小学数学微课教学设计

小学数学微课教学设计

小学数学微课教学设计课题《认识图形》设计者王  静知识点来源北师大版：一年级下册设计时间2016年5月3日录制方式录屏适用对象一年级教学环节类型□课前复习类□新课导入类√□知识理解类□巩固练习类□知识拓展类设计思路    1．教学思路立体图形是平面图形的重要的认知基础，通过设计“从立体图形得到平面图形”的操作活动，引入平面图形的学习，让学生在认识平面图形特征的同时，理解“体”和“面”之间的关系，体会“面在体上”。2．与思维教学整合在探究平面图形的特征活动中，我借助思维教学中的树形图，对学生的分类结果进行整理。不同分类标准下的树形图，让学生对平面图形的特征有了全面的认识。“面”和“体”的辨析、长方形和正方形的区别，都是学生在学习过程中容易混淆的知识点，为了能让学生能准确的理解，我将思维教学中的双气泡图引入数学课堂，通过直观的对比、形象的图示呈现，帮助学生把握知识的本质。 教学过程设计环节内容画面时间片头      出示课题：《认识图形》 第1张幻灯片16秒\n正文讲解 一、认一认，回顾旧知（出示：长方体、正方体、圆柱、三棱柱）1、认一认：辨认四种立体图形，说出名称。2、小 结：这四种图形都叫做“立体图形”。3、摸一摸：每个立体图形上都有平平的面，初步感知“面在体上”。   第2张幻灯片    29秒   二、做一做，把“面”请下来。 1、想一想：立体图形的表面是什么图形？2、动画演示：依次出示四种立体图形，演示从立体图形中把面“请”下来的过程。 第3至4张幻灯片66秒\n 三、认一认，认识平面图形。 1、认一认：辨认“请”下来的面分别是什么图形？2、看一看：观察“请”下来的面的特点，初步感知长方形、正方形、三角形、圆形的特征。3、小 结：这四种图形都是平面图形。4、比一比：借助双气泡图，对比“平面图形”和“立体图形”的异同。   第5至6张幻灯片    94秒   四、分一分，感知平面图形的特征。 1、分一分：请学生对4个平面图形进行分类。2、交流探讨：借助树形图，展示三种常见的分法，引导学生思考不同的分类标准，加深对图形特征的认识。3、比一比：运用双气泡图，对长方形和正方形进行对比。   第7至8张幻灯片    140秒  \n结尾（秒） 1、出示课后小练习。2、出示片尾。  第9至11张幻灯片33秒 评价和反思 《认识图形》是北师大版小学数学一年级下册第四单元《有趣的图形》的教学内容。是在认识了长方体、正方体、圆柱体和球四种简单立体图形的基础上，认识常见的平面图形----长方形、正方形、三角形和圆。本节课体现了从立体到平面的设计思路。由于平面图形比较抽象，需要借助操作活动帮助学生获得直观感知，在实践体验中逐步加深对平面图形的认识，因此本节课给学生提供了大量的操作时间和空间，让学生在“从立体图形中得到平面图形”、“给图形分分类”等实践活动中，体会“面在体上”，帮助学生体会从立体到平面的转换，进而理解面、体之间的关系，进一步了解图形的特征。积累数学活动经验，发展学生的空间观念。在探究平面图形的特征活动中，我借助思维教学中的树形图和双气泡图，通过直观的对比、形象的图示呈现，让学生对平面图形的特征有了全面的认识，同时也对容易混淆的知识点，如：“面”和“体”、长方形和正方形，进行了辨析帮助学生把握知识的本质。