【教学设计】“应用信息技术提升教学品质”的教学设计--小学英语

【教学设计】“应用信息技术提升教学品质”的教学设计--小学英语

学习必备欢迎下载“应用信息技术提升教学品质”的教学设计作业题目：在本模块中，我们学习了信息技术应用的相关课程，也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”，需要在课堂中真正学会合理应用信息技术。请您针对自己的教学实践，认真审视自己在“课堂教学难点”中的信息技术应用情况，完成一份“应用信息技术提升教学品质”的教学设计并提交平台。作业要求：1.教学设计方案请参照模板要求填写；要体现教学难点的信息技术的应用；2.要求原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；3.字数不少于300字。教学设计方案模板：“应用信息技术提升教学品质”的教学设计课题名称：Unit4WhatIsThis?第二课时姓名：工作单位：学科年级：三年英语教材版本：人教版一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本课是人教版小学三年级上册《Unit4WhatIsThis?》中的第二课时内容。本课教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。《英语课程标准》中强调，基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学精品学习资料可选择pdf第1页，共4页-----------------------\n学习必备欢迎下载习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生能够用英语做事情，形成一定的综合语言运用能力。本节课，在《英语课程标准》的指导下，结合一级目标设计了丰富的教学内容，采用了多元化的教学手段拓展了学生学习和运用英语的渠道，帮助学生们真实地感受生活，体验生活，通过视觉和听觉激发他们的求知欲，并且鼓励他们大胆的使用英语进行沟通和交流，通过感知、体验、实践参与和合作，发展了学生的语言思维能力。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）1、能够听懂、会说、会用这些句子：—Whatisthis/that?—-It’sa/an⋯.—Isthis/thata/an⋯?—Yes,itis./No,itisn’t.2、能够掌握四会单词this,that,it,yes,no.三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）三年级学生年龄小，易动，注意力不易长期集中，他们天真活泼，调皮好动，好奇心强，喜爱并且擅于模仿，对英语有着浓厚的学习兴趣，并且这种兴趣能够成为他们主动学习英语的动力。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）导入：温故知新讲授1：词汇学习讲授2：对话学习展示交流点拨升华课堂作业五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）精品学习资料可选择pdf第2页，共4页-----------------------\n学习必备欢迎下载设计意教师活动预设学生活动图录音播放字母Uu，Vv,1．能准确听写大小写字母UWw,Xx,Yy,Zz.以及单词u，Vv,Ww,Xx,Yy,Zz.umbrella,vegetable,water，2.试着拼写单词多媒体展台box,yellow,zoo.umbrella,vegetable,water，box,yellow,zoo.（1）听录音，let’stalk合（1）放录音，let’stalk部作学习this,that,it,yes,no分这几个单词，讨论解决问题，（2）鼓励学生边读边写，把所多媒体展台解决不了的请老师指导。学的单词拼写会（2）学生自读，互读，并根据（3）教师检测拼写情况图片理解单词意思。听录音，第一遍，整体感知对问学生,Whatisthis/that?话，第二遍掌握正确发音，个多媒体展台并引导学生回答It’sa/an⋯.别难词应该反复跟读。班级展示采用多种形式鼓励学生指名学生上台读句子，全班交流。（1）学生跟读，纠正读音。学生开火车读句子。放录音放录音（2）小组合作完成第27页Askandanswer.下发学生学下发学生学案小组合作完成案六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）精品学习资料可选择pdf第3页，共4页-----------------------\n学习必备欢迎下载采用由课件设计的动画，给学生以生动、形象、直观的认识，再加上学生实际动手操作和老师的点拨解说、提问，让学生在自主探索中合作交流七、教学板书（本节课的教学板书）如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。板书设计：Unit4WhatIsThis?Whatisthis/that?It’sa/an⋯.精品学习资料可选择pdf第4页，共4页-----------------------