九年级下学案答案(新)

九年级下学案答案(新)

九年级下册学案参考答案第一课诗两首第一课时【自主预习】1．1．蒋海澄诗人《大堰河》《火把》《大堰河—我的保姆》“悲哀的是人”文学艺术背景：《我爱这土地》一诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。3．3．Yǎlóngguā4．4．诗人在借一只饱受磨难的“鸟”的形象表现自己的忧患意识，和他对多灾多难的祖国的博大深沉的爱。5．5．先假定自己是一只鸟，接着表达对自己土地的歌唱赞美，最后书写对这片土地的至死不渝的爱。活动三：1.此诗虽假设自己是一只鸟，但这鸟正是诗人自己，假设是为了更好的抒情。我是一只鸟，我要歌唱，一直到死。死了也要把自己腐烂在土地里，把自己的一切毫无保留地献给土地。2.土地：象征祖国大地遭受的无尽的苦难；河流、风：象征中国人民不屈不挠的反抗精神；黎明：象征光明美好的胜利或充满生机的解放区。3.这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。4.如果说第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节，诗意则得不到提炼和强化。【达标训练】1．内容上：相同点：都是写的中国的土地。  不同点：《我爱这土地》主要写抗日战争时期的中国社会现状；《中国的土地》主要写改革开放以后的新时代中国欣欣向荣的景象。2．感情上：相同点：都是表达对祖国的热爱之情。 不同点：《我爱这土地》中除了表达爱国之情外，还表达了对侵略者的痛恨、对革命者的赞扬等情感。《中国的土地》更侧重于对祖国和人民的赞美。 第二课时【自主预习】1．诗人评论家《乡愁》《听听那冷雨》2．小时候 ／乡愁／是一枚／小小的／邮票 ／我／在这头／ 母亲／在那头 　　长大后／ 乡愁／是一张／窄窄的／船票／ 我／在这头／ 新娘／在那头 　　后来啊／ 乡愁／是一方／矮矮的／坟墓／ 我／在外头／ 母亲／在里头 　　而现在／ 乡愁／是一湾／浅浅的／海峡／ 我／在这头 ／大陆／在那头活动三：1．乡愁n2．为了更好的解读作者的情感，借助于不同的事物（意象），来寄托、表达自己的思乡感情。3．邮票、船票、坟墓、海峡4．小时侯 邮票 母子分离对母亲的思念 长大后 船票 夫妻分离对妻子的依恋 后 来 坟墓 母子死别对母亲的追念 现 在 海峡 离开大陆对故土的眷恋 【达标练习】（一）1．举头望明月，低头思故乡2．“模糊”是因为别离时间太久，又因为种种原因这种“模糊”变成了“怅惘”。3．一棵没有年轮的树；将“乡愁”凝结在一棵没有年轮的树上，充分表达“思乡之情”不会因为人的老去而渐失，而是永远鲜活。（二）1．举头望明月，低头思故乡。-----李白《静夜思》。2．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。----陆游《示儿》3．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。----文天祥《过零丁洋》4．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。王维：《九月九日忆山东兄弟》5．落红不是无情物，化作春泥更护花。”----龚自珍《己亥杂诗》第二课我用残损的手掌第一课时：【自主学习】1.锦幛(zhàng) 荇藻(xìngzǎo) 蓬蒿(Pénghāo)憔悴(qiáocuì)：2.憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。蝼蚁：蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。3.戴梦鸥我的记忆灾难的岁月我用残损的手掌【活动展示】活动三：（1）第一部分表现对祖国命运的深切关；第二部分写诗人的手终于摸到了“那辽远的一角”，即“依然完整”，没有为侵略者所蹂躏的解放区，诗人对这块象征着“永恒的中国”的土地，发出了深情赞美。（2）诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。消极的、冷色调的前半部分与积极的、暖色调的后半部分形成明显对比，使作者的感情倾向更加鲜明。活动四：（1）“灰烬”“血”“泥”是对沦陷区凄凉景象的概括。侵略者的烧杀抢掠，使大地上处处废墟，人民流离失所。诗人的手掌是残损的，祖国的土地也支离破碎，诗人与祖国有着共同的命运。（2）诗人所说的“一角依然完整”的土地，指的是没有被践踏的解放区。从这里开始，诗人的情绪不再低沉，变得明朗、积极。（3）比喻（暗喻）。以“太阳”和“春”喻解放区，本体和喻体的共同特点是能给中国的大地带来光明和苏醒。n【达标训练】1．烬 藻 蒿 勃 荔 憔悴2．（1）只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。（2）春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳3．ang韵 掌 乡 幛 某 凉 望. u韵，骨、出； ao韵，草、蒿；ui韵，幛，水； an韵，山、暗；u韵，抚、乳   o韵，活、国。这样灵活的押韵方式，既体现了现代诗形式的自由，又使全诗有着相对协调一致的节奏。4．从感情色彩上说，前半部分作者想像着用手掌触摸地图上的沦陷区，是消极的、冷色调的，后半部分作者抚摸到了解放区那“辽远的一角”，是积极的、暖色调的。前后两部分形成明显的对比。这首诗前后对比手法的运用，使作者的感情倾向更加鲜明，表现出他对解放区的深情向往，对祖国光明未来的热切盼望。第二课时自主预习1．已变成灰烬 只是血和泥 荇藻和水的微凉 冷到彻骨 夹泥沙在指间滑出 只有蓬蒿寂寞地憔悴 我蘸着南海没有渔船的苦水 沾了血和灰 沾了阴暗 温暖 明朗 坚固而蓬勃生春 我用残损的手掌 恋人的柔发 寄与爱和一切希望 将驱逐阴暗 带来苏生2．悲伤是一场下在你心头的雨 快乐正是那雨后的彩虹3．生活中时常有些东西能动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你深思，这难道不是诗吗?4．C活动展示：1．想像、联想、暗示、对比、烘托等。 2．对。 3．“这一角”是指已经沦陷的香港；“那一角”是指国民党统治区。 4．后半部分感情激越，蕴含着深沉的挚爱，表达了诗人对中国共产党领导下的解放区由衷的向往与热烈的礼赞。【达标练习】1．揭示理想和现实的矛盾、中国的黑暗。2．表达了诗人悲痛欲绝的感情。3．B(“火”喻指诗人对祖国火一般的热情)4．每行11字，两句一韵，句式整齐匀称。这句话是“问”时表情动作，不加括号，容易被误认为是“问”的内容。第三课祖国啊我亲爱的祖国【自主预习】1．bèibiěpēifēiwǎngyūcùwō2．略3．舒婷第一与共和国有着共同命运的一代人【活动展示】活动一：n诗人排列了下列意象：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。这些事物前面的修饰语，显示出它们所受的苦难，同时又表现出顽强的生命力。活动二：1.这些意象，形象地展示了祖国饱经沧桑的苦难历史。2.“飞天”是宗教传说中能在天空飞舞的神，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。这两句诗是说：在精神上，人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望”，千百年来盼望着对美好生活的祈愿能变成现实。活动三：1.第一节诗从物质上写出祖国的贫穷和沧桑，重在写实；第二节诗从精神上写出人民的祈愿，重在写精神。2.如（1）我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压弯的身躯。（2）我是失修的路基，承载你坎坷蜿蜒地前行。3.第三节诗中的感情色彩由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这显示出祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态。（意对亦可）4.《祖国啊，我亲爱的祖国》以第一人称写成，以“我”向“你”（祖国）的倾诉，表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我是你……”或“我是……”’句式反复出现，强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历沧桑，‘“我”和祖国生死相依、血肉相连。这个“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们将承当起振兴中华的历史责任。“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。（意对亦可）【达标训练】1．对比对生命的思考和热爱2．并列总结全诗，点明主旨3．前进道路上的困难挫折阻力等既然我们选定了人生的目标，那么我们要做的只能是永远向前，决不回头。4．热爱生命，不计结果，不畏风雨。（意对亦可）第四课外国诗两首【自主预习】1．qiánxiāngqiànsuìxīmùchánkànyǒu2．huǎng（明晃晃）huàng（晃动）sù（宿舍）xiù（星宿）xiǔ（一宿）chàn（颤抖）zhàn（颤栗）lù（露水）lòu（露出）gēng（夜半更深）gèng（更加）shè（茅舍）shě（舍弃）3.①恭敬而又可信任。②安慰、欣慰。③深远。④太阳初升时的微光。⑤洗头和洗身。泛指洗澡。4.莱蒙托夫，俄；休斯，美，哈莱姆的桂冠诗人。【展示活动】活动二1．诗人没有用豪言壮语去盛赞祖国的光荣历史、英雄业绩，也没有去歌颂名山大川，无尽宝藏，而是以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色和农家生活。平实中见真情，奇异的“爱情”n表现在诗人把自己对祖国的爱和对俄罗斯大自然、对普通百姓的爱糅合，化为一体；即对俄罗斯山河景物和淳朴乐观的人民的热爱。2．诗人对俄罗斯山河风景和人民生活热烈讴歌。冷漠沉静的草原，随风晃动的森林，奔腾的激流，村间的小路，苍黄的田野，闪光的白桦，苍茫的夜色，颤抖的灯光，远近相映、声色兼备，把俄罗斯山河的雄壮之美和秀丽之美交织在一起，构成一幅绚丽变幻而朦胧流动的画面。打谷场丘堆满丰收的谷物，农家茅舍覆盖着稻草，小窗上的浮雕窗板，更有节日夜晚，农人醉酒笑谈、尽情舞蹈的场面，恰似一幅绝妙的民俗图，洋溢着俄罗斯的生活气息。活动三2．（1）在《黑人淡河流》一诗中，“河流”是个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯。就是对祖先和故土的寻根。（2）“我的灵魂像河流一般深邃”，可以理解为由于黑人对“河流”(历史)的见证，人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所沉淀。这句诗，是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族。这句诗在第二节和第五节两次出现，形成结构上的前后呼应。（3）我认识河流——它亘古如斯。比人类久远——我在河流的哺育下发展、繁殖，河流是我生存的见证——因此我认识河流—生活折磨了我，教育了我。我的思想、灵魂和河流一样深沉。【达标训练】1．帆（可从标题中得到启示）；塑造“帆”的形象（诗中其他形象起衬托作用）。2．指个人的幸福。3．渴望自由，呼唤斗争第一单元综合性学习脚踏一方土【活动展示】1.晋国公子重耳接受百姓送的一捧土2.社稷坛的五色土3.成吉思汗创建世界上最大版图的帝国【快乐积累】1．成语：卷土重来、土生土长、天造地设、天长地久、天昏地暗、天南地北、土崩瓦解、土豪劣绅、欢天喜地、地大物博、地老天荒、天诛地灭、开天辟地、一败涂地、天罗地网、山崩地裂、天高地厚、因地制宜、大兴土木、谈天说地、谢天谢地、设身处地、天翻地覆、天经地义、死心蹋地、地动山摇、如履平地、惊天动地、寸土必争、顶天立地、冰天雪地、铺天盖地、挥金如土、面如土色、无地自容、人杰地灵、沧海桑田、就地取材等。2．古诗：输，都变成了土，赢，都变成了土；腾蛇乘雾，终为土灰 第一单元复习【活动展示】活动三：爱国思乡爱国思乡想象爱希望历史爱情赞美活动五：A、形式是自由的B、内涵是开放的C、意象经营重于修辞。【达标练习】1.海运用拟人的手法，更是对大海亲如友人的感情的自然流露。2.前四句从视觉和听觉两方面来写景，含蓄委婉，体现了诗歌艺术的蕴藉美。3.“摸着潮湿的衣角，触到了你的体温”是作者在大海中畅游的真实写照。n4.全诗从白天写到黑夜，写出了大海的美好可爱，表现了作者对大海的热爱和依恋。 第五课《孔乙己》第一课时自主预习：1.阔绰(chuò)绽出(zhàn)颓唐（tuí）附和(hè) 荤菜(hūn)羼水（chàn）舀水（yǎo）涨红（zhàng）哄笑（hōng）间或(jiàn）打折（shé）门槛（kǎn）2.格局：布置的格式阔绰：阔气污人清白：毁坏人家的名誉君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。固，安守间或：偶然，有时候不屑置辩：不值得进行辩解颓唐：精神不振作，情绪低落营生：谋生，筹划如何生活3．周树人文学家思想家革命家《狂人日记》《呐喊》4.（1）肖像描写（2）语言、动作描写5．（1）概括孔乙己特殊身份的语句：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。” 句中“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。    （2）：点明孔乙己地位的语句：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。    （3）：反映孔乙己结局的语句：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”“大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。活动三：1.（本题意图是以此纲分析人物形象，答案不唯一，能表达出即可。）穿长衫好喝懒做半个秀才也没捞到当做心灵的伤疤偶有偷窃从不拖欠酒钱屡遭冷遇想和人交流可有可无。2.A：孔乙己“站着喝酒”是因为他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝；“穿长衫”是因为他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍。 B：孔乙己“穷得将要讨饭”是因为他受封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得，认为“万般皆下品”，不愿劳动。C:孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为他死要面子，想清白做人。3.归纳孔乙己的性格：   孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟，同时又有质朴善良的一面。达标训练：1、绰 拭 惋 荤 槛 亨  颓2n、（1）肖像描写。写他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒，营养不良又不肯劳动的结果；脸上“时常夹些伤痕”，是他穷困而偶然偷东西被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志。“一部乱蓬蓬的花白胡子”表明他年龄较大而又精神萎靡颓唐。他那件长衫‘“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸潦倒、懒得出奇的经济状况和性格特征。（2）动作描写。说明穷困潦倒到极点，“摸”字表明了他悲惨的境地。（3）语言神态描写。说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。《孔乙己》第二课时自主预习：1．C　点拨：Ａ项的踱步（dù）应读为（duó）；B项的间或(jiān）应读为（jiàn）；D项的涨红（zhǎng）应读为（zhàng）。2．Ｂ　点拨：“固穷”的意思是“安于穷困”。3．《呐喊》《彷徨》《故事新编》《朝花夕拾》《野草》4．（1）踱进坐喝（2）盘垫挂住（3）摸放见走活动三：1.小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境，渲染“短衣帮”与“穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体，表现了社会严重的阶级对立，人和人之间冷酷的关系，这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为情节的发展奠定了基础，预示着人物悲剧的必然性。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。2.文中四处写众人的哄笑。分别在4段6段8段及11段中，他们意识不到自己与孔乙己同处于社会底层，麻木不仁，自私冷酷，对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情与帮助，相反只知哄笑取乐，在劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。用众人的哄笑贯穿孔乙己的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果，使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味，以乐境写哀，更令人悲哀。表示孔乙己的悲剧不是个人悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义更加深刻了。3.本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生，是件不容易的事情，而以一个小伙计“我”的角度审视观察周围世界，既方便叙述，减少叙述文字，又显得客观、真实、可信。连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，有利于表达一种悲喜交融的气氛。另外，小伙计涉世未深，还不像掌柜的那样冷酷，表现出对孔乙己的同情。4.社会原因：封建科举制度的毒害；封建等级制度和封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁；以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。自身原因：热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。达标训练：1..辩竟候籍2..×√.×√第六课《蒲柳人家》自主预习：1.刘绍棠(1936～1997)当代作家。《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。2.擀(gǎn)  剜(wān)     腌赞(ā zā)   到气(dáo) 唿(hū)哨    n咯(kā)吧      呱(gū)呱坠地 荣膺(yīng)隐匿(nì)3．一气呵成：一口气做成。形容文章结构紧凑，文气连贯。也比喻做一件事安排紧凑，迅速不间断地完成。 如坐针毡：象坐在插着针的毡子上。形容心神不定，坐立不安。影影绰绰：模模糊糊，不真切。望眼欲穿：眼睛都要望穿了。形容盼望殷切。活动三：1.何满子、何满子奶奶和爷爷。2.何满子的奶奶个高脚大，身强体健，性格豪爽，特别泼辣，爱打抱不平，骂起人来，方圆二三十里找不到敌手，而且很能打架，因为年轻纤夫的无理，她大打出手，赶得纤夫纷纷落水。她那刚直不阿、危急相扶、困厄相济的性格，透出了庄稼人的凛然正气，与《水浒》中著名女将一丈青扈三娘颇为神似。何满子的爷爷走的地方多，见的世面广，何大学问的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义疏财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。同时善于讲故事，想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了“何大学问”的外号。3.示例：我喜欢“大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子”，因为这句话活灵活现地写出了一丈青大娘的泼辣豪爽。喜欢“何满子的爷爷，名讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。”，因为这句话继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感，幽默诙谐。我喜欢“要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”、“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，因为这句话形象生动而又准确传神地写出一丈青大娘对孙子的溺爱，让我想起我的奶奶。……4.首先，从人物形象上来说，这篇小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。他们身上那种侠肝义胆、仗义轻财、疾恶如仇．扶危济困的品格，正是我们民族世代相传的精神财富。其次，在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。第三，多用语言和动作表现人物性格，用外号概括人物性格特点等，也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。达标练习：1．绅士的儿子（诺比斯）羞辱了烧炭工的儿子，绅士要儿子道歉。（大意相符即可）2.（1）“皱皱眉头”，说明心事大，难处理。这里，包含了多层意思：既有为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也有为自己没能教育好儿子感到的羞愧，同时还有为妥善处理好这件事而产生的担忧。（答出两点即可）n（2）一方面，“用力”一词写出了烧炭工对这位绅士教子有方的感动；另一方面，也表达了对绅士没有贫贱观念、平等待人的崇敬心理。（大意相符即可）3．答案示例（1）：孩子，对不起，我难为你了。你知错能改，好可爱。示例（2）：我真为你的勇敢高兴，更为你的爸爸感动。孩子，委屈你了！4．教育学生不能嫌贫爱富；做了错事，要敢于承认并主动道歉；从人格上说，人人都是平等的。（写出两点即可）第七课《变色龙》第一课时自主预习：1.给加点字注音:欺瞒（mán）恐吓（hè）魁梧（kuí）赔偿（cháng）坎肩（kǎn）胚子（pēi）洋溢（yì）契诃夫（hē） 戳（chuō）2．（1）想法离奇，不切实际。（2）没有精神的样子。3.A肖像、动作描写B肖像、动作描写C语言描写D神态描写4．俄契诃夫《装在套子里的人》《万尼亚舅舅》活动三：1.小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件的事情经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。2.最初：不知狗主人是谁时   对小狗——野畜生，疯狗，把它弄死好了。   对赫留金——肯定赫留金被狗咬了。  第一次：有人说好像是席加洛夫将军家的狗时对小狗——它是那么小，它怎么会咬着你的?对赫留金——你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。第二次：巡警说不是将军家的狗时   对小狗——下贱胚子。对赫留金——你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。第三次：巡警说是将军家的狗时   对小狗——名贵的狗。狗是娇贵的动物。对赫留金——你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好!第四次：厨师说不是将军家的狗时   对小狗——野狗，弄死它算了。第五次：厨师说是将军哥哥的狗时   对小狗——这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头!对赫留金——我早晚要收拾你！3.奥楚蔑洛夫的五次变化都是围绕小狗的主人是谁而变化的。他非常善变，他的两副面孔，两种腔调，瞬息之间，千变万化。这种善变特点，生动再现了这个媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗形象。 n4.小说通过对狗咬人一案的叙写以及对见风使舵、欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，深刻揭露了沙皇统治下人不如狗的黑暗现实和俄国警察制度的反动、虚伪，批判了沙皇专制反人民的实质。达标练习:1．(1)当面传授处理事务的办法。(2)形容怕人发现的不正当行为。2．急于把票卖出去，因为说真话票卖不出去，只得说假话。3．C4．说明社会上一部分人认为高质一定高价，低价必然低劣。以追求高价商品为荣耀，于是形成了“假作真时真亦假”的现象，对降低让票表示怀疑，对高价票趋之若鹜。第七课《变色龙》第二课时自主预习：1．⑴笑赫留金事与愿违，他本来想得到赔偿，结果却是一场空。⑵笑赫留金偏偏遇上了奥楚蔑洛夫这样一个警官。他见风使舵，媚上欺下，一副统治者奴才的嘴脸。  ⑶笑赫留金偏偏遇上了这样一条狗。如果这狗的主人不是将军的哥哥，结果就不一定这样了。⑷笑这个社会里，一人得势，鸡犬升天。⑸笑当时穷人不如富人家的一条狗。2．见风使舵、媚上欺下、趋炎附势、狡诈多变、不知羞耻、卑劣无耻、反复无常、装腔作势等。活动二：1.①四下里一片沉寂。广场上一个人也没有。——死气沉沉、冷落②商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口一个乞丐也没有。——经济萧条③巡警端着筛子，盛满了没收来的醋栗。——暗示了奥楚蔑洛夫利用职权对店铺和摊贩进行敲诈勒索，写出他们“压下”的一面。④那群人就对着赫镏金哈哈大笑。——围观者的冷漠和无聊，他们也有迎合强者见风使舵的特点。更说明了变色龙的存在不是个别现象，而是同当时的时代有密切的关联的。⑤“要是我说了谎，那就让调节法官审问我好了。他的法律上说得明白，现在大家都平等了。不瞒您说，我的兄弟就在当宪兵……”——暗示了当时的社会就是一个欺软怕硬的社会。2.（1）个性鲜明的语言描写——塑造变色龙性格的主要手段①“这儿到底出了什么事？……谁在嚷？” ——耀武扬威、装模作样、显示自己的能力、才干②“恩，不错……不错……这是谁家的狗？……请问，这到底是谁家的狗？”——借机显示自己的威风、才干，向着赫镏金③“席加洛夫将军？……看样子多半要下雨了……” ——借脱大衣转移视线、转移话题，强作镇定掩饰自己的窘态与内心的恐慌，为下面的改变立场做为过渡、铺垫。④n“只是有一件事我还弄不明白，——你这种人啊是出了名了，我可知道你这种人是什么玩意儿” ——强词夺理、显示出自己一贯正确的气魄，批评赫镏金。（2）画龙点睛的细节描写——塑造变色龙性格的有力补充。小说一开始用军大衣交代了奥楚蔑洛夫的身份。新的军大衣是沙皇警犬的特殊标志，也是他装腔作势吓人的工具。接着他“把大衣脱下来”，揭示他猛吃一惊，浑身燥热的胆怯，表现他争取时间转风使舵的狡猾。再次穿上军大衣，是他心冷胆寒，遮掩刚才辱骂将军的胆怯，为再次变色作准备。结尾他“裹紧大衣……径自走了”，形象刻画他出尽洋相后，恢复奴才走狗的常态，继续耀武扬威，逞凶霸道去了。总之，通过对军大衣穿而又脱，脱而又穿的细节描绘，淋漓尽致地勾画出奥楚蔑洛夫变色过程中的丑态和卑劣心理活动。活动三：这一可笑结局说明了沙皇专制下人不如狗的黑暗现实和俄国警察制度的反动、虚伪。达标练习：1.（1）塔玛拉在去丹佛的路上，意外发现路边躺着一个人；（2）当塔玛拉救助“病人”时，却意外地遭到此人的劫持；（3）塔玛拉意外地发现劫持她的正是电台里说的越狱杀人犯佐林；（4）在行车途中接到丈夫威廉的电话，意外地获得传达求救信息的机会；（5）他们根本没有孩子，塔玛拉却意外地要丈夫亲一亲“咱们的小宝贝莎丽坦”；（6）警察利用借火点烟的机会，抓住了杀人犯佐林，解救了塔玛拉；（7）塔玛拉意外获得了一笔赏金，这正是他们家所需要的。2．他们过着“二人世界”的生活，说明他们根本没有孩子，所以，当威廉先生听到妻子塔玛拉要他“好好地亲一亲”“咱们的小宝贝”时，他就意识到塔玛拉出事了。（意对即可）他会为警方提供的信息有：他与塔玛拉为债务吵架（从小说末句可以得知）；塔玛拉的目的地（或行车路线）；被劫持地点；汽车款型（或颜色）；汽车牌号等。3．C（A项中佐林说自己“是个讨人喜欢的人”，这是反话，实质上是在威胁塔玛拉；B前有伏笔，后有照应，其作用是使文章结构严谨；D项中警察在加油站一边测试胎压，一边与管理员聊天，既是为了侦察劫持塔玛拉的人是谁，又避免劫持者的警觉，再者，加油站动手救人太危险）4．不设统一答案。塔玛拉、威廉、警察三者皆可。答“敬佩越狱杀人犯佐林”的零分。第八课《热爱生命》自主预习：1.⑴hái ⑵tiáo⑶zhì ⑷chán(5)zhǎn zhuǎn(6)shì (7)shǔn（8）liàngqiàng(9)cī(10)jiáo2.略3.美国杰克·伦敦<<热爱生命>>活动三1.主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气(“接下来是几天可怕的雨雪”)、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁(“这地方的狼很多”)等。2.(1)最打动我的是文中的“他”n躺在海岸上等待病狼来舐他这一个情节。我感受到了生命的悲壮，两个同样虚弱的生命，为了那一线生机，消耗着各自的耐心，渴望生存，到了最后已演变成了拼搏的本能，我体会到了生命的无限伟大，又体会到了生命的无限渺小，但正是渺小与伟大碰击，才演化为悲壮。(2)在这篇小说中，主人公为了生存，吮吸骨头以及把骨头砸成酱吃的这一情节最能打动我，尤其是“衔”“残余”“使劲”“吞”这几个词深深的使我震撼了，我感到，虽然他只是在维持一个随时都可能丢失的生命，但这样的举动表现了主人公无比顽强的生存意志和对生命的热爱学……3.提示：这是一支弘扬生命的赞歌，我们从文章的字里行间感受作者对人生的积极态度，对生命的珍爱，感受到生命本身那巨大的潜能，这种能量让你不管面对什么，哪怕是吞噬你的荒野、野兽，折磨你的饥饿、疾病，你都能勇敢地战胜它们。生命永远与我们同在！4.（1）第3、4段主人公见到驯鹿骨头的段落：“这些残骨在一个钟头以前还是一头小驯鹿……真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。”“他蹲在苔藓地上，嘴里衔着一根骨头，……使他一时感到惊奇的是，他并不觉得很痛。”教师提示：这是在主人公饥饿难忍、无处觅食之时的思维独白和动作描写，一头可爱的小驯鹿只剩下了骨头，他联想到什么呢？（联想到自己，联想到生命是如此脆弱，这说明即使的意志坚强的人也有内心的矛盾和痛苦，在同环境和困难斗争的时候也有自身的灰心和软弱，真实地反映了人物的内心。）那他是否消沉，退缩呢？行动就是最好的证明，即使生肉、碎骨也让他感到欣喜，可见对生命的热爱，对生的渴求。同时他不觉得痛则说明身体的虚弱，反应开始迟钝了。（2）人和病狼最后较量的情节是小说最为精彩的场面也是高潮部分，可齐读最后两段：“他只是从梦里慢慢苏醒过来，觉得有条舌头在顺着他的一只手舐去……这个人已经把全身的重量都压在狼的身上。”在这部分中，写到了他的感受，突出了心理活动，生动形象地描写了人与狼搏斗的动作、过程是怎样的。哪些词语或句子用得最精彩？一个濒临死亡的人最后为什么能战胜狼呢？牙咬手，手抓牙，这简直是闻所未闻的搏斗方式，只有在奄奄一息的人和同样衰弱垂死的病狼之间才有可能发生。牙和手都无力了，可是人终于用另一只手慢慢摸过来，“一下把狼抓住”了。几分钟后，人把全身重量都压在狼的身上，可惜他的双手已无力把狼掐死。可是他还要用嘴咬住狼的咽喉……终于，狼死掉了，像“铅液”一样的狼血灌入人的胃里。人战胜了狼，杀死了狼，喝了狼的血，而不是相反。通过上述对主人公内心世界和细节、动作的刻画，揭示了主人公身处困境却不肯向困难低头，顽强不屈同自然作坚决斗争的坚强意志和热爱生命的深刻主题。5.“这个人”——主人公没有名字，用意在于用他象征整个人类。“狼”——象征险恶的自然环境与自然力量。达标训练：1．美国杰克•伦敦　2．错字缩彩沤铄订正束采呕烁3．这里的“狼”可以看作是险恶的自然环境与自然力量的象征。　4、略第二单元复习课一：砚（yàn）附和（hè）羼（chān）蘸（zhàn）舀（yǎo）打折（shé）了绽（zhàn）出两肋（lèi）荣膺(yīng)戏谑(xuè)  盛满chéng)醋栗(nlì） 畜生（chù）魁梧(kuíwú)戳(chuō)无赖(lài)踉跄(liāngqiāng)窒息(zhì)咬文嚼(jiáo)字一气呵(hē)成断壁残垣(yuán)咸亨（hēng）酒店吹毛求疵(cī)二：1．文学家思想家革命家周树人豫才狂人日记呐喊彷徨坟野草朝花夕拾阿Q正传。2．现代北京为粗手大脚的爹娘画像青枝绿叶中秋节运河的桨声蒲柳人家春草京门脸子3.俄国讽刺4.美国北方故事深渊中的人们马丁•伊登铁蹄达标练习：1.C2.B3.D4.①C②E③B④D5.B第九课谈生命第一课时自主预习：1.shē   yìn  bì  xīn    yí    yì    xiāo    mǎng   qiè 2.(1)骄横奢侈(2)这里指清脆地鸣叫(3)大树的枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾(4)芳香3.谢婉莹《繁星》《春水》母爱自然、童心4．(1)辽阔伟大光明黑暗（2）吟唱跳舞荫遮覆压活动展示：活动三：1.本文以"一江春水"和"一棵小树"为喻，揭示了生命由成长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福的相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的毅志和豁达乐观的精神。2.全文大致可分为四个层次。第一层：第一句话，“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”。这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文。第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像春水东流的状况。第三层：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。第四层：从“宇宙是一个大生命”到结尾，总结上文，抒发感想，阐发哲理。3.“一江春水”经历的生命过程：有时候他遇到“巉岩前阻”，有时候他经过了“细细的平沙”、“斜阳芳草”，有时候他遇到“暴风雨”，有时候他遇到了“晚霞和新月”，所描写的几个“有时候”的情况，喻示着人的生命历程中的几种状况——生命成长过程中受到的阻碍、生命的顺境和人生的好时光、挫折和逆境等，显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难．顺利与曲折相伴而随的。“一棵小树”经历的生命过程：破壳出土——春天繁华似锦——夏天绿叶成荫，呈现累累果实——秋天庄严灿烂，宁静怡悦——冬天归落大地，喻指生命的诞生、生长、青年、中年、取得成果、死亡。小树的生长过程也是人生的成长过程。达标练习：1．示例：愿你生命中有丰富的色彩，来描绘一副壮丽的画卷。愿你生命中有动人的音符，来谱写一支雄壮的歌曲。愿你生命中有清洌的甘泉，来酿造一杯醉人的香茗。n2.示例：生命的本质和规律，在于蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它；生命始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与痛苦、顺境与逆境相伴相随。第九课谈生命第二课时自主预习：1．C2．(1)大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾(2)芳香3．[示例]生命像一支铅笔，可以描画成功的足迹，也可能书写错误的答案。生命像一支交响乐，时而柔情无限，如皎洁月光；时而惊涛拍岸，震撼激荡，令人心惊胆寒。活动展示：活动一：清吟　枭鸟　荫庇　芳馨　怡悦　云翳　一泻千里 巉岩羞怯心魂惊骇休憩 骄奢  朔风 丛莽预测：学生可能出现以下问题：“枭”“荫”“泻”“巉”忙“莽”容易写错。活动二：1.（1）虽然每一个生命是卑微渺小的，但组成整个人类却可以创造历史，推动社会前进。表现出作者浩淼的思绪、宽广的胸襟。（2）并不是每一个人都能成材，都能为人类作贡献，不努力、不拼搏，人就成了行尸走肉，失去了人生的意义。2.美在灵动、蕴藉。集中表现在“一江春水”“一棵小树”两个层次中，言在此而意在彼，引人深思。美在反复。“生命像……”“生命又像……”既成为行文层次的标志，又给人旋律回转、反复吟唱之感。美在诗意。“愿你生命中有够多的云翳，来造一个美丽的黄昏”，冰心老人诚挚地祝愿，希望我们的一生有丰富多样的经历，真正体验人生的美好。3.用了多方设喻（比喻）的方法，把生命比作“一江春水”和“一棵小树”。达标练习：1．因为在等待中，我感受到蚕破茧成蝶的过程是蕴蓄着一次生命复活的坚实的梦。　2．(1)变异：在文中指蚕由蛹变蛾的过程。　　(2)窒息：在文中指(生存)困难窘迫3．作者看到眼前(姿态翩飞)的蝶，想到了它的沉睡就是一个生死相连（既洋溢着古典的气息．又充满着生命的哲思)的梦。4．由上文蚕破茧化蝶过渡到对人生的思考5．指人生道路上的障碍，如低微的出身、平庸的相貌、痛苦的遭遇等。　　用自尊、自信、毅力、勇气、智慧去扫除人生道路上的障碍。第十课那树第一课时自主预习：1．tānqiúdǐlùgōulóujiáohuái2．略3．王鼎钧《人生三书》《世事与棋》活动展示：活动二：2.师生小结：★生长在特殊的环境中，有古老的历史的大树。★有着坚固而稳定身躯的奇特的大树。★对人类大有功德的大树。★有着无私奉献精神和忍辱负重、胸怀豁达品性的大树。★有爱心的大树。★让作者心痛的大树。n活动三：2.（1）“但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸的更快，柏油路一里一里铺过来，高压线　一千码　　一千码　架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所以原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。”运用排比的修辞，人类文明的发展极为迅速，与老树的发展之慢形成鲜明的对比，让我们看到了自然界各物种在人类的破坏面前显得极为脆弱，暗示了老树的悲惨命运。（抓住“　一厘米　　一厘米　”、“一里一里”、“　一千码　　一千码　”、“一排一排”来分析）　　（2）“于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”“咬”、“白森森的骨粉”、“呻吟”刻画出一幅人类屠戮大自然生命的图景。“咬”给人以视觉的感受，“骨粉”诉诸视觉，“呻吟”则诉诸听觉，都给人以痛苦和悲哀的感受。表达对砍树人的愤恨。（提示：①哪些词语最值的品味？②这是从人的哪种感观写？③表达了作者的什么感受？）　　（3）“树是世袭的土著，是春泥的效死者。”运用拟人修辞，树长久在这里生长繁衍，至死也不愿离开这土地，也要为人类服务，表现作者的敬重之情。　　（4）“两星期后，根也被挖走了，为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱，切断所有的动脉静脉。”“割”“刽子手”“切断”这些词语充分体现人类的无情，斩草除根，残忍至极。　　达标练习：1．这一切都已经预示：老树的消失是一个必然，因为它已经阻碍了迅速发展的现代文明，成为城市发展的绊脚石，是人与自然不可调和的矛盾，所以人类无情的毁掉了曾给人们带来绿荫的大树。这也应引起我们的警醒。　　2．利用爱心、高科技更好的保护自然和生物，为构建和谐社会作出完美的回答。这应引起我们的警醒。　第十课那树第二课时自主预习：1.nìngguìyìgōulóuqīqiúlù2．临砥置寡活动展示：活动三：这篇散文通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊。人与自然的关系的深层思考和深重感慨。达标练习：1．杜鹃在中国以及东方诸国文学上所占的地位。2．杜鹃是一种灰色的鸟，毛羽并不美，它的习性专横而残忍。它不筑巢，却把卵产在莺巢中，让莺替它孵卵，哺雏。雏鹃孵化出来之后将莺雏挤出巢外，自己独霸着母莺的哺育。3．欺世盗名4．告诫人们要认清杜鹃凶残的本性，和与它相似的“人面杜鹃”。第十三课  威尼斯商人第一课时【 自主预习】：1。综合社会矛盾现实生活。英剧作家诗人，《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》《罗密欧与朱丽叶》《李尔王》《麦克白》《哈姆雷特》《奥赛罗》2．恻(cè)豁(huò)庖(páo)癖(pī)腌赞(āzā)爵(jué)怜悯(mǐnn)3．查遍所有的书籍。稽：查考。判定谁是谁非。折衷，指对争执不决的双方进行判断、裁决。比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山(在三门峡)一样。极端恶毒、罪恶多端而不容赦免。【 达标练习】：1.忍受反抗2．D3．B第十三课  威尼斯商人第二课时:【 达标练习】1．Wù　xū　jiè　jiū2．王利发：处世圆滑；唐铁嘴：厚颜无耻；松二爷：遇事善于打圆场；常四爷：不佩服吃洋饭的，有爱国之心；二德子：粗鲁、遇事爱动武，欺软怕硬；马五爷：沉着，能镇住二德子之流，官府不敢惹的吃洋饭的人。3．戊戌变法失败后，社会动荡不安，洋人横行，国民遭殃又互相倾轧的社会现实。4．话剧现代剧多幕剧第十四课变脸第一课时【自主预习】1.cí bāhānchanmáilù sījì2.怡忪返恍奋蹑蹑3.（1）因刚睡醒而眼睛模糊不清。（2）轻手轻脚。4．魏明伦二川剧活动二：2.题目《变脸》的含义有两层：一是指水上漂精通的川剧表演特技变脸；二是指水上漂得知狗娃是女孩后将其抛弃，后又救起的思想情感变化。活动三：水上漂：水上漂是一个心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义的老江湖，身怀“变脸”绝技、孤身闯荡的老艺人。 狗娃是一个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命女孩【  达标练习】:1．王利发动荡年代把生意瞄准大学生，表现了他的精明能干；通过他对当官的、做买卖的分析，又表现了他对现实的不满。2．B3．停顿，有思考的意思；声音的延长，有引诱的意思。4．钱 太少 对白（5）的语气看上去温和、带有商量的口吻，实际上软中带硬，隐藏着威胁；巡捕们贪婪凶狠的面貌跃然纸上。第十四课变脸第二课时【 达标练习】：1．①概括了小说的主要情节。②通过衬托突出“我“的贪心和冷酷，给读者以联想的空间。2．①有力地画了“我“装腔作势，哄骗病人以获取超额奖金的卑劣形象。②点面结合，提示了医生痛“宰”病人现象的普遍性。3．①衬托的方法。②点面结合的方法。③人物无名无姓，但具代表性和普遍意义。4．我有虚伪、冷酷、自私的性格。5．小说的主旨是在讽刺当今医疗行业的“杀羊”之风：为追逐私利而置职业道德于不顾。