部编版六年级上册语文《 有的人——纪念鲁迅有感》教案 (24)

部编版六年级上册语文《 有的人——纪念鲁迅有感》教案 (24)

有的人 ‎ ——纪念鲁迅有感 教学目标：‎ 1、 知识与技能：朗读诗歌，在朗读中体会“有的人”、“死”、“活”、“不朽” 等词的含义。‎ 2、 过程与方法：能有感情地朗诵诗歌，了解本文运用的对比手法，‎ 体会这种手法运用的好处。（难点）‎ 3、 情感、态度与价值观：培养鲜明的爱憎感情，懂得“为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡”的道理。（重点）‎ 教学过程：‎ 一、导入 ‎《有的人》是臧克家为了纪念鲁迅先生逝世13周年而作的。鲁迅走了，留下给后人很多很多，有怀念，更多的是深深的思考，让我们带着深切的怀念与深深的思考走进鲁迅，走进臧克家，走进“有的人”。‎ 二、新授 自学感知，整体把握 ‎（1）上周学习了鲁迅先生的作品《少年闰土》，让我们一起回顾一下有关鲁迅的相关知识。‎ ‎（2）‎ 走进作者臧克家（投影），并简介写作背景：1936年10月19日，鲁迅先生逝世。国民党反动派血腥镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生，直到1949年，鲁迅先生逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开悼念鲁迅先生。诗人臧克家深切追忆鲁迅先生为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首诗。‎ ‎（3）听朗读，整体感知文本。‎ ‎1、这首诗可以分成几个部分？ ‎ 各部分的大意是什么？‎ ‎2、全诗在写法上有什么特点？‎ 互学讨论，朗读感悟 ‎（1）赛读，组织学生有感情地朗读本诗（分组读、个人读、男女生读等）‎ ‎（2）讨论问题：‎ ‎1、诗歌第一节中的两个“死”字和两个“活”字分别是什么意思？‎ ‎2、两个“有的人”分别指哪些人？‎ ‎3、第2 、3、 4节分别从哪三方面对比写两种人的具体表现？‎ ‎4、两种人的不同结局是什么？‎ 精学赏析，品味语言 （1） 重点动词赏析 （2） 学生表演助理解句意 联学巩固，拓展延伸 ‎（1）你还知道我们生活中哪些“有的人”？‎ ‎（2）作为21世纪的小学生，我们应该怎么做？‎ 教学反思 ‎《有的人》这首诗是臧克家为纪念鲁迅逝世13周年而作。全诗分三部分，学习时，要通过反复的诵读、揣摩、品味，把握诗人感情的主线。带着“有的人”指的是“哪两种人”“他们有什么不同”这两个问题来体会诗歌的深刻内涵。通过读、写、说等形式全面培养学生感悟文本的能力。‎ 课堂结语 作为21世纪的小学生，我们应该把鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的精神化为自己学习的动力，刻苦学习，发奋图强，以期学有所成，报效祖国，报效人民！‎ ‎　 ‎