【教学设计】小学品德与社会《谁的本领大》教学设计

【教学设计】小学品德与社会《谁的本领大》教学设计

教科版小学品德与社会《谁的本领大》教学设计活动目标：1．引导学生了解不同交通工具的特点，并学会根据实际情况选择合适的交通工具实现出行的目的。2．了解自己家乡的主要交通方式是什么。3.让学生学会收集资料，培养学生的动手能力和创新能力。活动准备：1．多媒体课件2．各种交通工具的相关照片和头饰。3.搜集先进的交通工具、交通设施和自己喜欢的交通工具的资料或图片。活动过程：一、创设情境1．师：同学们，有几位位好朋友因为一点小事产生了矛盾，你们想不想帮助他们一下？（课件出示课本交通工具争论图片）2．师：这些都是大家的老朋友了，他们都有一个共同的名字：交通工具。这节课，我们就和这些交通工具们一起开展活动，评评谁的本领大？揭题：谁的本领大二、活动1：展示各种各样的交通工具多媒体课件展示几种交通工具并配画外音：精品学习资料可选择pdf第1页，共4页-----------------------\n一年一度的交通工具快乐聚会开始啰！每个交通工具都盛装来参加庆典，让我们好好来观赏它们的演说表演吧！有一些交通工具慷慨陈词，发表了自己的演讲，请你根据它们的演讲，进行配对，看看那是谁说的话？请填上号码：火车（A）公共汽车（B）自行车（C）飞机（D）轮船（F）（）1.我的速度最快，我可以载着人们飞到全世界，去欣赏美丽的风景。（）2.我便捷轻快，不会污染空气，要运动找我准没错。（）3.我常在路上跑，灵活方便我第一。（）4.我的尾巴长，运输量大。（）5.我运货费用低，从南到北有水的地方都可以看到我。三、活动2：交通话剧场“谁的本领大”1．再次展示课本交通工具争论图片，要求学生分别扮演各种不同的交通工具，各自介绍自己的作用。2．想一想：谁的作用大？小结：交通主要担负着运输的作用，各种交通运输方式，各有各的优势，谁也不能完全取代谁。四、活动3：谁该当选1．课件出示小问题：“同学们，遇到下面几种情况，你认为应该选择什么交通工具呢？”（1）叔叔急着从乌鲁木齐赶往银川与客户签订合同,,（2）将山西的煤炭运到秦皇岛,,精品学习资料可选择pdf第2页，共4页-----------------------\n（3）有10吨药材需从青海运到西藏,,（4）大量铁矿石需要从重庆运往上海港,,（5）暑假里，我和爸爸妈妈从临沂到苏杭去游玩,,（学生根据各种不同的情境，选择合适的交通工具，利用所学知识解决实际问题。）2．多媒体课件出示课本插图-----“椰林丰收图”。画外音：我们是来自海南的椰子，因为味道鲜美，所以很受人们欢迎，现在我们要游览全国各地，你能帮我们选择交通工具吗？（1）学生自由发言，结合实际生活，点出椰子的游览需要几种不同运输方式的综合作用。（2）小结：有时一次交通运输任务的完成，往往需要发挥各种运输方式的优势，需要集中交通方式的通力合作。3．老师鼓励：同学们表现真不错！下面还有更艰难的任务等着大家。五、活动4：交通小调查请同学们就自己课前的调查进行展示：1．这是杜阳调查班上同学上学时使用的主要交通工具统计图，请你看图回答问题。上学搭乘交通工具的名称或使用方式人数走路38人公共汽车1人轿车7人摩托车（自行车）7人精品学习资料可选择pdf第3页，共4页-----------------------\n（1）表中四（1）班同学最多人搭乘的交通工具是什么？（2）你是使用哪种交通工具上学的？在平时生活中，经常使用的交通工具又是什么呢？2．家乡交通网（1）在册山，人们一般使用哪些交通工具？为什么会选择使用这些交通工具呢？（2）将调查的情况分类进行整理，自己设计完成一份简单的调查报告。精品学习资料可选择pdf第4页，共4页-----------------------