部编人教版六年级语文上册《24 少年闰土》教学课件

部编人教版六年级语文上册《24 少年闰土》教学课件

他，时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡子成一个隶书的“一”字。他是谁？ 鲁迅 鲁迅 ，原名 周树人 ，浙江绍兴人。 1918 年，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说 《 狂人日记 》 。 主要作品 ： 《 呐喊 》《 彷徨 》《 朝花夕拾 》 《故乡》 评价： 鲁迅是中国文化的主将，伟大 的文学家、思想家、革命家。 中国现代文学的奠基人。 语文 六年级 上册 第一课时 第二课时 24 少年闰土 《故乡》 是鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说。小说按照“ 回故乡——在故乡——离故乡 ”的情节安排，深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的 精神上的束缚 ，造成纯真 人性的扭曲 ，造成人与人之间的 冷漠、隔膜 ，表达了作者 对现实的强烈不满 和 改造旧社会、创造新生活的强烈愿望 。 第一课时 自读课文，画出有疑问的词语，画出语序与现今用法不一样的句段。 朗读课文 扫清障碍 那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。 指家境，也就是家中的经济状况（贫富）。 指旧社会大家族全族对祖先的祭典，大家族分若干房，每年由各房轮流主持祭祀活动，轮到的叫“值年”。 意思是这一年轮到我家主持祭祀活动。 指 金、木、水、火、土五种物质。迷信的人利用五行相生相克的道理来推算人的命运。闰土五行缺土， 所以起名 叫 “ 闰土 ” ，表示五行齐全。 我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。 年纪差不多大的意思。 指安装捕鸟的用具。 这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。 许愿，体现了闰土父亲十分爱闰土。 我于是日日盼望新年 …… 我于是又很盼望下雪。 这两句话的语序与现在的表达不同，按照现在的说法，应该将“于是”一词放在句首。 上下 结构 生字归类 左右结构 半包围 结构 厨 拜 俐 撒 缚 毡 猬 窜 伶 郑 租 羞 一起来看看生字书写吧！ 缚 fù 易写错 写法： 右上角不要少一点，右上部分不要封口。 撒 sǎ 写法： 左中右三个部件的书写要注意宽窄相当。 俐 lì 郑 zhèng 写法： 左右等宽，左高右低。 拜 bài 写法： 左右等宽，要注意右边最后一横的起笔位置。 厨 chú 半包围结构 写法： 左上包右下，两个撇画要向左下方伸展，使字的重心平稳。 毡 zhān 写法： 左下包右上，注意“毛”的两横长短有别，但都要避让里面的“占”。 羞 xiū 记忆中的闰土 第（ ）自然段 初次相识时的闰土 第（ ） ～ （ ）自然段 给“我”讲新鲜事的闰土 第（ ） ～ （ ）自然段 离别时的闰土 第（ ）自然段 1 2 5 6 18 19 快速浏览课文，试着梳理课文内容吧！ 整体感知 这篇文章先 描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土 ，接着写 与闰土相识、相处的过程 ，最后写 两个人的分别和友谊 。 你来说一说课文的主要内容吧！ 作者 初识闰土时是什么样子的？请你自学第 2 ～ 5 自然段，找一找答案吧！ 初次相识时的闰 土 互动课堂 他正在厨房里， 紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈， 这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 紫色的圆脸 头戴毡帽 颈上套着银项圈 纯朴 闰土的外貌有什么特点？从闰土的外貌描写中可以看出闰土是个怎样的少年？ 作者描写闰土外貌时为什么没有写五官？ 作者抓住人物的主要特征，只用寥寥数笔，就让一个来自绍兴农村的健康可爱的少年形象跃然纸上。 闰土在作者的记忆中是怎样的形象？自由朗读第 1 自然段，找一找答案吧！ 记忆中的闰土 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 这是一个怎样的夏夜？一片怎样的天地？ 静谧、辽阔 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 从闰土的动作中，你能体会到什么？ 从这段描写中，可以看出闰土是 个 、 的 农村少年。 （ 课后第一题 ） 机智勇敢 身手敏捷 抓住关键词有感情地朗读，熟读成诵。 背诵 指导 金黄的圆月 海边的沙地 一望无际的碧绿的西瓜 少年 银圈 钢叉 一 匹 猹 尽力的刺去 将 身一 扭 从胯 下 逃走 环境描写 神态描写 动作 描写 第 1 自然段的描写让一个矫健、富有生气的少年闰土形象在我们的心中定格。在我们的生活中，也会有一些难忘的瞬间定格成永恒的画面。请同学们拿出课前准备的照片，回忆当时的情景，仿照第 1 自然段写一写。 小练笔 （ 课后题 ） 一、比一比，再组词。 缚（ ） 搏（ ） 傅（ ） 膊（ ） 胯 （ ）   挎 （ ）    跨 （ ） 垮 （ ） 拼搏 师傅 束缚 胳膊 挎着 垮掉 胯下 跨越 课堂演练 二 、 给蓝色字选择正确的读音，画上“√”。 正 月 （ zhē n ɡ    zhè n ɡ ）    供 品 （ gō n ɡ    gò n ɡ ）      五 行 （ há n ɡ     xí n ɡ ） 脖 颈 （ jǐ n ɡ    jì n ɡ ）          仿 佛 （ fú   fó ）     厨 房（ cú   chú ） √ √ √ √ √ √ 三、根据课文内容填空 。 （ ）的天空中挂着一轮（ ）的圆月，下面是海边的沙地，都种着（ ）的（ ）的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带（ ），手捏一柄（ ）， 向一匹猹（ ）。 深蓝 金黄 一望无际 碧绿 银圈 钢叉 尽力的刺去 字词听写 通过上节课的学习，我们认识了一个生气勃勃、害羞朴实的闰土。这节课，我们一起去听听闰土所说的那些新鲜事，继续发现在“我”心里，闰土是个怎样的少年。 第二课时 默 读第6～18自然段 ， 用小标题概括 “新鲜事”。 相处 雪地捕鸟 夏日拾贝 月夜刺猹 潮汛看鱼 给“我”讲新鲜事的闰土 他 说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。” 第一件事：雪地捕鸟 从 这些动词可以看出闰土 聪明、能干，经验丰富 。 讲雪地捕鸟 雪天 扫空地 支竹匾 撒下秕谷 口齿伶俐 活泼可爱 “ 什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背 …… ” 省略号省略了什么？ 闰 土知道这么多种鸟，真是 见多识广 ！ 闰土又对我说： “现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有， 鬼见怕也有，观音手也有 。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” 五颜六色 闰土见过各种各样的贝壳，还叫得出它们的名字，真是见多识广。 第二件事：夏日拾贝 “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去 ……” 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西 —— 便是现在也没有知道 —— 只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。 “他不 咬人么？ ” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。 这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑 …… ” 第三件事：月夜刺猹 有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。 写猹的 狡猾，也 反衬了闰土的机智勇敢。 写出了闰土的机智勇敢。 猹 胡叉 猹又叫狗獾，哺乳动物，体长 45—55 厘米。头扁、鼻尖、耳短，颈短粗，尾巴较短，四肢短而粗壮，爪有力，适于掘土，经常在洞里生活，背毛硬而密，食性很杂，喜食植物的根茎、玉米、花生 、菜 类、瓜类、豆类、昆虫、蚯蚓 、青蛙、 鼠类 和其他小哺乳类 、小 爬行类等。 知 识 窗 为什么这会成为“我”印象最深的一件事？ 夏日的夜晚，在广阔的沙地里，手拿胡叉，与伶俐的猹斗智斗勇，这对当时的“我”来说是一件多么新鲜奇特的事。难怪多年后，“我”回忆起闰土时眼前就会出现这样一幅画面。 “我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……” 第四件事：潮汛看鱼 思考、讨论 ： 相比其他两件事，“夏日拾贝”和“潮汛看鱼”这两件事写得比较简单，作者为什么这样安排？能不能直接把这两件事去掉不写 ？ 有详有略 突出重点 去掉就 不能体现“闰土”的心里有无穷无尽的稀奇事。 他真是一个（ ）的少年。 见多识广、聪明能干 闰土给鲁迅讲了这么多的新鲜事，这个看起来有些腼腆的小男孩身上的什么深深地吸引了鲁迅？ 阿 ！闰土的心里有 无穷无尽的希奇的事 ，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 羡慕 对自己困在院子里的不满。 难怪“我”从心底发出了这样的感叹 —— 闰土在雪地捕鸟时，我 ； 闰土在瓜地刺猹时，我 ； 闰土在海边拾贝壳时，我 ； 闰土在看跳鱼 儿 时， 我 ； 闰土 时，我 。 只看见院子里高墙上的四角的天空 只看见院子里高墙上的四角的天空 只看见院子里高墙上的四角的天空 只看见院子里高墙上的四角的天空 只看见院子里高墙上的四角的天空 堆城堡 一起来对比“我”和闰土的生活，感受 “ 我 ” 对丰富多彩的农村生活的向往吧！ “院子里高墙上的四角的天空” 比喻生活单调,见识少 ,指“我”和“往常的朋友” 生活的天地非常狭窄 ,与生活在海边的闰土的生活,形成了 鲜明的对比 。 “ 院子里高墙上的四角的天空”是指什么 ? 开动脑筋，想一想 为什么“他们都和我一样 , 只看见院子里高墙上的四角的天空” ？ 这句话表达了“我”怎样的感情 ？ “我”和 “ 他们 ” 过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。表达了 “ 我 ” 对闰土的羡慕和钦佩。 “闰土 的心里有着无穷无尽的希奇的事 ” ，而当时的“我”呢？说说你感受到“我”怎样的内心世界吧！ （ 课后第三题 ） 我那时 并不知道 这所谓猹的是怎么一件东西 —— 便是现在 也没有知道 …… 我 素不知道 天下有这许多新鲜事 …… 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友 所不知道 的 …… “我”孤陋寡闻，闰土见多识广，表达了“我”对丰富多彩的自由生活的向往。 合作朗读第 6～18 自然段，读出“我”对闰土丰富多彩的生活的 羡慕与向往 。 朗读 指导 闰土给“我”带来了无穷无尽的趣味，让“我”了解到生活的多姿多彩。可惜正月过去了，闰土要走了，分别的时刻到了。“ 我 ” 和闰土是什么心情？ 离别时的闰土 可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得 大哭 ，他也躲到厨房里， 哭着 不肯出门。 难舍难分 同样是哭，有什么不同？可不可以换过来？ 不可以，虽然两人在聊天玩耍中没有隔阂，但两人的身份是不同的。 虽然 他们哭的方式不同，但相同的是他们真挚的友情。他们相处的时间很短，但闰土的勇敢机敏、聪明能干、见多识广等深深地留在鲁迅的记忆里。 学了课文， 你从哪些文字中了解到闰土是个怎样的 少年 ？ 从闰土的外貌描写中可以看出闰土的 健康朴实 ，从闰土 讲四件事中可以看出闰土是一个 口齿伶俐 、 知识丰富 、 聪明能干 、 活泼可爱 的少年。 （ 课后第二题 ） 他们长大以后变成什么样了呢？课下请大家读一读拓展阅读 《 故乡 》 （节选） 了解了解吧！ 少年 闰土 相识 — 喜欢 紫色的圆脸 头戴毡帽 颈套银项圈 相处 — 佩服 雪地捕鸟 海边捡贝 看瓜刺猹 潮汛看鱼 离别 — 怀念 大哭 互赠礼物 结构梳理 这 篇课文通过“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的回忆，刻画了一个（ ）、（ ）、（ ）的海边农村少年的形象，描绘出两人之间儿时（ ），表达了“我”对闰土的（ ）、（ ）和（ ）之情。 知识丰富 聪明能干 活泼可爱 真诚的友谊 喜爱 佩服 怀念 主题概括 鲁迅的名言 1. 时间就像海绵里的水。只要愿挤，总还是有的。 2. 倘只看书，便变成书橱。 3. 我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶。 拓展延伸 一、缩写句子。 1. 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 2. 那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了 。 天空中挂着圆月。 猹逃走了。 课堂演练 从闰土给“我”讲（ 　 　 ）、（　　 ）、（　　 ）、（　　 ）等几件事，可以看 出 闰土是一个（　 ） 的 少年。 二、填空。 聪明能干、 雪地捕鸟 海边 看瓜刺猹 潮汛看鱼 捡贝 活泼可爱