教学设计信息技术与小学数学课整合教学设计

教学设计信息技术与小学数学课整合教学设计

数学广角（信息技术与小学数学课整合教学设计）教学内容:五年级上册第七单元数学广角《数字与编码》教学目标：1、通过了解身份证编码的含义，体会编码编排的特性及应用的广泛性，从而初步的学会编码。2、通过学生与计算机的对话，让学生了解数字编码的科学性，能运用所学数学知识探索数字编码的简单方法，解决简单的实际问题。3、在探索编码含义的过程中，培养学生收集信息的能力和观察比较的能力。从而培养学生探求知识的兴趣和解决实际问题的能力。4、通过活动让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习编码、应用编码的意识。教学重点：探索身份证编码的编排方法，体会编码编排的合理性，科学性。教学难点：1、探索编码的编排方法，体会编码编排的合理性、科学性，初步学会科学合理的编码。2、认识到计算机是学习的有力工具。教学准备：1、多媒体教室与多媒体课件。\n2、学生课前收集一些数字编码和相关的编码知识（如：调查了解本地邮政编码、几个电话号码、几个车子牌号分别是什么？自己的身份证号码是多少？等）教学过程：一、铺设激趣观看课件演示1、体会数字在生活中的应用，导入编码，揭示课题。2、学生汇报课前调查。3、提出研究对象：身份证号码。（设计意图：从数字的应用激发学生的学习兴趣，培养学生收集信息的能力。）二、探究拓展（利用查询工具查询老师的信息）1、了解身份证号码中包含的信息（小小查询员）①身份证号码的位数。②查询老师的身份证号码。③身份证号码包含的信息。 2、调查身份证号码编排的方法（小小调查员）①身份证中的每一种信息分别是由哪几位数字所表示的。（利用网页观察比较，交流想法）②学生调查汇报。③归纳编排的方法。3、体会编排的特性\n①学生为自己制作身份证号码（小小制作员）。②观察比较全班学生的身份证号码有什么特点？③归纳编码的特性。4、知识拓展体会编码的用途。学生了解各行各业编码的编排方法。（浏览网页，搜集信息）（设计意图：体会编码编排的合理、科学，体会编码应用的广泛性。）三、实践应用1、运用编码，设计学号 学生交流，想办法解决问题2、争当北京奥运的小小志愿者 结合所学知识科学合理的为2008北京奥运所有运动员编号。（设计意图：学会应用编码，解决生活中的问题，利用网络进行编码，交流编码的编排方法，体会编排的科学合理性。）四、课堂小结五、板书设计：数字与编码身份证420504198002013727省、市、区、出生日期、性别科学、合理、唯一、有序\n