六年级上册数学教案-6 百分数的意义和读写丨苏教版 (2)

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六年级上册数学教案-6 百分数的意义和读写丨苏教版 (2)

百分数的意义和读写 教学目标 ‎1. 使学生在现实的情境中,初步理解百分数的意义,掌握百分数的读法和写法。‎ ‎2.使学生经历百分数意义的探索过程,初步体会百分数与分数,比的联系和区别,积累数学活动经验,进一步发展数感。‎ ‎3.使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中,体会百分数现生活的密切联系,增强自主探索与合作交流的意识。‎ 教学重、难点 重点:理解百分数的意义,掌握百分数的读法写法。‎ 难点:体会百分数与分数、比的联系和区别。‎ 教学资源 学情分析:本节课的内容是在学生理解分数的意义基础上教学的,百分数的意义以分数的知识为生长点,使学生掌握百分数的读、写法。‎ 教材分析:本教学内容分三个层次:一是从3个分数通分后分母正好是100自然引入分母是100的分数,二是初步体会百分数的特征,三是在学生充分感知百分数意义的基础上,揭示百分数的概念,初步理解百分数又叫做百分比或百分率。‎ 学程设计 导学策略 修改调整 一、 揭示课题(预设3分钟)‎ 口答:‎ ‎(1)3米是100米的( )。‎ ‎(2)把3米长的绳子平均分成100段,每段长( )米。‎ ‎(3)合唱队有男生37人,女生63人,男生占女生人数的的( ),女生占合唱队的( )。‎ 二、 自主学习(预设15分钟)‎ 1. 自学例1,明确自学要求 2. 自学 导学单:‎ ‎(1)独立计算三场比赛投中的比率。‎ ‎→什么是百分数?百分数的意义是什么?今天我们一起研究“百分数的意义和读写”(出示课题)‎ ‎→出示例1表格。‎ 提问:根据这张表格,你认为哪场的比赛的成绩会好些?‎ ‎→点拨:可以先算出每场比赛投中次数占投篮次数的几分之几,再比较。‎ ‎→比较三个分数的大小时,可以放手让学生通过独立思考完成,‎ 3‎ ‎(2)想一想计算出的三个分数分别表示哪个数量是哪个的几分之几?‎ ‎(3)根据计算情况,你认为哪场比赛的成绩会好些?可以怎么比?‎ 1. 小组交流 交流内容 ‎1.每场比赛的投中次数分别占投篮次数的几分之几?‎ ‎2.通分后分母都是多少?通分完的分数分别表示什么意思?‎ ‎3.什么样的数叫做百分数?百分数可以怎么写?‎ 一、 分层练习(预设12分钟)‎ ‎(一)适应练习 ‎1.试一试 ‎(二)、基础练习 ‎.练一练 第1、2题。‎ ‎(三)提升练习 练习十四第1题 练习十四第2题 ‎→在交流中自然生成三个分母是100的分数。‎ ‎→ ‎ 像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数。百分数又叫做百分比或百分率。百分数通常不写成分数形式,而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。‎ ‎→启发:根据“男生人数是女生人数的45%”,如果把女生人数看做100份,那么男生人数相当于这样的多少份?由此,你知道男生人数是女生人数的几分之几吗?女生人数是男生人数的几分之几吗?‎ ‎→(1)借助直观图形,着重帮助学生体会百分数与单位“1”的关系。百分数不仅可以表示两个数量之间的倍比关系,而且可以表示一个整体中的部分与这个整体的关系。‎ ‎→要注意引导学生用准确、规范的语言表达。‎ ‎→先读题,说一说题中每一个百分数所表示的意思,再写一写。‎ ‎→明确百分数只表示一个数是另一个数的百分之几,不表示某个具体的数量。‎ 3‎ 练习十四第3题 ‎(四)创编练习 ‎⑴ 某车间女职工人数占车间总人数的 52% ,那么男职工人数占车间总人数的( ) 。‎ ‎⑵ 预计今年产量比去年增产 8% , 预计今年产量是去年的( ) 。‎ ‎⑶ 某厂十月份原计划生产机器 100台 , 实际生产了120 台,相当于原计划的( )% 。‎ 四、课堂作业(预设10分钟)‎ ‎《补充习题》‎ 提高题:‎ 黄山风景区要增加500棵松树,已知松树的成活率为80%,那么至少需要种植多少棵松树?‎ 五、家庭作业 ‎《课课练》第一、二题。‎ ‎→校对作业,分析典型错例,统计正确率,错误的订正,全对的做“提高题”。‎ ‎【教后反思】‎ 3‎
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