渭南市继续教育多选题答案

渭南市继续教育多选题答案

1　对《中小学教师职业道德规范》规定的教师为人师表内容可以概括为标准答案：A.教师的行为示范B.教师的语言示范C.教师的衣着、仪表示范D.教师的举止示范2严谨治学的道德意义有标准答案：A.是党和人民对教师的业务要求B.是教育事业改革和发展的要求C.是培养创造性人才的迫切需要D.是由教师的教与学过程中的矛盾决定的3　对教师而言，所谓廉洁从教，具体内容包括标准答案：A.不贪学生及家长的钱物B.不贪占公共和他人的钱物C.不染社会上出现的一些贪、贿、欲等恶习4严谨治学对教师来说，有两个具体内容，即（）标准答案：C.刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍，学而不厌，掌握渊博的科学文化知识D.认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦5教师热爱学生的作用表现在（）标准答案：B.爱学生是教育学生的感情基础C.爱学生是提高教育质量的重要条件D.爱学生是获得教学效果的基础6　依法执教的内容包括（）标准答案：B.要依法贯彻执行党和国家的路线、方针和政策C.要依法贯彻落实教育教学的各项法律法规D.要依法维护学校、教师的合法权益7下列哪些属于违法、犯法的行为（）标准答案：B.教师采用各种方式体罚学生C.教师私拆私扣学生的信件8下面有关教师为人师表的特征正确的是（）标准答案：A.为人师表具有鲜明的示范性B.为人师表具有突出的严谨性9廉洁从教的内容包括（）标准答案：A.坚持高尚情操C.自觉抵制社会不良风气D.不利用职权之便谋取私利10教师尊重家长的正确方式方法包括（）标准答案：B.主动联系及时沟通D.听取建议积极配合11美国联邦教育部所属的“教育多元化与卓越化研究中心”指定了有效教学标准的基本框架。其内容有（）。标准答案：nA.学习共同体：教师和学生共同参与创造性活动B.语言发展：通过课程发展学生语言,提高学生的文化素养C.情景性学习：教学联系学生真正的生活经验D.挑战性教学：教学应具有挑战性,发展学生的认知思维E.教育性对话：教师通过对话进行教学,特别是进行教育性对话12姚利民博士采用问卷调查法,分别要（）对教师的教学行为作出评估。标准答案：A.教师本人B.其他教师C.学生13国内外学者是（）等视觉来界定有效教学的。标准答案：B.从老师教学行为的角度看质量的高低C.从学生所得的角度看效果的有效性D.从教学投入与教学产出的关系来界定有效教学14从学生学习角度出发来界定有效教学,具有代表性的主要有（）。标准答案：C.有效教学即促进学生有效学习,教学的目标就是使学生学好。D.有效教学是指成功实现了明确目的——学生愿意学习和在教学后能够从事教学前所不能从事的学习的教学。15从教学投入与教学产出的关系来界定有效教学,这类观点用（）来描述“有效教学”。标准答案：B.有效果C.有效率D.有效益16有效教学的基本特征是（）。标准答案：B.有效教学的基本绩效特征C.有效教学活动中参与要素的一般特征17有效教学的基本绩效特征包括（）。标准答案：C.效率趋高——师生双方实现目的的效率显著D.策略优良——实现教学高效的途径合理、先进18（）这些变量影响课堂教学的有效性。标准答案：A.场景变量B.过程变量C.结果变量19场景变量是指对课堂教学有影响的场景特征。主要包括（）等。标准答案：A.教师特征B.学生特征C.班级特征D.学校特征20学生必须具备（）等前提条件才能促成有效教学的产生。标准答案：C.具备现行学习所需要的知识储备和经验积累D.学生有对所学内容主动加工的心理倾向和加工能力21有效教师的特征包括（）。标准答案：A.激励性人格nB.以成功为导向C.专业品行22有效教学的意义有（）。标准答案：A.有效教学有利于学生提高学习效率和学习能力B.有效教学有利于提高学生的非智力因素C.有效教学有利于提高教师的教学技能和专业化水平D.有效教学有利于落实素质教育E.有效教学有利于新课程改革的顺利实施23我国学者吴文胜、盛群力等将“所花时间”细分为（）。标准答案：A.所给时间B.所用时间C.所得时间24有效教学策略的原则有（）。标准答案：A.低耗节能原则B.差异效益原则C.全面素质原则D.师生共进原则25有效备课的基本要求有（）。标准答案：A.教学目标的明晰B.学生学情的把握C.教材的有效利用D.资源的有效准备E.预设方法的审视26备课可采取灵活多样的形式,包括（）。标准答案：A.备修改案B.把教科书“备厚”C.剪贴式D.修改式E.将集体备课的成果进行共享27课后反思不在多,贵在精,可以记录这些内容（）。标准答案：A.记课堂生成B.记下规律C.记下精彩D.记下败笔E.记下灵感28课堂的中心应该在于学生而不在于教师,教师在课堂教学中应该是（）。标准答案：A.组织者B.指导者C.促进者29合理地开发与利用课堂教学资源，我们可取的行动策略是（），还要开辟现代技术的广阔天地。标准答案：A.提供开发空间和抓住即时信息B.在交流中闪光和开启社会百科全书nC.开发教材的第二生命和开发实验室的课程资源30学生学习不专心的内在原因是（）和有意注意时间短。标准答案：A.心理失衡B.纪律性差C.厌学倾向31营造安静优美的学习环境，教师应该（）和移走无关物品。标准答案：A.教室内外要谢绝吵闹和嘈杂B.合理布置教室32课堂上教师评价学生时，要（）。标准答案：A.让学生明白评估的标准B.评价要准确C.肯定评价要多于否定评价33坚持评价主体的多元化，教师应（）和加强教师的评价。标准答案：B.培养学生自我评价意识C.引导学生互评34教师要及时反馈评价信息，要将评价结果（）地反馈给学生，使学生最大限度地接受反馈信息。标准答案：A.及时B.准确C.恰当35“你可以把一匹马牵到河边去，但你不能使其一定要喝水”。从中告诉我们对待学生应（）。标准答案：B.关注学生个体差异C.因材施教36一些课堂表面活跃，而实际教学效益却不高。此类问题可以归因为（）。标准答案：A.教师对教学目标的认识发生偏差B.教师在操作上出现偏差37学情具有以下几个特征（）标准答案：A.客观存在B.复杂多样C.可改变性38学习不专心的内在原因主要有（）A.心理失衡B.学习内容不当C.厌学倾向D.有意注意时间短标准答案：A.心理失衡C.厌学倾向D.有意注意时间短39新课改倡导以下学习方式（）标准答案：A.自主学习B.合作学习C.探究学习nD.体验学习40课程的三维目标指（）标准答案：A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观41传统课堂教学的主要问题在于（）标准答案：A.关注教师的教，忽视学生的学B.重视知识传授，忽视能力培养C.忽视学生学习中非智力因素等42教学中教师善于抓住教育契机的教育机智并非偶然，这是（）的综合反映。标准答案：A.教学理念B.民主意识C.课程意识D.应变能力43新型师生关系应是一种以（）为基础的积极合作、双边互动的关系。标准答案：A.民主B.平等C.理解D.尊重44学生学习兴趣缺失的类型主要有被动学习型、（）标准答案：A.浅尝辄止型B.兴趣杂乱型C.事不关己型D.无可奈何型45课堂中关注学生个别差异，教师应做到（）标准答案：A.根据学生不同的兴趣备课B.分层设计教学内容和教学环节C.因材施教，及时调整和改变教学方法D.根据学情改变学习方式，根据学习状态分层引导46合理地开发与利用课堂教学资源，我们可取的行动策略是（）标准答案：A.提供开发空间和抓住即时信息B.在交流中闪光和开启社会百科全书C.开发教材的第二生命和开发实验室的课程资源D.开辟现代技术的广阔天地47营造安静优美的学习环境，教师应该（）标准答案：A.教室内外要谢绝吵闹和嘈杂B.合理布置教室D.移走无关物品48教师要引导学生互评，学生互评包括（）标准答案：B.同桌互评C.小组评价D.全班同学评价n49教师要及时反馈评价信息，要将评价结果（）地反馈给学生，使学生最大限度地接受反馈信息。A及时B准确C恰当D优质标准答案：A.B.C.50新型师生关系应是一种以（）为基础的积极合作、双边互动的关系。标准答案：A.民主B.平等C.理解D.尊重51教师要利用学生的好奇心，就应采取多种（），激发学生的兴趣。标准答案：A.教学方法B.教学手段52教师在进行教学设计时应体现（），以利教学中师生互动。标准答案：A.内容上的概括性B.形式上的模糊性C.结构上的不确定性53课堂上学生学习不专心的表现有（）标准答案：A.发呆、走神B.做小动作C.小声说话D.一味被课堂多媒体吸引54下面三句话中,其中()两句是我国著名教育家叶圣陶和陶行知说的标准答案：B.解放孩子的脑，让他去想；解放孩子的口，让他去说……孩子的创造思维和创新能力才能得到很好的发展C.人人可以做我们的先生，随手抓来都是活的书，都是学问，都是本领55关于课堂教学资源，（）两种说法是正确的标准答案：A.指课堂教学信息的来源B.指一切对教学有用的物力和人力56下面三条中，（）两条属于课堂开发原则标准答案：A.优先性原则C.科学性原则57在课程实施过程中，最重要的两条是（）标准答案：A.创造教学事件，将学生引入活动过程中B.鼓励学生积极思考，畅所欲言，互相交流58下面（）两条属于学生课堂学习不专心的内在原因标准答案：A.心理失衡B.厌学倾向59下面（　　）两条属于学生课堂学习不专心的外在原因标准答案：B.课堂外环境的影响C.“无爱”的教育方式60与建立民主与规范的课堂新秩序相反的两种错误极端倾向是（）标准答案：nA.一放就乱C.一管就死61巧妙导入的两大主要作用是（）标准答案：A.将学生的注意力由无意注意转为有意注意B.吸引学生注意力，使学生产生求知渴望，很快进入学习状态62下列方式中，属于机智处理课堂问题的其中方式中的两种是（　　　）标准答案：A.目光暗示法B.心照不宣法63教师对学生合作学习评价不准确的问题主要表现在（）两点标准答案：A.偏重于对学生的个体评价，忽略了对学生所在小组集体的评价C.偏重于对合作学习结果的评价，忽略了对学习过程和方法的评价64下列三项中属于课堂教师口头评价的特征的两项是（）标准答案：A.即时性B.主观性65教师课堂评价标准单一的两个主要表现是（）标准答案：B.以优秀学生为中心的评价定势C.以标准答案为中心的评价定势66教师课堂口头评价应注意克服的两大心理误区是（）标准答案：A.“马太效应”的心理误区C.情感效应的心理误区67课堂口头评价应坚持的四大原则中的两项是（）标准答案：A.目的性原则B.激励性原则68科学利用评价反馈信息的作用是（）标准答案：A.可以诊断学生整体存在的学习问题，使教师有目的地调整教学难度、进度B.可以诊断学生个体存在的学习问题，使教师有的放矢地进行个别指导，因材施教C.可以诊断教师教学自身存在的问题，促进反思，进而调整思路，改进方法，优化设计，促进教师的可持续发展69有效课堂教学策略就是指教师为实现或完成（）而采用的一系列具体的问题解决形为方式。标准答案：A.教学目标B.教学意图70教师在进行教学设计时，要本现出（），使教学设计更切合学生实际。标准答案：A.内容上的概要性B.形式上的模糊性C.结构上的不确定性D.时限上的伸缩性71《基础教育课程改革纲要（试行）》在课程目标的具体表述里从（）方面提出了目标要求。标准答案：A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观72学情是学习者在某一单位时间或某一学习活动中的学习状态，它包括（）要素。标准答案：nA.兴趣与习惯B.方式与思路C.进程与效果D.主动与被动73“你可以把一匹马牵到河边去，但你不能使其一定要喝不”，这句话给我们的启示是（）标准答案：A.对于学习有问题的学生，教师应成为他们的引路人B.教学中要关注个体差异，因材施教C.教学中要充分调动学生学习的主观能动性，使学生主动想学74学生不专心学习的内在原因是（）标准答案：A.心理失衡C.厌学倾向D.有意注意时间短75　教学准备策略主要是指教师在课堂教学之前的方案编写阶段所要做的工作，它主要包括（）标准答案：A.教学目标的确定与叙写B.教学材料的处理与准备C.教学资源的开发与利用D.教学形为的选择与确定76教学策略包含（）标准答案：A.解决实际问题的新课程教学理念B.解决实际问题的带有规律性的教学方法77新型师生关系应是一种以民主（）和尊重为基础的积极合作、双边互动的关系。标准答案：A.自主B.平等C.理解78学生学习兴趣缺失的类型主要有被动学习型、（）与无可奈何型。标准答案：B.兴趣杂乱型C.事不关己型79一般来说一节优质课，它的（）和达成度也都较好。标准答案：A.适宜度B.操作度80课堂中关注学生个别差异，教师应做到（），还要根据学情改变学习方式，根据学习状态分层引导。标准答案：A.根据学生不同的兴趣备课B.分层设计教学内容和教学环节C.因材施教，及时调整和改变教学方法81教师在进行教学设计时应体现内容上的概括性、（）和功能的限定性，以利教学中师生互动。标准答案：B.形式上的模糊性C.结构上的不确定性82课堂教学资源是指课堂教学信息的来源或者指一切对教学有用的（）。标准答案：A.物力nB.人力83课堂教学资源的开发整合，除依靠主体力量外，还必须发挥（）的作用标准答案：C.学生D.学生家长84科学态度是个体对某一对象所持的评价和行为倾向，由认知、情感、意向三因素构成的稳定持久的个体内在结构，是调节外界刺激与个体反应的中介因素，它包括（）标准答案：A.实事求是B.严谨踏实C.热情自信D.坚强意志85制定人生规划的方法有多种，大致可分为（）标准答案：A.自我认知B.明确目标C.目标分层D.调整目标86班级信息管理关系到班主任的决策质量，关系到班级管理活动的渠道是否畅通。因此，必须注意提高信息管理的质量，做到（）标准答案：A.及时性B.真实性C.适用性87班主任应该加强自身的时间管理，这既有利于自身的健康和工作效率，也有利于减少学生对班主任的反感，融洽师生关系，好的做法应该是（）标准答案：A.养成拟定计划习惯B.理清事情的处理顺序C.差于挤时间D.不抢占时间88说服教育是班主任常用的教育方法，但往往是班主任苦口婆心，学生却不耐烦，甚至产生逆反或顶撞。造成这种情况的原因是班主任在说服教育的过程中（）标准答案：A.是否具备正确观点B.是否选择合适方式C.是否考虑环境因素D.是否重视说理后的反馈89目标激励就是用吸引学生去努力实现某目标以进行激励的模式，可分为（）标准答案：B.信仰目标激励C.道德目标激励D.成就目标激励90开展角色模拟活动应遵循的原则（）标准答案：A.岗位角色的自主性与多样性B.实践基地的主体性与实效性C.活动设计的生动性与安全性D.体验过程的层次性与阶段性91柔性管理是指“以人为中心”n，依据组织共同的价值观和文化，精神氛围进行的人格化管理。下列哪些选项属于柔性管理（）标准答案：C.自主管理模式D.合作管理模式92滥用权力本质上是对权力的误解，甚至漠视，把教育上的唤醒、诱导、激发，误解为控制、支配、占有，是对教师职业的误解，是对教师权力的漠视。造成班主任权威消解的原因有（）标准答案：A.情绪化管理B.庇护性管理C.其身不正D.言而无信93班级管理中的民主是一种模拟性民主，教育性的民主，是班主任将班级作为初级社会组织，特意为学生设置的民主教育环境。所以，班级管理中的民主应该是（）标准答案：A.“放手”管理B.人人有事做94学习型班级是指在日常学习、工作、生活中善于获取、创造、提炼各方面的有益知识，并以这些新知识、新见解、新理念为指导，不断修正自己行为，努力实现共同愿景的班级。在学习型班级中，学生通过（），从而得以不断突破自己能力的上限，共同创造实现理想的环境和班级氛围。标准答案：A.自我超越B.心知改善C.团队学习D.系统思考95自习课就是学生在自主的空间，相对固定的时间内通过自主学习和探究，达成对已经学习的知识的巩固、拓展和提高。所以，学生应该很好的利用自习课来（）标准答案：A.查漏补缺B.日清日毕C.新课预习D.知识拓展96班级文化是班级全体人员所创造的物质财富和精神财富的总和，班级文化中的积极因素对学生的发展会产生（）标准答案：A.教育作用B.凝聚作用C.激励作用D.规范作用97教室布置的好坏不仅折射出一个班级学生的精神面貌和班级建设的成就，更反映出一位班主任带班的能力和实施素质教育的水平，在布置教室时，班主任应该有（）。标准答案：B.安全意识C.节约意识D.保护意识98班级制度是班级全体成员共同认可并自觉遵循的行为准则，具有（）功能。标准答案：A.引导nB.警示C.纠偏99在班级主题选择好之后，还应对主题进行提炼，提炼班级主题时应遵循（），以满足新时代对学生素质的新要求。标准答案：A.小中见大B.大中见小C.常规中见创新100班级无论组织什么活动，都应该选择那些最能达到教育目的的活动形式，才能收到最佳的活动效果，无论选择什么样的形式，班主任都应该注意（）标准答案：B.形式和内容统一C.形式与条件统一D.形式不断求新求异101班主任心理辅导的具体目标包括两个方面，一是发展性目标，二是防治性目标。防止性目标包括辅导（）标准答案：A.学习困难生B.情绪困难生C.家庭环境不利生D.智力超常生102班主任对学生职业辅导的内容要点是帮助学生了解（）标准答案：A.自己的职业兴趣，能力倾向B.获取就业信息，就业政策C.掌握择业、决策技巧D.正确处理个人兴趣与社会需要的关系103班主任在开展学习辅导时，应主要围绕（）几方面的内容来实施辅导。标准答案：A.学习态度B.学习方法C.学习能力D.考试心理104在团体辅导时，可采用（）等灵活多样的方法和形式。标准答案：A.讲授B.讨论C.训练D.实践105辅导是心灵的碰撞，是人际交流，是情感的体验，是帮助一个人自助的过程。因此，在班级心理辅导活动中要（）标准答案：B.重目标不重手段C.重氛围不重理性探讨的完美D.重自我升华不重教师的概括总结106班主任在实际工作中对学生的团体辅导内容大致可分为（）标准答案：A.学习辅导C.生活辅导D.职业辅导107n在心理辅导过程中，辅导者或教育者与来访的当事人或学生之间的关系是非常重要的，是决定咨询与辅导成败的关键因素，在建立良好关系的过程中，咨询与辅导人员应持（）态度。标准答案：A.共情B.尊重108谈到班主任工作，人们普遍认为“爱”是关键，“爱”学生是做好班主任工作的前提。“爱”要贯穿于工作的全过程。然而，如何去爱，如何把握爱，正确的做法应该是（）标准答案：A.爱生如人B.爱生如生C.爱生如友D.爱生如子109现代学校教育不再是对学生的“控制、约束”式的管理，而是在对人性的尊重并在尊重个体差异的前提下，促进个体和谐，完满的发展，因此，构建（）的教育模式，是班主任工作的必然趋势。标准答案：B.体谅关心C.以生为本D.完善人格110班主任对学生进行心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。班主任在开展中小学心理健康教育时，必须坚持（）基本原则。标准答案：A.面向全体学生B.关注个别差异111班级组织建设是班级的硬件建设，是班集体的物质外壳，也是班级正常运转的前提。一般我们可以把班级组织的结构内容划分为（）几个方面。标准答案：A.组织目标C.组织机构D.组织规范112班级组织是一个动态发展系统，总是在不断的矛盾运动，分化与整合中发展成长。可将班级组织的发展过程划分为（）等几个阶段。标准答案：A.孤立的探索阶段B.群体分化阶段C.组织整合阶段113职业生涯设计，即依据自身的条件及所处的环境，确定一生的职业理想目标，并根据这一目标来进行相关努力的过程。在社会经济日益市场化，就业压力越来越大的今天，班主任对学生进行职业生涯设计指导已显得非常急迫，它包括（）标准答案：A.职业选择B.善尽职责C.纾解压力D.追求创新114奖励和惩罚是班主任工作中最常用和最重要的手段，主要用于学生的特殊行为。从本质上讲，奖励和惩罚都是对学生的激励。制定班级奖罚规范的原则是（）标准答案：A.多奖少罚，重奖轻罚B.虚实结合，以“奖实罚虚”为主115榜样示范是指以榜样的人格力量，非凡成就等引发学生在感情上的共鸣，给学生以鼓舞，教育，鞭策，激发学生（）的愿望。标准答案：nC.模仿D.追赶116班级管理中的民主是班主任将班级作为初级社会组织，特意为学生设置的民主教育情境，是一种（）的民主。标准答案：A.模拟性B.教育性117操行评语是对学生进行综合考察评定所做的结语，所以，班主任在给学生写评语是应该做到（）标准答案：C.抓住特点，写出个性D.循循善诱，语重心长118班级组织的系统结构要素包括（）标准答案：A.班级文化B.人际关系C.成员角色D.班级互动119班级组织是一个动态的系统，其发展过程可划分为（）三个阶段。标准答案：A.孤立探索　B.群体分化　C.组织整合　120新组建的班级组织建设的思路包括（）等三大方面。标准答案：A.建立班级组织机构C.确立班级组织目标D.建立班级组织规范121学生科学教育的内容一般包括（）等三个方面。标准答案：A.科学知识C.科学精神E.科学态度122班主任的管理模式包括刚性管理和柔性管理。下列模式属于柔性管理模式的有（）标准答案：B.自主管理模式D.民主管理模式123要写好学生的操行评语必须做到（）标准答案：A.全面了解，深入分析B.抓住特点，写出个性C.循循善诱，语重心长124班级制度的功能主要体现在（）几个方面。标准答案：A.引导功能B.警示功能D.纠偏功能251以活动的教育目的为标准，班级活动可分为（）等类型。标准答案：A.思想教育活动B.学习指导活动C.知识拓展活动E.生活引导活动nF.审美怡情活动126班主任进行心理辅导的目标是（）标准答案：B.提高全体学生的心理素质C.促进学生人格的健全发展127根据有关的政策法规，中小学班主任选聘的基本条件包括（）标准答案：A.必须取得教师资格C.应当是优秀教师128说服教育虽然是班主任经常用的教育方法，但往往班主任苦口婆心，学生却不耐烦，甚至逆反顶撞，造成这种情况的首要原因是（）标准答案：A.表达是否准确B.观点是否正确C.方式是否合适D.时空是否恰当129新时期班主任要用（）等多重身份，去改变、修正和充实呆板的“维持会长”角色，树立起多元型、生动鲜活的“生活导师”形象。标准答案：A.引导着C.学生的朋友D.学生成长的关护者130班级工作总结是班级管理过程的终结环节，班主任写班级工作总结的基本要求（）标准答案：A.实事求是B.突出重点D.生动具体131做为一种特殊的社会组织和文化群体，班级是有着自身独特的存在方式和要素构成的结构性动态系统。它包括（）标准答案：A.班级文化B.人际关系C.成员角色D.班级互动132班主任就是受学校和校长的委托，担任负责一个班级的组织、管理、教育工作的教师。这一角色的形象和功能具体表现在（）标准答案：A.信息沟通B.集体建设C.事务决策D.承担责任133环境意识是人类意识中与环境和环境问题的相关部分，是人与环境的关系在人们思想、情感等心理过程和观念形态中的反映。其内容主要包括（）标准答案：A.环境危机意识B.环境法制意识C.环境道德意识134奖励和惩罚是班主任工作中最经常和最主要的手段。制定班级的奖罚规范的原则有（）标准答案：B.民主集中C.虚实结合n135班级量化管理是一种操作简便、赋分精确的评价方式，具有精确、（）、时效性强等优越性。标准答案：C.客观D.可比136在一个开放的社会中，青少年学生思想品德的形成会受到（）等多种因素的影响。标准答案：A.校内和校外B.正式和非正式C.显性和隐性D.可控和不可控137新时期班主任要用（）等多重身份，去改变、修正和充实呆板的“维持会长”角色，树立起多元型、生动鲜活的“生活导师”形象。标准答案：B.引导着C.学生的朋友D.学生成长的关护者138为引导学生学好功课，提高学习成绩和学习质量，班主任应该加强对学生的学习指导，主要内容包括（）标准答案：B.培养学习兴趣C.培养自学能力D.升学指导139班级信息的管理关系到班主任的决策质量，关系到班级管理活动的渠道是否畅通，其要求是（）标准答案：A.及时性B.真实性D.适用性140积极的班级文化对学生的推动作用主要体现在（）几个方面。标准答案：A.教育作用B.凝聚作用C.激励作用D.规范作用141说服教育法是指通过摆事实，讲道理，使学生提高认识，明辨是非，形成正确观点的一种工作方法。其特点是（）标准答案：A.正面教育C.启发自觉142班主任的教育权威在实际的教学管理中起着重大的作用，这是我们不应该忽视的。主要作用有（）标准答案：A.定向组织C.协调监督D.评价决策143班级工作总结是班级管理过程的终结环节，班主任写班级工作总结的基本要求是（）标准答案：A.实事求是B.突出重点D.生动具体n144由班级自行制定的适用于本班的制度规范称为“班规民约”。以下选项属于此类的有（）标准答案：C.自习制度D.值日制度145班级信息是与班级或班级成员有关的资料，主要包括（）、板报、学生档案、班级总结等。标准答案：A.学生成绩B.操行评语146在布置教室时，班主任要有对教室墙壁及其他硬件设施的保护意识，此外，班主任还应该有（）标准答案：C.安全意识D.节约意识147学生心理问题只能依靠心理辅导而不能通过德育工作来解决，因为两者之间有着重要的区别，它们表现在（）标准答案：A.目的不同B.内容不同C.原则不同D.方法不同148科学精神既是科学家立身处世的方式与态度，又是社会的价值取向。具体表现为求实精神、创新精神、理性精神、（）等等。标准答案：A.独立精神C.怀疑精神D.原理精神149班主任的要求过多过高、情绪化管理、庇护性管理、以及班主任（）等，这些都是班主任权威消解的主要原因。标准答案：A.其身不正B.言而无信150班集体的共同奋斗目标是班集体发展的规划，它的确立显示出巨大的教育功能，具体表现为（）标准答案：A.指向功能B.动力功能C.评价功能151现代社会的发展和教育科学的进步，已经对班主任的教育观提出了新要求，其中最基本的是（）标准答案：B.民主观C.科学观D.素质观152现代科学的班级教育与管理必定对班主任的（）提出更高更新的要求。标准答案：A.道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养153作为一种特殊的社会组织和文化群体，班级是有着自身独特的存在方式和要素构成的结构性动态系统，包括（）标准答案：nA.班级文化B.人际关系C.成员角色D.班级互动154关系的特征、主要矛盾冲突、结构化程度及发展水平，可将班级组织的发展过程分为（）几个阶段。标准答案：B.孤立探索C.群体分化D.组织整合155班级组织的主要成员由（）几部分组成标准答案：A.学生群体C.班主任D.任课教师156　给学生以“精神关怀”是以人为本的教育的本质规定，是（）的表现，也准确地反映了班主任教育劳动的性质。标准答案：A.教育人性化B.教育理性化C.教育人道主义157要想适应新时期班级教育与管理人性化的需要，班主任的传统角色要在许多方面加以转换，包括以（）下等多方面。标准答案：A.由权威型向对话型转变B.由限制型向促进型转换D.由经验型向科研型转换158要做好班主任工作，就必须掌握和贯彻一些基本原则，这些原则主要包括因材施教原则（）等方面。标准答案：A.学生主体原则B.启发疏导原则C.集体教育原则D.爱严相济原则159爱严相济原则就是指班主任在工作中，要把热爱关心学生和严格要求学生有机结合起来，（）让学生不断获得和产生成长和进步的内在动力。标准答案：B.爱寓于严C.严出于爱160启发疏导原则就是指班主任在教育学生时，要从提高学生的认识入手，（）用各种有效形式激发学生奋发向上的自觉和热情。标准答案：A.以理服人B.以情感人161班级建设的任务很多，也很复杂，主要包含班集体的硬件建设和软件建设，具体表现就是（）标准答案：C.班级文化建设D.班级组织建设162对学生的教育是班主任工作的核心任务，也是最为复杂最为困难的任务，以下属于班主任教育任务的是（）标准答案：A.思想品德教育nD.心理健康教育163发挥作用，相互影响、相互作用、相互促进，最终达到共同发展的过程，班主任的管理任务有（）标准答案：A.班级学生管理B.信息时间管理C.班级财物管理D.班级危机管理164班主任在对学生进行教育的时候，是需要讲究方式方法的，班主任工作的基本方法主要有（）等几种。标准答案：A.说理教育法B.榜样示范法C.角色模拟法D.激励法165说理教育法是指通过（），使学生提高认识、明辨是非、形成正确观点的的一种工作方法。标准答案：A.摆事实B.讲道理166运用语言文字进行说服教育，其一般方式主要有（）标准答案：A.报告或讲演B.讨论或辩论C.指导阅读D.谈话167奖励和惩罚是班主任工作中最常用和最重要的手段，制定班级的奖惩规范的原则有（）标准答案：C.民主加集中D.多奖少罚168角色模拟法是指通过各种教育形式，让学生进入不同情境，担当不同角色，去（）角色，从而掌握现代道德观念和行为规范。标准答案：A.表演B.感觉C.体验D.理解169以下班主任工作的管理模式中属于刚性管理的是（）标准答案：A.权威管理模式D.制度管理模式170以下班主任工作的管理模式中属于柔性管理的是（）标准答案：C.自主管理模式D.民主管理模式171量化管理是一种操作简便、负分精确的评价方式，具有（）等优越性。标准答案：A.精确B.客观C.可比D.时效性强172班级民主管理的实施是由（）等几部分组成。标准答案：nB.民主选举C.民主决策D.民主评价173班主任在贯彻自主管理时一定要注意处理好（）等的关系。标准答案：A.放与收B.松与紧C.多与少174班主任各方面的工作都渗透着常规管理的内容，一般情况下，班级常规管理主要有（）等几个方面。标准答案：A.学习常规C.生活常规D.信息常规175操行评语是对学生的（）等情况进行综合考查评定所作的结语。标准答案：A.政治思想B.品德修养C.学习态度D.生活习惯176危机事件可能发生各种后遗症，这也是我们需要特别注意的，我们应该告诉学生一些基本的东西，具体包括（）标准答案：B.理性面对危机D.不信不传谣177班级总结是班级管理过程的终结环节，是为落实某一学段工作任务而形成的阶段性文书，它的基本要求是（）标准答案：B.实事求是C.突出重点D.生动具体178班主任任职的基本条件是（）标准答案：A.必须取得教师资格B.应当是优秀教师179根据相关法律法规，我国中小学班主任享有以下（）等特有的权利。标准答案：A.班级管理权B.地位待遇保障权C.奖励权D.岗位培训权180现代社会的发展和教育科学的进步，已经对班主任的教育观提出了新要求，其中最基本的是（）标准答案：B.民主观C.科学观D.素质观181学生心理问题只能依靠心理辅导而不能通过德育工作来解决，因为两者之间有着重要的区别，它们表现在（）标准答案：A.目的不同B.内容不同C.原则不同nD.方法不同182从教师的工作状态和社会参与程度可以把师德分为（）的类型。标准答案：A.生存型；C.享受型；E.发展型183教师思维能力的特点是（）标准答案：C.逻辑性；E.创造性184教师观察力的品质主要有（）标准答案：A.客观性；C.精细性；D.敏锐性；185教师职业倦怠的原因有（）标准答案：A.职业因素；B.工作因素；C.个人因素；E.社会因素；186教师的认知能力包括（）标准答案：A.观察力；B.记忆力；D.思维力；E.注意力187职业倦怠症在躯体方面的表现主要有（）标准答案：A.长期疲劳；B.肌肉紧张；C.躯体失调；D.精神紧张；E.自我贬损188职业倦怠症在智力方面的表现主要有（）标准答案：A.决策技能降低；B.角色冲突；C.信息处理能力下降；D.时间知觉失调；189职业倦怠症在社会方面的表现主要有（）标准答案：A.与工作联姻；B.社会退缩；C.抱怨与玩世不恭；D.降低效能；E.家庭问题产生190职业倦怠症在心理—情绪方面的表现主要有（）标准答案：A.否认或责备；B.愤怒与压抑；C.偏执性；D.自我贬损；nE.刻板态度与抵抗变化191　“职业倦怠症”的病因在个人因素方面的表现主要有（）标准答案：A.人格特征；B.社会能力的知觉；C.自我效能感；192教师“职业倦怠症”的防治方法有（）标准答案：A.正确认识教师职业倦怠问题；B.建立对教师角色的合理期望；C.提高教师的班级管理能力；D.改善学校的组织环境；E.积极寻求心理专家的帮助193判断职业倦怠的标准是（）标准答案：A.与大多数人比较，自己的心理与行为是否有差异；B.自己的主观体验是积极的还是消极的；C.自己的主观体验是否影响到生理和心理的变化，并进而影响到工作和生活；194教师压力的主要表现有（）标准答案：A.由体制和课程改变引起的问题；B.忧角色冲突与角色混淆所出现的问题；C.由儿童行为与态度产生的压力；D.不良的工作条件带来的压力；E.来自上级管理部门的压力195教师心理健康的维护方法有（）标准答案：A.正确理解身心关系，塑造健康的体魄；B.合理作息科学用脑；C.适应社会的变化，重新组织任职框架；D.学会调适情绪，提高自我调节能力；E.正确对待挫折，乐观对待现实生活196教师的职业角色主要包括（）标准答案：A.心理保健医生；B.知识传授者；C.行为示范者；D.班级领导者；E.教育研究者197心理健康的标准包括（）标准答案：A.了解自我，接受自我；B.正确的知觉现实并适应现实；C.良好的适应及良好的人际关系；D.能平衡过去、现在与未来的关系；E.能控制自我与情绪情感。198教师应具备的良好性格特征有（）标准答案：B.热情；C.公正；D.民主；E.创造n199教师职业的专业性特点主要表现是（）标准答案：A.必须讲求职业道德；B.经专门的资格认证；C.须有专业理论知识为依据；D.在专业范围内有专业自主权；E.应有专业的地位和待遇200教师职业道德规范一般包含（）四个层次。标准答案：A.禁止做的事；B.必须做的事；C.应该做的事；D.师德理想；201教师人际关系类型有（）标准答案：A.工作型人际关系B.情感型人际关系；D.混合型人际关系；202教师认知障碍的主要表现是（）标准答案：A.感知觉障碍；B.记忆障碍；C.思维障碍；D.想象障碍；E.注意障碍203师德对未成年人道德品质养成发挥（）标准答案：A.潜移默化作用C.决定作用D.教师教学活动的方方面面都会对受教育者品质养成形成影响作用204教师仁慈的意义大体上可以概括为（）标准答案：A.职业自由感B.动机作用C.榜样效应D.心理健康功能205教师心理素质的影响作用（）标准答案：B.心理素质影响教师的认知水平C.心理素质影响教师对学生的态度D.心理素质影响教师的职业精神206在教学评价实践中存在的错误倾向有（　　　）标准答案：A.重评价轻反馈、重评价的形式创新，轻评价结果的有效利用研究B.重利用评价对学生进行甄别选拔，轻对自身教学进行反思改进C.反馈信息粗糙，反馈方法简单，反馈形式呆板，反馈时间滞后207班级文化是指班级成员在实现班级目标过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。一般可将班级文化划分为（）标准答案：A.物质的B.行为的C.制度的D.精神的n208现在社会生活的复杂化，决定了对学生教育决不是仅靠学校教育就能完成的，而是一项复杂的系统工程，只有（　　　）相互作用，不断协调的网络体系，才能取得良好的德育效果。标准答案：A.政府B.学校C.家庭D.社会机构209班级组织规范就是班级成员在教育教学和日常行为中必须遵守的行为准则，其构成体系是（　　　）标准答案：A.班级组织制度B.行为规范C.集体舆论D.班风210班主任应帮助学生建立一个正确的、理性的价值观系统，以指导学生的未来健康发展。对学生的价值观系统的建构包括（　　）标准答案：A.社会价值观B.经济价值观C.审美价值观D.宗教价值观211班主任对学生的道德教育的内容有（　　　）标准答案：A.社会公德教育B.职业道德教育C.家庭美德教育212班主任对学生的心理辅导包括心理健康教育和心理健康疏导，心理健康疏导的目的在于引导学生（）标准答案：B.缓释心理压力C.排除心理障碍213学生发展中的“生成”则表示儿童的成长是作为主体的人与对象性客体相互作用的结果。儿童的发展是一个动态的变化过程。具体来说，学生发展中的“生成”含义体现在（）标准答案：B.主体的自我生成C.个体的社会生成D.个人的整体生成214“班级互动”是指班级成员在一定的班级生活场景中按照既定的组织规则或根据自己的意愿来进行交互作用的过程。根据互动主体的不同，可将班级组织中的互动区分为（）标准答案：A.教师与学生互动D.学生与学生互动215学生互动大多是学生自主选择的结果，至少在互动双方中有一方进行了自主选择。学生选择互动对象通常的做法有（）标准答案：C.互补性D.相似性216班主任是学生健康成长的守护着，体现在（）标准答案：nA.对全体学生负责B.对学生全方位关心217班级教育与管理的人性化需求，使得班主任的角色要在许多方面加以转换。新时期班主任应该成为学生发展的（）标准答案：A.对话者B.参与者D.生活导师218班主任对学生法制教育的内容有（）标准答案：A.树立法制意识B.学习法律意识D.使用法律武器219班主任对学生心理健康教育的主要内容是（）标准答案：A.人格教育B.情绪教育C.自我意识教育D.个性教育220实施行动研究的基本步骤包括（）标准答案：A.计划B.行动　　C.观察D.反省221随堂听课是属于（）标准答案：A.自然情境中的观察C.直接观察222实施单组实验的条件包括（）标准答案：A.后实验因子不应受前实验因子的影响　　B.其他混杂因子的影响，在实验前后应保持一致C.数据必须准确223个案研究法的特点包括（）标准答案：A.研究对象的个别性　　B.研究方法的综合性D.研究内容的详尽深入性224教师权利和义务之间的关系（）标准答案：A.贡献是义务，索取是权利　　　B.艰辛劳动后，应有合理报酬C.应先做贡献再索取　　　　　　D.贡献和索取是统一的225多元智能论认为（）标准答案：A.人是由一组能力而不是一种能力所构成C.行行都能出状元D.教师不应以偏见、片见看待学生226从心理结构上说，良心有三种主要的构成成份，即（）标准答案：B.认知C.情感nD.意向227一个没有自省能力的教师就会（标准答案：A.无自知之明B.以偏见心态对待学生C.固执己见听不进意见D.凡事不善于讲求方式方法228教师的尊严需要靠（）标准答案：A.高尚的道德品格塑造B.严谨的治学态度树立C.对学生的负责任和爱心赢得229师表美的几个构成方面应该包括（）标准答案：B.表美C.人格美D.风格美230教师要培养良好的道德义务感可以从哪些方面努力（）A、努力培养自己的道德义务认知水平B、努力提高自己的业务能力C、努力提升自己的教育事业意识水平D、实现教育义务意识向教育良心的转化答:A,C,D,教师的职业倦怠是由以下几个方面所造成（）标准答案：A.认识水平较低B.心理素质较差C.道德品质低下D.社会环境影响231下面有关教师为人师表的特征正确的是（）标准答案：A.为人师表具有鲜明的示范性B.为人师表具有突出的严谨性232廉洁从教的内容包括（）标准答案：A.坚持高尚情操B.发挥奉献精神C.自觉抵制社会不良风气D.不利用职权之便谋取私利233心理健康的主要特征是（）标准答案：A.高尚的道德情操B.乐观向上的情绪C.正确的自我认知D.坚强的心理素质234造成心理不健康的主要因素有（）标准答案：A.认知不通B.私心太重C.性格缺陷D.社会环境235　教师和学生进行沟通的基础是（）标准答案：A.心胸开阔能理解和接纳学生B.具有师生平等的观念C.懂得学生的心理特征n236对《中小学教师职业道德规范》规定的教师为人师表内容可以概括为（）标准答案：A.教师的行为示范B.教师的语言示范C.教师的衣着、仪表示范D.教师的举止示范237人民教师爱岗敬业主要表现在（）标准答案：B.从尽职责、尽义务的事做起C.热爱教育热爱学生D.教书育人帮助学生成长成才238对教师而言，所谓廉洁从教，具体内容包括（）标准答案：A.不贪学生及家长的钱物B.贪占公共和他人的钱物C.不染社会上出现的一些贪、贿、欲等恶习239教师终身学习的内容有很多方面，但主要应该是学习（）标准答案：A.教育科学理论知识B.加强专业知识C.渊博的相关学科的知识D.道德理论知识，不断提高师德修养240教师群体中出现频率较高的心理问题有（）标准答案：A.嫉妒B.偏见C.自我中心D.自制失控E.自卑241　防止归因偏见，关键是要（）标准答案：A.关注如何归因有利于激励每个学生的随后行为B.关注如何归因有利于保护每个学生的自尊C.关注如何归因有利于学生形成积极的“期待”242渗透在学科教学中的道德影响可细分的类型包括（）标准答案：A.教材的思想内容B.教材暗含的价值取向C.教师的课程文化观D.教师的教学方法E.教师在课堂生活中的道德表率243教师的职业倦怠症候有（）标准答案：A.长期疲劳B.时间知觉失调C.劳逸控制失调244教师的职业倦怠症候在智力方面的症状有（）标准答案：A.决策技能的降低B.信息处理能力下降C.时间知觉失调D.劳逸控制失调n245教师职业倦怠症候的社会症状是（）标准答案：A.工作与家庭的联姻B.强迫回避社会C.吹毛求疵、讽刺同事、批评工作环境D.降低效能E.产生了家庭问题246教师职业倦怠症候的心理—情绪症状是（）标准答案：A.否认或责备B.愤怒与压抑C.偏执性D.自我贬损E.刻板态度与抵抗变化247教师职业倦怠症候病因中，来自职业方面的因素有（）标准答案：A.外在的期望B.角色冲突C.期望与现实的差距D.职业的低创造性248教师扮演的角色有（）标准答案：A.心理保健医生B.知识传授者C.行为示范者D.班级领导者E.教育研究者249　认知障碍的表现有（）标准答案：A.感知觉障碍B.记忆障碍C.思维障碍D.想象障碍E.注意障碍250教师的理想人格包括（）标准答案：A.忠于教育事业，献身教师职业B.热爱关心学生，尊重信任学生C.刻苦钻研业务，学识广博精深D.品德高尚模范，处处为人师表E.精诚团结合作，共同培育新人251教师要想心理健康，首先就要塑造健康的体魄。这种健康的体魄应该具有的特征是（）标准答案：A.耳聪目明B.声音洪亮C.精力充沛D.反应敏捷252教师适应能力的培养，可以从（）方面入手。标准答案：A.健壮身体nB.充实知识C.能力培养D.学会利用工具E.参加实践活动253教师面对心理挫折，正确的调适办法应该是（标准答案：A.加强个性修养，培养理智感B.做好应付挫折的心理准备，提高挫折忍受力C.要有明确的奋斗目标，而且要不断调整目标D.培养兴趣，丰富生活254常见的调适情绪的方法有（）标准答案：A.及时调适B.转移C.升华D.合理化E.合理宣泄255心理健康的标准是（）标准答案：A.了解自我，接受自我B.正确地知觉现实并适应现实C.良好的适应及良好的人际关系D.能平衡过去、现在和未来的比重E.能控制自我感受与情绪情感256形成同理心的重要因素是（）标准答案：A.立场转移B.认知转移C.情感转移D.深层转移E.同理转移257校本教研中的校本包含（）标准答案：A.为了学校B.在学校中C.基于学校258台湾的校本教研发现，影响教师专业团队发展的核心是（）标准答案：A.教师的自觉B.领导的观念C.进修课程设计D.行政支持259美国的教育目标之一是培养教育的“临床专家”，要求教师要成为（）标准答案：A.学者B.革新者C.交往者D.决策者260为了学校的主要特征是“改进”，它是指（）标准答案：A.解决学校存在的种种问题nB.进一步提升学校的办学水平C.进一步提升学校的教育教学质量D.提高教师的专业化发展水平261基于学校是指（）标准答案：A.从学校实际出发，组织各种培训展开各类研究B.从学校实际出发，设计各门课程C.从学校实际出发，充分利用各类资源262合作作为校本教研中改进的旋律，它是（）标准答案：B.是各方长期努力，共同承担责任并采取相应行动达到某种结果的一种行为C.是一种共享信息并带来改变D.关注过程和结果263校本教研的保障体系（）标准答案：B.由多个主体构成C.内部保障体系是学校D.外部保障体系是教育行政部门和教学研究部门264校本教研的特点（）标准答案：A.校本性B.教师的主体性C.实用性D.改进性E.开放性265校本教研的内涵（）标准答案：A.以新课程目标为导向B.以促进每个学生的发展为宗旨C.以学校、教师面对的各种具体问题为研究对象D.以教师为研究的主体，直接应用于解决教学实际问题的研究活动266教师的反思性实践（）标准答案：A.是一种教师的专业发展活动B.是教师理论提升的过程267根据研究对象个案研究的类型有（）标准答案：B.个别团体C.事件D.个人268校本教研的三个核心要素是（），它构成了校本教研三位一体的关系。标准答案：A.教师个体B.教师集体C.专业研究人员269校本教研的三种基本力量是（）标准答案：A.教师个体的自我反思B.教师集体的同伴互助D.专业人员的专业引领270同伴互助的基本形式有（）标准答案：A.专业对话nB.协助C.帮助271从时间维度教学反思的基本类型包括（）标准答案：A.教学实践前的反思B.教学实践中的反思C.教学实践活动后的反思272教学反思的策略有（）标准答案：A.经常的系统化地进行反思B.根据自己专业发展的起点，借助多种检测手段进行反思C.选择最佳的反思方式D.记录对自己专业发展有较大作用的“教育事件”273斯巴克斯--兰格提出教学反思的内容包括（）标准答案：A.批判的成分B.认知的成分C.教师的陈述274教后记反思法的内容包括（）标准答案：B.需要思考的问题和所要采取的措施C.对教学中的问题的质询和观察D.对教学活动有意义方面进行的描述E.对课堂里所发生的事情的个人感想275实施校本教研的两大关键要素是（）标准答案：B.政策导向C.制度支撑276概括起来，一个成功教师必备的专业素质包括（）标准答案：A.专业知识B.专业技能D.鲜明个性277当今世界教学研究的共同发展趋势是教学研究（）标准答案：A.向学校回归B.向教师回归C.向教材回归278我国教研室已经发展成一个集(　）等多种职能为一体的教学业务和管理机构。标准答案：B.指导C.服务D.评估279教研员在校本教研中的角色是：（）标准答案：A.课程和教学理论的研究者B.新课程改革的参与者C.教师探索新课程的合作者280教研员必须具备运用现代教育技术的能力，要能够使用计算机进行：（）标准答案：B.获取信息nC.进行交流与研讨D.文字处理281　教研员是教研活动的（）标准答案：B.组织者C.参与者D.指导者E.教师平等中的首席282校本教研的基本环节包括：（）标准答案：A.提出问题B.设计方案C.采取行动D.反思评价E.成果表述G、研究论文283筛选有价值的“问题”时，应坚持以下原则（）标准答案：B.可行性原则C.需要性原则D.创新性原则284教研员要强化自己的服务意识，全心全意服务于（）是教研员工作的核心任务。标准答案：A.学校B.教师C.学生285教研员在促进教师专业自主化发展过程中的作用表现在（）标准答案：A.帮助年轻教师走向成熟化B.帮助年长教师走向风格化C.帮助骨干教师走向审美化286新课程为了保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行（）三级课程管理。标准答案：B.国家C.地方D.学校287在校本研究中，教研机构承担着全面专业支撑的职责，发挥着（）的作用。标准答案：A.转变职能、研究、指导和服务工作B.研究政策，制定区域性校本教研方案C.专业引领E.288学习型组织能使每个组织成员的创造能力得到充分的发挥，能使组织绩效得以大幅度的提高，它一般都具有（）等基本特征。标准答案：A.有共同的愿望B.系统地，批判的思考C.创造与共享D.持续地系统地学习289中小学教研机构在校本教研中的重要职责是寻找（）n标准答案：A.专业支持C.合作伙伴290校本教研是政府行为，所以，教育行政部门应该做好（）等项工作。标准答案：A.提高认识B.整合教研力量C.指定相应法规291在校本教研中要确保校长“第一责任人”任务的落实，校长应该成为校本教研（）标准答案：A.组织者B.先行者D.资源的提供者292校园文化是校园内由教育人创造的学校物质基础、学校行为和学校精神在内的（）和（）总和。标准答案：A.物质存在D.精神存在293专题教研的操作程序有（）标准答案：B.公布专题C.组织教师研究D.确定专题