幼儿语言教育教学大纲

幼儿语言教育教学大纲

《幼儿语言教育》说明课程性质木课程是学前教育专业（专科）的一门必修课程。木课程主要从学前儿童语言教育的和关理论、学前儿童语言教育活动的设计与实施以及学前儿童语言评价体系三个方面进行阐述，全而具体向学生介绍学前儿童语言的基本理论、学前儿童语言教育活动的具体指导，引导学生能初步对学前儿童语言发展情况和教育活动进行评估测量和教育评价，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。教学□的本课程设置的H的是使学生了解学前儿童语言发展的一般理论，掌握学前儿童语言教育的相关理论和语言教育实践活动的设计与实施以及评价等有关知识，为正确地设计与实施学前儿童语言教育活动提供理论背景，提高学生从事学前儿童语言教育实践和研究的专业素养。教学内容学前儿童语言教育的基本知识和方法：学前儿童语言教育概述、目标、内容、实施。幼儿语言教育具体活动的组织（谈话、讲述、听说游戏、文学活动及早期阅读活动等），学前儿童语言教育评价。教学时数54学时教学方式本课程是理论与实践性都比较强的学科，在教学方法上宜采取讲述、讨论与案例分析等方式。基本原理以教师讲述为主，发展性问题以讨论的方式为主，现实问题以案例分析的形式为主。本文第一章学前儿童语言教育概述教学要点学前儿童语言教育的基木观点；学前儿童语言教育的特殊性\n教学时数4学吋教学内容第一节学前儿童语言教育的基本观点（2学时）一、学前儿童语言观二、学前儿童语言教育观三、学前儿童语言教育观第二节学前儿童语言教育与学前儿童发展（2学时）一、学前儿童语言教冇的特殊性二、影响学前儿童语言发展的因素三、学前儿童语言教育的意义考核要求识记：学前儿童语言教育的基木观点；理解：学前儿童语言教育与学前儿童发展的关系。第二章学前儿童语言教育的目标、内容、实施教学要点幼儿园语言教育的A标、内容及活动实施教学时数6学时教学内容第一节（）—3岁儿童的语言能力培养（2学吋）一、0—3岁时儿童语言发展的关键期二、0_3岁儿童语言培育的依据三、0—3岁儿童语言教育的目标四、0—3岁儿童语言培育的原则和方法第二节幼儿园语言教育的口标（2学吋）一、幼儿闶语言教育FI标制定的依据二、幼儿园语言教育0标的发展三、幼儿园语言教育目标结构分析四、幼儿园语言教育H标的内容\n（2学吋）第三节幼儿园语言教育的内容及活动实施一、专门的语言教育活动二、渗透的语言教育活动三、渗透的语言教育闪容的范围考核要求识记：幼儿园语言教育的H标；0—3岁儿童的语言能力培养理解：幼儿闶语言教育的内容及活动实施第三章学前儿童文学作品活动教学要点幼儿园文学作品教育活动设计的基本结构；学前儿童故事活动的组织方法及指导要点；学前儿童诗歌、散文作品组织方法与指导要点。教学时数8学时教学内容第一节学前儿童文学作品活动概述（2学时）一、学前儿童文学作品活动的特点二、学前儿童文学作品活动的目标三、学前儿童文学作品教育活动设计的基本结构第二节学前儿童故事活动设计与组织指导（3学时）一、学前儿童故事的选材要点二、学前儿童故事活动过程设计三、学前儿童故事活动的组织方法及指导要点第三节学前儿童诗歌、散文活动的设计与组织指导（3学时）一、学前儿童诗歌、散文作品的选材要点二、学前儿童诗歌、散文活动过程的设计三、组织方法与指导要点考核要求识记：学前儿童文学作品教育活动设计的基本结构；学前儿童故事活动的组织方法及指导耍点；学_前儿童诗歌、散文作品组织方法与指导耍点。\n理解与应用：幼儿文学作品活动的特点；幼儿故事的选材要点；幼儿诗歌、散文作品的选材要点。第四章学前儿童谈话活动设计与组织教学要点学前儿童谈话活动的n标；学前儿童谈话活动的内容选择；学前儿童谈话活动过程的设计与组织要点教学时数6学时教学内容第一节幼儿园谈话活动的几个基本问题（2学吋）一、学前儿童谈话活动的概述二、学前儿童谈话活动的特点三、学前儿童谈话活动与其他活动的区别四、学前儿童谈话活动的H标第二节学前儿童谈话活动的设计与组织指导（4学吋）一、学前儿童谈话活动目标的确定二、学前JL童谈话活动的|A）容选择三、学前儿童谈话活动过程的设计与组织要点考核要求识记：学前儿童谈话活动的□标；学前儿童谈话活动的内容选择；学前儿童谈话活动过程的设计与组织要点理解与应用：学前儿童谈话活动的特点；学前儿童谈话活动与其他活动的区别第五章学前儿童讲述活动教学要点幼儿同讲述活动及其特点；幼儿园讲述活动的语言教育口标；幼儿园讲述活动设计与组织指导教学时数12学时教学内容\n一、幼儿园讲述活动及其特点二、幼儿闶讲述活动的语言教育□标第二节幼儿园讲述活动设计与组织指导（2学时）第三节看阁讲述（1学时）一、教师组织看图讲述活动的准备二、教师准备看图讲述活动的展开第四节情境讲述（1学吋）一、组织进行情境讲述活动的准备二、指导情境表演讲述活动的展开第五节生活经验讲述（1学时）一、生活经验讲述活动的准备二、组织幼儿生活经验讲述活动的展开三、设计活动计划第六节写信（1学时）一、写信讲述活动的准备二、写信讲述活动的展开第七节实物讲述（1学吋）第八节续编故事（1学时）一、续编故事活动准备二、续编故事活动的展开第九节拼图讲述（1学吋）一、拼图讲述活动的准备二、拼图讲述活动的展开第十节排阁讲述（1学时）一、排图讲述活动的准备二、排图讲述活动的指导考核要求识记：幼儿园讲述活动及其特点；幼儿园讲述活动的语言教育H标；幼儿园讲述活动设计与组织指导\n理解与应用：看图讲述；情境讲述；生活经验讲述；写信讲述；实物讲述；续编故事；拼图讲述；排图讲述。第六章学前儿童阅读活动教学要点早期阅读活动的n标；早期阅读活动的设计与组织指导教学时数6学吋教学内容第一节早期阅读活动概述（3学时）一、早期阅读活动的特点及心理基础二、早期阅读活动的目标三、早期阅读活动的内容四、早期阅读活动的形式第二节早期阅读活动的设计与组织指导（3学时）一、充分利用教育资源，创设良好的阅读环境二、不同类型早期阅读教育活动的设计与指导三、早期阅读教育活动的评价考核要求识记：早期阅读活动的H标；早期阅读活动的设计与组织指导理解与应用：早期阅读活动的形式；早期阅读教育活动的评价第七章学前儿童日常生活中的语言教育教学要点学前儿童在日常交谈、活动区角屮的语言教冇，以及家园配合进行语言教冇教学时数3学时教学内容第一节日常交谈中的语言教育（1学时）一、円常交谈的含义和特点二、日常交谈的表现形式\n三、F1常交谈中的语言指导第二节活动区角中的语言教育（1学吋）一、图书角中的语言教育二、表演角屮的语言教竹三、墙而阅读环境创设中的语言提示第三节家园配合进行语言教育（1学吋）一、语言教育的家闶配合二、婴幼儿阅读活动案例考核要求理解与应用：能在日常生活中进行语言交流第八章学前儿童英语教育活动教学要点学前儿童英语教冇活动开展概况，英语教冇的特点，组织与实施教学时数6学时教学内容第一节学前儿童英语教育活动概述（3学时）一、学前儿童英语教育活动开展概况二、学前双语教育与学前英语教育三、学前儿童英语教育的特点四、当前存在的问题第二节学前儿童英语教育活动的组织与实施（3学时）一、学前儿童英语教育活动的目标二、学前儿童英语教育活动的内容与方法的选择三、学前儿童英语教育活动的实施考核要求识记：学前儿童英语教育活动的H标、组织与实施理解与应用：学前儿童英语教冇活动的方法应用\n第九章学前儿童语言教育评价教学要点评价内容、评价方法教学时数3学吋教学内容一、评价内容二、评价方法三、评价案例参考书目1、朱曼殊著，《心理语言学》，华东师范大学出版社，1990年版2、马学良著，《普通语言学》，中央K族大学出版社，1997年版3、李宇明著，《儿童语言的发展》，华中师范大学出版社，1995年版4、唐淑著，《幼儿园语言和科学教育》，南京师范大学出版社，1999年版5、张明红著，《幼儿语言教育》，上海教育出版社，1998年版6、赵寄石、楼必生著，《学前儿童语言教育》，人民教育出版社，1998年版