人美美术六上参观券的设计教学案例

人美美术六上参观券的设计教学案例

参观券的设计（第一课时）‎ 类别：中小美术 编号：‎ 教材内容：‎ 义务教育课程标准实验教科书，人美版教材六年级上册第十课《参观券的设计》。‎ 教材分析：‎ 参观券的产生是随着社会文明、文化生活不断提高、旅游市场日渐升温而迅速发展，尤其是其中的设计理念和印刷水平也随着科技的进步、时代的发展与时俱进。我国的参观券种类繁多，其中蕴含了深厚的政治、历史、文化、艺术等多领域、多学科的知识。本课在带领学生欣赏和观察参观券的前提下，了解生活中票券设计的基本要素、方法和规律。通过文字的排列和图案设计，以学习设计参观券方法，培养学生审美能力，激发学生对生活的热爱。通过鼓励学生进行大胆的想象和创造，来培养学生的想象力和创造力，来激发学生对大自然的热爱。‎ 兴趣是最好的老师，在教学中培养学生学习美术的兴趣，加强情感 态度、认知态度等的引导，并将美术和生活紧密的联系起来，在生活中找原型，并沿着生活的轨迹充分的发挥想象，了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用。‎ 让学生喜欢美术课堂。课中设计运用了话剧表演，营造了和谐、轻松愉快的学习的氛围，引导学生观察、猜想，验证、操作、交流等活动，发展的学生的创新意识，让学生在玩中学，在学中玩。‎ 教学目标： ‎ ‎1． 使学生了解参观券的组成。主体图案的多种表现形式：摄影、绘画、电脑组合、文字的主次、大小、字体的变化、统一、 色彩的主、辅、主劵、副劵、存根的比例，票面的纵横等。‎ ‎2.让学生结合生活中的展览，设计实用，美观，新颖的参观劵。‎ ‎3.通过本课的学习引导学生了解设计在方便生活，服务生活，美化生活的重要作用。提高学生的审美能力和创造设计能力。 ‎ 教学重点：‎ 让学生了解参观劵的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计，制作精美的参观劵。‎ 教学难点：‎ 设计图案，文字，色彩的协调统一，使用功能的完整。 ‎ 教学准备：‎ 各种不同的参观券、资料、课件、示范用纸、范画、彩色笔、彩色纸、图画纸、学生分组。 ‎ 教学过程：‎ 一、组织教学：检查学生课前准备。‎ 二、创设情景导入新课。‎ 今天南京市红山森林动物园新引进一批动物，喜欢动物的小朋友们急急忙忙的跑过来观看，下面请看学生表演并思考：为什么工作人员让那位女同学进而没让这位男同学进呢？‎ 学生回答：因为这位男同学没带门票。 ‎ 由此揭出课题.门票也叫参观券。教师总结：参观券是参观展览、观看演出、比赛或游览名胜古迹时，用来表示已付参观费的凭证和留作纪念的卡片。今天这节课我们就一起来学习设计参观券。‎ 板书课题：参观券的设计。‎ 设计意图：兴趣是最好的老师。　兴趣是学习美术的基本动力之一，“兴趣的源泉在于课堂教学活动中的丰富性。”本课从一开始通过话剧表演，让学生很容易投入到创设的情景中，深刻体会到参观券的重要性，从而激发学生想更深层次的了解参观券的兴趣。‎ 三、课中研讨、体验探究。‎ 课件上出示同学们课前准备的参观券，分组研究回答相关问题：‎ 一组：参观券由哪几部分组成？ ‎ 二组：参观券的图案有哪些形式？‎ 三组：参观券的文字由哪些特点？‎ 四组：参观券除了作为入门的凭证以外，还有哪些用途？‎ 四个小组比赛看那个小组观察的最仔细，回答的最全面。学生可结合课本中对参观券进行分析、讨论和总结。请各小组派代表起来汇报：‎ 一组：参观券的组成 参观券主要是以图案为主，再配上必要的文字而构成。‎ 二组：图案是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。‎ 三组：文字主要由地点、名称、票价等组成，字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。 ‎ 四组：参观券的色彩 颜色鲜艳，对比强烈（课件演示）。‎ 参观券的色彩，图案设计要协调，不影响主要文字。‎ 各小组的观察的都很仔细，回答的都很全面，同学们掌声鼓励一下自己，你们都很棒。课件演示各种各样的参观券让学生欣赏，通过各小组的汇报，体会到票面的图案、文字、色彩设计与参观内容是紧密结合的。‎ 设计意图：通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。小组比赛的形式，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的潜能，充分的调动了学生的学习积极性。通过学生小组合作讨论交流，培养学生的小组合作探究能力。请学生起来汇报，培养学生归纳、分析问题的能力。‎ 四、提升设计理念 老师问:同学们想一想参观券除了作为入场券的凭证外，还有哪些作用呢？（学生讨论）‎ ‎1．使用价值（是一种参观旅游的凭证）‎ ‎2．收藏价值（是景点的名片、知识的卡片、历史照片。在我国夏朝就有了，明代有了正式的旅游门券。）‎ 教师问：既然参观券除了作为入门凭证外，还有收藏、欣赏、宣传广告的作用，那么在设计时又该如何创新和突破呢？请同学们大胆想象，提出好的建议和设计思路?（学生讨论）‎ 生1：文字方面要具有宣传性，为旅游、参观者提供更大便利，如联系电话、乘车路线、提示等。‎ 生2：印刷要更精美、清晰度要更高、选用材料要更贴切。‎ 生3：参观券的发行要更灵活多样，如春、夏、秋、冬四季选用不同色彩的底色，节日参观券要更加突出喜庆气氛。‎ 设计意图：美术教学特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。学生对参观券的用途进行探究交流，引导学生挖掘知识的意识，培养学生欣赏感知能力，提升设计理念，拓宽学生的创造性思维。‎ 五、学生作业 提出作业：为自己喜欢的公园或博物馆设计一张参观券。‎ 作业要求：‎ ‎1．主题明确。‎ ‎2．主题图案充满主券，引人注意。‎ ‎3．参观券的名称色彩醒目（一般用强烈对比方法进行主题与背景的色彩设计）。‎ 出示几张范画粘于黑板，供学生设计时参考。‎ 教师巡回指导，对设计得较好的同学及时提出表扬并展示其作业。‎ 六、展示评价作业，总结全课。‎ 学生把作品汇总在一起，固定在4开纸上，以小组为单位展示在黑板上。每一小组派一代表评价其他小组的作品。从以下几个方面进行评价：‎ ‎1．先自评，再进行互评，可以比造型，比色彩，比谁的最有个性，谁的最漂亮。‎ ‎2．提出修改意见 ‎3．谈感受和收获 设计意图：评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。学生动手实践，自由创作，培养学生设计制作能力。开展互动式参观、交流，增强学生对创作的自信心与评价能力，也提高学生的审美能力和鉴赏力。‎ 通过学习本课让我们知道了参观券就在我们的生活之中，希望同学们有一双善于发现美的眼睛，留意身边的参观券，养成收藏的好习惯。‎ 课后延伸：尝试用不同的材料设计美观实用的参观券 板书设计：‎ 参观券的设计构成：‎ 以图为主，文字为辅 纹样：内容，景点 文字：地点，名称，票价 教后反思：‎ 本课是一节“设计·应用”课通过本课学习使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识，培养学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。我在课前布置学生收集参观券，通过观察、比较、借鉴，帮助学生解决图案、文字、色彩的协调统一。由于学生课前的预习和课堂上老师有的放失的引导，学生对参观券产生了浓厚的兴趣，都迫不及待的投入到参观券的制作中，作品质量还挺高，部分学生作品较有创意。“兴趣是最好的老师”在本课的美术活动中再次得到验证。再好的课也有不完美的地方，不足之处是有些学生作品受书上作品形式影响较大，有明显的相同之处，缺少创新。‎ 连云港市中小学、幼儿园优秀教学案例评选诚信承诺书 ‎ 编号：‎ 报送单位 江苏省赣榆县华杰双语学校 教学设计类别（学科、学段）‎ 中小美术 课题（教时）‎ 参观券的设计（第一课时）‎ 教师姓名 祁明静 出生年月 ‎1987年 8月 职称 中二 单位全称 赣榆县华杰双语学校 邮编 ‎222100‎ 联系电话 办公电话：86288855　　　　手机：13815466606‎ 电子信箱 Email:869851485@qq.com 个人诚信承诺 ‎1、我郑重承诺：‎ 所写教学案例系本人原创，如查出有抄袭、照搬他人的行为，本人愿接受处罚。‎ ‎2．主办单位若将我的作品公示、上网、发表、出版，我表示（在括号内打“√”）：‎ 同 意（√ ）‎ 不同意（ ）‎ 承诺人签字：　　　2012年3月16日 单位意见 ‎　单位负责人签字：　　　　（盖公章）　　 年　月　日