语文统编六（下）第2单元 口语交际 同读一本书

语文统编六（下）第2单元 口语交际 同读一本书

口语交际 同读一本书 1 课时 统编版 语文六年级（ 下 ） 1 . 激发学生口语交际的欲望，表明自己的观点，说清楚理由。 2 . 创设读书生活情境 , 进一步强化学生的读书意识 , 激发学生读书的兴趣。 学习目标 列宁说 ：书籍是巨大的力量 。 伏尔泰说 ：当我们读第一遍好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢 。 海伦 · 凯勒说 ：一本书就是一艘船，带领我们从狭隘的地方， 驶向生活 的 广阔无限的海洋 。 阅读往往能唤起读者独特的感受与理解，一千个读者，就有一千个哈姆雷特，让我们一起来开展班级读书会，围绕一本书交流读书心得，分享读书的收获吧！ 今天我们就来同读一本书 ——《 鲁滨逊漂流记 》 可以围绕以下几个话题展开小组讨论： 这本书讲了一个什么样的故事？ 你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？ 读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？ 故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？ 大家讨论时应该注意 ： 1. 在交流前，借助批注梳理思路。 2. 表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子说明自己的观点。 3. 勇于表达自己的真实想法。 4. 认真聆听别人的发言。 讲述了主人公鲁滨逊出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过 28 年 2 个月零 19 天后得以返回故乡。 这本书讲了一个什么样的故事？ 《 鲁滨逊漂流记 》 这本书，让我大开了一次眼界，也让我的心灵受到了强烈的震撼。只要我们像鲁滨逊一样，在困境面前毫不退缩，有他那种不畏困难的精神，在绝境中求生的信念，有什么事情我们不会成功呢 ? 又有什么事情能比鲁滨逊所遭受到的更糟呢 ? 你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？ 《 鲁滨逊漂流记 》 这本书，让我联想到了 《 格兰特船长的儿女 》 这本书，讲述了游船“邓肯号”的船主格里那凡爵士在一次偶然当中，得到了两年前遇险失踪的苏格兰航海家格兰特船长的线索。为了搭救落难的格兰特船长，格里那凡爵士自行组织旅行队，带着格兰特船长的儿女，一起踏上了寻找格兰特船长的旅程。 读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？ 请同学们展开丰富的想象力，可以全新改编小说，也可以写后续发生的故事，请大家课后完成。 故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？