2012全国教师招聘考试教育理论真题汇编(三)(含答案)

2012全国教师招聘考试教育理论真题汇编(三)(含答案)

2012全国教师招聘考试教育理论真题汇编（三）（含答案）　　一、单项选择题　　1.根据信息加工处理的方式不同可以将记忆分为陈述性记忆和（　　）　　A.长时记忆　　B.情境依存性记忆　　C.程序性记忆　　D.工作记忆　　2.在学生的成长和发展中起主导作用的是（　　）　　A.家庭　　B.个人主观努力　　C.学校　　D.社会　　3.我国教师的身份特征是（　　），。　　A.国家干部　　B.专业人员　　C.公务员　　D.自由择业者　　4.根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直觉动作思维、抽象逻辑思维和（　　）　　A.聚合思维　　B.发散思维　　C.创造性思维　　D.具体形象思维　　5.教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，以下不属于教职工代表大会的职责是（　　）　　A.听取校长工作报告，审议学校重大问题，提出意见和建议　　B.听取和反馈教职工对学校工作的意见，团结教职工支持校长正确行使职权　　C.决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和学校其他负责人的工作　　D.罢免校长　　6.勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表现了（　　）状态。　　A.表情B.心境　　C.激情D.应激　　7.“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征？（　　）　　A.童年期　　B.少年期　　C.青年期　　D.成年期　　8.社会认知的过程可以划分为两个子过程：搜集、选择信息过程和（　　）　　A.比较信息过程　　B.整合信息过程　　C.组织信息过程　　D.概括信息过程n　　9.“桃李不言、下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（　　）　　A.说服教育法B.榜样示范法　　C.情感陶冶法D.实践锻炼法　　10.以下情况学校不可以解聘教师的情形有（　　）　　A.不能团结同事，其他教师不愿与之共事的　　B.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的　　C.体罚学生，经教育不改的　　D.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的　　11.生理自我在几岁左右基本成熟？（　　）　　A.1岁B.3岁　　C.5岁D.7岁　　12.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（　　）　　A.研究能力B.学习能力　　C.管理能力D.交往能力　　13.已有研究指出，口头言语发展的关键期是（　　）　　A.2岁B.4岁　　C.6岁　　D.8岁　　14.“酒逢知己千杯少”，反映了人际吸引中的（　　）条件。　　A.互补性　　B.接近性　　C.熟悉性　　D.相似性　　15.学校对高中生不可以进行以下何种处分？（　　）　　A.警告　　B.记过　　C.送劳动教养　　D.开除学籍　　16.提出“儿童利益最佳原则，尊重儿童尊严原则”的文件是（　　）　　A.儿童权利公约B.未成年人保护法　　C.义务教育法D.教师法　　17.口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的（　　）n　　A.导向功能　　B.激活功能　　C.调节与维持的功能　　D.强化功能　　18.我国颁布第一个正式实施的学制是（　　）　　A.壬寅学制B.癸卯学制　　C.六三三学制　　D.壬戌学制　　19.《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（　　）　　A.民事责任　　B.刑事责任　　C.一般责任　　D.行政责任　　20.短时记忆中信息主要以（　　）形式存储。　　A.视象代码B.声象代码　　C.语义代码D.图式　　二、判断题　　1.教育必然促进儿童的发展。（　　）　　2.当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（　　）　　3.素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。（　　）　　4.少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。（　　）　　5.将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。（　　）　　6.学生只要动起来就是自主学习。（　　）　　7.教学过程中的师生关系是知识授受的关系。（　　）　　8.态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（　　）　　9.热爱教育事业是教师必备的职业道德素养。（　　）　　10.课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（　　）　　11.社会学习理论的代表人物是班杜拉。（　　）　　12.“人逢喜事精神爽”，说明了情绪对人的言行总是起积极的作用。（　　）n　　13.情感伴随认识过程而产生，但它会反作用于人的认识过程，成为认识过程的动力或阻力。（　　）　　14.艾宾浩斯研究发现，遗忘在进程上遵循先慢后快的规律。（　　）　　15.教师的主导作用和学生的主观能动性，在教学中是辩证统一的。（　　）　　16.在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（　　）　　17.听教师精心设计教学既是意义学习，也是有指导的发展学习。（　　）　　18.班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。（　　）　　19.有信度一定有效度。（　　）　　20.新课程改革的根本任务是：全面贯彻党的教育方针，高速和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。（　　）　　试题由中人教育独家提供，任何网站如需转载，均需得到中国教育在线教师招聘频道和中人教育双方的书面许可，否则追究法律责任。　　三、简答题　　1.教学包含哪些方面？　　2.简述实施素质教育应避免的误区。　　3.教师道德教育的现代要求是什么？　　4.如何才能促进迁移的有效教学？　　四、论述题　　1.常用的学习策略有哪些？结合实际谈一谈如何运用学习策略进行有效学习。　　2.试述中学德育的基本任务和内容。　　五、写作题以“我们的思想”为主题，设计一个主题班会活动方案。n参考答案　　一、单项选择题　　1.C　[解析记忆的种类：根据记忆内容不同可分为形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和动作记忆，根据记忆时参与程度分为内隐记忆和外显记忆，根据信息加工处理的方式不同分为陈　　述性记忆和程序性记忆。　　2.C　[解析学校教育对人的身心发展起主导作用。表现在：（1）学校教育对于个体发展做出社会性规范。（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。（3）学校教育对个体发展的影响具有即时　　和延时的价值。（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。　　3.B　[解析略。　　4.D　[解析根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直觉动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。直觉动作思维指依据实际行动来解决具体问题的思维过程。具体形象思维指　　人们利用头脑中的具体形象（表象）来解决问题的思维过程。抽象逻辑思维是指运用言语符号形成的概念来进行判断、推理，以解决问题的思维过程。　　5.D　[解析教职工代表大会的职责：（1）听取校长工作报告，审议学校的办学方针、发展规划和年度、学年计划，重大教改方案及财务预决算方案等。（2）审议通过校长提出的任期目标、　　岗位责任制方案及教育基金颁发事项。（3）审议决定教职工住宅分配方案及其他有关教职工生活福利等问题。（4）评议、监督学校领导干部，每年进行一次，向主管部门提出奖惩和任免的建　　议。　　6.C　[解析激情是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。如在突如其来的外在刺激作用下，人会产生勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂等情绪反应。　　7.C　[解析青年期是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。人的社会化在青年期也基本完成，青年将取得公民的资格，成为社会的正式成员。大多数青年对世界、事业、人生和自己都可能有n　　较清晰的深入的思考，形成相对系统和稳定的见解，并对自己未来作出重要的选择。　　8.B　[解析社会认知实质上就是研究人们如何根据周围环境中的社会信息进行推理。这一过程可以划分为两个子过程：搜集、选择信息过程和整合信息过程。　　9.B　[解析对学生进行德育的基本方法有说服教育法（最常用的方法）、激励法、榜样示范法、情境陶冶法、舆论教育法、实践锻炼法。榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和　　卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。　　10.A　[解析略。　　11.B　[解析个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我再到心理自我的过程，其中生理自我在3岁左右基本成熟。　　12.A　[解析略。　　13.A　[解析儿童的心理发展存在关键期，其中口头言语发展的关键期是2～3岁。　　14.D　[解析人际吸引条件：相似性与互补性、个人品质、接近性与熟悉性。我们倾向于喜欢那些与我们具有相似态度和价值观的人，并与之表现相互吸引。态度是最主要的因素。一般相似　　性起决定性作用。　　15.C　[解析略。　　16.A　[解析]1989年11月20日联合国大会通过的《儿童权利公约》提出的基本原则有：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则和无歧视原则。　　17.B　[解析动机具有激活功能、指向功能、调节与维持功能，所谓的激活功能是指动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止转化为活动状态。　　18.B　[解析]1902年，清政府颁布了“壬寅学制”，这是我国正式颁布的第一个学制，但没有实施。我国正式实施的第一个现代学制是1904年颁布的奏定学堂章程，亦即“癸卯学制”。n　　19.B　[解析《教育法》第七十三条规定：“明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究　　刑事责任。”　　20.B　[解析感觉记忆以视象和声象形式存储，长时记忆的编码形式以语义代码为主，也有视觉代码。长时记忆的模型有语义网络和图式。短时记忆中的信息主要以声象代码的形式储存。　　二、判断题　　1.×　[解析学校教育对人的身心发展起主导作用。但儿童的发展受制于遗传、环境和学校教育等多个因素，不是单个因素能决定的。　　2.√　[解析略。　　3.×　[解析素质教育是全面发展的教育。强调培养学生在德、智、体、美、劳各方面的发展。因此，本题中认为素质教育就是多开展课外活动、多上文体课是不全面的，它只强调了加强学　　生的体育和美育教育，而忽视了对学生的德育、智育和劳动技术教育。　　4.×　[解析心理学家把少年期（初中生）称为“危险期”或“心理断乳期”，这一阶段要给少年独立的要求以尊重、支持和引导，丰富少年的内心世界，形成正确的自我意识和理想自我。　　5.×　[解析成败的原因与能力、努力、任务难度、运气都有关系，归因于能力的不足不一定能提高学生的积极性。　　6.×　[解析新课程反对被动接受的学习方式，提倡和掌握自主学习，自主发展的六种学习方式。六种学习方式特点不尽相同，学习目标侧重解决的问题不同，所要着重培养的能力也不同。　　实际操作中，学生往往把几种学习方式结合起来使用，不同学生根据自己的兴趣和需求对学习方式进行选择。　　7.×　[解析在教学过程中，师生在教育内容的教学上构成授受的关系；在人格上是民主平等的关系；在社会道德上是相互促进的关系。　　8.√　[解析略。　　9.√　[解析略。　　10.×　[解析课程目标的确定依据对学生、社会和学科的研究，三者交互作用，对任何单一因素的研究结果都不足以成为课程目标的唯一来源。n　　11.√　[解析略。　　12.×　[解析情绪有积极与消极之分，且对人有不同的作用。　　13.√　[解析略。　　14.×　[解析艾宾浩斯研究发现，遗忘在进程上遵循先快后慢的规律。　　15.√　[解析略。　　16.×　[解析在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目标评价模式。　　17.√　[解析略。　　18.√　[解析略。　　19.×　[解析有效度一定有信度，但有信度不一定有效度。　　20.√　[解析略。　　三、简答题　　1.[答案要点教学包含了以下几个方面：　　（1）教学以培养全面发展的人为根本目的；　　（2）教学由教与学两方面活动组成；　　（3）教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。　　2.[答案要点：（1）素质教育就是不要尖子生；　　（2）素质教育就是要学生什么都学，什么都学好；　　（3）素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给学生留课后作业；　　（4）素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者；　　（5）素质教育就是多开展课外活动，多上文体课；　　（6）素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试；　　（7）素质教育会影响升学率。　　3.[答案要点（1）教育观念现代化，就是要确立以更新观念为先，以高尚师德为本的观念；（2）才学知识现代化，就是要努力学习，丰富知识，不断更新自己的知识结构；（3）教育能力　　现代化，就是要在教学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力；（4）心理素质现代化，就是要优化情感、性格、意志、心理调适，心理保健、心理体验等方面的心理品质。n　　4.[答案要点（1）改革教材内容，促进迁移；（2）合理编排教学内容，促进迁移；（3）改进教材呈现方式，促进迁移；（4）教授学习策略，促进迁移。　　四、论述题　　1.[答案要点（一）认知策略　　（1）复述策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。　　①利用无意识记和有意识记，无意识记是指没有预定目的、不需经过努力的识记。有意识记是指有目的、有意识的识记；　　②排除相互干扰，在安排复习时，要尽量考虑预防前摄抑制、倒摄抑制的影响。另外，要尽量错开学习两种容易混淆的内容。学习时，还要充分考虑首位效应和近位效应；　　③整体识记和分段识记，对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用整体识记。对于篇幅较长，或者较难，或者内在联系不强的材料，适于采用分段识记；　　④多种感官参与；　　⑤复习形式多样化；　　⑥划线强调。　　（2）精细加工策略。精细加工策略是一种深层加工策略，它是为了寻求字面意义背后的深层意义，将新学材料与头脑中已有知识联系起来，以增加新信息的意义。下面就是一些常用的精细加工策略。　　①记忆术：位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉想象、语义联想；　　②做笔记；　　③提问；　　④生成性学习：生成性学习就是要训练学生对他们阅读的东西产生一个自己的类比或表象；　　⑤利用背景知识；　　⑥联系实际生活。n　　（3）组织策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。下面是一些常用的组织策略。　　①列提纲；　　②利用图形（系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图）；　　③利用表格（一览表、双向表等）。　　（二）元认知策略　　元认知策略大致可分为三种：计划策略、监视策略和调节策略。　　（1）元认知计划策略。元认知计划是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动、预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。　　（2）元认知监视策略。元认知监视是在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。　　元认知监控策略包括：阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。　　（3）元认知调节策略。元认知调节是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。　　（三）资源管理策略　　（1）时间管理策略　　①统筹安排学习时间；　　②高效利用最佳时间；　　③灵活利用零碎时间。　　（2）学习环境的设置。　　（3）努力资源的管理。　　（4）学习工具的使用。　　（5）人力资源的利用。n　　2.[答案要点（1）德育工作的基本任务是把学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、法制意识、文明行为习惯的遵纪守法的公民，引导他们逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟，为他们中的优秀分子将来能够成长为共产主义者奠定基础。　　（2）德育的内容包括如下几点：　　①爱国主义教育：使学生养成热爱祖国的观点和情感、保护和维护祖国的统一和利益的坚强意志的教育。　　②理想教育；　　③集体主义教育：形成集体观点，关心集体和善于在集体中生活的教育；　　④劳动教育：使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动人民，养成劳动习惯的教育；　　⑤自觉纪律教育；　　⑥民主与法制教育：关于我国社会主义政治制度和公民权利与义务的教育；关于宪法以及有关法律、法规的教育；关于遵守法律、尊重人权、维护社会稳定的教育等；　　⑦科学世界观和人生观教育；　　⑧道德教育：处理个体与个体，个体与群体、社会，个体与自然界的关系时的行为规范的教育。　　五、写作题　　【设计注意事项】　　（1）要有具体的目的和要求。　　（2）要精心设计活动内容。　　（3）要注意形式的适龄化。　　（4）力争把活动的开展过程变成教育学生的过程。　　（5）要有总结。