人教版小学语文六年级上册语文园地五

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第一课时 第二课时 第三课时 语文园地五 第一课时 词语盘点 小学语文六年级上册 读读写写 厨房 刺 猬 畜生 遗体 挽联 致敬 爱抚 团 聚 情节 记性 保存 阴暗 低微 寒意 深 奥 详 细 枯 瘦 逝世 文章 咳 嗽 明晃晃 失声痛哭 囫囵吞 枣 张 冠 李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜 读读记记 殷 勤 失业 窘 相 厚 实 面孔 轻视 陡然 艰苦 软 绵绵 牛毛细雨 结结巴巴 大病新愈 日积月累 小学语文六年级上册 我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。 许广平《欣慰的纪念》 我过着最简单的生活，却将我最好、最有价值的东西拿了出来。 也就是人们常说的，重要的不是索取，而是奉献。 这句话教育我们要向鲁迅先生学习，乐于奉献，全心全意地为人民服务。 其实地上本没有路，走的人多了，也 便成了路。 《故乡》 有了理想，还要靠行动去实现。事在人为，只要你努力去奋斗拼搏了，理想就会有实现的一天 。 启发人们积极进取，勇于开拓，开创美好的未来。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 《自嘲》 横眉 ， 怒目而视的样子，表示愤恨和轻蔑 。 冷对 ， 冷落对待 。 千夫指 ， 原意是许多人的指责 。 这里比喻敌人的指责 。 俯首 ， 低头，表示听从的样子 。 为 ， 做。 孺子 ， 儿童 。 孺子牛 ， 这里比喻人民大众的牛。 鲁迅先生的精神写照。形容鲁迅先生对敌人绝不屈服，对劳动人民像牛一样俯首听命，鞠躬尽瘁。 时间就是性命，无端的空耗别人的时间， 其实是无异于谋财害命。 《门外文谈》 教育我们要珍惜时间，时间和生命一样宝贵。 就是你只看一个人的书，只能接受一种思想。而若是看多个人的书，接受多种思想才能对事物有全面的认识。 这句话说明广泛阅读、博览群书的好处。 只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 《致颜黎明》 口语交际 小学语文六年级上册 这一组课文，我们学习了鲁迅记忆中的闰土，作家周晔笔下的伯父──鲁迅先生，还了解了作家唐韬笔下的鲁迅。在你的生活中，肯定和不少人都打过交道，其中给你印象深刻的人一定不少，能举例谈一谈吗？ 分组讨论，组内交流 ⑴小组交流，畅所欲言。 ⑵相互评议，改进完善。 示范带动，交流评价 ⑴每一组推荐一名学生进行交流。 ⑵评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。 回顾复习《少年闰土》： 作者第一次看见闰土的时候，闰土给他留下了怎样的印象？闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的？ 分组讨论，组内交流 ⑴小组交流，畅所欲言。 ⑵相互评议，改进完善。 示范带动，交流评价 ⑴每一组推荐一名学生进行交流。 ⑵评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。 习作五 小学语文六年级上册 阔 脸短毛 长嘴大耳 圆身肥肚 穿着一身黑布衣 提一把九齿钉耙 看到吃的就口流涎水 两眼放光。 猜一猜 猪八戒 个 子 极 高 身材 瘦 削 常常 穿着运动衣 手中常拿 着 心 爱 的 蓝 球 充 满 自信 外整 型 体 服 饰 表情 动 作 又高又瘦 像竹竿 动 作敏捷 姚 明 这张呢？ 这张呢？ 分组讨论，组内交流 ⑴小组交流，畅所欲言。 ⑵相互评议，改进完善。 示范带动，交流评价 ⑴每一组推荐一名学生进行交流。 ⑵评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。 请同学们写一写 【 分 2-5 个类别 】 5 分钟 作业 1. 作文 【 1 外貌描写 短文 】 200 字 左右 2. 抄写读读写写、日积月累 1 遍 。 第二课时 习作 技巧 小学语文六年级上册 三段式 直接回忆→倒序式→呼应开头 这一种技巧是 指的是用直接回忆的方法开头，然后再用倒序式具体叙述事例，来表现人物的特点。  【 三段式章法 1 】 直接回忆 这里是文章的开头。指的是直接回忆要写的人物，点明人物的名称、身份、特点等等。开头要简捷利索，开门见山。 倒序式 这是写人作文的一个基本的章法。这个章法要求我们用回忆的方法，直接点明要写的人物和人物的特点，然后再叙述具体的事例，来表现人物的特点。结尾还要写一个呼应开头的段落，以使文章的结构严谨而完整。   呼应开头 这里是文章的结尾，指的是要总结一下，还要回到开头的回忆上来。当然还可以结合着呼应开头，直接点明人物具体什么样的特点；或者抒情，暗示出人物的特点来。这里的特点，是指思想品质方面的特点。结尾呼应开头，可使文章的结构严谨而完整。 三段式   外貌开头→具体事例→人物特点结尾 这一种技巧是指的是 用描写人物外貌特点的方法开头，然后 再具体叙述事例，来表现人物的特点。   【 三段式章法 2 】 外貌开头 指的是用描写人物外貌特点的方法来写作文的开头。开头描写人物的外貌，能给读者一个逼真的形象，给人一种亲切感，真实感。描写人物的外貌特点，要注意抓住人物最突出的特点，不要面面俱到，把人物最突出的地方描写出来就可以了。 具体事例 这里是文章的重点段落，要具体地来叙述了。这里的具体事例，可以是一件，也可以是两件。但如果是两件，应该能够表现人物的同一个特点。叙述具体事例， 一要 精心选材，注意选择那些最能揭示人物特点的材料来写。 二要 注意抓住生活中的富有情趣的细节来描写人物。在叙述中 力求抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等等的特点，来细致地刻画人物的形象。 三是 要考虑具体事例的完整性，即叙述的事例要有头有尾，能给人留下一个完整的印象。 人物特点 指的是在文章的结尾简单地概括出所写的人物的某一特点，加以赞美。 如 ××× 真是一个 …… （助人为乐、热爱劳动、团结同学、遵守纪律等）的人。 这样的结尾，要起到总结全文，揭示中心的作用。 写一写开头结尾 5 分钟 分组讨论，组内交流 ⑴小组交流，畅所欲言。 ⑵相互评议，改进完善。 示范带动，交流评价 ⑴每一组推荐一名学生进行交流。 ⑵评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。 作业 1. 修改 作文 【 1 外貌描写 短文 】 2. 补全 作文 【 2 加开头和结尾 ( 可加片段 ) 】 共 400 字 左右 第三课时 习作演练 小学语文六年级上册 描写小伙伴，应该注意以下几点： 1 、能抓住小伙伴的动作、神态变化、说话、心理活动等方面的特点来细致地观察并描写。 2 、能观察一件完整的事情。特别是能够把事情的经过观察具体。 3 、知道在观察事情中认真思考事件，能表现小伙伴的什么特点。 角度一，用一两件事介绍自己的小伙伴，注意要写出小伙伴的特点。   角度二，发挥想象，将发生在“我”和好朋友间的一件事情的经过和结果写清楚，写具体。 本次习作有两个角度： 1 、运用学过的写人的方法写自己的小伙伴， 突出小伙伴某一方面的特点。 2 、选择具体事例表现人物的特点， 抓住人物的语言、动作、神态、心理活动 等描写。 　　 3 、习作内容要具体，表达真情实感。 习作要求 习作练习 10 分钟 思考，并完成下面的练习 习作题目： 我的伙伴 xxx 1. 我的伙伴（他）她的特点 __________ 2. 最能说明（他）她的特点的事： ________ 起因 :__________ 经过 （ 详写 ）： ___________ 结果： ___________ 一横 20 字 详写 50 字 分组讨论，组内交流 ⑴小组交流，畅所欲言。⑵相互评议，改进完善。 示范带动，交流评价 ⑴每一组推荐一名学生进行交流。⑵评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受 习作练习 用上 写作技巧 及 好词 写写你的小伙伴 450 字 头发 乌润 蓬松的短发 齐眉的刘海 朴素 大方 整洁 讲究 邋遢 丹凤眼 斗鸡眼 细眯眼 眉清目秀 明眸皓齿 炯炯有神 大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 塌鼻梁 又高又直的鼻子 樱桃小嘴 尖嘴猴腮 齿白唇红 白而发亮的牙齿 好词 作业 1. 修改 作文 【 2 加开头和结尾 ( 可加片段 ) 】 2. 用上好词 写写你的小伙伴 450 字 【 课堂内未完成的人 完成 】 3. 作业本 回顾拓展五 THANKS! 在此，我要感谢所有同学及老师 ，对我的 ppt 课件的学习及使用。 制作人 ： 应金晖 先生（老师） 致谢