好，现在老师知道了，小朋友们早上来上学之前，还干了这么多事情，真了不起！　　2、新授（出示课本）　　师：请小朋友们打开课本，我们看看图上都画了些什么？（幼儿回答）　　师：图画上画的是什么时候？怎么知道的呢？（早上，因为太阳刚刚升起；闹钟指的时间也应该是在上午。）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教\n光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：画面上的小朋友在干什么？（幼儿回答）　　师：我们班有没有哪位小朋友也会自己穿衣服呢？（幼儿回答）　　师：小朋友们看图看得真仔细！　　3、读儿歌　　师：看完了图画，小朋友们想不想知道图画旁边的儿歌写的是什么呢？下面我们一起来学习这首儿歌。　　（1）师范读（读完提问）　　师：这首儿歌里有什么？（幼儿回答）　　（2）师生指字异步跟读（读三遍，送大拇指）　　师：请你跟我读一读。（我就跟你读一读）　　（3）师生指字接接读　　师：现在我们比一比，老师读第一句，你们读第二句。　　（4）全班齐读　　（5）请个别幼儿读　　4、游戏：红红和蓝蓝　　5、小结：从明天开始，就让我们像儿歌里的小朋友一样，早上起来自己动手穿衣洗脸，高高兴兴地上幼儿园吧。　　6、结束　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教