五年级数学上册八《方程》8.1方程教案4冀教版

五年级数学上册八《方程》8.1方程教案4冀教版

方程教学目标：1、结合天平示意图，在观察、列式、归纳、类比等数学活动中，经历认识等式和方程的过程。2.了解等式和方程的意义，能判断哪些是等式、哪些是方程，能用方程表示具体情境或文字叙述的等量关系。3.积极参加数学活动，对方程有好奇心和求知欲，体会用方程表示等量关系的作用。教学重难点：教学重点：了解等式和方程的意义，能判断哪些是等式、哪些是方程，能用方程表示具体情境或文字叙述的等量关系。教学难点：结合天平示意图，在观察、列式、归纳、类比等数学活动中，经历认识等式和方程的过程。教学过程：一、教师出示实物天平。1、师：同学们，大家都认识天平，谁来说一说天平有什么作用？（天平可以测量物体质量，天平可以比较两个物体的质量……）学生答不出时，教师介绍。2、师：用天平怎样比较两个物体哪个轻，哪个重呢？（把两个物体放在两边的托盘里，指针偏向哪边，哪边托盘上的物品就重或哪边的物品重，哪边的托盘就低；哪边轻，哪边的托盘就高。）教师在天平上放砝码：左30克，右50克。学生观察天平并说说天平现在的情况。（50克比30克重）3、师：天平不平衡就表示两边质量不相等。师：用什么符号来表示？（30＜50，在黑板上出示。）4、师：怎样才能让天平平衡呢？（在30克方加20克砝码）  师：怎样表示现在天平平衡的状态？（30+20=50，在黑板上出示。）5、教师把20克变成一块橡皮泥。  师：这块橡皮泥有个名字叫未知数，我们用字母X表示。这时天平还是平衡的，怎样用式子来表示？（板书：“未知数”；30+X=50，在黑板上出示。）二、出示课件n1、（课件出示图1）请同学们观察这幅天平示意图，你发现了什么？（天平的左边是个一个30克的砝码和一个X克的物品，右边是一个80克的砝码。现在天平是平衡的，说明天平左右两边物品的质量相等。如果学生回答不出天平左右两边物品的质量相等，教师启发提问：天平平衡说明了什么？）师：你能写出一个式子表示天平两边数量的关系吗？（30克＋X克＝80克）师：天平平衡，表示两边的质量相等，由于两边物品的单位相同，可以不写单位。（30+X=80，在黑板上出示）2、师：（课件出示图2）观察这幅图你又发现了什么？师：你能写出一个式子表示天平两边数量的关系吗？（X＞30,在黑板上出示）3、（课件出示图3）再来观察这幅天平图，你发现了什么？师：你能写出一个式子表示这个天平两边数量的关系吗？试一试（60+X=100,在黑板上出示）4、出示图（4），学生写出式子（50

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