三年级语文下册第三单元10一面五星红旗教案1鲁教版

三年级语文下册第三单元10一面五星红旗教案1鲁教版

一面五星红旗一、教学目标：1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段”等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语。2、通过正确、流利地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物的内心情感。3、理解重点段落内容，体会我对国旗的尊敬和热爱。二、教学重难点教学重点：理解面包店老板态度的变化教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。三、教学准备教学课件第一课时教学目标：1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段……”等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语。2、通过正确、流利地朗读课文。3、理解三个鲜艳，初步体会我对国旗的尊敬和热爱。教学过程一、认识“国旗”，导入揭题1、同学们，在每个星期一的早上，我们都会参加学校的升旗仪式。在升旗仪式上，你望着徐徐上升的五星红旗，会想到什么？2、小结在五星红旗背后有许许多多感人的故事，这节课，让我们一起走进第２６课，（补充一面）生齐读课题。二、初读全文，整体感知1、这个故事写得非常感人，赶快拿起书好好读一读吧。注意读准字音，读通句子，遇到难读的词、句多读一读。⑴　出示第一组词：　　筏子　脖子　鼻子自由读。看筏子图，指名一人读词。写字教学“鼻”字。上中下结构，上中部分要写得略扁。指名读，你有什么发现？齐读。⑵出示第二组词：　壮胆防止　漆黑处境犹豫摔倒　竖起平等交易趔趔趄趄无影无踪　荒无人烟　身无分文　自由读，读准音。分组读。生字教学“漆”，强调右下部分不能写成“水”，“摔”字，强调右边中间部分。　看最后一行的成语，你有什么发现？　它们都有无，那么，这些词各用在哪里呢？你在课文中找到带有它们的句子，读读，你会有什么新的发现？齐读。⑶出示句子：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。①自由读。n②指名找多音字，读。③齐读。3、同学们，读课文就这样，注意轻声，注意难读的词，还要留心多音字，把字音读准确。现在，请你快速默读课文，读完后，说说课文主要讲了一件什么事？　⑴　课文讲的是谁和谁发生的事？（留学生和老板发生的事）是一件什么事？你能用上留学生、老板、一面五星红旗说一说吗？　⑵　自由准备。需要老师帮忙吗？　出示：中国留学生在（）的情况下，请求外国老板（），这位老板要求（），最后中国留学生（）。自由准备，指名说。谁来告诉大家，比比谁会倾听。　⑶　你能用上“先、再、最后”有顺序地说吗？先介绍的什么？再说了什么？最后说的什么？指名说。课文就是这样按故事的起因、经过、结果来写的。三、抓住三个“鲜艳”品读课文，读中感悟1、出示五星红旗，这是一面怎样的五星红旗，用上课文中的一个词语来形容。（板书鲜艳）2、请同学们找找看，课文中几次写到五星红旗的鲜艳，把有关的句子用“——”画划出来。3、交流并随机出示句子：句1：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。句2：这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。句3：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。4、读读这三个句子，想想这三个鲜艳的意思一样吗？请同学们好好体会体会，揭开字面背后所蕴藏着的深层含义。5、品味三个“鲜艳”：⑴一品“鲜艳”：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。⑵二品“鲜艳”：这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。①了解红旗所经历的磨难。②理解我处境的艰难。那么当时我的处境到底怎么样呢？请同学们快速读课文找出有关的句子，体会一下他当时的处境。生画句子交流：句1：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。句2：我迷路了，在荒芜人烟的大山里转来专转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包房。③我丢失了赖以生存的背包，在荒芜人烟的大山里转了三天三夜，经历了前所未有的害怕、恐惧，但我却没有丢掉我的五星红旗，它还是牢牢地系在我脖子里，依然是那么的鲜艳，此时的鲜艳仅仅是指红旗的崭新与亮丽吗？⑶三品鲜艳：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。从中你体会到什么？6、师小结：是啊，我热爱五星红旗，作为一个爱国的热血男儿，我怎么会用国旗来换面包呢？文中的我，用实际行动维护了祖国的尊严，一直以来，也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严。五星红旗作为我们祖国的像征，无处不在。n（课件播放）板书设计26、一面五星红旗鲜艳出发遇险抉择举国旗系国旗选国旗第二课时教学目标1、通过正确、流利地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物的内心情感。2、理解重点段落内容（用面包换五星红旗），体会我对国旗的尊敬和热爱。教学过程一、巧妙导入，铺设情感基调1、师导入，多媒体播放歌曲。2、齐读课题。3、回忆课文的主要内容。二、研读重点，感悟“我”的一片爱国之心1、感受“我”在漂流活动中失事后的艰难处境。师：在漂流失事后，“我”的处境如何？从什么地方看出来的？（1）学生读第3自然段，并画出相关语句。（2）引导学生通过重点词句感受“我”的艰难处境。（3） 指导朗读。2、感悟“我“断然拒绝面包店老板提出的用面包换五星红旗的要求，以维护国旗的神圣和尊严。（一）感悟句子A师：当面包店老板惊奇地发现“我“脖子上的五星红旗后，“我”是怎么做的？（多媒体出示句子A：“我犹豫了一下，把五星红旗慢慢解下来，在展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”）（1） 画出句子中表示心理和动作的词语读一读。（2）理解“犹豫”，想象“我”犹豫的原因。（3）谈谈对“这面做工……依然那么鲜艳”这句话的理解。（4）朗读悟情。（二）感悟句子B师：当面包店老板告诉“我”可以用五星红旗换面包时，“我”的反应又怎样？（多媒体出示B：比较句子）（1）通过比较句子，想象“我”当时的心理活动。n（2）朗读悟情。（三）感悟句子C师：当“我”断然拒绝了面包店老板提出的用面包换国旗的要求后，结果怎样？（多媒体出示句子C：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的五星红旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”）（1）读句子，找出表示“我”处境艰难的词语。（2） 从“吃力地”、“趔趔趄趄”、“摔倒在地”“、什么也不知道了”，你体会到什么？（3）就在“我”极度饥饿、疲劳，非常需要帮助的时候，依然断然拒绝了面包店老板提出的用面包换五星红旗的要求，大家从中体会到什么？（教学设想：以三个层面的句子为载体，学生通过对人物具体动作的多层面把握，逐层领会其内心活动。在国旗的尊严和祖国的尊严面前，“我”的一切困难都极其渺小，并以此反衬出“我”对国旗和祖国热爱。）3、感悟“我”对五星红旗的拳拳赤子之心。（1） 师：在处境非常艰难的时候，“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包，充分表明了“我”对五星红旗的热爱和敬重。课文还有哪些地方也浸透了这种感情，请找出来读一读。（2）引导学生读、画，朗读交流。三、拓展课文，升华爱国情感1、从面包店老板截然转变的态度中，感悟爱国真情。读课文11—12自然段，引导学生思考交流以下问题：（1）面包店老板为什么冲“我”竖起大拇指？（2）是什么原因让面包店老板转变了对我的态度？（3）从面包店老板突然转变的态度中，我们感受到什么？（4）看到床头那束美丽、芬芳的鲜花，以及花丛中插着的那面五星红旗，你想到了什么？2、从熟知的故事中，感受爱国真情。（1）师：文中的“我”用自己平凡而伟大的举动，维护了国旗的尊严，维护了祖国的尊严。同学们还知道哪些关于国旗的故事，说出来让大家听一听。（学生交流）（3）教师小结，多媒体再次播放升旗仪式，升华爱国情感。（教学设想：从面包店老板突然转变的态度中，感受“我”对五星红旗的热爱，对祖国的热爱，然后引导学生从课文中的故事过渡到自己所熟知的故事，不留痕迹的让学生受到一次深刻的爱国主义教育。）板书设计：一面五星红旗友谊的桥梁我—————————老板手持红旗拒绝帮助脖系红旗（热爱祖国要求交换拒换红旗赢得尊重）主动帮助