幼儿教学课件_幼儿诗

幼儿教学课件_幼儿诗

幼儿诗\n第一节幼儿诗概说\n一、幼儿诗的概念及发展概念：指以幼儿为主体接受对象，适宜于幼儿听赏吟诵的自由体短诗。三个层面的含意：要考虑幼儿诗的接受对象幼儿的特点，要切合幼儿的心理；幼儿诗要适合幼儿听赏的吟诵，抒幼儿之情寄幼儿之趣；幼儿诗是自由体短诗，不要求严格的韵律，篇幅也不宜太长。\n发展我国古代：诗歌不多，偶尔有适合幼儿理解、背诵的诗作。李白：白居易\n孟浩然的《春晓》唐代“神童诗”骆宾王七岁时写的《咏鹅》\n现代：“五四”新文化运动，叶圣陶、艾青、冰心关注儿童，写下许多诗；二十世纪八九十年代，上海《小朋友》、《儿童时代》；北京的《儿童文学》《东方巨人》\n二、幼儿诗与儿歌的异同区别儿歌幼儿诗思想内容单纯、白描、朗朗上口适宜于歌唱游戏，娱和实用功能含蓄。适合吟诵听赏讲求形象和意境题材从日常生活取材，较强的实用性题材广阔，内容丰富深厚写法叙述、白描、说明方式描述事物现象，偏重于明白的展示，追求生动幽默机智的谐趣。“俗味”注重情感的抒发、意境的创设、表达含蓄。“雅趣”篇幅短小、结构简单可长可短、结构较复杂韵律语言运用上讲求顺口、音韵和谐，“听”强调幼儿理解诗情画意。句式长短不一。“听赏、诵读”\n儿歌与幼儿诗相同之处：语言简练情趣性强讲究韵律节奏感强富有音乐美生活化形象化的特色。\n儿歌《洗手》哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生，大家伸手比一比，看看谁的最干净。\n幼儿诗《小弟和小猫》\n在儿歌《洗手》中，以“洗洗小手讲卫生”、“最干净”等词语，比较单纯浅易地把所要表现的主题说的清清楚楚，儿歌篇幅短小，浅白建议，顺口易记，幼儿一听就会明白，无须作更多的思考。而《小弟和小猫》这首幼儿诗通过对小弟弟不讲卫生，不仅大人不喜欢，甚至连小猫都不和他玩的情节描述，形象生动地把主题表现出来，篇幅比儿歌要长一些，诗歌里的小弟弟和小猫的形象生动活泼、顽皮可爱，诗歌里的故事给人以思考和联想，对幼儿行为习惯有良好的示范和引导作用。这些都是儿歌表达不了的。\n三、幼儿诗的类别1.叙事诗2.抒情诗3.童话诗4.讽刺诗5.题画诗6.散文诗\n（一）叙事诗叙事诗是以诗的形式来描绘、讲述故事的一种手法。幼儿叙事诗多以幼儿日常生活或游戏情景作题材，通过具体的叙事与描摹突出要表达思想情感。如柯岩《帽子的秘密》\n抒情诗相对叙事诗而言，它是侧重直接抒发内心情感幼儿诗，通常是写对生活感受或歌颂人和事的。如〈风〉风，在哪里？他在教小草做体操。风，在哪里？他忙着把大树摇一摇。小草和大树不动了，风，不知道哪里去了？（二）抒情诗\n（三）童话诗童话诗是童话与诗歌的形式的确结合，属于叙事诗类的一支，它以诗的形式，表现富有大胆的幻想和夸张的童话故事。童话诗有完整的童话故事情节，其中人物多是动物拟人化的形象。\n（四）讽刺诗讽刺诗是针对幼儿生活中的不良现象或不良习惯，以夸张讽刺的手法写成的幽默诙谐的诗。它能寓教于乐，使小读者于微笑中受到启发，辨别是非，引起警觉。讽刺是一种艺术。运用掌握得好，能收到强烈的效果。\n（五）题画诗根据图画摄影作品画面命题写的诗歌，称为题画诗。\n（六）散文诗散文诗是用散文形式写的抒情诗。它比一般的抒情诗自由灵活，在语言形式上，它分段不分行，不要求有严格的韵律；同时它又比一般的散文注重节奏。\n第二节幼儿诗鉴赏\n诗是心灵智慧的产物，是新文学的最原始、最永恒的艺术样式，而幼儿诗在天真无邪的感情、无拘无束的想象、率真稚拙的语言更能体现人类原始的生命冲动和灵性激荡。一个孩子从呱呱坠地起，就与诗歌天生有缘。朱光潜认为：“一切纯文学都要有诗的物质。”。\n幼儿诗鉴赏包括“鉴”与“赏”两层意思。如何对幼儿诗进行鉴赏呢？\n1、充分把握和理解幼儿诗作品的形象2、在幼儿诗歌鉴赏中要善于张开联想与想象的翅膀（如王安的诗《明亮的小窗》中秋的月亮，又圆又亮。像敞开一扇明亮的小窗。月亮里真的有一棵桂树吗？要不，哪儿来的桂花香？夜晚的小窗，又圆又亮。像升起一轮闪光的月亮。窗外才真有一棵桂树呢，你闻：桂花多香多香！评析：这首小诗想象丰富，中秋的明月像夜晚的小窗，夜晚的小窗像中秋的明月，再巧用关于月亮的神话传说，联想丰富，读者在欣赏这首小诗时，如果作者一样能展开想象，就会架起一座通往诗歌美好意境的桥梁。\n3、最后要抓住意象，并反复揣摩意象。诗歌主要靠意象来构成诗的意蕴，意象是诗歌中浸染了作者感情的东西，指那些客观的具体的生物带上了人的痕迹，烙上了人的感情印记。幼儿诗也是一样，通过诗中的意象来表现情感，鉴赏时，必须先明确诗人是要通过意象来表达自己怎样的内心情感。评析：这首诗里作者把大海熟睡的情景用充满诗意的语言和声音表达出来，意境优美，画面恬静，我们在欣赏时要抓住诗中的几个意象;大海，风儿，浪儿，潮声，明月，星星，通过对这几个意象的反复揣摩和体味，进入诗中的意境，和作者共同感悟和捕捉海滨的诗情画意。\n