西师版小学一年级'上册数学教案教材汇总材料

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西师版小学一年级'上册数学教案教材汇总材料

''准备课:上学了教学内容:1——2页教学目标:1、在看一看、数一数、说一说的活动中,让初入学的孩子了解学校生活,渗透思品教育。2、在数1-——10各数的过程中,让学生初步体验教学与生活的联系,激发儿童学习数学的最初步热情。3、让儿童在数数过程中进行相互之间的交流,以感受老师和同学之间的亲切,克服陌生感,产生愉悦感。教学重点:使学生在观察的基础上,能用带数字的一句话表现出来。教学过程:一、问:九月一日是什麽日子?学生回答,板书(上学了)今天,小朋友们上学了,老师先带小朋友一起参观校园,请小朋友门仔细的观察,我们的校园都有什麽?师:刚才老师和小朋友们一起参观校园,谁能给大家说一说,你看见了一些什麽?学生交流]师:是啊,明亮的教室是我们学习的乐园,宽阔的操场就是我们活动的天地,校园是我们学习和活动的场所,你喜欢自己的校园吗?二、出示挂图老师这里也有一所美丽的校园图,你们还想不想看看?学生观察:这所校园有些什馍?同学们在干什麽?观察后同桌交流。在全班交流。根据学生的回答教师板书1——10]小结:小朋友刚才观察的非常仔细,数的也非常认真,在校园里,我们找到了那些数呀?学生说1——10,并齐读三、那你能用带数字的一句话说说身边的事吗?学生小组交流后在全班交流。小朋友们说的很好,原来呀,在我们的生活中到处有数,到处有数学。四、谁知道我们这节课上的什麽课吗?你们喜欢数学可吗?课后记:一单元10以内数的认识和加减法教学目标:1、通过直观形象的,生动有趣的数数活动,让儿童感受数学与生活的联系,感受学习数学的乐趣,或得良好的情感体验,达到能认识、读、写10以内的数,会用10以内的数表示生活中物体的个数,会用第几表示物体的顺序和位置,并能在同学之间交流。n''2、让儿童认识10以内的数的大小,认识符号〉〈和=的含义,能用符号和词语表示10以内数的大小,在比较事物大小,多少,高矮的过程中,体验一些具体的比较方法。3、在具体的情景和活动中,初步体验加法和减法的含义,能用自己的理解的方法正确计算10以内的加法减法,结合计算体验计算方法的多样性,经历与他人合作交流的计算过程。4、注意数字,符号。算式的规范书写,培养儿童认真看,认真算,认真写的良好习惯。5、-让儿童经历解决简单实际问题的过程,获得一些初步数学活动的经验与初步解决问题的方法。教学时间:22课时1、10以内数的认识第一课时教学内容:4——5页1——5的认识例1——例3教学目标:1、对1——5各数感性的认识2、培养良好的习惯3、初步体验数学来源与生活,生活离不开数学教学重点:1、边摆边数数2、由抽象的数到物体可一表示什麽教学过程:一、谈话引入:数学在生活中的用处可大了,特别是数字,我们常常用,请你仔细听,找找老师说的下面的这句话中有那几个数字:小红书包里面有1个文具盒,2本书,3个本子。你能象老师这样用数字说一句话吗?二、教学例1(1)出示图,看图,用数字说一句话(2)想一想,你能按照一定的顺序说说图意吗?(3)按照数字顺序从1说道5三、教学例2(1)摆学具数数学生一边摆一边说,从1到592)在黑板上写1——5,请学生在黑板上数字上面百圆(2)老师指圆,学生说数,问:3个圆片用几表示?5个圆片呢?……老师指数字,学生说圆片。问:3用几个圆片表示?4呢?四、教学例3刚才用数字2表示2个圆片,2还可以表示什麽?看书5页例3n''小结:2可以表示任何个数使的物体。小组讨论:说说3、4、5可以表示什麽?全班交流五、课堂活动6页1题课后记:第二课时教学内容:5页例4,6页课堂活动3、4,12页练习一1、2教学目标:1、进一步巩固1——5的认识2、初步感知1——5各数的联系,变化,感悟数序3、初步学会用手指比,划,涂,写1-54、操作分小棒,亲身体验探索数的分解的多样性。教学重难点;规范书写1-5各数教学过程:一、谈话引入昨天我们学习了1——5个,小朋友们能用手来表示吗?二、教学例41、看书例4,共右个要求:比,划,读,写,想想,你认为小手和小嘴怎样分工最合适?小组讨论交流,全班交流2、根据手和嘴的分工,完成例4自己练习后小组交流3、书上有这样一句话,1添上1是2,2添上1是3,……….你能用手指表示吗?4、教学在田字格里面规范书写91)让学生说1——5的形状(1)老师示范,学生书空(2)学生练习三、课堂活动1、6页1,写数2、6页3,圈一圈,写一写。出示这些图,引导学生看懂题意。3、下面用5根小棒分成2堆,看谁的方法多。独立操作后全班交流。四、课堂练习]n''12页1、2课后记:第三课时教学内容:7页0的认识,例1——例3,8页课堂活动教学目的:1、通过实践活动,让学生感悟一个也没有用0表示。2、通过小组合作学习,自主探索0在直尺上表示起点3、培养学生合作学习主动探索的良好习惯。1、正确书写02、能联系生活实际应用。教学重难点:1`、0在直尺上表示起点。2、正确书写0教学过程:一、谈话引入每当节日的时候,人们总会放飞许多美丽的气球,你们见过吗?(幻灯演示)观察:你发现了什麽?防飞前是几个?用数字几表示?放飞后小朋友没有气球了,用用什麽表示呢?这就要用到我们今天学习的新的数字“0”(板书)二、教学例1小朋友一个气球也没有了,佣0表示,0表示什麽?一个也没有用什麽表示?出示吃鱼图:(1)这图话的谁?在赶什麽?(2)原来有几条鱼?现在呢?(1)原来有3条鱼,用几表示?现在一条也没有,用几表示?三、教学例21、出示直尺图观察:直尺上有什麽?0在什麽地方?0在直尺上表示什麽?同桌讨论,全班交流。小结:直尺上开始这一段叫起点,用0表示,也就在直尺上,0表示起点。四、教学例31、老师示范书写02、学生书空五、课堂活动1、8页1——22、老师出示放大的方格图、引导学生认识方格,0在这里表示什麽?从左3往右数,你发现了什麽?还可以怎样看?n''老师:从左往右,从上往下,依次多1,从右往左,依次少11、12页3课后记:第4课时教学内容:9页比较大小,例1——例2教学目标:1、认识=、〈、〉,并会正确使用1、初步培养学生具有辨证唯物思想。教学重难点:比一比的方法。教学过程:一、创设情景美丽的春天到了,花园内开了许多美丽的花,花儿真镁,引来了许多可爱的小动物,瞧,谁飞来了?你能用那些数字表示图中的小动物和花?学生数并且填在书上学生用学具摆花儿和动物,并且比较多少。小组交流后学生汇报自己的摆法和结果怎样更容易看出物品的多少?今天,我们要学会一个一个对着摆的方法来比较物品的多少?二、探索1、比较同样、多动手操作;一个一个对着摆花和蜜蜂,观察,你发现了什麽?老师:蜜蜂的只数3,花儿的朵数也3,3和3同样多,我们就说3等于3,用3=3表示,中间的符号是等号,学生练习读并且书空练习:老师摆4个圆,学生摆同样多的三角形,说谁和谁同样多,几等于几?你能在说一个几等于几的式子吗?2、比较多与少动手操作:一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂,你发现了什麽?蜻蜓的只数是4。蜜蜂是3,4比3多,我们就说4大于3,写做4〉3,中间的符号是大于符号。学生练习读,并且书空蜜蜂十。蜻蜓4,3比4少,就说3小于4,写作3〈4,中间的符号是小于符号。学生读并且书空3、观察讨论4〉33〈4,你发现了什麽?小结:蜻蜓比蜜蜂多,4大于3,蜜蜂比蜻蜓少,3小于4花儿和蜻蜓的比较方法一样,你会吗?练习:(1)摆3个圆,5个三角形,比较大小(2)11页1,图上画了什么?比较小狗和小毛的数量,在填一填n''三、巩固练习1、填空,13页42、卡片游戏,11页23、开放练习,13页54、比较生活中的物体课后记:第5课时教学内容:11页——14页7——10题教学目的:1、进一步理解巩固掌握比较的方法1、学会在实际生活中应用。教学过程:一、复习1、○○○比●()2( )3●●●●比○(   )  3( )22、□□□□□和△(        )△△△△          (  )=(   )二、练习指导1、13页7请4个小朋友上台,老师出示3把扫把,5个水桶问:每个小朋友一把扫把,够吗?还差几把?你怎麽知道?每人一个水桶,够吗?会有什麽情况?你怎样想?老师注意多种分法:一一对应        用算式        用数数方法。2、13页8(1)小组交流(2)全班交流3、14页9题(1)老师演示两杯水原来倒法以及剩下的动态过程。(2)出示图引导学生观察,你看到了什麽?4、14页10 老师出示两张放大图,学生分两组实际练习。课后记:n''            第6课时教学内容:15页例1——例3,课堂活动1、2练习二1教学目的:1、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系,初步体验加法意义。2、认识加号,加法算式,初步感受数学的作用与数学的形式美,简洁美3、探索5以内的加法的计算方法,在与同伴的交流中体会方法的多样性,学会5以内的加法。教学重难点:探索5以内的加法计算方法的多样性。教学过程:一、复习引入小朋友已经认识了1——51、谁说说,1——5可以表示什麽?2、从1到5,谁会用手指表示?二、合作探索1、体会合起来用加法计算91)请5个学生上台,发给每个学生一只笔,问:现在是几个?又发给一个,问;现在合起来是几个?(2)出示动态汽车图93)看图说图的意义,2辆车与一辆车合起来是3辆车,板书:2  1=3(4)在2和3之间用什麽符号能清楚的表示2与1合起来3呢?小组交流(5)明确方法,认识“+”,介绍算式,读法。学生读(6)结合生活,说说2+1=3的意义(7)课堂活动12、探索2+3=(1)老师摆3朵花,问:这是几朵花?在摆2朵,问:又是几朵?(2)划圈后问:这幅图是什麽意义?(3)你能用算式表示吗?对了。把两部分合起来用加法计算,那3+2=?请同学摆,画,比,想,看谁最先找到答案。(40学生汇报。从3后接着数数的组成数的分解(4)小结解决一个问题的方法是多样的。(5)课堂活动23、教学例3n''91)学生独立完成(2)同桌交流(3)全班交流(4)在书上写算式三、课堂练习21页  1课后记:            第7课时教学内容:16页例74,课堂活动3、4,练习二 2、3、4教学目的:1、学会看图写两个加法算式1、探究发现相加的两个数交换了位置,得数不便的规律2、初步学会树立辨证唯物观点教学重点:会看图写两个加法算式教学难点:探究发现相加的两个数交换位置,得数不变。教学过程:一、教学例41、同桌合作摆铅笔从不同方向写两个算式4+1=5      1+4=5△△△   △△2、补充从左往右  3+2=5   从右往左看  2+3=53、观察这两组算式,你发现了什麽?小组交流得出4+1=1+4        3+2=2+3相加的两个数交换位置,得数不变4、把一幅图中两格外数合起来,可以写两个加法算式,得数不变二、课堂活动1、17页32、17页4三、课堂练习1、21页2n''学生看图说3句话,在填1、21页32、22页4(1)课后记:第8课时教学内容:18页例1——例3,课堂活动1、2。练习二4(2)教学目的:1、通过观察,实践认识减法及减法图形1、探索5以内减法的计算方法2、感悟加减法之间的联系。3、培养辨证唯物的观点。教学重难点:1、看懂减法图1、探索算法多样性。教学过程:一、对口令二、教学例11、出示例1图你能用3句话说图的意思吗?我们可不可仪用算式表示图的意思呢?板书:3-1=22、认识减法算式的减号,认识算式3、结合生活,说说3-1的含义二、教学例21、学生摆5跟小棒,那走2根,还剩几根?怎样用算式表示?5-2=2、小朋友刚才用小棒算了5-2=3,不用小棒,你会算吗?小组交流后汇报2+3=5所以5-2=35可以分成2和35减1,在减1,还剩3直接数3、小朋友刚才用摆小棒的方法写出了减法算式,我们还可以看小棒写算式4、出示n''先数一共有多少根小棒,在看虚线有几根小棒,虚线表示去掉○○○○说也表示去掉学生看图写算式三、教学例31、学生独立计算5-42-14-32、抽学生说算法3、在书上写四、课堂活动19页1题20页2题五、练习22页4题(2)课后记:第9课时教学内容:19页例4,课堂活动3,练习二5——9教学目的:1、进一步理解识别减法意义1、会根据一幅图2个减法算式2、养成良好书写习惯教学重难点:看图写2个减法算式教学过程:△△△△△一、复习1、()-()=(☆☆☆☆2、()-(—)=()二、出示图1、看见图,你会说什麽(1)白兔3只,灰兔2只,一共有几只?(2)一共有5只兔,白兔3只,灰兔有几只?(3)一共有5只兔,灰兔2只,白兔有几只?2、写算式n''1、3、引导学生说算式的意义2、小结方法先看一共有几只。遮住左边,看右边。遮住右边,看左边一、课堂活动20页3二、练习22页5、61、夺红旗比赛2、23页8、9课后记第10课时教学内容:24页例1——例3,课堂活动1,练习三教学目的:1、对6——10没的感性认识2、培养良好习惯体验数学来源与生活,生活中到处有数学教学重难点:1、8的书写2、抽象出数表示的意义]教学过程:一、谈话引入1、有谁知道现在是什馍季节?下面来看图,你说是什麽季节?请你用有数字的话说你看到了什麽?老师板书:6、7、8、9、102、教学例2(1)学生对立用小棒摆6——10(2)学生上台摆3、教学例3(1)问:你会用手指表示6——10吗?(2)涂方格表示6——10观察方格,你知道了什麽?让学生感悟依次多1(3)读数,并用手指表示(4)书写老师示范学生书空在书上写二、课堂活动n''1、引导学生读题理解题意思后在完成2、根据方格图写10的组成和分解三、课堂练习32页2、4课后记:第11课时教学内容:25——26页例4,例5,课堂活动2、3、4、5、练习三1、3教学目的:1、初步感受几个和第几个。3、能正确在直尺上,数轴上按顺序填数4、能实际应用教学重难点:确定物体位置是第几教学过程:一、谈话引入1、春天到了,森林的小动物门在开运动会,下面就请小朋友看看他们都是谁?他们在比赛什麽?谁跑在最前面?出示图2、学生看图说,并且把结果填在书上3、全班依次说第一是、、、、、、、、、4、教学例5(1)0在直尺上表示什麽?(2)请你把直尺上的数填完(3)顺数0——10倒数10——0(4)引导学生观察,从左往右你发现了什麽?(5)老师指任意一个数,学生说他的位置二、课堂活动1、26页2依次连线,完成后,观察,你发现了什麽?2、27页4学生独立完成3、27页5观察:这幅图说了什麽?有谁知道发射火箭是怎样数数?为什麽倒数?三、课堂活动32页1、2n''第12课时教学内容:28页例1——例3,29页课堂活动1、2、3教学目的:1、进一步巩固加法的多种计算方法2、进一步巩固看一幅图写两个加法算式1、正确计算6、7的加法2、培养良好的习惯教学重难点:计算方法教学过程:一、复习对口令二、新授1、教学例1出示图抽学生说图的意思问:怎样列式?板书:4+2=6你怎样算的?(1)同桌说(2)小组交流(3)全班交流2、教学例2(1)用小棒摆左边4根,右边2根,可以算什麽?用什麽方法计算,怎样列式?4+33+4你怎样算?3、出示葵花图(1)学生说图的意思(2)可以怎样写算式?学生填在书上。1+6=77=()+()第二种学生讨论后填(3)观察,两个算式,你发现了什麽?老师:第二个是把得数写在左边三、课堂活动1、29页1引导学生读懂题意,看懂图,有几个要求:写加法算式,得数是7(1)先连线,在填算式2、游戏对手指,合起来是7(1)师生对(2)同桌对n''1、29页3引导学生看懂兔的意义,先画再填特别是第二幅图让学生探索多种画法,从而对应多种算式课后记:第13课时教学内容:30页例4、5、6,31页课堂活动1——3教学目的:1、进一步巩固减法意义2、进一步理解掌握看图写两个减法算式方法2、自主探索计算方法3、正确计算教学重难点:1、自主探索计算方法多阳性2、正确计算教学过程:一、复习对口令二、新授1、教学例4(1)出示图学生观察,并且用3句话说(2)还剩多少匹马?怎样列式?板书:6-2(3)你怎样算6-2?自己想,小组交流,全班汇报(4)老师让学生说方法2、教学例5(1)学生拿5个黄圆,2个红圆摆一排(2)学生根据摆的圆与两个减法算式7-27-5问:7-5你怎样计算?3、教学例6(1)出示图,看了以后说3句话(2)自由说,全班交流(3)怎样写算式?学生说一种图的意思,就写一个算式。板书:4+37-47-3观察:3个算式有什麽相同和不同?n''小组交流后全班讨论老师小结:根据一个加法算式可以写2个减法算式三、课堂活动1、分一分,读一读(1)引导学生读题,理解有几个要求(2)学生独立完成(3)全班交流2、看图填空,学生独立完成3、对口令游戏(1)老师说加法算式,学生说两个减法算式(2)学生互相说(3)看卡片说得数课后记:第14课时教学内容:32——33页5——9教学目的:1、进一步巩固加减法算式的联系2、通过学生主动探索,发展学生思维4、培养学生具有辨证发展思想教学过程:一、复习1、对口令○○○○○○2、看图写算式○○○○○△△△△△△△()+()=()()—()=()□□□□□□□()○()=()二、练习指导1、32页5引导学生理解题目要求2、定时练习,夺红旗,33页63、33页8学生独立看图列式,4、33页8出示图,春天到了,森林里有许多蘑菇,小白兔,小灰兔可高兴了,他们要去才蘑菇,现在一共采了几朵?你猜小白兔采了几朵,小灰兔呢?n''(1)自己猜,填在书上(2)全班交流2、33页9猫博士出了一道题,把小名难住了,你能帮他想想办法吗?自己想,小组交流在全班交流课后记:第15课时教学内容:34页例1、2,35页课堂活动1——4教学目的:1、初步学会一图四式1、进一步理解加减法的之间的联系2、正确计算8、9的加减法3、进行安全教育教学重难点:1、一图四式的方法2、正确计算教学过程:一、新授1、教学例一出示图,说说这些小朋友在干吗?游泳池由个字,认识吗?(浅水区)老师:小朋友门小,开始游泳的时候在浅水区安全一些,你们游泳最好和父母一起,不能自己到河边去,那是安全的。(1)看动图意义,并说,根据自己说的意义写算式板书5+3=83+5=88-5=38-3=5(2)说计算方法(3)小结一图四式的方法2、教学例2(1)分小组合作学习,拿9个圆分2堆,可以怎样分?(2)根据不同的分发,看书34页,填书老师写9的加法减法算式(3)学生读二、课堂活动1、对口令2、35页23、35页3,引导学生观察,认识“?”就是我们要求的问题,学生看图后说图的意义,在列算是4、35页4n''指导涂的方法课后记第16课时教学内容:36页例1、2,37页课堂活动1、2、3教学目的:1、进一步巩固一图四式1、通过实践操作,掌握10以内的组成和分解2、感悟凑103、正确计算教学重难点:1、通过操作发展学生思维2、正确计算教学过程:一、操作感知请小朋友拿10只小棒,分成2堆,有几种方法?二、新授1、教学例1(1)出示例1图引导学生用3句化说图的意义(2)学生用小棒代替笔,摆一摆,说一说(3)写算式:3+77+310-710-3(4)看书例1右图怎样填,并说算式意义(5)全班交流2、教学例2(1)出示图,学生看图,理解图的意义(2)摆一摆,学生用10个圆,分成2组小组交流全班交流(3)论:这样分有什麽好处?(4)划一划,写一写独立完成,小组交流9+1=101+9=1010-9=110-1=9………观察,你发现了什馍?齐读三、课堂活动1、37页12、2、找朋友游戏n''凑10,学生拿卡片,看和谁凑101、37页3课后记第17课时教学内容:38——40页练习四教学目的:1、巩固10以内的加减法1、联系生活实际发展数学思维2、养成良好习惯教学过程:一、对10的口令二、练习指导1、出示38页1的图(1)(2)两图根据算式中给的一个数,在说意义(30图有四种图意(1)图告诉了什麽?要求什麽?学生交流后列算式全班说四图的图意和算式2、39页2、4定时计算3、39页3引导学生有顺序的数后再比较4、40页5学生独立完成订正时问:5+(—)=1010-()=4()-9=1你是怎样想的?5、出示40页6题图(1)老师引导学生看懂图的意思(2)老师示范,小组交流,再全班交流课后记:第18课时教学内容:41页例1,课堂活动1、2,练习五1教学目的:1、通过情景教学说明连枷的意义2、通过操作感悟体会连枷的计算方法2、培养思维多样性。n''教学重难点:连枷的计算方法教学过程:一、复习〇〇〇〇〇学生看图说图的意思,并且写算式○○○把5和3合起来用什麽方法?着是几个数相加?二、新授1、出示情景图学生口述图的意思,问:要求共有多少只?怎样列算式?学生说,板书:2+3+44+2+32、观察这些算式与复习的有什麽相同和不同根据学生回答,得出连加这里的连加是几个数相加?3、学生探索连加的计算方法4、全班交流三、课堂活动1、43页1题引导学生摆小棒2、用这种方法看算式画,再计算。学生独立完成四、课堂练习45页1课后记:第19课时教学内容:42页例2,43页课堂活动3,45页练习2、3、8教学目的:1、通过情景图理解连减的意义]2、通过操作感悟体会连减的计算.方法3、培养思维连贯性4、联系生活实际感悟连加,连减的重要性教学重难点:1、连减的计算方法2、在生活中的应用教学过程一、谈话引入1、小朋友们和爸爸妈妈一起买过菜吗?你们看见有什麽蔬菜?2、刺猬的妈妈在春天里种下了南瓜,现在是收获的季节,刺猬兄弟半妈妈在南瓜,出示例2图,学生根据图的意思说要求还剩多少个?怎样列算式?9-2-3n''减了几次?板书:连减1、学生自主探索9-2-3的计算方法(1)独立计算(2)同周交流(3)全班交流一、课堂活动1、43页32、44页6三、练习1、45页22、45页3,定时计算3、47页8课后记:第20课时教学内容:42页例3,44页课堂活动4、5。46页——47页4、5、6、7、9教学目的:1、通过情景图理解加减混和的意义3、通过操作感悟体会加减混合的计算方法4、正确计算教学重难点:计算方法教学过程:一、教学例31、出示图学生口述图的意思2、怎样列算式?6-2+36+3-2观察:算式中有几中计算方法?这样有加法又有减法叫加减混合3、你怎样计算?同桌说后全班交流4、观察运算顺序得出加减混合要从左往右依次计算二、课堂活动1、44页42、44页5三、练习1、46页4,强调斜行n''1、47页5认识出口,入口2、46页6定时计算3、47页74、47页9,分组讨论课后记:第21课时教学内容:48——49页整理和复习1——5教学目的:1、进一步掌握1——10的大小顺序,区别基数和序数1、巩固比较方法,正确比较多少,会熟练应用〈,〉、=2、熟练掌握一图四式3、初步感知整理和复习的重要教学重难点:1、基数和序数的区别2、看图写算式教学过程:一、谈话引入1、我们已经学完了一单元,这节课我们就来回忆复习一单元的内容。2、带领学生回忆3、小朋友认识了哪些数?你们会顺数和倒数吗?抽学生数后全班练习4、48页1,填完后,引导学生观察每组数的规律5、49页2,独立完成6、49页3,独立完成7、小朋友会比较大小,什麽时候用〈,〉、=呢?完成48页4二、练习○○○○○○○○○()○()=()△△△△△△△△△△()○()=()○○○○○○○()○()=()n''□□□□□□□□□()○()○()=()★★★★★★()○()○()=()★★★课后记:第22课时教学内容:49页——51页6、7、8、9、10教学目的:1、通过亲身经历,探索,感悟10以内的加减法的整理方法2、观察发现加减法表的一些规律1、熟练计算10以内的加减法2、培养小组合作精神,教学重难点:1、观察发现规律2、初步学会整理方法教学过程:一、激发整理的欲望我们已经学习了0以内的加减法,谁来说说你辉酸10以内的哪些加减法题?学生说,老师板书老师:看了这些算式,你想说什麽?那我们今天就来整理10以内的加减法。二、经历整理的过程1、给黑板上的算式分类2、整理加法表(1)分小组合作完成,按一定的顺序排列(2)交流(3)学生填49页6(4)出示加法表观察:横看,你发现了什麽?竖看,你发现了什麽?除此以外,你还发现了什麽?小组讨论,全班交流横看:得数分别是1、2、3、………竖看:几+1几+2……………n''1+99+1等只是交换了位置于是我们把45个加法算式分成两部分,是左边25道,右边20道,我们只要记住左边25道就可以了1、整理减法表(1)50页学生填思考:横看,你发现了什麽?竖看,你发现了什麽?你还发现、了什麽?讨论后交流横看:2-几…………….10-几竖看:几-1……………..几-9于是把减法表也分成两部分三、练习1、50页72、51页93、51页8、10课后记:二单元分类,认识物体教学目标:1、经历根据色彩,形状,用途等物体进行简单的分类,初步形成有条理整理事物的习惯2、能对简单的几何形体和图形分类4、通过实物和模型辨认长方形,正方体,圆柱体和球等立体图形5、借助长方体,正方体,圆柱体,球等立体图形进行简单的拼图,体验学习数学的乐趣,培养学生的创新意识教学时间:3课时第1课时]教学内容:54——57页。练习6教学目的:1、通过实际操作感悟分类的方法2、感悟在生活中的应用2、养成良好的生活习惯教学重难点:1、通过实际操作感悟分类的方法2、在生活中的应用n''教学过程:一、出示54页图1、这幅图是什麽意思?2、你准备怎麽办?3、出示小猴整理后的房间,问:小猴整理得如何?二、谈话引入1、在生活中常常需要根据需要把一些东西分类,板书:分类2、新授(1)那出6个三角形,5个圆,请你分一分,想怎样分?学生活动,动手分,同桌交流(2)全班交流,并扮演:按颜色按形状既按颜色又按形状(3)每个小组把所有的铅笔放在一起,分一分说说你的方法二、课堂活动1、53页12、小朋友的书包是怎样整理的?(1)学生整理自己的书包(2)学生说方法(3)同桌交流三、课堂练习56——57页1——6课后记:第2课时教学内容:58页例1例2,59页——60页课堂活动1、2、3,练习七1、3教学目的:1、通过实物和模型辨认和感知长方体,正方体,圆柱体和球3、对简单的几何形体进行分类4、养成良好的学习生活习惯教学重难点:辨认长方体,正方体,圆柱体和球教学过程:一、创设情景请小朋友把课前准备的各种盒子拿出来,前面我们学习了分类,可以按颜色分,可以按形状分,……….今天,我们再来分一分,好吗?你可以自己分,也可以同桌,还可以小组分二、探索1、教学例1,认识长方体和正方体(1)出示教具n''问:能将这些物体分成两堆吗?学生上台分(1)讨论:他门是按什麽形状分的?(2)你知道他们是什麽形状?板书:长方体,正方体(3)老师画长方体和正方体图形(4)联系实际,巩固认识你们带的里面有没有长方体,正方体?生活中还有那些是长方体?正方体?(5)课堂活动1学生先说每个图形的名称,在连线(6)学生观察长方体,正方体,看一看,摸一摸,问:你如何辨认他们?(7)回忆长方体,正方体的形状2、教学例2(1)出示例2教具,学生分成两堆(2)讨论:他们按什麽分类的?(3)他们是什麽形状?板书:圆柱体,球(4)老师画圆柱体和球联系实际,巩固认识你们有圆柱体吗?有球吗?生活中还有哪些是圆柱体,球?(5)再观察圆柱体,求的形状,3、小结今天学习了什麽?三、课堂活动练习七1、3课后记第3课时教学内容:59页,例3,练习七2、4、5教学目的:1、进一步认识长方体,正方体,圆柱体和求1、利用这些物体搭积木2、激发学生的学习兴趣教学重难点:根据不同的形状,搭出不同的积木教学过程:一、复习1、出示长方体,正方体,求和圆柱体学生辨认n''1、分小组,把带来的物体分类2、用橡皮泥做这些物体二、教学例31、老师:我们手中有各种各样的物品,我们可以利用这些来塔各种物体2、老师示范3、分小组活动4、全班展示三、课堂活动1、60页22、61页4(1)猜用几个小的正方体可以把一个大的正方体(2)小组交流(3)全班交流课后记:三单元11——20各数的认识教学目的:1、通过对单元主题图的观察和小棒数数等实践活动,让学生经历从日常生活中抽象出数的过程,丛中体会11——20各数在生活中的应用价值3、认识计数单位十和一,初步知道十位和个位,知道11到20各数的组成4、能认读写11——20各数,用11——20各数表示物体的个数和事物的顺序。5、能用大一些,小一些,大得多,小的多等语言描述11——20个数。6、能熟练口算20以内的不进位加法和不退位减法。7、知道一个加法或减法有不同的计算方法,能于同伴合作进行计算方法的探索,在探索过程中获得数学学习的成功体验,从中产生主动学习数学的积极情感教学时间:7课时第1课时教学内容:62——63页例1——例3,课堂活动1——3,练习八1教学目标:1、通过实际操作认识11——20各数2、认识感悟10个一是103、知道11——20各数的组成4、会读11——20各数5、理解个位,十位的意义教学重难点:1、认识10个一是02、理解个位十位的意义教学过程:一、出示图,你看到了什麽?n''初步认识11-20二、新授1、学生那10根小棒,捆在一起,问:这捆小棒有多少跟?10跟小棒叫做一个十齐读:10个一是十,一个十就是10个一2、教学例1(1)学生数12、13根小棒(2)捆小棒怎样捆才能看出是多少根小棒呢?学生操作(3)写12(4)认识数位出示计数器1捆小棒是10根,就是一个十,在十位上拨一个珠子这个珠子表示多少?还有几跟没有捆?怎样在计数器上表示?学生操作个位的2表示什麽?合起来是多少?读12根据小棒写算是10+2=12(5)同理教133、教学例3(1)学生拿15、18根小棒,并捆一捆(2)在计数器上画(3)问:十位,个位上的珠子表示什麽?(4)写15、18(5)填算式(6)观察计数器图,你发现了什麽?小组讨论老师:从右起,第一位是个位,第二位是十位,各位表示几个一,十位表示几个十4、教学例3(1)学生拿1捆和一根小棒,问:有几个十和几个一?一个十和一个一合起来是11,学生填算式观察11,你发现了什麽?十位的1表示什麽。各位呢?(2)学生独立填16、17、19的算式(3)出示20根小棒学生数,有多少根?有几个十?在计数器上拨20,问:十位的2表示什麽/写算式10+10=20n''1、齐读11——20的组成三、课堂活动1、66页12、67页2、3练习八1课后记第2课时教学内容:66页例4例5,练习八2——5、9、12教学目的:1、进一步认识11——20各数3、知道这些数的顺序和大小4、正确书写11——205、进一步掌握11---20各数的组成6、巩固数位顺序教学重难点:1、知道这些数的顺序和大小2、实际应用教学过程:一、复习出示卡片11——20各数看卡片说数的组成一个十,6个一9个一1个十一个十3个一1个十14个一二、新授(一)、教学例41、出示放大的直尺图看图读0——202、问:0表示什麽?3、观察:你发现了什麽?小组讨论(1)从左往右,依次多1(2)15在14的后面,在16的前面…………………………(二)教学11——20各数的书写1、描红2、]田字格写三、课堂练习练习八2——5、9n''第3课时教学内容:练习八6——13教学目的:1、进一步巩固掌握11——20各数的组成1、巩固掌握数位的意义2、联系生活应用3、增进学习的兴趣几情感体验教学过程:一、基训对口令,说数和数的组成二、指导练习1、69页7看数画珠子,并且说个位,十位表示什麽2、69页8出示图小猪家新修了一座房子,小熊也修了一座房子,他门请自己的好朋友来完,小猪的好朋友小于13,小熊的朋友大于15,你能帮他们找朋友吗?学生练习3、69页10(10分钟)4、70页11看图,弄懂图的意思5、70页12学生独立完成6、出示图小动物门出去玩,他们排着队伍,你知道山羊排第几吗?你还能提那些问题(1)房子里有几个动物(2)房子外面有几个动物(3)一共有几个动物可后记:第4课时教学内容:71——72页例1——例3,72页——73页课堂活动1、2教学目的:1、通过学生自主探索,感悟20以内的不进位加法和不退位减法计算方法的多样性2、认识加减法各部分名称2、正确计算n''教学重难点:计算方法多样化教学过程:一、复习3+25-210+710+9+学生说计算方法二、新授(一)教学例11、出示小棒图2、看图写算式3、认识各部分名称我们每个人有自己的名字,加法算式也有自己的名字板书:加数加数和4、学生用小棒计算13+2,同桌交流,(1)把3喝合起来再加10(2)从13接着往后数………………………………..(二)教学例21、出示小棒图,学生说图的意思列算式15-22、认识减法各部分的名称板书:被减数减数差3、学生用小棒计算15-2,同桌交流(1)先算5-2,再算10+3(2)因为13+2=15,所以15-2=13…………………………………(三)教学例31、学生蓝图写算式2、小组交流计算方法3、全班交流三、课堂活动1、72页12、口算卡片课后记:第5课时教学内容:73页——76页1——9n''教学目的;1、进一步巩固算法1、正确计算教学过程:一、基本练习1、73页1题2、73页2二、指导练习1、74页3题学生先填空,在观察,你发现了什麽?小组讨论得出:不进位加,个位相加,十位不变不退位减,个位相减,十位不变2、74页43、找朋友游戏老师准备算式和数字卡片学生游戏如:那到14的学生说,我的朋友在那里,拿10+4的小朋友就说,你的朋友在这里全班齐读:10+4=144、游戏:过河(1)6+4+8-7+5-4+6(2)19-9+7-5+6-4+35、76页76、76页87、76页9先引导学生看图,明白图的意思问:可以怎样租船?小组讨论课后记第6课时教学内容:77页整理和复习1——6教学:目的:1|进一步巩固11——20各数的认识3、能按一定的顺序数数4、巩固个位,十位的意义教学过程:一、引导学生看书,回忆本单元内容二、复习1、出示小棒,知道10个一是10n''1、77页12、学生按顺序数数一个一个数两个两个数五个五个数3、77页2出示图,学生独立完成5、在圈子里填20以内的数十位是1的数个位是0的数4、78页55、78页6学生填空,你发现了什麽?课后记第7课时教学内容:79页7、8、9教学目的:1、进一步巩固不进位加法和不进位减法的计算过程2、正确计算教学过程一、对口另11——20各数的组成而、出示图()○()=()n''()○()=()2、不进位加法和不退位减法怎样算嘴快?1、79页72、出示卡片如:一个十和4个一学生答:一个十4个一组成1410+4=144+10=1414-4=1014-10=43、79页9学生拿1分,2分,5分币,小组合作,要1角2分,可以怎样拿?可后记:第四单元教学目的:1、结合具体情景,体会20以内的进位加法和退位减法的意义,2、能熟练口算20以内的加法和减法3=积极参与合作学习,探究计算方法1、体会计算方法的多样性,能获得一些初步的解决数学问题的方法2、能克服困难,获得成功体验,建立学好数学的信心教学时间:15课时第1课时教学内容:82——84页例1——例2,85页课堂活动1教学目的:1、通过实践操作,探索进位加法的多种计算方法2、感悟凑十法是一种比较简便的方法1、正确计算教学重难点:多种计算方法教学过程:一、出示情景图1、2001年7月13日我国在体育方面有一件大事,谁知道?这些小朋友正在刻苦锻炼,争取在2008年的奥运会上为国家争光,大家能不能提一些数学问题?2、引入课题9加几3、准备题n''(1)卡片:10=510+710+810+310+4(1)83页填空集体订正二、新授1、先出示3个娃娃,数数几个?再出示9个娃娃,数数几个?要吧3个娃娃和9个娃娃合起来,怎样列算式?2、谁会酸9+33、学生用小棒代替娃娃,自己摆一摆,可以怎样计算?自己摆后小组交流,再全班交流4、引导看书,观察你和的方法一样?5、课堂活动85页1(二)教学例21、处事例2图,学生说图的意思怎样写算式?9+52、学生自己说计算的饿方法,在交流三、课堂活动1、86页12、86页2,计算后观察,你发现了什麽?一、小结今天我们学习了什麽?课后记:第2课时教学内容:85——86页例3——例4,85页课堂活动2、3,87页——88页3、4、5教学目的:1、进一步探索9加几的计算方法3、通过自制9加几的卡片,初步感悟有规律的排列4、进一步巩固交换加数的位置,和不便的规律教学重难点:计算方法教学过程:一、谈话引入小朋友们每天看动画片吗?什麽时候看呢?可要合理的安排时间,商店里的电视机真多,来,我们看看有多少台?二、出示例3图1、学生口述图的意思2、怎样列算式?7+93、想:7+9怎样计算?n''小组交流后全班汇报1、你决的那种方法好?为什么?2、教学例4学生自己独立计算,3、观察这些算式,有什么相同和不同?三、课堂练习1、86页3计算后观察每一组算是,你发现了什么?得出:交换加数的位置,和不变2、87页43、85爷2、3课后记:第三课时教学内容:87——88页练习十5——9教学目的:1、进一步巩固9加几的计算方法1、熟练计算9加几2、联系生活应用教学过程:一、基本练习1、看卡片,读算式,说得数2、87页5二、指导练习1、出示87页6题图(1)让学生弄清楚每种商品的价格(2)你可以提哪些数学问题(3)你喜欢那两种玩具,买这两种玩具要多少钱?2、多红旗88页73、游戏森林里修了许多新房子,每种动物都有,请你帮小动物找自己的家方法:出示标有141311121718的楼房,小动物个那算式卡片找自己的家4、出示珠子图猜,手里有多少颗?小组讨论n''第4课时教学内容:89页例1——例3,课堂活动1、2教学目的:1、学生在生活中找到8加几的方法1、会口算8加几,能较清楚的表达自己的口算方法2、学生通过独立思考,合作交流探讨8加几的口算方法,感受8加几的不同计算方法教学重难点:探索8加几的计算方法教学过程:一、游戏复习找10的好朋友二、情景引入1、出示89页情景图,激发兴趣看图,说图的意思你能提哪些数学问题?2、出示例1图学生说图的意思,并列算式学生交流8+5的计算方法看书讨论,你和谁的方法一样?3、学习4+8出示例2图观察图,列算式4+8学生自己算,并且说方法(小组讨论)看书验证,你喜欢那种方法?3、算一算8+6=8+8=学生独立练习,口述方法三、课堂活动90页1,看图写算式四、练习1、91页1,看图列算式计算2、91页2,3、看卡片说得数课后记第5课时教学内容:90页课堂活动2,91——93页3——9n''教学目的:1、进一步掌握8加几的计算方法2、正确计算教学过程一、基本练习1、8+(   )=10    8+(  )+4=(   )2、摆一摆,填算式,90页1小组合作,先独立摆,再检查说说自己的方法二、指导练习1、91页32、8+(  )=11    (  )+5=136+()=14()+8=16学生独立完成,同桌摆小棒3、游戏、小猫钓鱼出示小猫的头饰9+28+73+85+107+49+5鱼卡片111514观察,那只猫钓那条鱼4、92页65、找朋友出示8+67+8138+38+56+83+815等问:谁与谁是朋友?6、93页87、思考题学生表演后看书,怎样算?第6课时教学内容:94页例1、2教学目的:1、学生在生活情景中找到口算7加几的方法2、会口算7加几,能较清楚表达自己的口算方法3、学生独立思考,合作交流,进一步巩固凑十发这种简便算法教学重难点:7加几的口算方法教学过程:一、复习1、游戏:找朋友10的好朋友n''1、你会填吗?7+()=106+()+3=()一、新授1、出示例1图引导学生题问题,并且列算式7+55+7学生思考计算方法,小组交流2、学习7+47+7你会用刚才的方法计算吗?学生算后小组交流观察:你发现了7+57+47+7的秘密吗?老师小结计算方法二、巩固练习1、96页22、自制7加几的卡片3、把7加几的卡片有规律的排列课后记:第7课时教学内容:95页例3、4教学目标:1、进一步巩固凑十法,能用凑十法学会6加几2、正确口述计算过程教学过程一、复习6+()=106+()+2=()二、新授1、教学例3同桌的学生摆花左边5朵,右边6朵,可以提什么问题?要求一共有多少朵,怎样列算是?5+66+5怎样计算?学生独立思考后小组交流全班交流2、学生自学例46+6想怎样计算,自己小生说后交流n''3、观察6+55+66+6问:怎样计算又对又快?一、练习1、95页12、自制6加几的卡片3、把6加几的卡片有规律的排列4、说7加几,6加几的算式5、96页16、96页3——6课后记第8课时教学内容:11减几教学目的:1、初步学会用家减法的关系计算11减几,并会用多种方法计算11减几培养抽象思维能力教学过程:一、9+()=116+(  )=118+(  )=11          7+()=11二、新授1、例1出示11只铅笔,问:要从11只铅笔里拿走5只,还剩几只?怎样列算是?11-5怎样计算11-5?学生用小棒摆一摆,说一说,怎样计算11-5小组交流后全班汇报看书:你和谁的方法一样?计算11-6学生自己小生说方法,填在书上后同桌交流2、教学例2出示例2图问:有几只鸭子?水里有几只?要求岸上有几只,怎样列算是?11-8那要求水里有几只?增样列算式?11-3小组讨论计算方法全班交流三、课堂活动1、把11根小棒分成2堆,分一次说2个减法算式2、]101页13、自制11减几的卡片n''1、把卡片有规律的排列课后记第9课时教学内容:100页例3、4练习十三2——9教学目的:进一步感悟11减几的多种计算方法,正确计算教学过程:一、复习背得数是11的加法2、()+5=11()+8=11()+()=11()+9=11二、新授1、例3出示图,你能写2个减法算式吗?学生自己写后交流比较2个算式,你发现了什么?可以由9+2=11写2个减法算式2、例4自己计算11-711-4小组交流全班交流三、课堂活动1、101页22、101页33、看图写算式,102页44、游戏,102页55、102页6、7课后记:第10课时教学内容:104页例1、2,课堂活动1,练习十四1、2教学目的:1、学生在生活中找到12减几的算法2=教清楚的表达自己的口算方法3、正确计算教学重难点:计算方法n''教学过程:一、复习1、说得数是2的加法算式2、填空9+()=128+()=12()+5=12()+6=12二、新授1、出示例1出示图,12人在车上,大站后,有4人下车,车上还有几人?怎样列算式?12-4怎样计算12-4?学生自己计算后小组交流,全班汇报看书,你的方法和谁的一样?根据14+8=12,你还可以计算那一个算式?学生填书2、例2学生看算式摆小棒,边摆边说,填书,全班交流三、课堂活动1、106页12、107页23、自制12减几的卡片课后记第11课时教学内容:104——105页例3、例4,课堂活动2,练习十四1、3教学目的:1、进一步学会看图计算13减几2、多种方法教学重难点:13减几的口算方法教学过程一、复习1、说得数是13的加法算式2、填空()+8=137+()=13()+9=136+()=13()+5=13二、新授1、例3n''看图说图的意思后列算式13-913-4学生读;里计算后小组讨论全班交流1、例413-713-6学生自己独立完成全班交流2、13减几的算式还有哪些?三、课堂活动1、106页12、游戏,开锁,106页33、自制卡片,并且有规律的排列课后记第12课时教学内容:107烟叶——108页4——8教学目的:1、进一步熟练掌握12、13减几的计算方法2、熟练计算教学过程:一、基训1、摆12、13减几的卡片,同桌交流2、107页53、夺红旗,108页6二、练习指导1、107页42、108页73、游戏,摘苹果,108页8课后记第13课时教学内容:14、15减几教学目的:1、能应用前面学过的方法列算是计算14、15减几n''2、进一步感悟多种计算方法3、发展学生思维教学重难点:计算方法的多样性教学过程一、复习1、说得数是14、15的加法2、填空9+()=14()+7=148+()=15()+6=15二、新授1、例1出示例1图问:树上原来有15只猴子,下来7只,还剩几只?怎样列算式板书:15-7小组讨论计算方法全班交流2、例214-8=14-6=学生独立计算后同桌交流全班交流3、例314-915-8学生独立完成后全班交流二、课堂活动1、小组合作自制卡片2、有规律的排列四、课堂练习1、101页作完后观察,上面加和下面减法有什么联系?2、111页23、111页3、4课后记第14课时n''教学内容:16、17、18减几,例1——3,课堂活动1、2教学目的:1、进一步运用多种方法计算16=17、18减几2、能看情景图写算式3、自制16、17、18减几的卡片教学过程:一、1、8+()=168+()=177+()=169+()=182、15-9=()想:二、新授1、例1出示例1图问:有多少棵树?小红浇了9棵,剩下的小化浇。小化浇几棵?怎样列算式?16-9怎样计算呢?独立思考后小组交流如果小化浇7棵,剩下的小红浇。小红浇几棵?怎样列算式?14-7学生说计算方法2、学生自学例2、317-917-818-9学后全班交流三、课堂活动1、自制16、17、18减几的卡片2、有规律的排列四、作业113页1、2课后记第15课时教学内容:114页-115页3——8教学目的:1、通过游戏进一步熟练掌握退位减法的口算方法2、熟练计算3、在实践中应用教学过程:一、基训n''1、17-816-9学生说计算过程2、○○○○○○○△△△?○○○○○○○△△△?15二、指导练习1、口算114页32、游戏:小蝌蚪找妈妈,114页43、用8、917写四个算式4、115页65、出示公共汽车16名小气车3名小客车9名学生看图提问题,并列算式6、发展练习115页8小组讨论完成课后记:整理和复习教学内容:116——117页1——4教学目的:1、通过亲身经历,探索,感悟20以内的加减法表的整理方法2、观察发现加减法表达的一些规律3、熟练掌握20以内的加减法4、培养小组合作学习,体验成功感受教学重难点:整理加减法表教学过程:一、10以内的加减法表小朋友已经整理;了,那么20以内的加减法表你会整理吗?揭示课题二、整理1、反小组尝试把加法算式有规律的排列2、学生填加法表,引导学生观察第1竖行的规律后学生再完成3、出示加法表你发现了什么?4、全班交流n''横看:每排得数相等竖看:9加几,8加几观察9+22+9…………..发现了什么?1、学生当老师,指读算式116页22、用刚才方法整理减法表3、观察你发现了什么?4、横看:11减几,12减几…………..竖看:几减9几减8…………………..首尾看:11-911-2你还知道什么?课后记:五单元统计教学内容:119页——120页例1、2,121页课堂活动教学目的:1、通过具体真实有趣的情景,激发儿童参与统计活动的兴趣,体会统计的重要性2、通过实例认识象形统计图,统计表,能根据图表中的数据提出并回答简单的数学问题3、让儿童经历解决问题过程,获得初步数学活动的经验,体会数学的应用价值教学过程:一、创设情景1、小朋友,你们喜欢体育运动吗?谁能把收集到的46届世界乒乓塞的有关情况说给大家听?2、中国乒乓球取得了辉煌的成绩,让我们再来回顾以下这激动人心的一幕吧》3、出示图二、探究例一1、提问:看者这么多的奖牌,你想说什么?有这么多奖牌,但我们并不知道有几种奖牌,每种有多少,怎么办?怎样分类?为什么这样分?2、主动探究(1)动手操作:7个黄圆,4个白圆,5个灰圆,小组分类(2)汇报交流,抽一个学生上台演示,并且说理由(3)观察讨论:分类前有什么变化?分类后,能不能一眼看出谁多谁少?多几块?少几块?(4)在操作n''(1)看这个图,你看到了什么?(2)看书回答问题二、学习例2我们可以把学过的图形进行统计出示例2图这里有那些图形?先看圆有多少个?老师示范画学生独立完成后交流看书回答问题四、课堂活动121页课后记n''中山路小学数学学科教学计划(一)2004至2005年度上期班级:一(三)教师:李红艳全期上课总时数授课:60课时复习考试:10课时机动:10课时合计:80课时单元目的要求重难点教具课时进度准备课:上学了1、在看一看、数一数、说一说的活动中,让初入学的孩子了解学校生活,渗透思品教育。2、在数1-——10各数的过程中,让学生初步体验教学与生活的联系,激发儿童学习数学的最初步热情。3、让儿童在数数过程中进行相互之间的交流,以感受老师和同学之间的亲切,克服陌生感,产生愉悦感。说带有数字的一句话挂图1课时一、10以内数的认识1、通过直观形象的,生动有趣的数数活动,让儿童感受数学与生活的联系,感受学习数学的乐趣,或得良好的情感体验,达到能认识、读、写10以内的数,会用10以内的数表示生活中物体的个数,会用第几表示物体的顺序和位置,并能在同学之间交流。2、让儿童认识10以内的数的大小,认识符号〉〈数的认识和加减法计算挂图,小棒22课时n''和=的含义,能用符号和词语表示10以内数的大小,在比较事物大小,多少,高矮的过程中,体验一些具体的比较方法。3、在具体的情景和活动中,初步体验加法和减法的含义,能用自己的理解的方法正确计算10以内的加法减法,结合计算体验计算方法的多样性,经历与他人合作交流的计算过程。4、注意数字,符号。算式的规范书写,培养儿童认真看,认真算,认真写的良好习惯。5、-让儿童经历解决简单实际问题的过程,获得一些初步数学活动的经验与初步解决问题的方法。n''二、分类、认识物体:1、经历根据色彩,形状,用途等物体进行简单的分类,初步形成有条理整理事物的习惯2、能对简单的几何形体和图形分类1、实物和模型辨认长方形,正方体,圆柱体和球等立体图形2、借助长方体,正方体,圆柱体,球等立体图形进行简单的拼图,体验学习数学的乐趣,培养学生的创新意识长方体、正方体、圆柱体和求的认识各种几何形体实物和模型4课时n''三、11——20各数的认识1、通过对单元主题图的观察和小棒数数等实践活动,让学生经历从日常生活中抽象出数的过程,丛中体会11——20各数在生活中的应用价值2、认识计数单位十和一,初步知道十位和个位,知道11到20各数的组成1、认读写11——20各数,用11——20各数表示物体的个数和事物的顺序。2、能用大一些,小一些,大得多,小的多等语言描述11——20个数。3、能熟练口算20以内的不进位加法和不退位减法。4、知道一个加法或减法有不同的计算方法,能于同伴合作进行计算方法的探索,在探索过程中获得数学学习的成功体验,从中产生主动学习数学的积极情感11——20各数的组成,个位、十位的意义小棒,挂图等7课时n''四、20以内的加法和减法1、结合具体情景,体会20以内的进位加法和退位减法的意义,2、能熟练口算20以内的加法和减法3、积极参与合作学习,探究计算方法1、计算方法的多样性,能获得一些初步的解决数学问题的方法2、能克服困难,获得成功体验,建立学好数学的信心20以内的加法和减法的计算方法挂图、小棒15课时五、统计1、通过具体真实有趣的情景,激发儿童参与统计活动的兴趣,体会统计的重要性2、通过实例认识象形统计图,统计表,能根据图表中的数据提出并回答简单的数学问题3、让儿童经历解决问题过程,获得初步数学活动的经验,体会数学的应用价值统计的过程和方法挂图、圆片等1课时n''中山路小学数学学科计划(一)2004至2005学年度上期教师:李红艳班级:一(三)学生基本情况:一年级的学生刚跨入学校的大门,对一切充满了好奇,充满了自信,喜欢问为什么,对学习有很大的兴趣。大纲规定的目的和要求:知识与技能领域:1、学生经历从日常生活中抽象出20以内数的过程,认识20以内的数,初步了解加法、减法运算的意义,会计算20以内的加、减法。2、学生经历直观认识长方体、正方体、圆柱体和球等简单几何形体的过程,了解这些常见的几何体。对数据的收集和整理、描述、分析过程有初步体验,初步认识统计表和象形统计图。数学思考领域:1、学生能运用生活经验,对20以内的数的信息作出解释,并初步学会用20以内的数描述现实世界中的简单现象。2、学生对长方体、正方体、圆柱体和球等简单几何形体的形状探索过程中,发展空间观念。1、学生在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。2、学生在解决问题的过程中,能进行简单的、有条理的思考。解决问题领域:1、学生能在教师的指导下,从日常的生活中发现并提出简单的数学问题,开始具有一定的问题意识。n''2、学生初步了解到同一问题可以有不同的解决办法。3、学生有与同伴合作解决问题的初步体验。4、学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。情感与态度领域:1、学生在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能够积极的主动参与数学活动。2、学生在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。3、学生可以用20以内的数和长方体、正方体、圆柱体和球等几何体,描述某些现象,感受数学与日常生活的密切联系。4、学生经历观察、操作、归纳等与学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。1、学生在他人指导下,能够发现数学活动中的错误并及时改正。本册教材重难点:20以内数的认识与计算。本册提高质量主要措施:1、认真钻研教材、大纲和课标,结合教学实际备好教案。2、上课前结合学生实际情况做好复备课,并且作好课前准备,讲练结合,把新的教学理念运用与教学之中。3、教学中注意应用情景教学,吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣。n''4、教学中培养学生的实际动手操作能力,让学生在动手的过程中自己发现问题,解决问题。5、注重学生学习习惯的培养。6、练习过程不能单调,注意练习的形式多样话,要进行大量的变式练习。7、每周进行周末练习。8、对接受能力好的学生鼓励他们多动脑筋完成思考题或一题多解。9、对接受能力稍差的学生要进行耐心的辅导,帮助他们克服学习中的困难,还可以进行一帮一的活动。10、对学生的双基进行落实。
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