六年级下册数学教案 第6单元 第1课时《数的认识》 人教版

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文档介绍

六年级下册数学教案 第6单元 第1课时《数的认识》 人教版

第1课时 数的认识(1)‎ ‎【教学内容】‎ 数的认识(1)。‎ ‎【教学目标】‎ 使学生比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识,进一步弄清概念间的联系和区别。‎ ‎【重点难点】‎ 重点:整数、小数、分数、百分数的意义、互化。‎ 难点:异分母分数大小的比较 ‎【教学准备】‎ 多媒体课件,实物投影。‎ 教学过程 一、 回顾与梳理 ‎ 1.教师:我们学过了哪些数?一起来整理一下吧?‎ ‎ 请学生拿出汇报,回忆学过的数。接下来我们一起来细细的梳理这些数。‎ ‎ (1)梳理整数和自然数 唤醒学生自然数的概念,实际举例自然数,再通过数轴直观体验进一步巩固概念。‎ 自然数表示物体个数的数,如:0、1、2、3 ······都是自然数。强调自然数是整数的一部分。‎ (2) 梳理分数和百分数概念 举出几个分数和百分数,再回顾概念。‎ 分数把单位“1”平均分成若干份,表示其中的一份或几份的数叫分数。其中的一份就是这个分数的分数单位。‎ 百分数表示一个数是另一个数的百分之几,是特殊的分数。‎ 联系:百分数是一种特殊的分数。‎ 区别:意义不同,实际应用不同。分数可化简成最简分数,百分数不能约分。‎ 在数轴上直观体验感知 (3) 梳理小数概念 小数表示十分之几、百分之几、千分之几······ 的数叫作小数。小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一······ 记作0.1、0.01、0.001 ······ ‎ 在数轴上直观体验感知 (4) 正负数像+1、+5、+2.8、+ ······都是正数,“+”是正 号,通常省略不写;像-3、-10、-0.36、- ······都是负数;0既不是正数,也不是负数。‎ 具有相反意义的量,可以用正、负数表示。‎ 2. 这些数之间的联系 (1) 整数与小数 ‎1)填一填教材P73页 ‎2)回答什么是十进制计数法?数位和计数单位有什么区别?‎ ‎(2)整数与分数 整数可以看成分母是1的分数 ‎(3)小数可以看成分母是10、100、1000······的分数 ‎(4)分数与百分数 (4) 分数小数百分数之间的互化 ‎ 3.小数的性质与分数的基本性质有什么联系?‎ ‎ 小数的性质和分数的基本性质是一致的。‎ 二、讨论与交流 ‎1.我们为什么要学习整数、分数、小数⋯⋯这些数呢?想一想,生活中如果缺少了数,将会怎么样? ‎ ‎2.我们为什么要学习整数、分数、小数⋯⋯这些数呢?想一想,生活中如果缺少了数,将会怎么样? ‎ 生活中如果缺了数,则社会秩序不能正常运转,世界会变得一片混沌,后果将无法想象!‎ 3. 除了我们小学阶段学过的这些数,你还知道其他的数吗?‎ 三、应用与反思 ‎1.读一读。‎ ‎(1)李丽吃了一个西瓜的 1/6 。‎ ‎(2)王平做大豆发芽试验,发芽率为98%。‎ ‎(3)小强买了2支铅笔,用了1.6元。‎ ‎(4)我国新疆地区最低气温达到-40℃‎ ‎2.填一填。‎ ‎(1)一个数由7个 1/9 组成,这个数是( ),它的倒数是( )。‎ ‎(2)把4千克葡萄干平均分成8包,每包是( )千克,每包占总数的( )。‎ ‎(3)2÷( )= 0.4 = = =( )% ‎ ‎(4)5.0529保留两位小数是( )。‎ (5) 华联商厦某种品牌羊毛衫九折销售,九折表示现价是原价的( )%。‎ ‎ 3.在括号里填上适当的数。‎ ‎4.填空。‎ (1) 在430097800这个数中,3在( )位上,万位上的数是( ),省略万后面的尾数四舍五入求近似数约是( )万。‎ (2) 一个数由9个亿、8个十万、5个万、2个百组成,这个数写作( ),读作 ( )。 ‎ ‎(3)10以内的质数有( )。10以内的合数( )。‎ ‎5.判断。‎ ‎(1)一个数除以分数,商一定比原来的数大。( ) ‎ ‎(2)有10吨煤,用去了一半,还剩50%吨。( )‎ ‎(3)最简分数的分子和分母一定质数。( )‎ ‎(4)最简分数的分子一定比分母小。( ) ‎ ‎(5)分母是6的最简真分数的和是1。( )‎ ‎(6)除0外的任何自然数的倒数都小于1。( )‎ ‎6.在表中填上合适的数。‎ ‎7.请用正、负数记录粮库中粮食的进出情况。‎ 四、 小结与延伸 通过复习,请你们把数的有关知识整理一下并在小组中交流,并从练习中提炼课中没有复习到的知识点在同学之间进行交流。‎
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