外研版四年级.英语下册教案课件(全集.)

外研版四年级.英语下册教案课件(全集.)

\外研版四年级英语下册全册教案年级四年级备教者教学内容M1Unit 1 She’saniceteacher.（第一课时）（总1次）教学目标知识目标1.nice,clever,shy，naughty，abit.2.Thisis...以及He/Sheis...能力目标能够用Thisis开头介绍一个人。情感目标激发学生的学习热情，培养学生认识他人、广交朋友的情感态度。教学重点1、词汇和短语：nice，clever，shy，naughty，abit的正确读音及使用。2、认读并正确运用句子结构“Thisis...”以及“He/Sheisvery...”教学难点结合实际，用所学词汇与句型描述周围人的外貌特征、个性特点。教学过程：Step1Warmingup1.Greetings2.Freetalk:Doyoumakeanynewfriendsinthenewyear?Aretheyfatorslim?Tallorshort?Step2Presentation1.Showsomepicturesofdifferentpeopletothestudents.2.Askstudentstosayouttheirremarkablefeatures.3.Thentheteacherwritestheadjectivewordsontheboard.4.TalkT:Themanis200kg.Soheis...S:Heisfat.T:Whoisfatinyourclass?S:...T:Whoistallinyourclass?S:...Step3NewTeaching1.Studentslistentothetapeandanswerthefollowquestions:a.Whoisnicebutabitshy?b.Whoisaniceteacher?c.Whoisacleverpupil?e.Whoisnaughtybutnotabadbird?2.Findoutnewwordsandsentences,andthenwritethemontheboard3.Learnthenewwordsandsentences.备注话题接近生活，学生有较大的发挥空间，较浓的兴趣。教后反思n\年级四年级备教者教学内容M1Unit 1 She’saniceteacher.（第二课时）（总2次）教学目标知识目标能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：“Thisis...”以及“He/Sheisvery...”能力目标通过游戏、会话表演等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。情感目标使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。教学重点词汇nice，clever，shy，naughty，abit，句子结构：“Thisis...”以及“He/Sheisvery...”教学难点能使用所学形容词描述一个人。教学过程：1、复习新单词：nice,shy,clever，naughty，abit。2、听录音。学生初听感受新知，再由老师翻译、带读。3、教师播放第二部分录音，引导学生认识熊猫的四个朋友：Maomao，MsSmart，Xiaoyong，Parrot4、教师翻译、带读本部分。5、抢答游戏。教师说出熊猫四个朋友的特点，学生迅速猜出分别是谁。比如，T：She’sverynice,butshe’sabitshy.Who’sshe?S：She’sMaomao.T：She’saniceteacher.Who’sshe?S：She’sMsSmart.T：He’sacleverpupil.Who’she?S：He’sXiaoyong.T：It’snaughtybutnotabadbird.Who’sit?S：It’sParrot.6、对话表演。两个同学为一组，上台表演介绍对方，并用所学形容词描述对方。7、练习：（）1、Sheis____A.cleverB.acleverC.clevergirl（）2、____isMaomaoA.TheseB.ThisC.she（）4、Theyaremy____A.afriendB.friendsC.friend8、小结。先由学生尝试总结本课所学要点，再由教师修正、补充---词汇和短语：nice，clever，shy，naughty，abit，句子结构：“Thisis...”以及“He/Sheisvery...”9、作业：备注设计意图：突破本课的重、难点深化对课堂教学的理解教后反思年级四年级备教者n\教学内容M1Unit2He’scool.（第一课时）（总3次）教学目标知识目标能识读运用单词cool,little,cute能力目标能口头运用Thisismybigbrother.He’scool.这类语句描述一个人。情感目标在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。教学重点句型:Thisismybigbrother.He’scool.教学难点掌握和熟练运用本模块所学语言知识描述一个人。教学过程：Step1、Warmingup　　1.Greetings　　2.小组表演上节课的对话。　　（设计意图：复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫)。3.复习家庭成员单词：grandpa，grandma，father，mother，brother，sisterStep2、PresentationLearnthetext　　(1)Leadin教师拿出自己的合家福，用上节课所学知识点介绍家庭成员，现在我们一起看看Sam的爸爸妈妈是怎样的，我们先来听听吧。(2)Listenandfindout“Thisis..."and“She/he’s...”　　(3)认识了Sam的家人，我们再来看看panda的家人、朋友。播放第二部分录音，学生带着问题听录音并寻找答案。a.Whoisnice?b.Whoisclever?c.Whoiscool?e.Whoiscute?f.Whoisnaughty?录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。(4)Findoutnewwordsandsentences,andthenwritethemontheboard(5)Learnthenewwordsandsentences.Step3Practice指导完成练习册P23,4,5题和P54，5题备注设计意图：学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。教后反思年级四年级备教者教学内容M1Unit2He’scool.（第二课时）（总4次）教学目标知识目标能掌握运用句型Thisismybigbrother.He’scool进行对话交流。n\能力目标能口头运用Thisis..以及He/She’s...这类语句描述人物特征。情感目标在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。教学重点句型:Thisismybigbrother.He’scool.教学难点掌握和熟练运用本模块所学语言知识描述人物特征教学过程：1、复习上节课学的新单词：nice，shy，clever，naughty。2、听课文录音，全班同学跟读课文，教师讲解课文。3、抢答游戏。教师说课文的人物，学生说出该人物的对应的形容词，比如，T：Panda’saunt？S：She’sverynice.T：Panda’suncle？S：He’sveryclever.T：Panda’sbrother？S：He’scool.T：Panda’ssister？S：She’scute.T：Panda’sfriend？S：He’sverynaughty.4、角色扮演。两人为一小组，扮演课文中人物角色，并对话。5、对话表演。两个同学为一组，上台表演介绍对方，并用所学形容词描述对方的性格特征，再让学生判断描述是否正确。7、听歌谣，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。8、作业：1）抄写单词2）自带家庭成员照片，并用简单的句子向同学介绍自己的家人的外形、性格特点。9、小结。先由学生尝试总结本课所学要点，再由教师补充、修正---词汇和短语：cool，little，cute，句子结构：“Thisismybigbrother.”以及“He’scool.”备注通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。教后反思年级四年级备教者教学内容M2Unit 1 Londonisabigcity.（第一课时）（总5次）教学目标知识目标Words:city，ship，small，capital,about,beautiful,Sentences:It’sverybigandverybeautiful.能力通过会话表演、游戏等活动培养学生学习英语的兴趣。n\目标情感目标使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。教学重点单词、课文和对话教学难点使学生懂得如何描述一座城市教学过程：（一）导入：A:Chant:Thisisalittlegirl,andshehasalittlecurl.Andwhensheisgood,sheisvery,verygood.Andwhensheisbad,sheisvery,verybad!B:TalkFree:T:Hello!Boysandgirls.I’mateacher.Areyouateacher?S1:No,I’mnot.T:Areyounaughty?S2:No,I’mnot.（二）探究新知Step一、导入利用卡片教授“city”，反复领读，读熟之后带入句子“Londonisabigcity.”中。ThentranslateitintoChinese.找生用英语说出“伦敦市一个大城市。”鼓励学生踊跃参加抢答赛“说城市”，学生可以用中文说。Step二、新授在愉快的氛围中，师告诉学生：“Amy和Lingling是同班同学。一天，Amy带来了一本关于自己家乡—伦敦的书。Lingling看见这本书后非常好奇，于是就请Amy向她介绍伦敦的情况。现在我们就来跟Amy学一学怎样描述城市和景物。今天学习过后，请大家也来介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。请学生听录音，听一听Amy和Lingling之间的对话。师：“WhereisLondon?”生在地图上指出伦敦的位置。再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词（nice,big,beautiful,small）。请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。“beautiful”一词教师要反复示范，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。个别单词处理完之后，教师领读课文几遍。然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时给予表扬。备注设计意图：突破本课的重、难点深化对课堂教学的理解教后反思年级四年级备教者教学内容M2Unit 1 Londonisabigcity.（第二课时）（总6次）教学目标知识目标1.Thisis···.It’s……2.what`sthis?It’s……n\能力目标能够描述一座城市或一处景物。情感目标激发学生的学习热情，了解英国的著名的景点和景物。教学重点能够掌握句型。教学难点能够用学过的知识描述一座城市或一处景物。教学过程：Step1Warmup1.FreetalkStep2Review1.先听课文录音，然后跟读Step3Presentation1.Listenandsay。2.Showsomepicturestothestudents.Showpicture1，thenaskWhatisthis?学生回答Itis····Showpicture2，sayThisisasmallhouse，Whatisthehouselike？3.听录音4.Practise以小组形式讨论四幅图片的内容，讨论过后，每组派出两名成员讲述图片中的内容，然后评出“最佳口语奖’.板书Picture2ThisisBuckinghamPalace.Itisverybigandverybeautiful.Picture3ThisisLondon.LondonsthecapitalofEngland.ItisverybigPicture4ThisisAmy`shouse.Itissmall.Butitisverybeautiful.5.领读课文，分角色朗读6.Practicethemwithyourpartner.备注培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法教后反思年级四年级备教者教学内容M2Unit2It`sveryold.（第一课时）（总7次）教学目标知识目标能识读运用单词long,old,famous,tall,.掌握介绍某一景物的句型Thisis···能力目标通过图览这四个名胜古迹了解更多的地理知识。n\情感目标通过学习体验成功,培养学生对语言学习的乐趣。教学重点句型:Thisis···教学难点掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论英国著名的景点教学过程：step1.Warmingup.1、Greetings2、复习上一单元的课文。Step2、Presentation　　1、Learnthetext　　(1)LeadinReviseadjectives.TellthestudentsthatIamgoingtosayanadjective.Theyhavetofindsomethingintheirbooksthattheadjectivedescribes.Asktwoorthreestudentstosaywhichobjectthechose.Example：T:It’sbig.S1:(pointstoLondon)London.(2)Listen，pointandsay.Showpicture，Whatisthis？学生回答：大本钟."学习句型：Thisis···.Itis···(3)ListenandsayTellthestudentstolooktheirbooks.Iamgoingtosaythefirstwordofatwo-wordplacename.TheseplacesareallinLondon.Thestudentshavetosaythesecondwordofthetwo-wordname.Step3、1、全班齐听课文录音，然后跟读。2、两人一组练习对话。备注设计意图：学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。教后反思年级四年级备教者教学内容M2Unit2It`sveryold.（第二课时）（总8次）教学目标知识目标能掌握运用景物或物品的英语表达如：BigBen,HydePark,andTowerBridge.BuckinghamPalace等进行对话交流。n\能力目标能用英语表达一些景物的特征。情感目标在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。教学重点掌握BigBen,HydePark,andTowerBridge.BuckinghamPalace.教学难点Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.教学过程：step1.Warmingup.1、Greetings2、复习上一节课的内容。Step2、Presentation1．Listenandpoint先让学生看图，想一想该怎样描述图中各事物的特征。然后以抢答的形式指一指，说一说。例如A:Itisveryold.Whatisit?B:Itisthedesk.Thedeskisveryold.2．Listenandsay.Thensing.Askthestudentslookatthepictureanddescribeit(childrenplayingagame).3、Tellthestudentsthatthissong,'LondonBridgeisfallingdown'isatraditionalEnglishsong.ExplainthatLondonBridgeisaveryfamousbridgeinLondon.4、Think，askandanswer。Showfivepicturestothestudents，thenaskstudenttoaskandanswer。Step3、巩固1、TellthestudentsthatIamgoingtosayadjectivesandtheyhavetothinkofsomeplacesinChinathattheseadjectivesdescribe.ExampleT:Old.S1:GreatWall.S2:PalaceMuseum.备注通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。教后反思年级四年级备教者教学内容M3Unit 1Robotwilldoeverything.（第一课时）（总9次）教学目标知识目标1.Newwords:robot,will,everything,oneday,housework,homework.2.Sentences:Robotwilldoeverything./Samcanrideabike.n\能力目标能用will谈论将来可能发生的事情，运用情态动词can描述能力。情感目标培养学生的模仿能力及团队精神。教学重点能听、说单词robot,everything,housework,learn.会说功能句Robotwill.......教学难点情态动词can的使用及will的使用。教学过程：Step1Warmup1.Greetings2.FreetalkStep2Presentation1.Showthepictureofrobottothestudents.(T:What’sthis?)去引出机器人这新词robot2.T:TodaywewilllearnModule4Unit1Robotwilldoeverything.(showthetopicandlearn“everything”)3.Showthepictures.(引出本课的词汇housework,homeworkandsoon.)4.Stickthewordcardsontheboardafterread.5.情景操练单词的学习过程中，教师或者磁带领读，纠正发音，小组练习,同桌练习等。6.Playagame在练习正确发音之后，练习句型Robotswilldo…，教师根据学生的掌握情况采取I point you say ,Isayyoupoint等形式，巩固所学的单词或词组,叫学生到黑板前表演.Step3NewTeaching1.T:Wecandomanythings.Nowlet’slistentothetape.(听到底Sam和Amy会干什么？）Ss:That’sgreat.T:WhatcanSamandAmydo?Ss:Samcanrideabike.(老师can造多几个句子，让学生感知can的用法）2.让学生齐读can的句型，用can来说句子。3.接龙游戏：例：A:IamDaming.Icanrideabike.B:Damingcanrideabike.I’mZhangLi.Icanswim.C:Damingcanrideabike.ZhangLicanswim.I’mLiFang.Icanflyakite.Step4Summary(全班同学齐读新词)Step5Homework1.copythenewwords.2.Dotheexercisesbookonpage12备注培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法教后反思年级四年级备教者教学内容M3Unit1Robotwilldoeverything.（第二课时）（总10次）教学目标知识目标1、掌握词汇robot,will,everything,housework,homework,our,oneday2、会运用句子Robotwilldo....../Itcantalk.能力目标能够听懂会说本模块句型，能灵活运用功能句谈论将来的行为，培养学生的想象能力。n\情感目标在积极参与教学活动及小组合作中激发兴趣，体会到学习的快乐。教学重点1、词汇robot,will,everything,housework,homework,our,oneday2、会运用句子Robotwilldo....../Itcantalk./Willrobotsdohomework?/Yes,theywill./No,theywon’t.教学难点will和can的使用。教学过程：Step1、warm-up吟唱Samcanrideabike.Hecanridehisbike.Amycanflyakite.Shecanflyherkite.这小曲　　Step2、presentationLeadin1、PlayagameT:PleasedoasIsay.(Walk,jump,playfootball,playbasketball,makeacake)T:wonderful,wecandothesethings.Ihaveafriend.Itcandothesethings,too.Lookhere,whoisit?Ss:Itisarobot.2、Listentothetape.(带着以下问题去听：（1）Willrobotsdohousework?(2)Willrobotsdothehomework?Ss:Yes,theywill./NoTheywon’t.Step3Newteaching1、Listenandrepeat,trytoimitate.2、Playinrolesandshow.Step4:practiceT:oneday,whatwillrobotsdo?Robotswill...(makecakes,dohomework,singsongs,makebed,takepictures.)(同桌之间进行一问一答）例：Willtherobotsmakecakes?/Yes,theywill./No,theywon’t.Step5、homework1、Drawyourrobot.Andintroduceitwithitcan...anditwill...2、Dotheexercisesbookon13.备注设计意图：学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。教后反思n\年级四年级备教者教学内容M3Unit2OnMondayI’llgoswimming.（第一课时）（总11次）教学目标知识目标1、能识读运用单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.以及常用的一些活动的短语。2、能用I’ll...句型表述将要做某事。能力目标1、能用I’ll...这句型来表达自己在将来做什么事情。2、制定并谈论活动或假期计划，并能运用Willyou...?/Whatwillyou...?句型进行回答。情感目标培养学生提前、合理安排自己的活动或假期，并做出计划，最大限度地保证活动或假期快乐又有意义。教学重点1、星期单词的掌握2、句型的问答以及运用3、书本知识的理解、拓展和综合运用。教学难点1、星期单词的掌握2、动词短语的认读、理解及正确发音。教学过程：Step1、Warmingup1、播放英语歌曲“MondayTuesday...,”.渲染英语学习气氛2、freetalkStep2、Presentation1、出示日历T:Boysandgirls.TodayisMonday.TomorrowisTuesday.(LetSsreadonebyone)T:thenextone,thenextone(加手势）让学生理解单词“next”的含义“下一个”T:TomorrowisMonday.ThenextdayisTue./Wed./Thu./Fri./Sat./Sun.2、开火车读单词，学生小组巩固单词3、歌曲巩固（Let’ssingtogether)Step3Newteaching(课文教学）1、T:TodayisMonday,andtomorrowisTuesday.教师出示自己一个星期的计划做示范。2、播放课文录音，让学生边听边指到相应内容处。3、听珊珊在这一星期将会干哪些事情？4、在放录音，要求学生跟读，注意掌握语音语调。Step4PracticeT:让学生以小组为单位谈论自己一周的计划，请几位同学到讲台说说自己的一个星期的计划，看哪个同学计划得最好。（对学生进行情感教学，在周末帮助家里人做点家务事）Step5homework1、Talkaboutyourplanwithyourparents.2、Copythenewwords.备注设计意图：学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。教后反思年级四年级备教者教学内容M3Unit2OnMondayI’llgoswimming（第二课时）（总12次）教学目标知识目标1、学生能根据提示认读表示星期名称的单词。2、句子：（1）I’llplayfootballonSunday./WhatdoyoudoonSunday?能力目标能用will来说句子，表达自己的愿望和计划。情感目标在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。教学重点句型I’llplayfootballonSunday./WhatdoyoudoonSunday?教学难点will的简单用法。教学过程：Step1、warm-upSingasong(4、Listenandsay.Thensingandclap)Step2Presentation1、做动作，让学生猜WhatamIdoing?引出一下词组：playfootball,playbasketball,goswimming,playtabletennis,flyakite,rowaboat,rideabike(带学生读几次，对学生起到复习就知识的作用，为新知做铺垫）2、同桌之间操练句型：A:WhatwillyoudoonSunday?B:I’llplayfootball.3、游戏三个学生为一组，一个学生问：WhatwillyoudoonSunday?一学生做动作，第三个学生说出，He/Shewill...Step3PracticeFollowandsayEg:A:TodayisMondayandtomorrowisTuesday.B:TodayisTuesdayandtomorrowisWednesday.(以此类推，看哪组说得又快又准）Step4Image(想象自己假如有一个机器人，机器人又能干什么呢？用will来说出自己的机器人能干什么？发挥自己的想象力，看哪个同学的机器人最棒，让学生畅所欲言）Step5homework1、听课文录音。2、将自己的机器人梦复述给家里人听。备注通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。教后反思n\年级四年级备教者教学内容M4Unit1Willyoutakeyourkite?第一课时（总13次）教学目标知识目标能识读运用单词takeflypicnicgreatwhynotbecauseso.能力目标能初步接触动词的一般将来时。情感目标在交流中感受学习的快乐，培养学生大胆开口说英语的习惯。教学重点1、Wardsandphrase:picnictakegreatball,why,because,so2、Sentence:We’regoingtohaveapicnic.Willyoutakeyourkite?Yes,Iwill./No,Iwon’t.教学难点Grammar:Talkaboutplan.教学过程一、导入:ASongs:Monday,Tuesday…BFreetalk:Ourschool.二、探究新知Steep1:Warmer:T:WhatwillyoudoonSunday?S1:Iwillplayfootball.S2:Iwillgoswimming.S3……Step2:ListenandpointT:It’saball(showtheball),I’mgoingtoplayball,willyouplaywithme?S1:Yes,Iwill.T:I’mgoingtoHainan.Willyoutakeaball?（板书）S2:No,Iwon’t.Step3:Teachershowthecardsaboutthenewwords,studentsfollowtheteacher.Thestudentsreadonebyone.Iplaythetapeandthestudentsfollowtherecorder.S1:WillyougotoHuazhoutomorrow?S2:Yes,Iwill.S3:Tomorrowwearegoingtohaveamusiclesson.S4:No,Iwon’t.Will和goingto的用法评出最好的一组。板书设计：Module4Unit1Willyoutakeyourkite?takeWearegoingtohaveapicnic.picnicgreatWillyoutakeakite?ballwhyYes,Iwill./No,Iwon’t.备注培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法。教学反思n\年级四年级备教者教学内容M4Unit1Willyoutakeyourkite?第二课时（总14次）教学目标知识目标能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言。Willyou....?Yes,Iwill./No,Iwon’t.能力目标能通过游戏，会话表演等活动激发学生自主探索学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。情感目标使学生能利用所学知识面与别人交流获得成功之路的喜悦。教学重点词汇takeflypicnicgreatwhynotbecauseso及句型Willyou....?Yes,Iwill./No,Iwon’t.教学难点Grammar:Talkaboutplan.教学过程一．复习单词akeflypicnicgreat。whynotbecauseso二．听录音。学生初步听感受所知，老师翻译带读。三、巩固新知Game:A:Twostudentsplayagame.Theychooseonefoodoroneobjectanddotheaction.S1:Willyoutakesomenoodles?S2:No,Iwon’t.S1:Willyoutakeacake?S2:Yes,Iwill.B:Fourstudentslooksomepicturesandtakeabout.S1:WearegoingtogotoHuazhou.Iwilltakemycoatandmyhat.Willyoutakeyour…S2:No,Iwon’t.Iwilltakemycoat,too.Willyoutakeyour…S3:……S4:……评出最佳的一组给sticker.备注通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。教学反思年级四年级备教者n\教学内容M4Unit2WillitbehotinHaikou?第一课时（总15次）教学目标知识目标 1、Words:weatherhotcoldsunnysnowrainwindy2、Sentences:WillitbehotinHaikou?能力目标Using:Willtodescribeweatherinthefuture.情感目标通过学习，培养学生乐于模仿，敢于开口的良好习惯。教学重点用will谈论将来可能发生的事。教学难点在日程生活中能熟练运用目标语言谈论将来可能发生的事何未来的天气状况。教学过程一、导入Warmingup:Looksayandact:hot,cold,rain,sunny,snow,windy（复习学过的有关天气的形容词，为本课的学习打好基础）二、探究新知Presentation:ShowamapofchinaWritecity’snameonthemap.Showthecardsofweathertostudents.Andlistentothetapethenpointtothepictures.Drawthesimplepicturesontheboard.Andwritethewords.Learnthewordsanddrawthepicturesintheexercisebooks（同时讲解rain与rainy的区分）Showtherobottothestudentsandsay“Therobotswilldoeverything,sotherobotswillbroadcasttheweather,too.NowLet’sact,Listenagainandrepeatthetextthenact”（表演机器人天气预报员，以小组的形式操练句型）听录音，模仿并跟读，引出本课的重点句子，板书句子。三、巩固新知Practice:Game:Listenandstick.Listentotapeandstickthecardsonmap.（听一听，贴一贴的活动调动了学生的积极性，训练了学生的听做能力。它是让学生听到某地的天气情况，把相关的图片与城市连在一起）板书设计：MODULE4Unit2WillitbehotinHaikou?hotcoldWillitbe______in______?SunnyYes,itwill./NO,itwon’trainwindysnow备注设计意图：学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。教学反思年级四年级备教者教学内容M4Unit2WillitbehotinHaikou?第二课时（总16次）n\教学目标知识目标 能掌握运用句型Willitbe…in…能力目标用英语进行对天气的预想。情感目标通过学习，体验成功的喜悦，激发学生的热情。教学重点用英语进行对天气的预想。教学难点Using“will”todescribeweatherinthefuture.教学过程Step1:Warmingup:1、复习单词：weatherhotcoldsunnysnowrainwindy2、复习上一节课内容。Step2:1、Lookmatchandsay先让学生看图，想一想该怎样描述图中的天气，然后以抢答的形式连一连，说一说例如：Itwillbecoldtomorrow.Itwillbesunnytomorrow2、出示各种天气的图片，展开游戏，让学生运用willit____?来提问，3、Listenandsay.。Thenchant.先让学生整体欣赏歌谣，并确定学生在理解歌词世，是否有疑问，再次播放歌谣，每句后停顿，让学生跟唱，最后集体演唱。4、小结：问天气情况：Willitbe______________?备注深化对课堂教学的理解。教学反思年级四年级备教者教学内容M5Unit 1 Iwastwothen.（第一课时）（总17次）n\教学目标知识目标能识读单词was,then,grandparent,were,young,old,hair,so,short,long。能力目标能掌握句型Iwas….Theywere….使用“was/were”谈论过去的事情和情况。情感目标通过对本课的学习,培养学生细心观察、乐于发现的学习态度。教学重点①词汇：was,then,grandparent,were,young,old,hair,so,short,long的正确读音及使用。②认读并正确运用句子结构：Iwas….Theywere….教学难点1.学生then的正确发音,帮助学生理解“then”的意义以及运用。2.让学生能够运用was和were来描述过去，介绍自己或他人过去的事情。教学过程：Step1Warmingup1.Greetings2.Reviewbychanting:我是I,你是you,男他he,女她she,我们we,他们they,动物它用it。英语的“是”有三个，他们分别是is,am,are，am永远跟随I,is紧跟她他它，两个以上都用are.(以说唱的形式复习Be动词和人称代词)Step2Presentation1.Theteacherholdsupaphotoofher,thenask:Whoisthislittlegirl?Canyouguess?S:It’syou.T:Yes,youareright.It’sme.Inthisphoto,Iwastwo,then.Myhairwasshortthen.Now,Iam28.Myhairislongnow.(writedownthenewwordsontheblackboard)2.Havethestudentstoobservethepictureinpage26Activity1,andthenlistentothetape.3.GetthestudentstocompareSam’sdifference.Readafterthetapeloudly.Step3NewTeaching1.ListenandanswerT:Boysandgirls,AmywenttoLingling'shouse.Shesawlotsofphotos.AmywasveryinterestedinLingling'sphotos.Whataretheytalkingabout?Let'slistentothetapeandanswerthequestions:①Whoarethey?②Whoisthatlittlegirl?2.Listenandrepeat,payattentiontothepronunciationsandintonations.3.Learnthenewwordsandsentences.4.Readingthetextrolebyrole.5.Homework:1.Practicethetextwithyourclassmates.2.Copythenewwords.备注通过听对话内容能回答简单的问题，培养学生积极的学习态度，良好的听力习惯。教后反思年级四年级备教者教学内容M5Unit 1 Iwastwothen.（第二课时）（总18次）教学目标知识目标能掌握句型Iwas….Theywere….n\能力目标学生能够运用was和were来描述过去，介绍自己或他人过去的事情。情感目标能发现人物和事物过去与现在的变化，培养学生细心观察、乐于发现的学习态度。教学重点句型Iwas….Theywere….教学难点运用was和were来描述过去，介绍自己或他人过去的事情。教学过程：Step1、Warmingup1Greetings2、FreetalkingStep2、Presentation1、复习上节课学的新单词：was,then,grandparent,were,young,old,hair,so,short,long2、Listenandsay听录音，跟读课文。3、以小组的形式观察活动四上的四幅图片，并仿照例子分别描述剩下的三幅图片。4、每组派出两个代表说出图片中过去和现在的变化。例如：S1：Herhairwasshortthen.S2:Nowherhairislongnow.S3:Hewasshortthen.S4:Nowheistall.5、教师纠正后领读并指名学生读。6、课堂小测试。（1）Thenthey_____young.AwereBareCis（2）Nowthey_____old.AwereBareCis（3）Thenhe______short.AwasBisCam（4）NowI______tall.AwasBamCis7、作业：1.Findoutsomechangesinourdailylifeofthenandnow,thentalkaboutwithyourclassmates.找一些我们日常生活中关于现在和过去的变化，并和同学讨论一下。　2.全班同学准备一张自己过去的照片或者画在纸上。备注小组合作，培养学生与他人合作解决问题的能力，同时激发学生的学习积极性，提高学习效率。教后反思年级四年级备教者教学内容M5Unit 2 Theywereyoung.（第一课时）（总19次）教学目标知识目标wasnot=wasn’t;werenot=weren’t;clean;dirtyn\能力目标学生能够运用was，were，wasn’t，weren’t来描述过去，介绍自己或他人过去的事情。情感目标通过对本课的学习，让学生学会对事物进行分析与观察，培养学生的观察能力和判断能力。教学重点使用was,were,wasn’t,weren’t谈论过去的事情以及过去和现在的变化。教学难点使用was,were,wasn’t,weren’t谈论过去的事情以及过去和现在的变化。教学过程：Step1、Warmingup1.Greetings2.复习已学过的形容词：old,young,short,long,naughty,tallStep2、Presentationandpractice1.Listen,pointandsay.仔细观察活动一的图片并听录音猜测课文意思。2.教授wasnot=wasn’t;werenot=weren’t.3.Listentothetapeagainandreadafterit.Payattentiontothepronunciationsofwasn’tandweren’t.4.观察活动二的三幅图片说出过去和现在的变化。5.Listenandsay.听录音回答下列问题。(引导学生用wasn’t和weren’t来回答)(1)Weretheyoldthen?(2)Wasshetallthen?(3)Wasitcleanthen?6.Listentothetapeagainandreadafterit.7.Practicethetextwithyourpartner.Step3、Summarybylearninganewchant.Were,were,theywereveryyoung;Weren’t,weren’t,theyweren’toldthen.Was,was,shewasveryshort;Wasn’t,wasn’t,shewasn’ttallthen;Was,was,itwasdirty;Wasn’t,wasn’t,itwasn’tcleanthen.Homework:Chantwithyourclassmates.备注学生带着问题听录音并寻找答案，培养学生分析问题、解决问题的能力。教后反思年级四年级备教者教学内容M5Unit 2 Theywereyoung.（第二课时）（总20次）教学目标知识目标wasnot=wasn’t;werenot=weren’t;clean;dirtyn\能力目标能熟练并能在真实情景中运用本课的重点句型：Theyweren’t…then.Theywere…Hewasn’t…then.Hewas…情感目标通过对本课的学习，让学生学会对事物进行分析与观察，培养学生的观察能力和判断能力。教学重点学生能够运用was，were，wasn’t，weren’t来描述过去，介绍自己或他人过去的事情。教学难点运用was，were，wasn’t，weren’t来描述过去，介绍自己或他人过去的事情。教学过程：Step1、Warmingup1.Greetings2.复习上节课的课文和单词clean,dirtyStep2、Presentationandpractice1.Readandcircle.观察活动3的四幅图片,小组讨论对比Then和Now变化，并圈出答案。2.每组派出一个代表说出小组讨论的成果。老师纠正，尤其注意wasn’t和weren’t的发音。3.领读课文，分组朗读。4.Listenandsay,thenchant.让学生先观察两张图片的前后变化,再猜测课文大意。5.老师翻译后再让学生跟着录音逐句读，跟读三次后让学生在小组之间互相说唱，并选出小组代表在全班同学面前chant.Step3、Production1.让学生拿出自己过去的照片或者图画，小组之间互相说说过去的自己和现在的自己有什么变化。2.每组派一个代表到讲台前向全班同学展示自己小时候的照片，并用本模块所学句型和词汇说说自己小时候和现在相比有哪些不同。Example:Iwasfive.IwasinBeijing.Myhairwaslongthen.Myhairisshortnow.3.老师总结评价。备注小组合作，培养学生与他人合作解决问题的能力。教后反思年级四年级备教者教学内容Module6Unit1Wereyouathomeyesterday?（第一课时）（总21次）教学目标知识目标1.Newwords:yesterday,out,sun,lesson.2.Wasitsunnyyesterday?Yes,itwas./No,itwasn’t.3.Wereyouathomeyesterday?n\Yes,Iwas./No,Iwasn’t.能力目标懂得Wasit……?Wereyou……?的肯定和否定回答。情感目标在生活中能多关心多询问别人的近况。教学重点1、词汇和短语yesterday，out，sun，lesson的正确读音及使用。2、认读并正确运用句子结构“Wasit…?Wereyou…?以及他们的肯定回答和否定回答”。教学难点1.Newwords:yesterday,out,sun,lesson.2.Grammar:thepasttense教学过程：Step1WarmupT:Hello,boysandgirls.TodaywearegoingtolearnModule9Unit1Wereyouathomeyesterday?First,let’ssingasong,OK?Ss:OK.Accordingtothispracticetoreviewthepasttense.Step2LeadingT:Today,wewillgoonlearningthepasttenseinModule9Unit1.Now,pleaselookat1listenandchant.First,listentothetapeandchantaftertheradio.Second,allthestudentschanttogether.Step3NewTeaching1.Studentslistentothetapeandanswerthefollowquestions:a.看图片说说伦敦的天气。b.看图片说说祖父祖母做了什么事情。2.Findoutnewwords3.Findoutthesentences:“Was/Were…?”4.Writedownthenewwordsandsentences:”Was/Were…?”ontheblackboard.5.Learnthenewwordsandsentences.6.Theteacherexplainsthetext.Step4练习()1. ______youatschoolyesterday? A.Were B.Was   C.Are()2. Is itsunny______________ London? A.at   B.on   C.in Step5巩固Step6总结：在教师的帮助下，学生尝试总结。Step7作业培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法。教后反思年级四年级备教者教学内容Module6Unit1Wereyouathomeyesterday?（第二课时）（总22次）教学目标知识目标1.Newwords:yesterday,out,sun,lesson.2.Wasitsunnyyesterday?Yes,itwas./No,itwasn’t.3.Wereyouathomeyesterday?n\Yes,Iwas./No,Iwasn’t.能力目标通过游戏、会话表演等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。情感目标使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦教学重点词汇：yesterday，out，sun，lesson句子结构：“Wasitsunnyyesterday?Yes,itwas./No,itwasn’t.Wereyouathomeyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.”教学难点“Wasit…?Wereyou…?以及他们的肯定回答和否定回答”.教学过程：Step1复习单词：yesterday,out,sun,lesson.Step2LeadingStep3NewTeaching(1).Listentothetape(2).Theteacherteachesthestudentstoreadthetext.(3).Allthestudentslistentothetapeandreadaftertheradio.(4).Allthestudentsreadthetextinroles.(5).Listentogether,alltheclassreadthesentences:“Wasitsunnyyesterday?/Wereyouathomeyesterday?”Theteacherwritesitdownontheblackboardandthenexplainsitsanswer:“Yes,itwas./No,itwasn’t.Yes,Iwas./No,Iwasn’t.”(6).Twoinpairsreadthesentencesinroles.(7).Twoinpairsactsoutthedialogueinlistenandsay.4、练习：①Studentslookatthepicturesinpracticeandthenusethesentencepattern“Wereyouat…yesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.”tomakesentences.②Choosefourstudentstowritedownontheblackboard.③Checktheanswerstogether.5.巩固①Allthestudentsreadthesentencesinroles.②Thestudentchoosethepicturetoasktheirclassmatestoanswer.6、小结。先由学生尝试自己总结本课所学要点，再由教师修正、补充总结。7.作业。单项选择.()1. ______youatschoolyesterday? A.Were B.Was   C.Are()2. Is itsunny______________ London? A.at   B.on   C.in ()3. IwasoutwithGrandpa_________alesson.   A.for  B.of    C. to ()4. Wereyouathome?__________. A.Yes,Iam    B.Yes,youare  C.Yes,Iwas()5. IsitcloudyinBeijing? ____________  备注设计意图：学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。n\A.Yes,itis  B.Yes,itisn’t  C.Yes,itwas二．看问句，选答语。()1.  Hello,Mum.ThisisSam.()2.   Wereyouatthezooyesterday?()3.   WasitsunnyinLondonyesterday?              ()4.    IsithotinShenzhen?()5.    Areyouathomenow？         A.Yes,I’m.B.Yes,itwas.C.Hello,Sam.D.No,itisn’t.E.No,Iwasn’t.Iwasathome.教后反思年级四年级备教者教学内容Module6Unit2Wasitabigcitythen？（第一课时）（总23次）教学目标知识目标1.Newwords,strong,naughty,young2.Wasitabigcitythen?Yes,itwas./No,itwasn’t.3.Wereyouatschoolyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t..能力目标懂得Wasit……?Wereyou……?的肯定和否定回答。情感目标在生活中能多关心多询问别人的近况。n\教学重点1、词汇和短语strong,naughty.young的正确读音及使用。2、认读并正确运用句子结构“Wasit…?Wereyou…?以及他们的肯定回答和否定回答”教学难点1.Newwords:strong,naughty,young.2.Grammar:thepasttense教学过程：Step1WarmingupStep1WarmupT:Hello,boysandgirls.TodaywearegoingtolearnModule9Unit2Wasitabigcitythen?First,let’slookapictures.OK?Step2LeadingT:Today,wewillgoonlearningthepasttenseinModule9Unit2.Now,pleaselookat1listen,pointandsay.First,listentothetapeandreadaftertheradio.Second,allthestudentsreadtogether.Step3NewTeaching1.Studentslistentothetapeandanswerthefollowquestions:a.看图片说说这男人的变化。b.看图片说说祖父所去过的深圳有什么变化？2.Findoutnewwords3.Findoutthesentences:“Was/Were…?”4.Writedownthenewwordsandsentences:”Was/Were…?”ontheblackboard.5.Learnthenewwordsandsentences.6.Theteacherexplainsthetext.Step4练习()1. ______youstrongthen? A.Were B.Was   C.Are()2.______________ itabigcitythen?  A.Were B.Was   C.AreStep5巩固Step6总结：在教师的帮助下，学生尝试总结。Step7作业完成快乐课堂第3.4题。备注,培养学生分析问题，解决问题的能力。教后反思年级四年级备教者教学内容Module6Unit2Wasitabigcitythen？（第二课时）（总24次）教学目标知识目标1.Newwords,strong,naughty,young2.Wasit。。。。。。?Yes,itwas./No,itwasn’t.3.Wereyouatschoolyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.能力目标通过游戏、会话表演等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。n\情感目标使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。教学重点词汇strong,naughty,young，句子结构：Wasit。。。。。?Yes,itwas./No,itwasn’t.Wereyouatschoolyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.教学难点Wasit…?Wereyou…?以及他们的肯定回答和否定回答。教学过程：Step1复习单词：strong,naughty,young.Step2LeadingStep3NewTeaching(1).Lookthepictures(2).Theteacherteachesthestudentstoreadthewordsandsentences(3).Somestudentsaysomethingaboutthesepictures.(4).Allthestudentsreadthetextinroles.(5).Readtogether,alltheclassreadthesentences:“Wasitfat?”“Wasit….”Theteacherwritesitdownontheblackboardandthenexplainsitsanswer:“Yes,itwas./No,itwasn’t.Yes,Iwas.NoIwasn’t.”(6).Twoinpairsreadthesentencesinroles.(7).Twoinpairsactsoutthedialogueinlistenandsay.Step4、Listenthetape,thensing.(1).listen(2).sing.4、练习：①Studentslookatthepicturesinpracticeandthenusethesentencepattern“Wereyouat…yesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.”tomakesentences.②Allthestudentstalkthenplayguess!③Somestudentaskandsomestudentguess!5.巩固①Allthestudentsreadthesentencesinroles.②Thestudentchoosethepicturetoasktheirclassmatestoanswer.6、小结。先由学生尝试自己总结本课所学要点，再由教师修正、补充总结。7.作业。单项选择.()1. ______youathomeyesterday? A.Were B.Was   C.Are()2. _____itfit? A.Were  B.Was C.Are ()3. _____itabigcitythen?  A.Were B.Was   C.Are()4. Wereyouathome?__________. A.Yes,Iam    B.Yes,youare  C.Yes,Iwas()5. Thestreet_____oldthen.It___newnow. A,is,is B,was,is C,was,was二．看问句，选答语。备注n\()1.Whereisshe?()2. Washeanaughtyboythen?()3.   Wasitabeautifulcitythen?()4.    Wereyouatschoolyesterday?()5.    Wasittall?         A.Yes,hewasB.No,itwasn’t.ItwasshortC.SheisinWuhanD.No,itwasaverysmallvillagethen.E.No,Iwasn’t.通过练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。教后反思年级四年级备教者教学内容M7Unit 1IhelpedMum.（第一课时）（总25次）教学目标知识目标掌握单词had，phone，cook，really，wash.掌握本单元的句型：IhelpedMum.能力目标掌握一般过去时的用法。情感目标介绍并让学生简单地了解中西方国家人与人之间问候的不同方及文明礼仪。教学重点1、词汇和短语：had，phone，cook，really，wash的正确读音及使用。2、认读并正确运用句子结构“IhelpedMum.”以及“Icookednoodles.”教学难点动词的过去时态的运用教一.Warming-up备注n\学过程：1.导入情景：在家能帮助父母做什么？2.让学生把单词表里的新单词在课文中圈出来：had，phone，cook，really，wash。二.Presentation1教授新单词：听录音跟读，老师再教读。2让学生针对课文中的单词help，phone，cook，wash，找出共同点：后缀-ed，由此引入动词+ed为动词的过去时态，点出had的特殊性,点出yesterday的时态。3翻译课文。4教读课文，跟录音读课文。5分析知识点，并操练。phone—phoned—Amyphonedgrandma.—AmyphonedSam.—IphonedTom.cook—cooked—cookednoodles—Icookednoodles.—Amycookednoodles.—Icookedfish.wash—washed—washedclothes—Iwashedclothes.—Amywashedclothes.—Iwashedsocks.have—had—hadahappyday.—hadnoodles—Ihadnoodles.help—helped—IhelpedMum.—IhelpedAmy.—AmyhelpedSam.6练习三.Homework一、单选题。1.YesterdayI__grandma.A.phoneB.phonesC.phoned2.Amy___noodlesyesterday.A.cookB.cookedC.cooking3.We__ahappydayyesterday.A.haveB.havedC.had4.I___Samyesterday.A.helpB.helpedC.helps5.Yesterdaythey___clothes.A.washedB.washesC.wash二、翻译。1.昨天玲玲洗了衣服。YesterdayLingling__________.2.昨天大明煮了面条。_________noodlesyesterday.3.昨天我帮了玲玲。Yesterday________Mum.初认单词循序渐进，学生逐步了解过去时的用法通过作业巩固教后反思年级四年级备教者教学内容M7Unit 1IhelpedMum.（第二课时）（总26次）教学目标知识目标掌握单词didn’t,computer,love,him.掌握句型Whatabout.....能力目标能简单描述自己及他人过去做过的事情。情感目标通过文本的解读，让学生了解在西方国家，孩子作为家庭的一员，会主动承担一些家务事；大点的孩子会利用业余时间参加社会实践，增长见识，锻炼实践能力。教学重点词汇和短语：whatabout,didn’t,computer,love,him的正确读音及使用。教学难点didn’t，him的用法教一.Warming-up备注n\学过程：1.复习上一节课的内容。2.让学生把单词表里的新单词在课文中圈出来：whatabout,didn’t,computer,love,him。二.Presentation1.教读新单词。2.学生听录音并跟读。3.从Amy帮做家务引导到Sam做了什么。4.引入词组playonthecomputer，与上节课词组cooknoodles，washclothes，helpMum，教师说英文，学生说中文，并做动作。5.操练句型：人物+didn’t+动词词组(动词原形)Whatabout.....例如：Ididn’tcooknoodles.Ididn’twashclothes.Whataboutyou?WhataboutAmy?6.角色扮演。7.练习。三.Homework一、单选题1.He___helpMumyesterday.A.don’tB.doesn’tC.didn’t2.Yesterdayhe___TV.A.watchB.watchesC.watched3.Yesterdayshe___onthecomputer.A.playB.playedC.playes4.Ilove___.A.heB.himC.his5.Samdidn’t___noodlesyesterday.A.cookB.cooksC.cooked与生活贴近教后反思年级四年级备教者教学内容M7Unit 2Grandmacookedfish.（第一课时）（总27次）教学目标知识目标掌握单词had，phone，cook，really，wash.掌握本单元的句型：IhelpedMum.能力目标能够听、说、读，看图片或实物读出如下单词和词组：walked,talked,cooked;listentomusic,walkinthepark,talktofriends.情感目标通过了解课文，让学生多点关心周围人，特别是长辈。教学重点动词的过去式的运用，用过去时描述过去发生的事情。教学难点动词的过去式的运用。教一、Warming-up备注n\学过程：1.通过P40,Part4Practise复习上一节课的内容。二、Presentation1.引入新单词Mrs,Miss,让学生根据意思说区别。2.学生听录音并跟读。3.让学生观察插图，说说图中人物在做什么。4.学习并指导学生翻译词组：phonedGrandma,walkedinthepark,listentomusic,talkwithsomefriends,cookedfish,cookednoodles5.游戏教学：“找朋友”老师说一个词组，拿着这个词组意思图片的同学和拿着这个词组意思的单词卡片就走上讲台。6.操练句子，在词组前加上人称或人物。7.练习。三、Homework单选题1.Yesterdaythey___inthepark.A.walkB.walkedC.walking2.Grandma___fishyesterday.A.cookB.cooksC.cooked3.Theytalked___somefriends.A.withB.ofC.for4.Theylistened__music.A.inB.toC.of5.He___Linglingyesterday.A.phoneB.phonedC.phoneed吸引学生注意力教后反思年级四年级备教者教学内容M7Unit 2Grandmacookedfish.（第二课时）（总28次）教学目标知识目标本模块的单词和词组。能力目标能够根据表演猜测意思、说词语。能根据图、文说出单词或短句。情感目标培养学生学习英语的兴趣以及在实际情景中运用知识的能力，提高他们的交际能力。教学重点在生活中如何应用过去时。教学难点在生活中如何应用过去时。教一、Warming-up备注n\学过程：复习导入二、Presentation1.小组竞赛。教师拿着单词卡，让学生说出单词的意思。以小组竞赛的方式展开，每个学生只需回答三个单词的意思。2.让几个学生排成一排分别拿着一张单词卡，老师说中文意思，拿着相对应意思的单词卡的学生必须向前跨一步并大声念出手中的单词。3.教师念本模块的词组，学生快速反应说出中文意思。4.教师拿出插图卡片，学生根据图片说短语，并引导学生用过去时描述图片。5.听录音完成P42的Part3.6.chants:P42的Part4，训练节奏语速。7.练习。三、Homework写出下列单词的过去式help______phone______wash_______listen_______talk______cook_______watch______is______do_______play______walk_____have______小组竞赛能增强学生的积极性再次强调动词的过去时态，并注意特殊形式。教后反思年级四年级备教者教学内容M8Unit 1 Theysangbeautifully.（第一课时）（总29次）教学目标知识目标1.sang,beautifully,saw,game,last,fun,went,there,ate,drank,drink,time,busy.2.Theysangbeautifully.能力目标能够谈论过去的行为或事件。情感目标乐于感知并积极尝试使用英语。教学重点1、词汇：sang,beautifully,saw,game,last,fun,went,there,ate,drank,drink,time,busy的正确读音及使用。2、认读并正确运用句子Theysangbeautifully.教学难点结合实际，用所学词汇正确表达过去发生的行为或事件。n\教学过程：Step1Warmingup1.Greetings1.Singasong“Iwasfat”Step2Presentation1.Showsomepicturesaboutpicnictothestudents.2.Askstudentstosayoutwhattheydidinthepicnic.3.Thentheteacherwritesthepast-tensedwordsontheboard.4.TalkT:Whendidyouhaveapicnic?S:Lastmonth.T:Whatdidyoudothere?S:...T:Howdidyougothere?S:...Step3NewTeaching1.Studentslistentothetapeandanswerthefollowquestions:a.WhatareAmy,Samandtheirfatherding?b.WhatdidAmyandSamdolastSunday?c.Howdidtheygothere?e.Whatdidtheydointhepicnic?2.Findoutnewwordsandsentences,andthenwritethemontheboard3.Learnthenewwordsandsentences.Step5:homework1.Writethenewwordsontheexercisesbook.2.Readthedialoguefluently备注话题接近生活，学生有较大的发挥空间，较浓的兴趣。教后反思年级四年级备教者教学内容M8Unit 1 Theysangbeautifully.（第二课时）（总30次）教学目标知识目标能够用一般过去时描述过去发生的行为或事件。能力目标通过游戏、会话表演等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。情感目标使学生能利用所学的知识与别人交流获得成功的喜悦。教学重点能够用一般过去时描述过去发生的行为或事件。教学难点能使用所学描述过去发生的行为或事件。教1、复习新单词：sang,beautifully,saw,game,last,fun,went,there,备注n\学过程：ate,drank,drink,time,busy.2、听录音。学生初听感受新知，再由老师翻译、带读。3、教师播放第二部分录音，引导学生找出“had,went,saw,sang,ate,drank4、教师翻译、带读本部分。6、对话表演。两个同学为一组，上台表演,例如：A：MysisterandIwenttotheparklastweekend.B:Howdidyougothere?A:Iwenttherebyfoot.:Whatdidyoudothere?A:Weplayedgames………….然后找出最好的一组，给予奖励.7、练习：（）1、We__apicniclastSunday.AhaveBhadChas（）2、We__somebirds.AseeBseesCsaw（）4、They____games.AplyBplaysCplayed8、小结。先由学生尝试总结本课所学要点，再由教师修正、补充---词汇和短语：haveagoodtime,playgames,listento以及句子“Theysangbeautifully.Wehadapicnic……..”设计意图：突破本课的重、难点深化对课堂教学的理解教后反思年级四年级备教者教学内容M8Unit2Itooksomepictures.（第一课时）（总31次）教学目标知识目标能识读运用单词took,tell,great,delicious.能力目标能口头运用动词的过去式描述过去发生的行为或事件。情感目标在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。教学重点句型Itooksomepictures.教学难点掌握和熟练运用本模块所学知识描述过去发生的行为或事件。教Step1.Warmingup备注n\学过程：　　1.Greetings　　2.小组表演上节课的对话。　　（设计意图：复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫)。3.复习单词的过去时态：sang,saw,went,ate,drank,was,playedStep2.Presentation(1)Givethetask(应在前一节课结束时布置任务)①Findoutthenewwords.②Listenandreadthetext.③Trytotalksomethingaboutpicnic.(2)Showintheclass①Writethenewwordsontheboardandread.②Readandwritedownthemainsentences:Itooksomepictures.Weatelotsoffood.Imadeaposter.　③Learnthenewwordsandsentences.Step3Homework(1)Writedownthenewwordsontheexercisebook.(2)Readthedialoguefluently.设计意图：学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。教后反思年级四年级备教者教学内容M8Unit2Itooksomepictures.（第二课时）（总32次）教学目标知识目标掌握动词的过去时态，运用所学知识描述过去的行为。能力目标学生能把握动词过去时的使用。情感目标在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。教学重点掌握动词的过去时态，并运用到口语中去。教学难点掌握和熟练运用本模块所学知识描述过去的行为。教1、复习上节课学的新单词：took,tell,great,delicious备注n\学过程：2、听课文录音，全班同学跟读课文，教师讲解课文。4、角色扮演。两人为一小组，扮演课文中人物角色，并对话。5、对话表演。两个同学为一组，上台表演，一位同学做动作，另一位猜，并运用所学动词的过去时态描述过去的行为。7、听歌谣，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。8、作业：1）抄写单词2）做一张海报然后向全班同学介绍，例如：LastSunday,dadwentswimming.Mumwenttothesupermarket.Grandmalistenedtomusic.Ididmyhome.9、小结。先由学生尝试总结本课所学要点，再由教师补充、修正---词汇和短语：makeaposter,gototheconcert,playthepiano,goswimming.和句子：“Itooksomepictures”通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。教后反思年级四年级备教者教学内容M9Unit1DidheliveinNewYork?（第一课时）（总33次）教学目标知识目标能识读运用单词：welcomepostcardcousindeartravel.能力目标能运用DidheliveinNewYorklastyear?Yes,hedid.No,hedidn’t.Didhetravelbyplane?Yes,hedid.No,hedidn’t..谈论过去并与现在做比较。情感目标在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。教学重点句型DidheliveinNewYorklastyear?Yes,hedid.No,hedidn’t..Didhetravelbyplane?Yes,hedid.No,hedidn’t..教学难点掌握和熟练运用本模块所学的谈论过去时和现在时。教Step1.Warmingup备注n\学过程：　　1.Greetings2.ReviewthepasttenseShowthewordssuchas“is,are,do,go,play”,ThenletSsanswerquickly.Step3.Presentation1.Learnthenewword.　　(1)Leadin教师拿出一张准备好的明信片，然后问：“Whatisthis?”引导学生回答:”postcard”.然后教授新单词，并要注意元音发音。(2)Usethewordcardtoteachthenewwords:cousintravelconcernandsoon..　(3)Learnthetext:　A:FindthenewwordsandunderlinethemwithChinese.B:listentheradioagain,thenreadaftertheradio,finallyfollowmetoreadthepassage.(4)Talkaboutthepasttense.Step3Practice(1)Practicethesentencesteam-by-team,thenthewholeclass,thenone-by-one.(2)ChecksomeSswhethertheycanread.Step4Homework1熟读课文，并完成《快乐课堂》练习。2单词、句子的抄写。设计意图：通过时态的比较，让学生进一步理解现在与过去，培养学生的问题解决能力。教后反思年级四年级备教者教学内容M9Unit2DidheliveinNewYork?(第二课时）（总34次）教学目标知识目标能掌握运用句型:DidheliveinNewYorklastyear?Yes,hedid.No,hedidn’t.Didhetravelbyplane?Yeshedid.No,hedidn’t..能力目标能运用过去式谈论别人过去发生的行为或事件。情感目标使学生能利用所学的知识与别人合作交流，提高学生学习英语积极性。教学重点句型DidheliveinNewYorklastyear?Yes,hedid.No,hedidn’t.教学难点掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点：谈论过去并与现在做比较。教Teachingsteps:备注n\学过程：Step1.Warm-up1.　Greeting2.小组表演上节课的对话。Step2.Presentation1.Listenandsay。2.Showsomepicturestothestudentsandexplainthemeanings.3.听录音4.Practice以小组形式讨论四幅图片的内容，讨论过后，每组派出两名成员讲述图片中的内容，然后评出“最佳口语奖’.板书5.领读课文，分角色朗读6.Practicethemwithyourpartner.Step3:PracticeandlearningFindouttheimportantsentencesandwritethemontheblackboard.Step4Homework　　（1）熟读课文，并完成活动手册的练习。　　（2）同桌之间相互练习SBpart2的对话。培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法。教后反思年级四年级备教者教学内容M9Unit2Didyouhaveaniceholiday?(第一课时）（总35次）教学目标知识目标掌握本课中的四会单词came(come的过去式)popearth.能力目标会用Didyou|谈论过去发生的行为和事件。情感目标培养学生英语学习兴趣,敢于开口表达的情感态度。教学重点能模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话。教学难点四会单词及句型，课文的掌握。教Step1Warm-up备注n\学过程：1.listenandchant2.AsktheSs:Whatdoyoulikedoingonholiday?(Letmorestudentsanswer)Step2Introduction1.Teachthenewwordsindifferentways:came(come的过去式)popearthThenletSsrememberthewords.2.T:Iwenttotheparkwithmyfriendslastweekend?Howaboutyou,children?Didyouhaveaniceholiday?Didyoulikethepeople?3.Practicethesentencesbydifferentways.4.Finishactivity.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.5.TextT:DoyouwanttoknowwhetherDaminghaveaniceholiday?Andwhatdidhedoonholiday?⑴Putthechartontheblackboardandaskthechildrentolookatthepicturecarefully.Listentothedialoguecarefullyandaskseveralquestions.⑵Playtheradioandcirclethenewwords.⑶Playtheradioandasksomequestions.DidhevisittheWestLake?Didheseehisfriends?⑷Playthetapeagainandpauseaftereachsentenceforthestudenttorepeat.6.Practiceingroupsandactoutthedialogue.设计意图：突破本课的重、难点深化对课堂教学的理解。教后反思年级四年级备教者教学内容M9Unit2 Didyouhaveaniceholiday?(第二课时）（总36次）教学目标知识目标Didyoutravelby...?Yes,Idid.No,Ididn’t.Iwentthereby...能力目标能谈论人们过去和现在的生活和以怎样的方式去旅游。情感目标培养学生“忆苦思甜”的情感，热爱祖国，关爱家人和朋友的情感。教学重点Didyoutravelby...?Yes,Idid.No,Ididn’t.Iwentthereby...教学难点一般过去时的运用。教Step1、Warmingup备注n\学过程：1.Greetings2.FreetalkingStep2、Presentation1、小组表演上节课的对话。(设计意图：复习上节所学内容.)2、Learnthedialogue.(1)听课文录音，全班同学跟读课文。(2)角色扮演。两人为一小组，扮演课文中人物角色，并对话。(3)对话表演。两个同学为一组，上台表演。比如：S1:Iwenttoavillagelastyear.S2:Didyoutravelby....S1:、Yes,Idid./No,Ididn’t.Iwentthereby...(4)听歌谣，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。(5)Listenandrepeat.　　“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。播放第三次录音。每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读,Step3Practice指导完成练习册Step4Homework(1）抄写单词(2）用简单的句子向同学介绍自己过去是通过什么方式去旅行的。Step5小结先由学生尝试总结本课所学要点，再由教师补充、修正---词汇和短语。通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。教后反思n\年级四年级备教者教学内容M10Unit1Didyoufalloffyourbike?(第一课时)(总37次)教学目标知识目标能掌握运用单词fallof,fell,felldown,found,bumped,happened,thirsty,,bought,carried,then,watermelon.能力目标能运用动词过去时态句型来谈论或描述过去发生的事情。情感目标让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机。教学重点新单词及动词过去式。教学难点不规则动词的过去式。教学过程Step1、Warmingup1.Greetings.2.Singasong.《Wewalkedandwalked》Step2、presentation(1)、复习上一课时所学内容。(2)、展示Sam从自行车上摔倒的图片。引出课题T:Todaywe’lllearnModule10Unit1“Didyoufalloffyourbike?”(Ssreadthesentence.)(3)、T:Putyourbookonyourarm∕head∕finger.Whathappened?请学生演示。(4)、T:Thebookfelloffyourarm∕head∕finger.教授单词happened,fellof(5)、教师表现出口渴的样子：Iwanttoeatawatermelon.(出示图片教学thirsty,watermelon.)(6)、展示aball,(边说边做动作)Look,Icarriedaball.（情景教学carried,bumped）(7)、同法教学其他单词。（8）、多种形式朗读单词。（9）、Listentothetapeandrepeat.Step3、Practice(1)、抽读卡片单词（分组比赛）(2)、练习备注运用肢体语言、情景及图片展示进行教学，让学生通俗易懂，印象深刻。教后反思n\年级四年级备教者教学内容M10Unit2.Samhadlotsofchocolate.(第一课时)(总39次)教学目标知识目标能识读运用单词：had,stomachache,cold,headache,fever.能力目标能正确描述自己和他人身体不适的状况及原因。情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生大胆开口说英语的能力。教学重点描述自己与他人身体不适的状况及原因。教学难点谈论自己与他人身体不适的状况及原因。教学过程Step1、Warmingup(1)、Greetings.（2）、Singasong.《Wewalkedandwalked》Step2、presentation(1)、出示图片西瓜问学生What’sthis?Doyoulikewatermelon?Ilikeittoo,so,TodayIhaveawatermelon.教师出示TodayI’llhaveawatermelon.这句话,并做吃的动作帮学生理解句子。引导学生读这句话。(2)、出示图片香蕉：Yesterday I had two bananas. 引导学生注意have ，had 。(had是吃的意思)(3)、出示胃疼的图学习stomachache，had a stomachache，she had a stomachache..（had是患病的意思）（4）、依次出示感冒，发烧，头疼的图学习单词cold ，fever ，headache及短语had a cold/ fever/ headache(5)、Readthewordsonebyone.(6)、Listentothetapeandrepeat.Step3、Practice学生做动作猜单词（小组比赛）备注激发学生的学习积极性，提高学习效率。教后反思n\年级四年级备教者教学内容M10Unit2.Samhadlotsofchocolate.(第二课时)(总40次)教学目标知识目标能识读运用句型：Samhadlotsofchocolateyesterday.Sotodayhe’sgotastomachache.能力目标能用英语谈论疾病。情感目标引导学生养成良好的饮食习惯，保持身体健康；培养学生的合作意识。教学重点句型的运用。教学难点Stomachache的发音教学过程Step1、Warmingup由学生充当小老师，出示卡片带读上节所学单词。Step2、presentation（1）、放课文录音，学生带着问题听录音：WhatiswrongwithSam?（2）、请学生进行口头表述。（3）、板书重点句型。（4）、Askstudentstoreaditout.（5）、Explainthetext.（6）、Listentothetapeandrepeat.(7)、Readthetexttogether.（8）、分角色朗读课文。（9）、请学生扮演角色朗读。Step3、Practice（1）学生自由组合操练句型。（2）完成课后的活动及相关的练习题。备注培养学生分析问题，解决问题的能力。教后反思n\年级四年级备教者教学内容Reviewmodule（第一课时）（总41次）教学目标知识目标能掌握运用句型Whoisit?Thisis…进行对话交流。能力目标能口头运用Thisis..以及He/She’s...这类语句描述人物特征。情感目标在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。教学重点句型Listenandpoint中出现的Whoisit?语言点。.教学难点掌握和熟练运用本模块所学语言知识描述人物特征。教学过程：1、复习上节课学的新单词：nice，shy，clever，naughty。2、听课文录音，全班同学跟读课文，教师讲解课文。3、抢答游戏。教师说课文的人物，学生说出该人物的对应的形容词，比如，T：Whoisit?？S：Thisishisaunt.She’sverynice.T：Whoisit?S：Thisisheruncle.He’sveryclever.T：Whoisit?S：Thisismybrother.He’scool.T：Whoisit?？S：Thisishersister.She’scute.T：Whoisit?S：Thisishisfriend.He’sverynaughty.4、角色扮演。两人为一小组，扮演课文中人物角色，并对话。5、对话表演。两个同学为一组，上台表演介绍对方，并用所学形容词描述对方的性格特征，再让学生判断描述是否正确。7、听录音，先让学生整体欣赏录音内容，并确定学生在理解录音内容时，是否有疑问。再次播放录音内容，每句后停顿，让学生充分理解，最后提问个别学生，充分理解内容。8、作业：1）自带家庭成员照片，并用简单的句子向同学介绍自己的家人的外形、性格特点。9、小结。先由学生尝试总结本课所学要点，再由教师补充、修正---词汇和短语：cool，little，cute，句子结构：“Thisismybigbrother.”以及“He’scool.”备注通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。教后反思