一年级语文下册第六单元16《科学家的问题》教案鄂教版

一年级语文下册第六单元16《科学家的问题》教案鄂教版

《科学家的问题》教学目标1．认读本课词语，体会重点词语的意思。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．明白凡是要多动手，多实践，别盲目相信权威。教学重点理解重点句，明白道理。教学难点明白凡是要多动手，多实践，别盲目相信权威。教学方法情景教学法、启发引导法。课前准备教师：搜集资料，制作课件。学生：根据学案预习课文。课时安排1课时教学过程一、导课提问导入一次，一位科学家向几个小朋友提出了一个非常奇怪的问题，一个叫玛利亚的小朋友发现这个问题是错误的。那科学家为什么要向小朋友提出这个错误的问题？这节课我们一起来学习讨论！　　　板书课题：《科学家的问题》二、新课（一）读课文，借助拼音识字1．我会读位朋有鱼这亚对买（1）学生领读、齐读、开火车读。教师纠正字音。（2）学生识记这些字，介绍识记的方法。n（3）说一说笔画、结构和笔顺，并组词训练。在课文中找到生字宝宝的伙伴，出示词语：一位朋友金鱼玛利亚这里不对买来科学家杯子别的议论纷纷道理一些得到学生比赛读，开火车读。并对一些词语进行解释。（二）朗读课文，感悟内容1．齐读课文，边读边思考：科学家向小朋友提出了一个什么问题？2．读后交流（1）引导学生读读第一自然段。科学家提出了什么问题？（2）你觉得这个问题奇怪吗？哪儿奇怪？（3）指导读，读出奇怪的语气来。（三）以“读”促悟，体会玛丽亚的内心变化。　　1．学习第二、三自然段，感受玛丽亚的疑惑。　　（1）自由朗读第二自然段，说说听了科学家的问题，小朋友说了什么？（相机理解“议论纷纷”）　　（2）体会玛丽亚充满疑惑的内心　　①听了小朋友的议论，你有什么想法。　　②玛丽亚会怎样想？指导朗读第三自然中第一句话。　　2．学习第四、五自然段，体会玛丽亚的“生气”。　　（1）导入，妈妈的话让玛丽亚明白要自己动手试一试，谁愿意也来试一试？　　（2）指名动手试一试（学生试前，先读课文，试时其他学生仔细观察）　　（3）说说自己观察的结果及想法，指导朗读“哎呀——水流出来了”　　（4）体会玛丽亚的心情，指导朗读玛丽亚质问科学家的话。　　3．学习第6、7自然段，分享玛丽亚的“高兴”　　（1）第二天,玛利亚找到那位科学家,质问他怎么可以提错误的问题来骗他们,科学家听了,哈哈大笑。这是为什么?学生回答后相机出示第六自然段。指导学生读科学家说的话。玛利亚听了，高兴地说“哦，我明白了！”玛利亚明白了什么？（2）指导读第七自然段，读出高兴。学生朗读科学家回答，在读中引导学生体会科学家的用意。　　n（3）拓展延伸，遇到不太相信别人说的话时，你会怎么做？　　（4）体会玛丽亚的“高兴”。　　（5）分角色朗读科学家与玛丽亚的对话。　　4．以“说”促思，明白“动手试一试”的道理。　　想对玛丽亚说些什么？　　（四）指导书写　　1．观察生字在田字格中的位置，临写。2．重点指导：左右结构的字“位”、“对”左窄右宽。“这”走之旁写三笔完成。3．展示优秀作业。三、练习1．读拼音写词语yíwèipéngyǒujīnyúzhèlǐmǎlìyàbùduìmǎilái（）（）（）（）（）（）（）2．填合适的词语（）的科学家（）的问题（）的东西（）的答案（）的杯子（）地笑了3．辩字组词位（）朋（）友（）立（）月（）发（）四、总结人有两件宝，就是双手和大脑。别迷信书本和权威，有时候一个微小的发现就可能改变整个世界，我们要善于发现问题，思考问题，并尽量动手做一做。五、作业1．抄写字词。2．完成课后练习题。六、板书　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　不迷信　　　　　　　　　25科学家的问题　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　动手做