《掌声》导学案

《掌声》导学案

精品资料————欢迎下载21、《掌声》导学案班级姓名【学习目标】1、我能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵并誊写课文最终一段；2、我能读写本课10个生字,能读准两条绿线内的11个字；能用生字组成的词语各说一句话；3、我能说出课文内容,仍能说出课文所表达的思想感情；【学习难点】明白小英的情感变化,深刻领会“掌声”的内涵；【预习任务】（自主学习）1、我能读准字音、认清字形；生字班读音音序部首组1个词〔〕愿〔〕讲〔）投〔）低〔）调〔）EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF\n精品资料————欢迎下载况〔〕持〔）述（）境2、我能给下面的字注音；残（）吞（）骤（）普（）鞠（）躬（）谈（）校（）蹈（）惜（）3、我能读课文中的词语；困境愿意轮番慢慢安静注视长期表达经久不息4、我能朗读课文；（在恰当的一项括号内画勾）（1）读得真棒,有感情；（）（2）读得通顺流畅；（）（3）比过去进步大；（）【小组合作学习】（合作、探究）1、小英曾经是个怎样的人？后来,小英像变了个人似的,她变得怎样了？画出相关词句；2、同学们给了小英几次掌声？画出表描写掌声的词语；同学们为什么要给小英这样的掌声呢？画出表示小英神态、动作变化的句子；3、从小英的变化中,你明白了什么？【课堂检测】（检测反馈）EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF\n精品资料————欢迎下载一、我能看拼音写词语；yuànyìjiǎnɡshùzhùshìjiànjiànpínɡxī〔〕〔〕〔〕〔〕chíjiǔkùnjìnɡjiāotánjīnɡjiǔbùxī〔〕〔〕（）〔〕二、我能给多音字注音并组词；（）（）调似（）（）（）（）处落（）（）三、我能选字填空；1、术述美（）讲（）描（）（）语算（）叙（）2、愿原（）望（）来心（）平（）（）意（）因3、注住（）视（）在（）意停（）（）宿全神贯（）EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF\n精品资料————欢迎下载四、我能阅读短文并回答疑题；昨夜,一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬；其次天一早,妈妈催我去上学；书没了,书包也没了⋯⋯叫我怎么去上学呢？我带着哀痛和疲乏,慢慢地朝学校走去；教室里,同学们都在读书,我低着头走进教室；不知是谁小声说了句：“玲玲来了；”同学们不约而同地放下课本,抬起头用同情的目光看着我,大家虽然没有说话,但看得出大家都想说些什么；教室里特殊的静,好像没有人一样；这时,中队长方萍手拿一个大纸包走过来,对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品；我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志,来,我给你带上；““玲玲,这是我爸爸给我买的精致的彩色笔,我把它送给你；”“玲玲,这个文具盒是我姑姑送给我的生日礼物,你拿去用吧！”“玲玲⋯⋯”“玲玲⋯⋯”看着桌上的学习和生活用品,听着一句句感人的话语,我真想大哭一场；我用力咬着嘴唇,极力把握自己；可是,不知为什么,那大颗大颗的泪珠仍是不停地滚下来⋯⋯1、选一选,把序号填在“——”上；（1）“不约而同”中“约”取下面第说明；①提出或商量②邀请③大④俭省（2）在文中“特殊”的“奇”取下面说明；①罕见的；特殊的；特殊的②出人意料的；令人难测的③诧异2、短文是按什么次序写的,请在正确答案的后面画上“√”；（1）时间的变化（）（2）地点的转移（3）总分结构（（））（4）按事情进展的次序3、以下说法正确的哪一项（）（）A、短文反映了“我”受灾后哀痛的心情；B、表达了同学们对“我”的纯洁、真挚的友情；C、抒发了“我”对同学们特殊感谢的思想感情；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF