小学语文导学案模板新

小学语文导学案模板新

课题1.古诗词三首之独坐敬亭山设计者谢小玲学习目标1、我会认识生字、会写生字。能正确读写词语。2、我会有感情的朗读古诗，背诵古诗，默写《独坐敬亭山》。我会通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。体会诗人孤独寂寞之情。重难点重点品味诗句，背诵古诗，积累语言。体会诗人孤独寂寞之情。知识链接《独坐敬亭山》这首诗是李白天宝十二年（公元753年）秋游安徽宣州时所作。当年，诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间心酸的滋味，孤舟之感倍生。诗人通过对敬亭山的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。课时1课时学习过程环节学案反思预习感知1、释题，简介背景。2、学会重点生字词。能正确读写。有感情的朗读古诗。3、结合插图，根据注解逐句说说诗意。4、吟读，体会诗人的思想感情。自主学习、合作探究1、释题，简介背景。________________________________________________2、你学会了那些生字词？有哪些地方需要注意？________________________________________________3、比一比，谁读得最好。4、用自己的话说说诗句大意。________________________________________________5、吟读，体会诗人的思想感情。说说从哪些词语中可以体会出来？________________________________________________展示、交流、反馈闯关达标1、比一比，再组词。闲()厌（）亭（）\n闭（）庆（）亨（）1、默写《独坐敬亭山》。________________________________________________________________________________________________2、根据古诗内容填空。（1）《独坐敬亭山》的诗人是________代诗人_________。诗得前两句烘托了诗人心灵________________。诗的后两句运用的手法是_________，表达了诗人对___________的喜爱。（2）《独坐敬亭山》题目中的“独”，不仅写山，也是写作者。这首诗里，还有______、_______、___________、________这些词、句也表现出孤独的意思。知识延伸课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片，让我们做个有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美并保护这些美。课题1.古诗词三首之望洞庭设计者谢小玲学习目标1、我会认识生字、会写生字。能正确读写词语。2、我会有感情的朗读古诗，背诵古诗，默写《望洞庭》。3、我会通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。体会诗人以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭秋月图。重难点重点品味诗句，背诵古诗，积累语言。体会诗人的描写方法。知识链接《望洞庭》这首诗是刘禹锡所作。明月当空的夜晚，诗人经过洞庭湖，记下所见的景象。故名为“望洞庭”。课时1课时\n学习过程环节学案反思预习感知1、释题，简介背景。2、学会重点生字词。能正确读写。有感情的朗读古诗。3、结合插图，根据注解逐句说说诗意。4、吟读，体会诗人的描写方法。自主学习、合作探究1、释题，简介背景。________________________________________________2、你学会了那些生字词？有哪些地方需要注意？________________________________________________3、比一比，谁读得最好。4、用自己的话说说诗句大意。5、吟读，体会诗人的描写方法。说说从哪些可以看出来？________________________________________________展示交流、解疑闯关达标1、比一比，再组词。未()摇（）庭（）末（）遥（）挺（）2、默写《望洞庭》________________________________________________________________________________________________3、根据古诗内容填空。\n（1）《望洞庭》是________代诗人_________。遥望洞庭湖而写的风景诗。第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的___________；第二句以___________作比喻表现夜晚湖面的_____________；第三句写_________湖中君山翠绿的色彩；第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作_________________。（2）《望洞庭》这一首诗“白银盘里一青螺”中的“白银盘”指的是_________,“青螺”指的是_________，这句诗形象写出了洞庭湖______________________。知识延伸课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片，让我们做个有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美并保护这些美。课题1.古诗词三首之忆江南设计者谢小玲学习目标1、我会认识生字、会写生字。能正确读写词语。2、我会有感情的朗读古诗词，背诵古诗词，默写《忆江南》。3、我会通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。体会作者对江南景色的无限赞叹和向往之情。重难点重点品味诗句，背诵古诗，积累语言。体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。知识链接《忆江南》这首词是白居易离开杭州，回到洛阳以后怀念杭州时写了三首《忆江南》中的第一首。“忆江南”，词牌名。词的内容也是回忆江南。白居易曾经当过杭州刺史。词中所回忆的是诗人曾经观光游览当地风景时所留下的印象。课时1课时学习过程环节学案反思预习感知1、释题，简介背景。2、学会重点生字词。能正确读写。有感情的朗读古诗。3、结合插图，根据注解逐句说说诗意。4、吟读，体会作者的思想感情。自主学习、合作探究1、释题，简介背景。________________________________________________2、你学会了那些生字词？有哪些地方需要注意？________________________________________________3、比一比，谁读得最好。4、用自己的话说说诗词大意。________________________________________________5、吟读，体会作者的思想感情。________________________________________________\n展示交流、解疑闯关达标1、默写《忆江南》________________________________________________________________________________________________2、读诗句，解释字意，再写出诗句的意思。江南好，风景旧曾谙。谙：________________________________________________3、根据古诗内容填空。《忆江南》这首词的作者是_____代的________。“忆江南”的意思是____________________。其中的_______________________是形象的比喻句，写出了__________________的特点；______________________是一个反问句，抒发了作者对江南景色的____________________之情。知识延伸课外收集另外两首《忆江南》。课题2.桂林山水设计者谢小玲\n学习目标1、我会认识本课生字新词。2、我能有感情的朗读。3、我会了解课文大意，围绕课题划分段落。4、我能感知桂林山水的优美景色。重难点掌握重点词句，整体感知课文。知识链接1、桂林在广西壮族自治区。1985年，桂林山水被评为全国十大风景名胜之一。据考证，大约在36亿到37亿年前，桂林一带是汪洋大海，海水深达2000米。今天遍布这一带的石灰岩，就是那时候在海水中形成的。约32亿年前，这里上升为陆地。后来进过地壳运动，到距今几百万年前，才形成了目前的水陆形势。坚硬的石灰岩经过几百万年的风化和水流作用，形成了无数突兀奇峰，流经石灰岩地区的漓江泥沙很少，江水特别清澈，再加上这里气候温暖潮湿，有利于植物生长。这样诸多因素，使得桂林水清山秀峰奇，成为天下少有的奇观。2、词语解释。波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。　　翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。　　拔地而起：从地面上突起。　　屏障：像屏风那样遮挡着的东西。　　危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰耸立着。　　怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。课时2课时学习过程（第一课时）环节学案反思预习感知1、请参照“课前预习导学案”进行预习。2、请将预习内容呈现在智慧树上。3、预习展示：（1）展示学会的重点词语。（2）围绕课题给课文划分段落。（3）有感情的朗读课文。\n自主学习、合作探究1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？________________________________________________2、比一比，谁能把课文读得最好听。3、说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？________________________________________________4、我新认识的排比句。________________________________________________5、读了课文，说一说桂林山水给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。展示交流、解疑闯关达标一、看拼音写词语。Wúxiápāndēngtūwù()()()luòtuopíngzhàng()()二、多音字组词。______()______()似卷______()______()知识延伸收集积累有关桂林山水的名诗句。学习过程（第二课时）环节学案反思预习感知1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。3、通过看图学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。\n自主学习、展示反馈1、课文是怎样评价桂林山水的？作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水？________________________________________________2、作者用什么和漓江的水作比较？比较的目的是什么？有哪些显著的特点？________________________________________________3、桂林的山与别处的山有什么不同？有哪些显著的特点？________________________________________________闯关达标一、在括号里填上恰当的词语。（）的大海（）的翡翠（）的泰山（）的西湖（）的竹笋（）的画卷二、把词语补充完整。波澜（）阔水平（）镜（）地而起峰（）雄伟危峰（）立奇峰（）列色彩（）丽连（）不断学习收获我的收获：________________________________________________________________________________________________课题3、记金华的双龙洞设计者谢小玲学习目标1、我会认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。2、我会有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。1、我会领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。重难点感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。知识链接1、这篇精读课文是一篇游记，节选自《小记十篇》一书，作者是我国著名作家、教育家叶圣陶。课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。金华的双龙洞是浙江金华的名胜。因为洞内的洞顶有一条“黄龙”，一条“青龙”，所以叫“双龙洞”。2\n、理解新词。盘曲而上——盘绕着，弯弯曲曲地上去。明艳——指色彩明亮鲜艳。突兀森郁——山高耸着，山上树木繁密。蜿蜒——原指蛇看爬行的样子，这里用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。变化多端——端，项目。变化多种多样。颜色各异——异，不同。颜色各不相同。课时2课时学习过程（第一课时）环节学案反思预习感知1、请参照“课前预习导学案”进行预习。2、请将预习内容呈现在智慧树上。3、预习展示：（1）展示学会的重点词语。（2）给课文划分段落。（3）有感情的朗读课文。自主学习、合作探究1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？________________________________________________2、比一比，谁能把课文读得最好听。3、说说课文都写了什么？________________________________________________4、作者游览的路线是怎样的？每一处景点有什么特点？________________________________________________5、读了课文，说一说金华的双龙洞给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。________________________________________________展示交流、解疑闯关达标一、看拼写词语。héshìhūnànguānshǎngkǒngxì()()()()míngyàndùjuānéjiǎojíshǐ\n()()()()二、按课文内容填空。本文的作者是________.作者游览的地点是_____________，时间是_________。游览的顺序依次是_______、_________、_________、__________，最后____________。知识延伸收集有关金华双龙洞的资料。学习过程（第二课时）环节学案反思预习感知1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。2、品读课文。领悟写作顺序，了解洞内外的特点。3、感受作者表达的思想感情。自主学习、展示反馈1、文中写到洞中双龙的句子有哪些？________________________________________________2、品赏路上的见闻。作者看到了什么？听到了什么？________________________________________________3、游览外洞和内洞。（1）外洞有什么特点？作者的感受是什么？________________________________________________（2）内洞有什么特点，作者的感受是什么？________________________________________________4、说说你喜欢的句子。并会说出你喜欢的原因。________________________________________________5、课文的主要内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？闯关达标1、作者介绍游览外洞的情景，先描写了______________，特点是______________；再写了____________，特点是_____________；然后写了___________，特点是____________.2、“孔隙”的特点__________。表现在：（1）小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？_________________________；（2）船的进出方式是________________________________；（3）乘船必须_____________________________________；（4）通过孔隙的感受是_____________________________。\n3、内洞的特点是________、____________、___________。重点写了_______的特点。学习收获我的收获是：________________________________________________________________________________________________课题4.七月的天山设计者谢小玲学习目标1、认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。3、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。重难点能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。知识链接天山：亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长2500千米，宽250～300千米。平均海拔约5000米，最高峰托木尔峰海拔为7435.3米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深约90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。相传3000多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称“瑶池”。现在这里已成为著名的旅游胜地。课时1课时学习过程（第一课时）环节学案反思预习感知1、请参照“课前预习导学案”进行预习。2、请将预习内容呈现在智慧树上。3、预习展示：（1）展示学会的词语。（2）给课文划分段落。（3）有感情的朗读课文。\n自主学习、合作探究1.说说作者笔下的天山之夏是一种怎样的景象。________________________________________________________________________________________________2.在文中找出有关方位变化的句子读一读，画一画，想一想作者浏览的顺序和地点的转换。3.作者在第2自然段中写了哪些景物?给你留下什么样的想象？________________________________________________________________________________________________4.默读课文，想一想，作者的哪些想象和比喻给你留下的印象最深？除了比喻外，还有哪些地方值得我们去揣摩、欣赏？________________________________________________________________________________________________展示交流、解疑5.我要把自己喜欢的自然段读给大家听。6.作者笔下的天山之夏是那么令人神往，作者是如何具体、形象地描绘这一景物的呢？________________________________________________________________________________________________闯关达标1、我会区别，并能给它们找朋友。缎（）矫()府（）缤（）煅（）娇()俯（）滨（）锻（）骄()腑（）槟（）2、请把作者游览的顺序补充完整。（1）进入天山——（）——（）（2）进入天山这一段依次写了（）、（）和（）的奇特景象。3.读下列句子，说说自己的感受：a.蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花。________________________________________________________________________________________________b.融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，像\n千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。________________________________________________________________________________________________c.沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。________________________________________________________________________________________________d.马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。________________________________________________________________________________________________4.抄写词语：翡翠凉爽高耸山涧透射寂静增添细碎马蹄柔嫩锦缎绵延绚烂白皑皑重重叠叠斑斑点点知识延伸请同学们设计一个摘录卡片，把优美的句子记录下来。课题语文园地一设计者谢小玲学习目标重难点知识链接课时学习过程（第一课时）环节学案反思预习感\n知自主学习、合作探究展示交流、解疑闯关达标知识延伸学习过程（第二课时）环节学案反思预习感知\n自主学习、展示反馈闯关达标学习收获课题5.中彩那天设计者谢小玲学习目标1.我认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。能正确读写并理解下面的词语：拮据面黄肌瘦闷闷不乐　梦寐以求　教诲　迷惑不解。2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，学习“父亲”诚实守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。4.体会课文叙述条理清楚，首尾呼应的表达方式。重难点1.抓住重点语句，分析理解父亲面临的道德难题，感悟人物品质。2.理解母亲常安慰家人的这句话:“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”知识链接《中彩那天》这篇课文主要讲述了生活拮据的父亲，中彩那天神情低沉，为奖品的归属伤脑筋，最终把奖品一辆梦寐以求的奔驰车交还给同事，课文表现了父亲诚实有信的高尚品德。课时2课时学习过程（第一课时）环节学案反思预1.正确、流利、有感情地朗读课文。\n习感知2.找出文章的中心句。3.找出“父亲”正面临的道德难题，并思考他是怎样面对和处理这个难题的。自主学习、合作探究1.父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？________________________________________________________________________________________________2.“你父亲正面临着一个道德难题”。这个道德难题指的是什么？________________________________________________________________________________________________为什么说这是一个难题？他是怎样面对和处理这个难题的？________________________________________________________________________________________________3.父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？________________________________________________________________________________________________展示交流、解疑1.说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解这个“富有”的特殊意义）________________________________________________________________________________________________2.体会开头与结尾之间的联系。________________________________________________________________________________________________3.画出文章的中心句，说说对这句话的体会。________________________________________________________________________________________________闯关达标你知道有关诚信方面的名人名言吗？说出来与同学交流。________________________________________________________________________________________________知识延伸我能想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现，我要把想到的写下来。学习过程（第二课时）\n环节学案反思预习感知1、自读课文最少三遍，尽量做到第一遍读准字音，第二、三遍正确流利。2、请参照“课前预习导学案”进行预习。3、请将预习内容呈现在智慧树上。4、预习检查：默读，思考课文讲了一件哪几件事。用自己的话说说。自主学习、展示反馈1、万年牢是什么意思？万年牢指什么？________________________________________________________________________________________________2、从哪些地方可以看出父亲做事认真实在？________________________________________________________________________________________________3、课文中三次提到“万年牢”，分别指什么？从中受到什么启发？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________闯关达标1、看拼音，写词语。Tiānjīnliàngshàidānwù（）（）（）zhuànqiánzhúqiān（）（）2、你读懂了吗？课文中的父亲是个什么样的人？________________________________________________________________________________________________学习收获交流同学们之间发生的“做事认真，讲诚信”的故事。________________________________________________________________________________________________________________________________________________课题7.尊严设计者谢小玲\n学习目标1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实”等词语。2、我能流利、有感情地朗读课文。3、我能找出文中描写人物外貌、动作、语言的句子，并从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。4、我还通过查阅资料了解文中年轻人哈默的有关资料。重难点我能找出文中描写人物外貌、动作、语言的句子，并从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。知识链接尊严的代价？有人可能要说尊严是无价的。不，它是有价的，当陶渊明不为五斗米折腰时，它所体现的是一代隐士的清风亮节，所折射出的是不为世俗所累的洒脱；当在日本老板的斥责声中中国打工仔拒绝下跪时，它所代表的是一个不为淫威所迫的坦然，所挺起的是一个民族的脊梁。是的尊严是买不到的，正是因为我们的生活中充满了诱惑，才体现了尊严的价值。课时2课时学习过程（第一课时）环节学案反思预习感知1、请参照“课前预习导学案”进行预习。2、请将预习内容呈现在智慧树上。3、预习展示：（1）展示学会的重点词语。（2）围绕课题给课文划分段落。（3）有感情的朗读课文。\n自主学习、合作探究1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？________________________________________________________________________________________________2、比一比，谁能把课文读得最有感情。3、我读通了课文，知道课文主要讲了一件什么事。________________________________________________________________________________________________闯关达标1、多音字组词难：nán（　　）　　量：liáng（　　）nàn（　　）liàng（　　）背：bèi（　　）bēi（　　）2、形近字组词。尊（）沃（）堪()例（）奠（）袄（）甚（）倒（）瘦（）喉（）捶（）僵（）搜（）候（）锤（）缰（）3、按要求改写句子。（1）杰克逊大叔是一个善良的人。杰克逊大叔是一个善于发现人才的人。（用关联词把两句话连成一句话）________________________________________________________________________________________________（2）他就是石油大王哈默。（改为反问句）________________________________________________________________________________________________知识延伸学习过程（第二课时）环节学案反思\n自主学习、展示反馈1、我能找出文中描写小伙子神态、动作、语言的句子。________________________________________________________________________________________________2、从对小伙子的描述中你知道他是个怎样的人？按照“我认为他是一个什么样的人”的句式来谈谈你的看法。________________________________________________________________________________________________3、这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的财富呢？________________________________________________________________________________________________4、课文的题目为什么叫做“尊严”？从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，我们学到了什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5、我搜集了几条有关“尊严”和做人方面的格言。________________________________________________________________________________________________闯关达标读下面描写年轻人神态、动作或语言的句子，注意带点的词语，写出你自己的理解例：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”答：我的理解是：听到没有活干，很失望，虽然他很饿，但是坚持要用劳动换取食物。１、这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。________________________________________________________________________________________________2、“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。________________________________________________________________________________________________3、年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。________________________________________________________________________________________________\n学习收获我的收获是：________________________________________________________________________________________________课题设计者谢小玲学习目标重难点知识链接课时学习过程（第一课时）环节学案反思预习感知自主学习、合作探究展示交流、解疑\n闯关达标知识延伸学习过程（第二课时）环节学案反思预习感知自主学习、展示反馈闯关达标学习收获课题设计者谢小玲学习目标\n重难点知识链接课时学习过程（第一课时）环节学案反思预习感知自主学习、合作探究展示交流、解疑闯关达标知识延伸学习过程（第二课时）环节学案反思预习\n感知自主学习、展示反馈闯关达标学习收获课题设计者谢小玲学习目标重难点知识链接课时学习过程（第一课时）环节学案反思预习感知\n自主学习、合作探究展示交流、解疑闯关达标知识延伸学习过程（第二课时）环节学案反思预习感知\n自主学习、展示反馈闯关达标学习收获课题设计者谢小玲学习目标重难点知识链接课时学习过程（第一课时）环节学案反思预习感知\n自主学习、合作探究展示交流、解疑闯关达标知识延伸学习过程（第二课时）环节学案反思预习感知\n自主学习、展示反馈闯关达标学习收获课题设计者谢小玲学习目标重难点知识链接课时学习过程（第一课时）环节学案反思预习感知\n自主学习、合作探究展示交流、解疑闯关达标知识延伸学习过程（第二课时）环节学案反思预习感知\n自主学习、展示反馈闯关达标学习收获课题设计者谢小玲学习目标重难点知识链接课时学习过程（第一课时）环节学案反思预习感知\n自主学习、合作探究展示交流、解疑闯关达标知识延伸学习过程（第二课时）环节学案反思预习感知\n自主学习、展示反馈闯关达标学习收获课题设计者谢小玲学习目标重难点知识链接课时学习过程（第一课时）环节学案反思预习感知\n自主学习、合作探究展示交流、解疑闯关达标知识延伸学习过程（第二课时）环节学案反思预习感知\n自主学习、展示反馈闯关达标学习收获课题设计者谢小玲学习目标重难点知识链接课时学习过程（第一课时）环节学案反思预习感知\n自主学习、合作探究展示交流、解疑闯关达标知识延伸学习过程（第二课时）环节学案反思预习感知\n自主学习、展示反馈闯关达标学习收获课题设计者谢小玲学习目标重难点知识链接课时学习过程（第一课时）环节学案反思预习感知\n自主学习、合作探究展示交流、解疑闯关达标知识延伸学习过程（第二课时）环节学案反思预习感知\n自主学习、展示反馈闯关达标学习收获课题设计者谢小玲学习目标重难点知识链接课时学习过程（第一课时）环节学案反思预习感知\n自主学习、合作探究展示交流、解疑闯关达标知识延伸学习过程（第二课时）环节学案反思预习感知\n自主学习、展示反馈闯关达标学习收获课题设计者谢小玲学习目标重难点知识链接课时学习过程（第一课时）环节学案反思预习感知\n自主学习、合作探究展示交流、解疑闯关达标知识延伸学习过程（第二课时）环节学案反思预习感知\n自主学习、展示反馈闯关达标学习收获课题设计者谢小玲学习目标重难点知识链接课时学习过程（第一课时）环节学案反思预习感知\n自主学习、合作探究展示交流、解疑闯关达标知识延伸学习过程（第二课时）环节学案反思预习感知\n自主学习、展示反馈闯关达标学习收获课题设计者谢小玲学习目标重难点知识链接课时学习过程（第一课时）环节学案反思预习感知\n自主学习、合作探究展示交流、解疑闯关达标知识延伸学习过程（第二课时）环节学案反思预习感知\n自主学习、展示反馈闯关达标学习收获