高考历史一轮练习题（10）（含解析）

高考历史一轮练习题（10）（含解析）

人教历史2019高考一轮练习题（10）一、选择题1、宋仁宗说：“措置天下事，正不欲专从朕出。若自朕出，皆是则可，有一不然，难以遽改。不若付之公议，令宰相行之。行之而天下不以为便，则台谏公言其失，改之则易。”材料中的现象产生的主要作用是(　　)A．消除决策失误以维护统治B．提高言官地位以加强集权C．通过权力制衡以巩固皇权D．通过行政分工以提高效率【答案】C【解析】本题考查宋代中央官制调整的作用。题干材料“行之而天下不以为便”表明决策失误依然存在，A项错误；材料没有反映出台谏官地位的上升，B项错误；“付之公议，令宰相行之”“台谏公言其失”表明宰相权力受到制约，巩固了皇权，C项正确；宰相与台谏官之间相互牵制，可能导致行政效率下降，D项错误。2、唐初规定：凡是均田人户，每丁每年除要向国家交租外，还要交纳绢二丈、绵三两或布二丈五尺、麻三斤；每丁每年服徭役二十天，如不服役，则每丁可按每天交纳绢三尺或布三尺七寸三五分以代役。此规定有利于(　　)A．商品经济的发展B．官营手工业的发展C．民营手工业的发展D．家庭手工业的发展【答案】D3、“自宋以降，仗义死节之士远轶(超过)前古，论者以为程朱讲学之效。”该材料表明程朱理学对宋代以后中国社会的突出影响表现在(　　)A．重建儒学的价值信仰B．成为封建统治工具C．压抑了人的个性发展D．促进文化教育普及【答案】A【解析】材料宋朝之后，“仗义死节之士”超过前古，这是儒学价值信仰的体现，故A项正确；材料没有涉及到程朱理学对于维护封建统治的作用，故B项错误；材料没有涉及到程朱理学对于人性的压抑，故C项错误；材料没有涉及到程朱理学对于文化教育的普及，故D项错误。4、《罗马法》规定：“武力和畏惧完全与自愿的同意背道而驰，而后者乃诚实契约之根基；n容许任何此类行为都是悖逆道德的”。又规定：“世代相传的习俗应受到尊重和服从，不得轻视，但其有效性不应凌驾于理性或法律之上”。由此可见罗马法(　　)A．重视道德B．重视契约C．重视自由D．重视习俗【答案】B【解析】材料前部分强调自愿的同意，后面内容强调的习俗有效性受法律制约，故B项正确；A项表述过于片面，C项题中未体现，D项表述错误。5、1915年，陈独秀认识到：“要救中国，先要从思想革命开始，否则政治革命就只能是走形式，辛亥革命推翻皇帝却换上另一个独裁者就是例证。”这反映出(　　)A.辛亥革命没有起到思想解放的作用B.陈独秀全盘否定辛亥革命C.新文化运动将思想革命作为救国的根本D.新文化运动从反对尊孔复古逆流开始【答案】C6、有学者在一次演讲中提到，过去二百年中，人类经历的三次工业革命的特征：第一次工业革命是机械化，第二次工业革命是规模化，第三次工业革命则是深度全球化背景下的(　　)A.个性化B.规范化C.网络化D.国际化【答案】A7、1971年，美国总统尼克松说：“同我们在第二次世界大战结束的时候相比，美国遇到了我们甚至连做梦也没有想到的那种挑战。”“那种挑战”指(　　)A.不结盟运动的萌动B.世界格局的多极化趋势C.中国综合国力的提高D.美苏冷战的正式结束n【答案】B【解析】不结盟运动早在1961年兴起，故A项错误；20世纪70年代，资本主义世界出现三足鼎立的局面，是对美国霸权的挑战，故B项正确；中国的综合国力在提高，但在20世纪70年代，中美共同面临来自苏联的威胁，同有改善关系的需求，故C项错误；美苏冷战结束于苏联解体(1991年)，与材料时间不符，故D项错误。8、1961年3月以后，人民公社恢复了社员的自留地、农村的集市贸易，停办了公社食堂，实行以生产大队为核算单位。这些举措的出发点是(　　)A.彻底解决人民公社问题B.努力调动农民的生产积极性C.为实现包产到户做准备D.恢复先前实行的农村合作社【答案】B【解析】根据材料“1961年3月以后，人民公社恢复了……”得出这些举措是1958年人民公社化运动后采取的，但没有彻底解决人民公社问题，故A项错误；根据所学知识可知，包产到户是1978年底之后实行的，与“1961年3月以后”不符，故C项错误；恢复先前实行的农村合作社，与史实不符，故D项错误。二、非选择题材料　阿尔弗雷德·塞耶·马汉(1840～1914)是美国近代军事学家、海军战略家。他以史学家的明鉴，系统地研究了人类海上战争，1890年起总结出版了《海权对历史的影响：1660～1783》等一系列著述，创立了海权论学说。马汉明确地把“海权”定义为“使用海洋和控制海洋”，认为任何一个国家成为强国，必须控制海洋，尤其要控制具有战略意义的海峡、通道；为了争取和保持制海权，必须拥有强大的海上实力，即强大的海军舰队和商业船队，以及能控制战略要地的海军基地；进而阐明了“海权是国家强大和繁荣的中心环节”。海权论一经提出，就立即成为许多国家发展海洋事业、促进国家现代化的重要“催化剂”。其中，美国是海权论的最大受益国，二战前逐渐取代了英国的海洋霸主；德国、日本在海权论影响下，制定了国家现代化发展战略，迅速崛起，但在第二次世界大战中彻底失败。——摘编自程前光《马汉的海权论及对二战前世界历史进程的影响》等(1)根据材料并结合所学知识，概述马汉核心观点，简析马汉海权论产生于19世纪末20世纪初的美国的原因。(8分)(2)根据材料并结合所学知识，并指明马汉观点的实质，谈谈你从“海权论对世界历史进程的影响”中得到的认识。(7分)【答案】(1)观点：控制海洋保持制海权是国家强盛的标志。(2分)n原因：第二次科技革命影响下，资本主义进入帝国主义阶段，攫取海洋霸权，重新瓜分世界的斗争激烈；19世纪末，美国经济跃居世界首位，亟须拓展海外市场，提高国际地位。(6分)(2)实质：资本主义“强权即公理”的扩张理论。(2分)认识：海权在大国崛起中具有普遍性，是一个国家强大和繁荣的中心环节；要增强海权意识，维护海洋权益；反对霸权主义，走和平崛起之路；争取海权必须有雄厚的综合国力为基础等。(言之有理，答出二条即得5分)【解析】第(1)问，据材料“海权是国家强大和繁荣的中心环节”可得其观点为“控制海洋保持制海权是国家强盛的标志”。抓住19世纪末20世纪初的美国的国内背景以及所面临的国际背景分析原因。第(2)问，从材料可以看出马汉观点的实质即资本主义“强权即公理”的扩张理论。抓住材料最后两句话并结合所学二战的相关知识去总结认识。