浙江省招教考试真题(没答案)
浙江省招教考试真题(2009-05-0719:26:40)标签：杂谈 浙江省招教考试真题 作者： 时间：2009-4-3 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1.认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是( )。A.苏格拉底 B.夸美纽斯 C.培根 D.梅伊曼和拉伊2.下列哪一观点是亚里士多德的思想( )。 A.美德是否可教 B.教学具有教育性C.人的和谐发展和年龄分期 D.教育即生活3.独立形态时期的第一本教育学著作是( )。A.《雄辩术原理》 B.《康德论教育》 C.《大教学论》 D.《论科学的价值和发展》4.与封建社会教育特征不符的是( )。A.师生关系民主化，出现了双轨制 B.教育具有阶级性和宗教性C.以“四书五经”等经典为教育内容 D.官学与私学、书院和社学并存5.首先提出“普及教育”口号的是在( )时期。A.奴隶社会 B.封建社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会6.我国第一个正式实施的学制是( )。A.壬寅学制 B.壬戌学制 C.甲午学制 D.癸卯学制7.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了( )的教育目的观。A.教育无目的论 B.社会本位论 C.科学本位论 D.个人本位论8.对残疾儿童的教育要依据( )的特征进行。A.儿童身心发展的顺序性 B.儿童身心发展的分化与互补的协调性C.儿童身心发展的统一性 nD.儿童身心发展的不平衡性9.“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是( )教育目的论。A.神学的 B.科学本位 C.社会本位 D.个人本位10.确定教育目的的客观依据是( )。A.哲学观念 B.人性假设 C.理想人格 D.生产力和科技发展水平11.德育的个体发展功能的发挥应注意( )。A.强调德育的外在强制性 B.注意功能实现的间接性C.注重个体的享用性 D.尊重学习个体的主体性12.课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是( )课程观的观点。A.人文主义 B.科学主义 C.知识本位 D.能力本位13.杜威的课程设计教学模式的结构是( )。A.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查B.设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价C.明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论D.个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解14.纲要信号图式教学法的突出作用在于( )。A.简明扼要地表现知识 B.直观性很强C.提高了教学效率 D.使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则15.班级组织建构的首要原则是( )。A.有利于教育的原则 B.目标一致的原则C.可接受性原则 D.有利于身心发展的原则16.每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于( )。A.1985年 B.1989年 C.1993年 D.1995年17.心理咨询的根本目标是( )。A.解除学生的心理困扰，度过当前危机 B.学会自己独立处理类似问题C.建立对咨询人员的信任 D.学生对咨询过程的积极参与18.鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询中的( )。A.着重训练行为的方法 B.着重调整情感的方法C.着重改变认识的方法 nD.游戏疗法19.为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松，缓解紧张的方法属于( )。A.早期干预 B.缺陷矫正 C.发展指导 D.问题预防20.针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是( )。A.安置性测验 B.形成性测验 C.诊断性测验 D.总结性测验二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)1.下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述( )。A.教育学研究的问题领域急剧扩大B.教育学研究基础和研究模式的多样化C.教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成D.教育学研究与实践改革关系日益密切E.反思自身，形成教育学元理论2.教师考核应注意遵循下列哪些原则以利于教师积极性、创造性的调动，增强教师的事业心、责任心?( )A.科学性原则 B.客观性原则 C.公正性原则D.准确性原则 E.激励性原则3.教育的科学性对儿童身心发展的具体影响作用可以通过以下几方面加以把握( )。A.教育目标要反映社会的发展 B.在成熟的基础上引导发展C.教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性 D.在整体发展的基础上促进个性发展E.建立和谐民主的师生关系4.学校文化最终要表达这样一些内容( )。A.对人性的理解 B.对集体的看法 C.对学习、工作的态度D.对学校功能及社会责任的理解 E.教育的理想与追求5.资本主义社会教育所建立的现代学制较之以往的有质的飞跃，表现在( )。A.实行义务教育 B.创办实科中学和工科大学C.建立并发展职业技术学校 nD.建立各类成人教育机构E.创办现代大学，形成完整的学制系统6.学校咨询活动应遵循哪些咨询原则?( )A.积极关注和信任来访学生 B.充分支持和鼓励来访学生C.注重来访学生的主动参与 D.严格为来访学生保密E.澄清和评估问题7.培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作，班主任应做到( )。A.严格要求 B.培养舆论 C.耐心引导D.注意学生集体领导机构的经常变动 E.保持教师的绝对权威8.建立学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适宜，每一单元至少包括以下几个部分( )。A.主题 B.练习题 C.任务D.教科书 E.评价标准9.我国中小学德育的重点具体说来应当包括或强调以下哪几方面?( )A.基本道德和行为规范的教育 B.公民道德与政治品质的教育C.世界观、人生观和理想的基础教育 D.提高人的智慧水平的教育E.注重自主性、创造性的教育10.我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，概括起来有以下几方面：( n)A.社会主义制度下的学生都可以获得全面发展B.以马克思主义的全面发展学说为指导思想C.教育目的有鲜明的政治方向D.优越的社会制度保证教育的极高的社会效益E.坚持全面发展与个性发展的统一三、名词解释(每小题4分，共20分)1.教育学2.学生主体性3.人的全面发展4.班主任5.教育国家化四、简答题(每小题5分，共25分)1.你是怎样理解范例教学法的?2.学校如何实施对家庭教育的指导?3.良好测验的标准。4.为什么教学是一种特殊的认识活动?5.学校实施美育应注意哪些方面?五、论述题(第1小题12分，第2小题13分，共25分)1.教师资格应具备哪些条件?你对教师聘任制度是怎样理解的?2.试述泰勒的课程设计模式及其对教育实践的意义。河南08年最具代表性的招教真题 一单选。1科学心理学的创始人是——A冯特B亚里士多德C杜威D桑代克2——年6月，十届人大常委会将修订义务教育法列入立法计划，义务教育工作随机启动。A1999B2000C2001D20033发展旅游业是为了——A提高综合国力B发展第二产业C提高国民生产总值D加强与国外的沟通与交流4在解决问题过程中，对解答问题都有启发作用的类似的事物叫——A原型B原型启发C问题清楚D问题对象5新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式——A合作模式B平等模式C管理模式D接受模式6许多人利用早餐和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的是——的干扰A双重抑制B前摄抑制C单一抑制D倒摄抑制7归结一篇文章的主要内容称之为——A综合B分析C概括D抽象 8以下属于泰勒评价程序步骤的是——A确立评价目标B确定评价情景C控制评价过程D利用评价结果9班级授课的特征可以用以下及各种概括——A班课室B师生课C师生时D班课时10在教育过程中，教师对突发事件作出的迅速，恰当的处理，被称之为“教育机智n”，这反映了教师劳动的——特点A复杂性B创造性C示范性D主体性 11除数是小数的除法，某老师把学生的回答的12馒头的计算板书出来：12÷3=4（人）12÷6=2(人)12÷1＝12(人)12÷0.5＝24(人)，这一做法体现了——A理论联系实际B巩固性原则C直观性原则D因材施教12教师成长公式：经验＋反思的是——A加涅B罗森塔尔C戴尔D波斯纳13元认知的实质是人对认知活动的自我意识，这种气质类型属于——A自我学习B自我调节C自我控制D自我反省14王芳多愁善感，聪颖多疑，孤僻清高，这种气质属于——A胆汁质B多血质C粘液质D抑郁质15桑代克认为，学习实质在于形成刺激与反联结，因为他的学习理论称为——A顿悟说B试误说C刺激－反应说D联结说16选择教学方法的主要依据——A教学目标和学生学习结果的类型B教学媒体C教师的爱好D教学有法教无定法17当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”，其思维发展处于——A二元论阶段B多元论阶段C相对论阶段D约定论阶段18过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是——A定势B定式C原型D内化19如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应是——A只有按时完成作业才能看电视B处罚孩子过分喜欢看电视的行为C规定每周看电视的适当时间D让孩子看完电视后以及督导他完成作业20精神文化包括——A校园文化和制度文化B学生文化和校园文化C学生文化和教师文化D制度文化和教师文化n 二多选。1教师的效能感包括A低级效能感B高级效能感C个人教学效能感D自我效能感E一般效能感2中小学常用的德育方法——A说理教育法B榜样示范法C实践锻炼法D陶冶教育法E指导自我教育法3学校教育，家庭教育配合的方法——A互访B民主评议C家长会D家长委员会Ｅ校外指导4潜在的课程主要是指——A学生在人际交往中受到的影响B教学过程中的思想道德教育内容 C校风，班风等制度和非制度的影响D学校物质文化和非物质文化的影响5新《中华人民共和国未成年保护法》自2007年6月1日施行，其内容包括——A未成年指未满18岁B父母或其监护人必须使适龄未成年人依法上学并完成义务教育C爱国主义教育基地，图书馆，青少年宫，儿童活动中心应对未成年人免费开放D任何组织或个人不得披露未成年的隐私E对违法的犯罪的未成年人依法从轻，减轻或免除处罚 二多选。1教师的效能感包括A低级效能感B高级效能感C个人教学效能感D自我效能感E一般效能感2中小学常用的德育方法——A说理教育法B榜样示范法C实践锻炼法D陶冶教育法E指导自我教育法3学校教育，家庭教育配合的方法——A互访B民主评议C家长会D家长委员会Ｅ校外指导4潜在的课程主要是指——A学生在人际交往中受到的影响B教学过程中的思想道德教育内容 C校风，班风等制度和非制度的影响D学校物质文化和非物质文化的影响n5新《中华人民共和国未成年保护法》自2007年6月1日施行，其内容包括——A未成年指未满18岁B父母或其监护人必须使适龄未成年人依法上学并完成义务教育C爱国主义教育基地，图书馆，青少年宫，儿童活动中心应对未成年人免费开放D任何组织或个人不得披露未成年的隐私E对违法的犯罪的未成年人依法从轻，减轻或免除处罚 二多选。1教师的效能感包括A低级效能感B高级效能感C个人教学效能感D自我效能感E一般效能感2中小学常用的德育方法——A说理教育法B榜样示范法C实践锻炼法D陶冶教育法E指导自我教育法3学校教育，家庭教育配合的方法——A互访B民主评议C家长会D家长委员会Ｅ校外指导4潜在的课程主要是指——A学生在人际交往中受到的影响B教学过程中的思想道德教育内容 C校风，班风等制度和非制度的影响D学校物质文化和非物质文化的影响5新《中华人民共和国未成年保护法》自2007年6月1日施行，其内容包括——A未成年指未满18岁B父母或其监护人必须使适龄未成年人依法上学并完成义务教育C爱国主义教育基地，图书馆，青少年宫，儿童活动中心应对未成年人免费开放D任何组织或个人不得披露未成年的隐私E对违法的犯罪的未成年人依法从轻，减轻或免除处罚一、单项选择题1．苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是()。A．观察法实验B．自然实验C．实验室实验D．自然实验与实验室相结合实验2．教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是()。A．客观性原则B．系统性原则C．教育性原则D．发展性原则3．提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观的是()。nA．罗杰斯B．布鲁纳C．班杜拉D．斯金纳4．学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于()。A．直接强化B．间接强化C．自我强化D．替代性强化5．学习迁移产生的客观必要条件是()。A．学生的智力水平B．学习的理解和巩固程度C．学习对象之间的共同要素D．学习的方法6．梅耶学习过程模式的主要特点是()。A．强调新旧知识之间的相互作用B．强调模仿的作用C强调强化的作用D．强调暂时神经联系的建立’7．动机强度与学习效率之间的关系是()。A．成正比关系B．成反比关系C．没有关系D．成倒U形曲线关系8．概念同化的典型方式是()。A．接受学习B．发现学习C．机械学习D．有意义学习9．提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是()。A．布鲁纳B．苛勒C．奥苏伯尔D．班杜拉10多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是()。A．竞争目标结构B．个人主义目标结构C．合作目标结构D．友谊目标结构11艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是()。A．先快后慢B．先慢后快C．先后一致D．不快不慢n12．一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是()。A．正迁移B．横向迁移C．特殊成分迁移D．非特殊成分迁移13．小学生的个性倾向性主要表现在()。A．需要、动机、世界观B．理想、信念、世界观C．兴趣、动机、世界观D．兴趣、爱好、理想14．“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征()。A．气质B．性格C．能力D．动机15．应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种()。A．复习策略B．群集策略C．形象联想策略D．元认知策略16．根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和()。A．活动技能B．学习技能C.一般技能D．认知技能17．提出问题的解决的五步模式被人们看做是一种经典的解决问题过程的标志的是()。A．杜威B．纽厄尔C．华莱尔D．巴甫洛夫18．1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是()。A．肖锋B．章志光C．邵瑞珍D．李伯黍19．教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了()。A．知识传授者B．学生楷模C．学生家长代理人D．严格管理者20．教师注意力的特点集中表现在()。A．注意集中能力B．注意稳定能力C．注意转移能力nD．注意分配能力二、多项选择题1．心理个体的发展具有的一般特点是()。A．连续性与顺序性B．阶段性C．个别差异性D．不均衡性E．关键性2．概念的结构包括()。A．概念名称B．概念定义C．概念应用D．概念特征E．概念实例3．指导学生怎样集中注意办、设置学习目标、选择恰当的学习方法等，都属于()。A．元认知策略B．复述策略C．组织策略D．精细加工策略E．复习策略4．知识应用的过程一般通过下面哪几个环节来完成?()A．审题B．联想C．知识理解D．课题类化E．背诵记忆5．影响群体士气的因素有()。A．群体成员的人数B．对群体目标的赞同C．对活动的满意感D．群体领导方式E．和谐的人际关系三、名词解释(每小题4分，共20分)1．学习2．从众3．个性4．定势5．发散思维四、简答题(每一小题5分。共30分)1．简述教育心理学与普通心理学的关系。2．简述教育利发展的关系。3．简述学习动机与学习目的的关系。4．简述奥苏伯尔的三种同化模式。5．简述个性的性格特征。6．教师应具备哪些特殊能力?n五、论述题(每小题10分，共20分)1．结合教学实际论述如何改进教学方法，促进学习迁移。2．影响创造性的因素有哪些?商务英语转自:
育路BEC一、单项选择题 1．苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是( )。A．观察法实验 B．自然实验 C．实验室实验 D．自然实验与实验室相结合实验 2．教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是( )。A．客观性原则 B．系统性原则C．教育性原则 D．发展性原则 3．提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观的是( )。 A．罗杰斯 B．布鲁纳 C．班杜拉 D．斯金纳 4．学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于( )。 A．直接强化 B．间接强化 C．自我强化 D．替代性强化 5．学习迁移产生的客观必要条件是( )。 A．学生的智力水平 B．学习的理解和巩固程度C．学习对象之间的共同要素 D．学习的方法 6．梅耶学习过程模式的主要特点是( )。A．强调新旧知识之间的相互作用 B．强调模仿的作用C强调强化的作用 D．强调暂时神经联系的建立 ’ 7．动机强度与学习效率之间的关系是( )。A．成正比关系 B．成反比关系 C．没有关系 D．成倒U形曲线关系 8．概念同化的典型方式是( )。 A．接受学习 B．发现学习 C．机械学习 D．有意义学习 n9．提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是( )。 A．布鲁纳 B．苛勒 C．奥苏伯尔 D．班杜拉 10多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是( )。A．竞争目标结构 B．个人主义目标结构C．合作目标结构 D．友谊目标结构11艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是( )。 A．先快后慢 B．先慢后快C．先后一致 D．不快不慢 12．一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是( )。A．正迁移 B．横向迁移 C．特殊成分迁移 D．非特殊成分迁移 13．小学生的个性倾向性主要表现在( )。 A．需要、动机、世界观 B．理想、信念、世界观 C．兴趣、动机、世界观 D．兴趣、爱好、理想 14．“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征( )。 A．气质 B．性格 C．能力 D．动机 15．应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种( )。 A．复习策略 B．群集策略C．形象联想策略 D．元认知策略 16．根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和( )。 A．活动技能 B．学习技能 C.一般技能 D．认知技能 17．提出问题的解决的五步模式被人们看做是一种经典的解决问题过程的标志的是( )。 A．杜威 nB．纽厄尔 C．华莱尔 D．巴甫洛夫 18．1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是( )。 A．肖锋 B．章志光 C．邵瑞珍 D．李伯黍 19．教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了( )。 A．知识传授者 B．学生楷模C．学生家长代理人 D．严格管理者 20．教师注意力的特点集中表现在( )。 A．注意集中能力 B．注意稳定能力C．注意转移能力 D．注意分配能力二、多项选择题 1．心理个体的发展具有的一般特点是( )。 A．连续性与顺序性 B．阶段性C．个别差异性 D．不均衡性E．关键性 2．概念的结构包括( )。 A．概念名称 B．概念定义C．概念应用 D．概念特征E．概念实例 3．指导学生怎样集中注意办、设置学习目标、选择恰当的学习方法等，都属于( )。 A．元认知策略 B．复述策略C．组织策略 D．精细加工策略E．复习策略 4．知识应用的过程一般通过下面哪几个环节来完成?( ) A．审题 B．联想 C．知识理解 D．课题类化E．背诵记忆 5．影响群体士气的因素有( )。nA．群体成员的人数 B．对群体目标的赞同C．对活动的满意感 D．群体领导方式E．和谐的人际关系 三、名词解释(每小题4分，共20分) 1．学习2．从众3．个性4．定势5．发散思维 四、简答题(每一小题5分。共30分) 1．简述教育心理学与普通心理学的关系。2．简述教育利发展的关系。3．简述学习动机与学习目的的关系。4．简述奥苏伯尔的三种同化模式。5．简述个性的性格特征。6．教师应具备哪些特殊能力? 五、论述题(每小题10分，共20分) 1．结合教学实际论述如何改进教学方法，促进学习迁移。 2．影响创造性的因素有哪些?一、选择题（25）1、开展教育工作，首先需要（ ）A、确立教育目的 B、设计课程体系 C、加强德育工作 D、选择教学方法2、教师提高研究技能的三种途径是（ ）A、自主、合作、探究 B、阅读、合作、行动研究C、学习、讨论、创新 D、兴趣、发现、研讨3、许多人利用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是（ ）A、双重抑制 B、单一抑制C、前摄抑制 D、倒摄抑制4、“君子耻其言而过其行”翻译为白话文是“君子以他所说的超过他所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。这句话出自（ ）A、《大学》 B、《中庸》 C、《论语》 D、《孟子》n5、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（ ）A、针对性 B、逻辑性 C、知识性 D、创造性6、三角函数的值是（ ）A、一个分数 B、一个无理数 C、一个比值 D、一个正数7、苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（ ）A、联想 B、幻想 C、理想 D、想象8、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（ ）A、有意注意 B、无意注意 C、兴趣 D、知觉9、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（ ）A、陶冶教育法 B、说服教育法 C、榜样示范教育法 D、实践锻炼教育法10、“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（ ）A、自觉性 B、果断性 C、坚持性 D、自制性11、下列成语中没有错别字的是（ ）A、因地制宜 举一反三 声名狼籍 怨天尤人 B、荼毒生灵 为富不仁 安然无恙 变本加利C、走投无路 漫不经心 川流不息 千头万序D、随机应变 因材施教 再接再厉 相提并论12、与“课外阅读是否影响课内学习？它对课内学习能否起促进作用？ 。”衔接最合理的是（ ）A、我们的回答是肯定的 B、我们的回答是否定的C、这是需要认真探索的问题 D、这是谁都无法明确的问题n13、古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言，这说明人的情绪的两极（ ）A、是对立而不可调和的 B、因一定条件而互相转化C、是具有社会性的，可有意识地调节和控制 D、是可以寻找到一个平衡点的14、对话式教学的问题不是简单的认知性或其他思维含量或智力价值不高的问题，而是能启发和促进学生积极思考的问题。这类问题的设计体现出（ ）A、平等民主性 B、多元互动性 C、自主探究性 D、开放创新性15、某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，科代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（ ）A、单向性 B、双向性 C、多向性 D、成员性16、属于意义识记的行为是（ ）A、小明通过阅读成语故事记住了大量成语B、小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字C、小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日D、小明通过诵读法记忆并掌握英语单词17、某教师讲授“价格由6元变为2元”的数量问题，学生表述正确的是（ ）A、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低了两倍B、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低了三分之二C、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低到三分之二D、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱缩小了两倍 18、古汉语形容“多”或“少”时常用“三”字表示，表示“少”的意义的成语是（ ）A、三心二意 B、三令五申 C、三言两语 D、三番五次19、下面是上海实验小学的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子——凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师们真不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。这则评语主要体现了（ ）A、结果评价 B、过程评价 C、定量评价 D、定性评价20、北京史家胡同小学开展“小博士”工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题，或完成一部童话作品。此活动的开展体现了（ ）教学原则A、循序渐进原则 nB、启发性原则 C、直观性原则 D、理论联系实际原则21、美国学生热衷于吸收各学科的成就，然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。这个现象说明了（ ）A、学习的实践性 B、学习的渗透性 C、思考的独立性 D、思想的开放性22、我国新一轮课程改革是在教育面临严峻挑战的形势下提出的，其背景说明最全面的是（ ）A、知识经济时代提出的挑战 B、社会信息化时代提出的挑战C、我国加入WTO面临的挑战 D、未来社会发展需要提出的挑战23、下列命题正确的是（ ）A、一组对边平行，另一组对边相等的四边形为平行四边形B、顺次连接矩形四边中点所得四边形仍为矩形C、既为轴对称图形，又是中心对称图形的四边形为正方形D、以一条对角线所在直线为对称轴的平行四边形为菱形24、《出塞》秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。赏析有误的是（ ）A、首句应理解为“秦代的明月汉代的关。”B、次句写出了秦汉以来世世代代征夫的共同悲剧C、三四句道出了世世代代人们的共同愿望D、全诗的情调悲壮高昂25、德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（ ） A、惩前毖后，治病救人 B、言者无罪，闻者足戒C、有则改之，无则加勉 D、桃李不言，下自成蹊二、填空题（10）1、国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：“终身学习是21世纪人的通行证。”终身学习又特指“学会求知，学会做事，__________ ，学会做人。”这是21世纪教育的四大支柱，也是每个人一生成长的支柱。2、“读万卷书，行万里路”，这句话反映的教学原则是_________________________________ 。 3、用●表示实心圆，用○表示空心圆，现有若干实心圆与空心圆按一定规律排列如下：○●○○●○○○●○●○○●○○○●○●○○●○○○●…在前2003个圆中，有____个实心圆。4、教师的能力素质主要包括 ，语言表达能力，组织管理能力，自我调控能力。 5、如果两圆有且只有三条公切线，那么这两个圆的位置关系是 。6、战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说_______________________。n7、文化具有传承性，是继承与发展的关系。如杜甫《春夜喜雨》中的______________诗句，现在人们把它当作一种思想教育工作方法。 8、现代教育理论认为，____________和______________是教育活动中的两个基本要素。9、若a+b+c=0,则 a2+b2 +c2+2ab+2ac+2bc的值是__________。10、当代西方学习理论中最具势力和影响力的三种学习理论是行为主义学习论，认知主义学习论和_________。教师招聘考试试题(综合)B卷 B卷三、简答题1、诗歌主旨理解。柳宗元《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（3）2、下面的“征稿启事”有不当之处，请修改。（3）征稿启事为把校刊《校园生活》办得更好，编辑部决定搞一次全校性的征文活动。征文内容包括校园趣事，班级新风，师生之间，学习心得，诗歌散文等。欢迎同学们踊跃投稿。来稿要求观点鲜明，文字简洁生动，字迹清楚，字数不超过一千字左右。请写明真实姓名和所在班级。稿件请于本月底前交给本刊通讯员。《校园生活》编辑部3、根据材料，从不同的角度提炼出不同的观点（至少两条）（2）古时一人上街卖马，一连几天无人问津。此人回家后深思，终于想到了一条妙计。他请著名的相马家伯乐在他再次卖马的时候围着马转三圈，离开时作留连状多看几眼，伯乐照办了。结果在一个早晨之内，马价上涨了十倍。4、5月27日《扬子晚报》登载了一则消息，标题为《全国教育图书汇展南京》，请根据消息主体部分，写出消息的导语。（2）本报讯 。在江苏教育出版社组织、承办的这次全国出版社图书展示会上，有35家出版社参与，6000种图书参展，汇集了全国教育类图书的精华，充分展示了全国教育出版社近年来形成的新品种书多，重点书多的优势。5、根据文意，补写一个事例。（2）俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”胸怀大志，有所作为的人，都是爱惜光阴，充分利用时间的。鲁迅先生把别人喝咖啡的功夫都用在工作上，直到逝世前一天还在写日记。6、将下面的短句改写为长句（2）北京工商管理专修学院隶属于北京途锦教育集团，是一所立志在三到五年内拥有十万学生的民办高校，是一所旨在将先进的现代化工商管理理念传递给更多人的民办高校。7、指出句子中“光景”一词的含义（2）老人晚年过上了好光景②初次见面的光景，我还记得清楚四、阅读理解①身为一半的江南人，第一次看见莲，却在植物园的小莲池畔。那是10月中旬，夏末秋初，已凉未寒，迷迷蒙蒙的雨丝，沾湿了满池的香红，但不曾淋熄荧荧的烛焰，那景象，豪艳之中别有一派凄清。那天独冲烟雨，原要去破庙中寻访画家刘国松，画家不在，画在，我迷失在画中，到现在还没有回来。②没有找到画家，找到了画，该是一种意外的发现。从那时起，一个chuoyue的意象，出现在我的诗中。在那以前，我当然早见过莲，但睁开的只是睫瓣，不是新瓣，而莲，当然也未曾向我展开她的灵魂。在那以前，我是纳息塞斯，心中供的是一朵水仙，水中映的也是一朵水仙。那年10月，那朵水仙死了，心田空廓者久之，演成数重沙草，万倾江田。那天，苍茫告退，嘉祥滋生，水中的倒影是水上的华美和冷隽。③n对于一位诗人，发现了一个新意象，等于伽利略的天文望远镜中，泛起一闪尚待命名的光辉。一位诗人，一生只追求几个中心的意想而已。塞尚的苹果是冷的，梵高的向日葵是热的，我的莲既冷且热，宛在水中央。莲在清凉的琉璃中擎一枝炽烈的红焰，不远不近，不即不离，宛在梦中央。莲有许多小名，许多美的凄楚的联想。对我而言，莲的小名应为水仙，水生的花没有比她更piaoyi，更富有灵气了。一花一世界，没有什么花比莲更自成世界的了。对我而言，莲是美、爱和神的综合象征。莲的美是不容否认的。美国画家佛瑞塞有一次对我说：“来台以前，我只听说过莲；现在真见到了，比我想象的更美。”玫瑰的美也是不容否认的，但它燃烧着西方的爽朗，似乎在说：“Look at me！”莲只郝然低语：“Don’t stare,please。”次及爱情，“涉江采芙蓉，兰泽多芳草；采之欲遗谁？所思在远方”，这方面的联想太多了。由于水生，她令人联想巫峡和洛水，联想华清池的“芙蓉如面”，联想来自水乡而终隐于水的西子。青钱千张，香浮波上，嗅之如无，忽焉如有，恍兮惚兮，令人神移，正是东方女孩的含蓄。至于宗教，则莲即是怜。莲经、莲台、莲邦，莲宗，何一非莲？艺术、宗教、爱情，到了极点，实在是一种境界，今乃皆备于莲的一身。（余光中《莲恋莲》节选）1、根据拼音写词语，给加点词语注音（4）chuoyue piaoyi 冷隽 郝然2、①段中说“第一次看见莲”，②段中又说“我当然早见过莲”，这样写是否矛盾？应该怎样理解？（2）3、①段中“豪艳”与“凄清”是一组词意上的反义词，连用是否合理？（2）4、②段中开头说“没有找到画家，找到了画”，这里的“画”指的是（2）5、从文中找出同义词（2）豪艳—— 凄清—— 6、③段中“莲的小名应为水仙”，这里的“水仙”是指 。“至于宗教，则莲即是怜”，“怜”的含义是 。（2）7、③段中有两个“对我而言”和三个“联想”，这样写的好处是什么？（2）反复使用“对我而言”：_____________________________________反复使用“联想”：______________________________8、下面对文章的分析和鉴赏，正确的是（ ）（2）A、文章首句着一“却”字，以作为江南人对莲本该不生疏却生疏来突出小莲池中莲的神韵美。B、“我迷失在画中，到现在还没有出来。”这句让人感悟到，观察事物只要用心专一，仔细琢磨，了解规律，就会流连忘返。C、文章借助对比，以玫瑰“燃烧着西方的爽朗”，来突出莲“郝然低语”，如同东方女孩的含蓄，褒贬适中，表达得体。D、作者认为莲的小名应为水仙，因为她和水仙花一样同为水中仙子，富有灵气，在水中都自成世界。9、“意象”即境界，作者发现的莲的意象就是 。（1）10、不同的作家，对同一描写对象会赋予不同的含义，在余光中的笔下，莲是________________ ；而周敦颐的《爱莲说》中，莲是____________的象征。（2）11、“青钱千张，香浮波上”从修辞上看分别运用了 ， 的手法；从全文看，文章采用了 的表现手法。（3）中学教育学试题（2006年） 一、单项选择题：本大题共15个小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项 前的字母填在题后的括号内。 1．教育学作为一门独立的学科萌芽于 ( ) A．昆体良的<论演说家的教育> B．赫尔巴特的《普通教育学》 nC．夸美纽斯的<大教学论> D．《洛克的教育漫话》 2．教育学的研究对象是 （ ） A．教育事实和教育问题 B．教育问题和教育方针 C．教育经验和教育问题 D．教育方针和教育经验 3．我国最早出现“教育”一词的古籍是 ( ) A．<论语> B．<大学> C．《学记》 D．《孟子尽心上》 4．“只要有人类社会，就有教育。”说明教育具有 ( ) A．历史性 B．继承性 C．永恒性 D．相对独立性 5．在教育史上第一次明确提出“教学的教育性”原则的教育家是 ( ) A．赫尔巴特 B．杜威 C．福禄倍尔 D．裴斯泰洛齐 6．狭义的教育一般是指 ( ) A．学校教育 B．思想道德教育 C．社会教育 D．家庭教育 7。教育要把握儿童学习的“关键期”，体现了个体身心发展的 ( ) A．阶段性 B．差异性 C．不均衡性 D．顺序性 8．实现人的全面发展的社会条件是 ( ) A．封建社会 B．资本主义社会 C．社会主义社会 D．共产主义社会 9．我国第八次基础教育课程改革的指导性文件是 ( ) A．<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定> B．<国务院关于基础教育改革与发展的决定> C．<基础教育课程改革纲要(试行)> D．《中国教育改革与发展纲要》 10．学校对学生进行全面发展教育的基本途径是 ( ) A．思想教育 nB．教学 C．综合实践活动 D．团队活动。 11．在中学教学中，教师通过口头语言系统连贯地画警生传授知识的方法。称为 ( ) A．谈话法 B．讲授法 C．讨论法 D．实验法 12．在教学工作的基本环节中，处于中心环节的是 ( ) A．备课 B．上课 C．学生作业的检查与批改 D．课外辅导 13．国家用于全面调整各级各类教育关系、规范我国教育工作行为的基本法律是 ( ) A．《中华人民共和国宪法》 B．《中华人民共和国教育法》 C．《中华人民共和国义务教育法》D．《中华人民共和国教师法》 14．德育过程要“反复抓，抓反复”所依据的德育规律是 ( ) A．知情意行诸因素统一发展规律 B．长期性和反复性规律 C. 学生思想内部矛盾转化规律 D．在交往中形成品德规律 15．承办国家教育考试的机构是 A．国家批准的教育考试机构 B．省、自治区、直辖市批准的教育考试机构 C．地方政府批准的教育考试机构 D．各级各类学校二、多项选择题 ：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的5个选项中，有二项或二项以上是符合题目要求的，把所选项的字母填在题后的括号内。 1．实验教育学的代表人物是 A．狄尔泰 B．梅伊曼 C．利特 D．拉伊 E．杜威 2．我国《教师法》中规定的教师待遇主要包括 ( ) A．工资待遇． B．教师津贴 C．教师住房 D．教师的医疗保健 E．教师补贴 3．网络教育的特点主要有 （ ） A．开放式 nB．筛选制 C．等级制 D．跨年龄段 E．跨时空 4．我国法律规定，中学生的身份是 ( ) A．国家公民 B．国家和社会未成年公民 C．国家和社会的成年公民 D．接受教育的未成年公民 E．接受教育的成年公民 5．教育目的社会本位论的代表人物是（ ） A．萨特 B．孔德 C．卢梭 D．马斯洛 E．涂尔千 6．教师的劳动特点主要体现在 A．群体性 B．复杂性 C．示范性 D．创造性 E．显效的长期性 7．我国选择中学课程内容所依据的原则是 ( ) A．基础性 B．具体性 C．社会性 D．操作性 E．适应性 8、我国中小学课程具体表现为 ( ) A．教学大纲 B．课程计划 C．教学目标 D．课程标准 E．教科书 9．我国中学班级管理的特点主要有( ) A．管理过程的教育性 B．管理目标的一致性 C．管理对象的特殊性 D．管理方法的多样性 E．管理工作的广泛性 10．我国《教育法>的立法宗旨是 ( ) A．发展教育事业 B．提高民族素质 C．促进物质文明和精神文明建设 nD．保护教师权益 E．保护学生权益 三、填空题：本大题共15个小题，每小题1分，共15分。把答案填写在题中横线上。 1．生产力水平是教育发展的 ( )。它决定着教育的发展水平。 2．学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校精神文化的 ( )。 3．教育是劳动力再生产的重要手段，是 ( )再生产的手段。 4．遗传素质为人的发展提供了 ( )，使人的发展成为可能。 5．环境是围绕在个体周围并对个体自发地发生影响的 ( )。 6．教师职业是一种专门职业，教师是 ( )人员。 7．作为教材的主体，师生教学的主要材料是指 ( )。 8．教师了解学生包括对学生个人的了解和对学生 ( )的了解两个方面。 9．在课程评价上，新一轮基础教育课程改革注重发挥评价促进学生 ( )、教师提高和改进教学实践的功能。 10．教学过程是以 ( )为基础，促进学生发展的过程 11．德育陶冶主要包括人格感化、环境陶冶和 ( )三种形式。 12．我国教育目的主要由国家教育目的、学校培养目标、课程目标和 ( )几个层次组成。 13．教育的生物起源论和心理起源论从不同角度揭示了教育的起源，但他们的共同缺陷是都否认了教育的 ( ) 属性。 14．我国义务教育分为初等教育和 ( )教育两个阶段。 15．我国<教师法>适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事 ( )工作的教师。 四、简答题。每题5分。 1．我国《教师法》规定教师应履行的义务有哪些？ 2．简述学校教育产生的条件。 3．如何全面理解素质教育的基本含义。 4．什么是启发性教学原则，贯彻这一原则有什么要求。 五、论述题 每小题10分。 1． 什么是师生关系？理想的师生关系应该如何构建？ 2． 联系实际论述当代科学技术与教育的关系 3． 案例分析题： 我国古代有一儿童叫方仲咏，自幼聪慧，尤有做诗天赋，其父爱慕虚荣，只管他在邻里间到处炫耀。这样，不觉间方仲咏长大成人，可遗憾的是，他的各方面才能却“泯然众人矣”。 请你用影响人身心发展因素的相关理论对这一案例进行分析。
