第五单元、习作：插上科学的翅膀飞 课件

第五单元、习作：插上科学的翅膀飞 课件

点击图片观看 《 流浪地球 》 电影片段 故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？ 交 流 你印象最深刻的科幻故事是什么？ 这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响？ 习 作 插上科学的翅膀飞 语文 六年级 下册 想象一下，如果大脑可以直接从书上拷贝知识，你会做些什么？ 遇到有人晕倒，可以利用丰富的知识进行救助。 发明一些新东西，方便人们的生活。 省下学习的时间去旅游，更好地认识这个世界。 想象一下，在火星上生活，会发生 些 什么？ 在火星种植蔬菜。 在火星看日出日落。 去火星的最宽的河冲浪。 想象一下，如果用时光机穿越时空回到恐龙时代，会发生些什么？ 养一只小食草恐龙。 骑到恐龙背上去旅行。 收藏一个恐龙蛋。 让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。 习作内容 审题指导 大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。 故事要有一定的情节。 在故事中确定几个角色，要有各自的名字。 想象要有一定的真实性，令人信服。 你知道我们如何写科幻故事吗？ 作文内容要具体。 1. 写科幻故事，想象要源于生活，有所依据，令人信服。 写法指导 那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。 2155 年 5 月 17 日这一天里她写道： “ 今天，托米发现了一 本真正的书！ ” 回顾课文 读下面的句子，你通过什么内容可知，这是科幻故事，为了增强真实性，作者又是怎么写的？ “ 2155 年 5 月 17 日” 表明下面的故事是幻想的，为了增强真实性，作者写道： 玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。 他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。 回顾课文 你觉得这本书的神奇表现在哪些地方？ “他们读到的字全都静止不动。” “ 再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。 ” 这种书给人们的阅读带来了多大便利！ 你能发挥想象，说一说大脑是如何直接从书上拷贝知识的吗？ 只见 李博士拿 出知识拷贝器，这是一 台像笔记本电脑一样大的电脑，将两根线在乐乐的太阳穴部位接住， 只用了一 秒钟，知识就拷贝 到了乐乐 的大脑中。电脑中传来“拷贝完毕，可以使用”的声音 。 2. 写作时要大胆想象。 我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况能够令人满意了。 回顾课文 读下面的语段，你觉得哪些地方神奇？ 能通过自主调节，改变知识的结构，多么神奇呀！ 展开想象， 写一写在火星上生活 ，可能发生的事情。 火星的夜晚特别 有趣，以前在地球上，睡觉时，非常的热，而到了火星上，不仅很凉快，而且可以开上小型飞机，到太空中看星星，看月亮，非常美丽。到了深夜，人们用陨石做的房子会自然发光，五彩缤纷的，我躺在陨石做的能量床上，看着纳米技术造的微型 电视 …… 写作提纲 知道了写法也不要 急于下笔，先好好构思，编写 好写作 提纲。 1. 要写的不可思议 的 科学技术是什么 ？ 2. 叙述一个什么经历表现这一技术？ 3. 这个经历的起因、发展、结果是什么？ 4. 打算 拟定什么题目？ 习作 提纲要求 神奇的知识拷贝器 李博士发明“超级大脑” 乐乐参与“超级大脑”验证试验 实验成功，李博士为大家佩戴“超级大脑” 火星上的生活 我们移居到了火星 我们在火星的衣食住行 火星的环境特点 我和恐龙的亲密接触 我和同学乘坐时光机来到恐龙时代 利用捕龙神器和机器人将小恐龙带进时光机 等研究完小恐龙，还要把它送回恐龙时代呢 例文赏析 为了 解决小朋友们不爱背书、不肯记书本中的知识这一问题，中科院李博士发明了一种最先进的“超强大脑”，让你的大脑可以直接从书上拷贝知识。 消息 一出，小朋友们可乐开了花，围着李博士直喊：“我要‘超强大脑！’我要‘超强大脑！’”李博士为了验证自己发明的高科技效果，拉住了乐乐上台实验。李博士先给我们展示了一本 《 中国通史 》 ，厚厚的一本呀 ！ 开门见山，介绍 高科技产品 —— 知识拷贝 器。 神奇的知识拷贝器 “ 这本书记述了中国历史所有知识，实验前，我先来考察乐乐小朋友，历史知识学得怎样。”“明朝在位时间最长的皇帝是哪位？” “朱元璋。” “错。答案是万历帝，他的名字叫朱翊钧。”“火药始用于军事上是在什么时候？”“明朝。”“错。答案：唐朝末年。” 乐乐 一连错了五道题。“现在，我们现场给乐乐装上‘超级大脑’，让他的大脑直接拷贝这本 《 中国通史 》 的所有知识。” 只见李博士拿出一台像笔记本电脑一样大的电脑，将两根线在乐乐的太阳穴部位接住，只有一秒钟，知识就拷贝到乐乐的大脑中。电脑中传来“拷贝完毕，可以使用”的声音 。 实验前的试验阶段，为下文知识拷贝器的非凡功效做 铺垫。 想象丰富，介绍高科技产品“超强大脑”的使用 方法。 “ 下面验证实验实效。请听题。杨贵妃死在什么地方？”“马嵬驿。”“正确。”“项羽破釜沉舟杀了谁？”“苏角”“正确。”“ 《 左传 》 纪元从鲁国哪位国君开始 ?”“ 鲁隐公” “正确。”“ ‘师夷长技以制夷’是谁的主张？”“魏源。”“正确。”“ 《 南京条约 》 什么时候签定的？请说出具体年月日。”“ 1842 年 8 月 29 日”“正确。” ……“ 正确。” ………“ 正确。”乐乐连连答对十题，张口就来，真是神 了。 台 下的小朋友们张大着好奇的眼睛。“太神奇了 !”“ 太不可思议了！”最后，李博士给每一位小朋友都配上了一台超级大脑。 有了这台超级大脑，同学们在以后的学习过程中，真是如虎添翼呀！ 科学 就是这么神奇 ！ 这一段内容提要写得非常充实，用具体的历史知识测试，来表明“超强大脑”的神奇 作用。 结尾 点题。 点评： 这 篇科幻故事 ，作者从“ 如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识 ”中想象 出知识拷贝器。文中虚构出一个完整的故事情节，通过李博士与同学们的现场交流、 验证，对 这一高科技产品的功能进行了介绍，结尾“科学就是这么神奇”更是点明主题。 更多例文一 更多例文二 和同桌交换读，互相说说哪些地方的幻想最具有其特性。 互评修改 评价项目 加油 所写故事是否有一定的情节 内容是否有大胆的想象 人物的语言，动作，神态，细节描写等 故事内容是否具体 书写认真，错别字少于 3 个，病句不多于 2 个，有修改的痕迹 老师或同学评语及修改建议：