部编人教版六年级语文上册《1 草原》教学课件

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部编人教版六年级语文上册《1 草原》教学课件

1 草原 位于中国内蒙古自治区东北部,位于大兴 安岭以西,因呼伦湖、贝尔湖而得名。它是世 界三大草原之一,也是世界上最优质的草原。 呼伦贝尔草原地域辽阔,风光旖旎,水草丰美, 是内蒙古主要的畜牧区。 1 草原 1 草原 60多年前,著名作家老舍先生首次走进内蒙 古陈巴尔虎旗,写下了这篇经典散文《草原》。 今天,让我们跟随作家的脚步,走进辽阔的 大草原,去深入感受那里的自然风光和民俗风情 吧。 语文 六年级 上册 第一课时 第二课时 1 草原 老舍(1899-1966) 原名舒庆春,字舍予,现代小说 家、作家,有“人民艺术家”称号。 著有长篇小说《骆驼祥子》,剧本 《茶馆》等。老舍的文学语言通俗简 易,朴实无华,幽默诙谐,具有较强 的北京韵味。 第一课时 1 草原 绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 蒙古包 洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 奶豆腐 礼貌 拘束 微笑 稍有 陈巴尔虎旗陈 měng 初读课文,读准字音,指名读下列词语。 朗读课文 扫清障碍 1 草原 陈巴尔虎旗隶 属内蒙古自治区呼伦 贝尔市,位于中国内 蒙古自治区呼伦贝尔 市西北部,地处呼伦 贝尔大草原腹地。 1 草原 蒙古包 měng 蒙古族 měng 蒙骗 mēng 欺骗。 启蒙 méng 没有知识, 愚昧。 蒙上一层纸 méng 覆盖。 1 草原 1 草原 掺着牛奶或 羊奶的茶,是蒙 古族同胞敬客时 的重要饮料。 1 草原 用牛奶等制 成的凝固食物, 盛在盘子里做点 心,并不是豆腐。 1 草原 蒙古族同胞习 惯把羊肉切成大块, 煮熟了吃。吃的时 候用刀割,用手抓。 1 草原 1 草原 tǎn “毛”的竖弯钩舒 展,能托住“炎”。 fǔ “广”的撇舒展,能 包住“付”和“肉”。 书写指导 1 草原 tí chén 左 窄 右 宽 做好穿插。足字旁第七笔是提。 1 草原 小组合作讨论:课文向我们描绘 了哪几个画面? 梳理课文 整体感知 1 草原 草原风光图 喜迎远客图 主客联欢图 人景由 及 1 草原 自由读第1自然段,用横线画出 直接写草原风光的句子。 草原风光图 (课后第二题) 互动课堂 1 草原 1 草原 “一碧千里”在 你脑海中是一幅 怎样的画面? 大草原一眼 望去全部都 是绿色的。 指一片碧绿的颜 色,十分宽广。 辽阔 清朗 1 草原 1 草原 绿毯草原 大花羊群 色彩 迷人 比喻 1 草原 是用水墨和淡的 颜料在宣纸上涂抹。 渲染 指用线条画出事 物的轮廓。 勾勒 草原多像一幅挥毫泼洒的写意画呀! 描绘草原的中国画欣赏 1 草原 1 草原 翠绿的颜色好 像就要流淌出 来一样。 动态绿 生机 勃勃 只渲染而不勾勒,景物和背 景的边界就会不太清晰。远远望 去,小丘与白云相接,就像绿色 要流到云里了。 1 草原 想一想:作者为什么说“一碧千里,而并不茫茫”呢? 作者看到的不只 是草,“四面都有小 丘”,羊群“像给无 边的绿毯绣上了白色 的大花”。 1 草原 点击播放 背景音乐 1 草原 思考:第1自然段除了草原风光还 写了什么呢?找出相应的句子,画出写 作者感受的词语。(课后第二题) 1 草原 那里的天比别处的更可爱,空气是那么清 鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表 示我满心的愉快。 作者会唱些什 么呢?请你来编几 句歌词。 点击播放歌 曲:天堂 1 草原 那里的天比别处的更可爱,空气是那么清 鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表 示我满心的愉快。 音调稍高,读出作者要与人分享所见的急切心情。 · ·· ·· ·· · 朗读指导 1 草原 清鲜 新鲜 草原的空气和城市的空气不一样,因为没有污染, 所以更干净。 多一层 干净 词语比较 清 1 草原 这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既 愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动, 好像回味着草原的无限乐趣。 “这种境界”指的是由明朗的天空,一望无 际碧绿的草地,清新的空气,线条优美的小丘, 移动的白色的牛羊群所构成的画面。 拟人 1 草原 如果是你置身于草原,你会低吟 怎样的小诗? 1 草原 如果你是骏马、 大牛,会回味草原 的哪些乐趣? 1 草原 读这两句话,前一句速度较快,读出作者被美景深深 打动的强烈感受;后一句速度减慢,体会骏马和大牛回味 的乐趣。 这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久 立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界 里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着 草原的无限乐趣。 朗读指导 1 草原 对比讨论:在写景中融入感受有什么好处?(课后第二题) 情景交融,让读者感同身受。 1 草原 这次,我看到了草原。那里的天比别处的 , 空气是 ,天空是 ,使我总想 , 表示我 。在天底下, ,而并不茫 茫。四面都有小丘, 是绿的, 也是绿的。 尝试背诵 更可爱 那么清鲜 那么明朗 高歌一曲 满心的愉快 一碧千里 平地 小丘 天空 地面 1 草原 羊群一会儿 ,一会儿 ,走在哪 里都像给 绣上了 。那些小丘的 线条是那么柔美,就像 , 的 中国画那样,到处 ,轻轻流入云际。 上了小丘 又下来 无边的绿毯 白色的大花 只用绿色渲染 不用墨线勾勒 翠色欲流 小丘羊群 1 草原 这种境界,既使人 ,又叫人 ,既愿 ,又想坐下 。在这境界 里,连骏马和大牛都有时候 ,好像回味着草 原的 。 惊叹 舒服 久立四望 低吟一首奇丽的小诗 静立不动 无限乐趣 大牛骏马 1 草原 今天,我们跟随老舍的脚步初入呼伦贝 尔大草原,感受到了草原奇丽的风光。下节 课,我们将再次走进课文,感受草原人民的 热情与淳朴。 1 草原 襟( )带舞飘 一、补充词语。 ( )碧千里 久立( )望 高歌( )曲 翠色( )流 群马( )驰 一 欲 一 四 疾 课堂演练 1 草原 二、填空。 1.羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪 里都像 。 2.那些小丘的线条是那么柔美,就像 , 的中国画那样。 给无边的绿毯绣上了白色的大花 只用绿色渲染 不用墨线勾勒 1 草原 上节课我们学习了“草原风光图”,草原美 景给我们留下了深刻印象。这节课,我们一起走 进课文另外两个画面——喜迎远客图(第2—3自 然段)、主客联欢图(第4—5自然段)。 交流:这两个场景给你留下了什么印象? 蒙汉情深 第二课时 1 草原 默读第2自然段,画出你最喜欢的 语句。 喜迎远客图 互动课堂 1 草原 想象画面,读出草原的安静。朗读指导 1 草原 河 带子 想象画面,读出草原的 辽阔和见到河的欣喜。 朗读指导 比喻 1 草原 点击播放鞭子声 想象画面,读出草原的辽阔。朗读指导 1 草原 初入草原,听不见一点儿声音,也看不见什 么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久, 远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河! 牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响。 快了,快到了。 初入草原,听不见一点儿声音,也看不见什 么东西,除一一些忽飞忽落的小鸟。走了许久, 远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河! 牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响。 快了,快到了。 动静 1 草原 忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上 出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳, 群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。 1 草原 shang “尚”的横折钩变成横钩, “衣”捺舒展。 书写指导 1 草原 hóng 古人认为虹是龙蛇类的活物, 所以在两端各加了一个蛇头。后 来写成左虫右工的形声字。 1 草原 热情迎接 群马疾驰 形态优美襟飘带舞 色彩鲜艳 彩虹 比喻 1 草原 为什么说“像一条彩虹向我们飞过来”? 蒙古族同胞穿着 颜色鲜艳的节日盛装, 来到几十里外欢迎远 客。多么热情呀! 老舍先生一个“飞” 字为我们描绘了诗情画 意的画面,更让我们感 受到蒙古族同胞那种扑 面而来的热情。 1 草原 忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一 群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘 带舞,像一条彩虹向我们飞过来。 这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们,主人们 立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。 静寂的草原热闹起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成 一片。车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。 作者为什么反 复写“飞”? 表现出蒙古族人民喜迎远客的热情。 动 1 草原 指名读,读出蒙古族同胞迎接远客的热情。 忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一 群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘 带舞,像一条彩虹向我们飞过来。 ····· ···· ·· ·· ··· 这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们,主人们 立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。·· ··· ··· 静寂的草原热闹起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成 一片。车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。···· ·· ·· ·· 1 草原 默读第3自然段,画出具体表现 “蒙汉情深”的地方。(课后第三题) 1 草原 蒙古包外,许多匹马,许多辆车。人很多,都是 从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马, 我们下了车。也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着, 握住不放。大家的语言不同,心可是一样。你说你的, 我说我的,总的意思是民族团结互助。 蒙古包外,许多匹马,许多辆车。人很多,都是 从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马, 我们下了车。也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着, 握住不放。大家的语言不同,心可是一样。你说你的, 我说我的,总的意思是民族团结互助。 民族团结互助 情谊深厚 心情激动 客主 1 草原 默读第4、5自然段,完成图示。 主客联欢图 主客 联欢 主人 客人 端肉 敬酒 举杯 唱民歌 套马、摔 跤、舞蹈 回敬 回敬 也唱 起来 也舞的舞, 唱的唱 1 草原 观察图示,你发现了什么? 主客 联欢 主人 客人 端肉 敬酒 举杯 唱民歌 套马、摔 跤、舞蹈 回敬 回敬 也唱 起来 也舞的舞, 唱的唱 1 草原 ◇动作反复。“敬酒”与“回敬”多次出现, 把主客双方喝酒时你来我往的热情表现了出来。 ◇主客穿插。主客动作穿插着写,让我们感受 到他们之间心意相通,情深意切。 (课后第三题) 请同学上台演一演主客是如何联欢的。 主人们敬酒时说 会些什么?他们的表 情和动作是怎样的? 客人们是如何回 敬的?会说些什么? 1 草原 蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳! 蒙古族和汉族人民之间的情谊很深, 怎么舍得马上就分别! 谁来说一说这句诗的意思? 齐读诗句 1 草原 蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳! 从______、______到______,处处洋溢着“________”; 千里草原,到处都是诗情画意,所以才让人 。 迎客 联欢 话别 蒙汉情深 不忍分别 说说你对这句话的理解和体会。 这句话既是全文的中心句,也是作家情感的集 中体现,同时给读者以回味的余地。 (课后第三题) 1 草原 发挥想象,具体说说“蒙汉情深 何忍别,天涯碧草话斜阳”这两句诗 所描绘的情境。   互动交流 1 草原 太阳已经偏西,夕阳下的大草原更加楚楚动 人。我们与蒙古族同胞紧紧地握着手,他们的手 使我感到前所未有的温暖。大家相视无语,眼中 的泪水是感情最真实的流露。良久,他们才恋恋 不舍地松开手。回想着那动人心弦的马头琴声, 那纯真而令人回味的浓浓奶茶,回想着与蒙古族 同胞一起度过的分分秒秒,我们怎能忍心离开? 1 草原 汽车引擎的发动声打破了草原的寂静,我们 就要分别了,我对大家说:“谢谢你们今天的热 情款待。欢迎你们到我们那儿做客,再见了,朋 友们!”一位老翁走过来拍了拍我的肩,说: “我们一定会去的。再见,亲爱的朋友,美丽的 大草原永远欢迎你们!”大家上了车,他们骑着 马与我们同行。走了许久,他们才停下。我们回 过头,只见他们挥着手,直到我们远去…… 1 草原 wēishāo 左部是禾字旁。 “山”下面有一横。 书写指导 1 草原 1 草原 (课后第三题) 1 草原 草 原 草原风光 喜迎远客 辽阔清朗 生机勃勃 感受 愉快、惊叹、舒服 蒙汉情深 色彩迷人 主客联欢 美景 结构梳理 1 草原 《草原》是著名作家 先生首次来到草 原,访问 时写的一篇散文。作者以细 腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所 感,赞美了草原的 ,深情讴歌了蒙汉 同胞的 。 老舍 陈巴尔虎旗 美丽风光 民族情谊 主题概括 1 草原 点击图片,欣赏文章 拓展延伸 1 草原 1.群马疾驰 ( ) 2.疾恶如仇 ( ) 一、给加下划线的字选择正确的意思。 疾: ①疾病; ②痛苦; ③痛恨; ④急速猛烈。 3.疾风知劲草( ) 4.疾苦 ( ) ①③ ④④ 课堂演练 1 草原 马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾 驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。 二、仿写句子。 穿着一身大红衣裳的妹妹,像一朵红云向 远方跑去。 ··········· 1 草原 三、老舍笔下的草原这么美,你都去过哪些地方?选 择一个让你印象深刻的地方,写一写。 提示:1.可以介绍自己去过的名胜,如去过科尔沁草原, 可以介绍科尔沁的民俗文化和鲜碧如画的草原美景。 2.也可以介绍自己的家乡,把家乡的美景、美食、 好玩的地方都写一写。
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