小学语文阅读技巧及解答2

小学语文阅读技巧及解答2

‎ 阅读技巧及解答 解题步骤 ‎　　1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。‎ ‎　　2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。‎ ‎　　3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。‎ ‎　　4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。‎ ‎　　主要题型解题方法 ‎　　一、题型：段意、主要内容的归纳 ‎　　1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 ‎　　格式：（时间＋地点）＋人＋事。‎ ‎　　2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，‎ ‎　　格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）‎ ‎　　3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，‎ ‎　　格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 ‎　　二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）‎ ‎　　例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发 ‎　　有些文章可以直接在文中找到中心句。‎ ‎　　写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；‎ ‎　　写景主要赞美景的美丽可爱。‎ ‎　　写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；‎ ‎　　借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。‎ ‎　　三、理解句子的含义 所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。‎ ‎　　四、某句话在文中的作用：‎ ‎　　1、文首：开篇点题；总起下文； 2、文中：承上启下；总结上文；引起下文 ‎　　3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头 ‎　　五、修辞手法的运用和作用：‎ ‎　　1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。‎ ‎　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性 ‎　　3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 ‎　　4、反问：强调，加强语气等；‎ ‎　　六、联系上下问解释词语的意思：‎ ‎　　方法1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话 ‎　　方法2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺 ‎　　方法3、结合这个词所描述的对象具体描述 ‎　　七、选择正确的读音 ‎　　一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。‎ ‎　　八、选择恰当的字词 ‎　　1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。‎ ‎　　2、认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。‎ ‎　　九、标点符号的作用 ‎　　1、——的作用 ‎　　① 解释说明; ② 话题的转换; ③表示话语的中断; ④ 时间或声音的延续。‎ ‎　　2、……的作用 ‎　　①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。‎ ‎　　3、“”的作用 ‎　　①直接引用②特殊含义③强调意思 ④特定称谓 ‎　　十、给文章加上恰当的题目 ‎　　1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。（比较保险）‎ ‎　　2、根据文章的中心，用中心词作为题目。‎ ‎　　十一、文章的写作顺序 ‎　　1、时间先后顺序。 2、地点变换的顺序。‎ ‎　　3、事情发展的顺序。 4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。‎ ‎　　十二、填上合适的关联词 ‎　　1、并列 ……一面……一面…… ……一会儿……一会儿…… ……既……又……‎ ‎　　2、递进 ……不仅……而且…… ……不但……还…… ……连……也……‎ ‎　　3、选择 ……不是……就是…… ……或是……或是…… ……宁可……也不……‎ ‎　　4、转折 尽管……可是…… 虽然……但是…… ……却…… ……然而……‎ ‎　　5、假设 如果……就…… 假使……便…… 要是……那么……‎ ‎　　6、条件 只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 不管……也……‎ ‎　　7、因果 因为……所以…… 由于……因此…… 既然……那么……‎ ‎　　答题技巧 ‎　　1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。‎ ‎　　对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。‎ ‎　　2、文章表达了作者什么样的思想感情？‎ ‎　　这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。‎ ‎　　3、概括文章主旨。‎ ‎　　对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。‎ ‎　　4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？‎ ‎　　看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。‎ ‎　　5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？‎ ‎　　修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。‎ ‎　　还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。‎ ‎　　对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。‎ ‎　　6、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。‎ ‎　　这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。‎ ‎　　7、比较阅读理解。‎ ‎　　有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。‎ ‎　　以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。‎ ‎　　‎ ‎8、说明文的阅读理解。‎ 对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、‎ 引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。‎