春江幼儿园教学活动设计稿

春江幼儿园教学活动设计稿

春江幼儿园教学活动设计稿活动名称童谣：丁老头执教者徐惠芬活动时间2017.4活动班级中班教材分析与幼儿发展分析活动目标活动准备教材分析：《丁老头》选自我国民间童谣。孩子们阅读童谣之后，可以将文学形象转化为绘画的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体；孩子们念念、唱唱、画画，体现出无与伦比的艺术魅力。《丁老头》这首童谣，孩子们念起来朗朗上口，既富有童趣，又富有极其浓郁的游戏性。孩子们通过传唱它，既可以得到快乐、愉悦情绪，又可以学到一些知识，能随意洒脱地臆想另一个五彩斑斓的世界。幼儿发展分析：孩子们有一定的童谣诵读及按节奏诵童谣的经验，但是对于画童谣还是初次接触。因此，在本次活动中，让幼儿学童谣、画童画、送童谣，将童画、童谣和谐地融合在了一起，能更好地激发幼儿学童谣的热情。1.理解童谣内容，感受童谣的欢快、恢谐。2.多种形式玩童谣，感受童谣活动的乐趣。蛙鸣板、画纸、黑水笔活动流程活动版块活动内容与呈现方式幼儿活动一、讲故事，引出主题，二、多元手段，学习童谣。师：今天我给你们带来了一个故事，我们一起来听一听。提问：故事里讲了什么内容？（一）欣赏童谣，初步理解童谣内容。过渡：其实这个好听的故事还能变成一首好听的童谣呢？想听吗？1\n、完整欣赏童谣。提问：你听到了什么？过渡：没印象，不要紧，童谣里什么地方最有趣幼儿听故事讲内容。幼儿倾听表达。幼儿第二次倾听表达。\n呢？我们再来听一遍！（二）画童谣，找趣处。提问：你觉得好玩吗？你觉得哪句最有趣？孩子说一句，老师用红色蜡笔画一句。幼儿集体学说童谣内容。小结：这首童谣真有趣，里面居然藏着个丁老头。幼儿观看绘画。三、多种形式诵童谣四、延伸活动：画童谣。1.小朋友看着图说童谣。师：小朋友能不能自己说一说童谣呢？2.小朋友不看图说童谣。师：小朋友真厉害，徐老师要加大难度，我要将丁老头藏起来，你们还能诵童谣吗？3.加节奏诵童谣。师:能有节奏的诵童谣吗？我来给你们打节奏，试试！4、诵童谣，画童谣。师：刚才我们一起和丁老头玩了很多游戏，还记得丁老头是怎么变出来的吗？你可以用你的画笔和嘴巴将丁老头变出来来吗？去试一试！师：其实我们学过的其他童谣也可以用画的方式画出来哟，去读书角试一试！童谣：《丁老头》有个丁老头，借我俩个蛋，我说3天还，他说4天还，气得我呀满街跑，买了3根葱，花了3毛3，买个大冬瓜，花了6毛6，买串糖葫芦，花了7毛7。幼儿练说。幼儿诵童谣。幼儿自主诵童谣，尝试画童谣。